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點點點音樂教案

時間:2024-03-28 07:21:39 音樂教案 我要投稿
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點點點音樂教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的點點點音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

點點點音樂教案

點點點音樂教案1

  1、喜歡、學唱童謠,體驗合作游戲的快樂。

  2、仔細觀察句式特點,耐心傾聽并流暢表述兒歌。

  3、掌握小動物的基本特征,嘗試通過替換童謠中的部分詞語(動物名稱和特征)來創(chuàng)編童謠。

  活動重點:學唱兒歌并表演,體驗童謠變化的樂趣。

  活動難點:對童謠中的動物名稱和特征進行創(chuàng)編。

  1、利用蟲、雞、狗、鳥頭飾,創(chuàng)設“快樂游戲”情境。

  2、利用蟲、雞、狗、鳥動物圖片及頭飾、魔法棒,創(chuàng)設“魔法體驗”情境。

  3、利用兒歌幻燈、圖譜,創(chuàng)設“視聽同步”情境。

  4、利用小魚、小馬、小兔等圖片,創(chuàng)設“想象仿編”情境。

  一、利用“快樂游戲”情境,體驗模仿各種動物的動作及叫聲的樂趣

  師:小朋友,今天我們一起來玩“點點樂”的游戲。(請小朋友圍圈坐,并戴上蟲、雞、狗、鳥動物頭飾。)

  游戲玩法:教師和幼兒一起說:“點一點二點張三,點來點去就點你!北稽c到的小動物迅速站起來作出相應的'動作及叫聲。

  二、利用“魔法體驗”情境,感受兒歌的趣味性

  1、出示不同的小動物圖片,教師和幼兒一起學習兒歌中的重點詞句(如:蟲會爬、雞會啼、狗會叫、鳥會飛)。

  2、教師拿魔法棒,幼兒戴頭飾,利用師幼對答的方式進行互動游戲。

  三、利用“視聽同步”情境,感知兒歌中蘊含的句式結構

  1、教師播放幻燈片,請幼兒結合幻燈片完整欣賞兒歌。

  2、幼兒觀看圖譜,發(fā)現(xiàn)重復關系的句式特點并大膽表述兒歌。

  3、用肢體動作大膽表演兒歌。

  四、利用“想象仿編”情境,幼兒感受童謠變化的樂趣。

  1、教師示范創(chuàng)編,如點兔,兔會跳。

  活動延伸

  戶外活動“小動物回家”,請幼兒模仿各種小動物動作及叫聲“回家”。

點點點音樂教案2

  記得有句話說的好:培養(yǎng)你的孩子成材,培養(yǎng)我的孩子成材,培養(yǎng)我們的孩子成材,但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的,我們首先要做的是,讓我們的孩子每天都是快樂的。所以,今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點,孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉,把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂,讓孩子們在歡快的音樂游戲中,發(fā)展他們的音樂感受力,〈點點豆豆〉是一首韻律很強的兒歌,孩子們通過各種形式一拍一點,從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,使孩子們獲得更多的情感體驗。本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲,這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的,她不僅加深了我們母女之間的感情,而且她也給我留下了深刻的印象,以至于現(xiàn)在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶,讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術魅力。

  1、能用自然流暢的聲音學唱歌曲。

  2、通過歌唱和游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

  3、感受音樂游戲帶來的快樂。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備:指偶一個、點點豆豆音樂

  一、開始部分

  今天老師給小朋友帶來一首兒歌〈拉大鋸〉,小朋友仔細聽聽,歌曲里面發(fā)生了什么事情?(播放兒歌)

  二、基礎部分

  1、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞。

  師:小朋友,他們去姥姥家干什么了?

  幼:看大戲。

  師:那你們想不想也一起看看?

  幼:想(教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》)

  2、學唱歌曲〈點點豆豆〉。

 。1)教師范唱兩遍,幼兒欣賞。

  (2)幼兒伸出小手當舞臺,小指偶在幼兒手指上唱歌。

  師:小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

  3、幼兒學唱歌曲。

  (1)用不同的手指點豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指媽媽再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

 。2)幼兒邊唱邊點身體的不同部位。

  師:想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

  4、幼兒結伴游戲點點豆豆。

  5、和客人老師一起做點豆豆的游戲。

  師:你們想和客人老師做游戲嗎?

  三、結束部分

  送指偶回家。

  師:天黑了,我們把指偶送回家里吧!下次再請他們過來玩。

  另附:兒歌《拉大鋸,扯大鋸》

  拉大鋸,扯大鋸,姥姥家看大戲,你也去,我也去就不讓二妞去。

  恩……歌曲《點點豆豆》點點豆豆,開花石榴,小狗搬家,喀嚓一鎖。

 、边x材合理,符合小班幼兒的年齡特點。

  老師選擇的'歌曲《點豆豆》,音樂形象鮮明,段落非常清晰,情境性強。歌曲中有趣的點豆豆游戲,點,點,點豆豆,點到一個小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來來來來來,我們來吃甜豆豆。當這些有趣的游戲情境與音樂融合在一起時,孩子們的興趣更為濃厚,同時也幫助孩子們更好的理解了音樂。這樣的音樂素材符合小班幼兒的年齡特點。

  ⒉教學策略的有效性。

 、劈c豆豆中,教師準備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請孩子們在學唱的時候觀察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動作做出來。這樣的設計,讓幼兒動手動嘴動腦。加深記憶,也結合小班幼兒的年齡特點,把抽象的文字歌詞轉化為形象的動作。

 、圃趯W習理解歌詞的部分,教師并沒有刻意地強調歌詞是怎么樣的,教師通過自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來來來,我們一起來吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來。在和孩子吃不同的豆豆的方式來加深對歌詞的理解。 ⑶將整個游戲情境貫穿在活動中,調動幼兒的積極性,使歌唱活動變得生動有趣。最后的點豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動推向一個高潮。

  ⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會影響孩子們學習的興致,在這次音樂活動中,老師始終以飽滿的情緒感染著活動中的每一個孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個動作,每一個表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動聽,在動聽的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

  建議:豐富幼兒的經(jīng)驗準備。在《點豆豆》中,不管是點豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗而表現(xiàn)出來的。我們明顯感覺到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動作時不夠投入,是因為他們對這兩種味道不熟悉,F(xiàn)在的家長都什么主意孩子的飲食,會避開這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動。

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