大班音樂(lè)游戲活動(dòng)《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在會(huì)唱歌曲《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色演唱，并嘗試為不同角色配上不同樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒不隨便插嘴的意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．小動(dòng)物的家(鴨、青蛙、小雞、小羊)。

　　2．圓舞板、串鈴；木魚(yú)、碰鈴若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》

　　1．看節(jié)奏卡學(xué)小動(dòng)物叫

　　T：有小動(dòng)物來(lái)做客，看看誰(shuí)來(lái)了?它們是怎么唱歌的?(教師出示動(dòng)物節(jié)奏卡)

　　(1)呷呷呷呷呷呷

　　(2)呱呱呱呱呱呱

　　(3)嘰嘰嘰嘰嘰嘰

　　(4)咩咩

　　2．分角色演唱歌曲

　　(1)分組．

　　T：這么多小動(dòng)物都來(lái)了，我們給小動(dòng)物們安個(gè)家吧。 老師彈《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》的旋律，幼兒聽(tīng)音樂(lè)將座位變成集合的四組，教師將動(dòng)物家標(biāo)志分別放于四組的前方。)

　　(2)分組小動(dòng)物叫

　　T：小動(dòng)物們都是怎么唱歌的? (用拍手形式，逐一模擬動(dòng)物叫聲的節(jié)奏。)

　　T：歌曲里哪個(gè)動(dòng)物先說(shuō)話?是怎么說(shuō)的? (幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容按順序?qū)W小動(dòng)物唱歌。)

　　3．集體演唱歌曲

　　T：我們按照歌里的順序來(lái)唱唱小動(dòng)物的歌，輪到誰(shuí)，誰(shuí)才唱，當(dāng)別的動(dòng)物在唱時(shí)我們要怎樣?做個(gè)會(huì)聽(tīng)別人唱歌的文明的小動(dòng)物。

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒連起來(lái)唱，要求一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)話時(shí)，其他小動(dòng)物就要安靜聽(tīng)。)

　　4．幼兒指揮

　　T：每家小動(dòng)物選出一個(gè)代表帶大家唱，輪到唱歌的時(shí)候，請(qǐng)代表用指揮動(dòng)作提醒大家唱。(老師伴奏，請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，幼兒完整唱。)

　　(二)為角色配器

　　1．引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，為歌曲配器。

　　T：這里有四種樂(lè)器，為小動(dòng)物們找到合適的樂(lè)器配音吧。

　　(教師分別敲擊四種樂(lè)器，幼兒傾聽(tīng)并分辨聲音的不同，為動(dòng)物叫聲選擇對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。)

　　2．分組配器

　　T：用樂(lè)器為動(dòng)物配音，輪到哪種動(dòng)物唱歌那這種樂(lè)器就一起唱。

　　(教師清唱?jiǎng)游锝新暤臉?lè)句，指揮幼兒分角色演唱并操作樂(lè)器，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)：四組小動(dòng)物同時(shí)唱歌時(shí)樂(lè)器的操作。)

　　3．幼兒集體唱并操作一遍

　　4．幼兒再次操作樂(lè)器

　　(重點(diǎn)指導(dǎo)：教師根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)的情況指導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)、唱著歌進(jìn)行樂(lè)器操作。)

　　5．交換角色，樂(lè)器配音

　　(1)小組交換，扮演另一種動(dòng)物操作擺弄另一種樂(lè)器。

　　(引導(dǎo)幼兒先徒手操作樂(lè)器，再跟著音樂(lè)操作樂(lè)器。)

　　(2)自由交換位置扮演小動(dòng)物

　　T：選你喜歡的小動(dòng)物家。(熟悉自己的角色節(jié)奏，徒手操作樂(lè)器，然后聽(tīng)著音樂(lè)伴奏集體合作進(jìn)行演奏。)

　　6．聽(tīng)音樂(lè)將樂(lè)器送回。

　　操作提示

　　利用節(jié)奏圖卡使幼兒能通過(guò)形象的動(dòng)物造型理解各種節(jié)奏型，使節(jié)奏視覺(jué)化、形象化、生動(dòng)化。出示圖卡后，老師根據(jù)幼兒的操作情況進(jìn)行摘句講評(píng)，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應(yīng)。 在為角色配器的環(huán)節(jié)中，老師要給予幼兒充分聽(tīng)辨比較的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)辨中區(qū)分樂(lè)器的聲音，為動(dòng)物選擇合適的聲音。

　　配器過(guò)程中，老師預(yù)設(shè)層次的遞進(jìn)，從選擇樂(lè)器——幼兒分組摘句嘗試——幼兒集體演唱樂(lè)器操作——交換扮演角色，讓幼兒在變化中提升。在交換角色環(huán)節(jié)中，老師首先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交換，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒更自由地選擇扮演角色。老師用形象生動(dòng)的情景性語(yǔ)言交代交換位置的規(guī)則，讓幼兒在明確規(guī)則的情況下進(jìn)行有目的、有序的交換。

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