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幼兒園音樂活動教案【錦集15篇】
作為一名教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園音樂活動教案1
教材分析:
孩子和動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍,《小鳥落落》這是一首中班音樂歌唱教學(xué)活動,是一首三拍子的歌曲,旋律優(yōu)美,歌詞雖有兩段但有重復(fù),唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,用動作表現(xiàn)歌曲,向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。
活動目標(biāo):
1.理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)用好聽的聲音演唱歌曲,感受歌曲三拍子旋律。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.體驗(yàn)歌曲輕松、明快的情緒,萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和大自然的情感。
活動準(zhǔn)備:
圖譜圖片
活動建議:
1.聽音樂拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律
播放音樂《小鳥落落》的旋律,請幼兒跟音樂拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)歌曲,理解歌曲內(nèi)容
。1)教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。
提問:你聽到歌曲里面唱了什么?小鳥最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的'回答出示圖片,請幼兒觀察畫面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。教師重點(diǎn)范唱第一、第二句歌詞。
提問:這兩句歌詞唱得有什么不一樣?
。3)教師結(jié)合拍手動作,范唱講解兩句歌詞的不同之處:“小鳥”的后面有一個休止符,說明到這里不唱,要停頓一下所以不拍手,而唱到后面的
“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來,說明唱的時(shí)候要連貫一點(diǎn)。
3.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
(2)完整演唱歌曲一遍,鼓勵幼兒做適當(dāng)動作表演歌曲。
4.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
。1)完整有感情地演唱歌曲,請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導(dǎo)幼兒說出,我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛護(hù)小鳥。
(2)請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
5.引導(dǎo)幼兒要保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小鳥。
小結(jié):只有我們保護(hù)好我們生活的環(huán)境,愛鳥、護(hù)鳥,就會有更多的小鳥回來,來我們這兒做窩,我們的環(huán)境就會更加的美麗。
幼兒園音樂活動教案2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂記憶力,表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn)--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。
難點(diǎn)--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)—課件:制作青蛙活動習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤。
知識—了解青蛙的生活習(xí)性。
一、 導(dǎo)入
1、 發(fā)聲練習(xí)師生問好:加強(qiáng)師生間的互動,增進(jìn)感情。教師:見到小朋友我很高興,我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
2、觀看青蛙生活習(xí)性的.課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來,在草叢里跳來跳去,快樂的呱呱叫著。
二、展開
1、教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問:“剛才,你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?”
2、教師再次播放錄音磁帶,請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍,聽完了告訴大家。
3、教師范唱一遍:
提問:“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”
4、語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問你最喜歡哪一句?;來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
4、幼兒整首跟唱
(1) 示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師:小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
5、分組表演唱教師:小朋友唱的可真好聽,從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛,我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢,誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價(jià))你喜歡誰的表演唱?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三、結(jié)束
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師:小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來來來我唱給你們聽聽。
2、帶幼兒出教室教師:“讓我們一起聽著優(yōu)美的音樂去喝水吧!”(放音出教室)
幼兒園音樂活動教案3
活動目標(biāo):
1、愿意傾聽音樂并用肢體表達(dá)
2、體驗(yàn)和好朋友一起合作游戲的快樂
活動準(zhǔn)備:
音樂
活動過程:
一、故事導(dǎo)入
師:今天,我要給大家?guī)硪粋好聽的故事,在遼闊的大草原上,住著一群快樂的小羊。小羊們每天在大草原上可開心了,他們跑呀跑呀跑呀跑呀,哎,看見綠綠的草地,就跟小草有禮貌的打招呼:“你好,你好,你好,你好”。看見天上的白云,它又怎樣有禮貌的打招呼呢?“你好,你好,你好,你好”嗯,真是一群有禮貌的小羊。小羊打完招呼,就來到一片空草地上擺出漂亮的造型,拍單人照:
一只快樂的羊
一只善良的.羊
一只吉祥的羊
一只羊年的羊
小羊們擺的造型漂亮極了,于是,它就把小伙伴都叫過來了,來了一大群的小羊,于是,這一群小羊又開始拍集體照,看看他們是怎么拍的!
一群快樂的羊
一群善良的羊
一群吉祥的羊
一群羊年的羊
二、聽音樂教師示范
師:小羊們拍著照片可開心了,這群小羊最喜歡的是聽音樂拍照片,現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂,大家要仔細(xì)看哦,我在這個音樂里先拍了幾次單人照,又拍了幾次集體照
師:剛才我拍了幾次單人照。
師:那又拍了幾次集體照呢?
師:那到底是幾次,我們再來聽一聽音樂,一邊聽一聽,一邊數(shù)一數(shù),好嗎
師:現(xiàn)在,我們大家一起來學(xué)一學(xué),剛才小羊們拍照片的時(shí)候哪一句哪一個字的時(shí)候把造型定住了。(在羊這個字的時(shí)候定下)
三、跟隨音樂拍照
師:剛剛我們都是坐著拍照的,現(xiàn)在我們站起來拍照會不會更好看呢?
果然你們站著拍的造型更奇特一點(diǎn)
四、幼兒自編造型拍照
1、請個別幼兒示范
師:我想問一下,你們平時(shí)拍照片的時(shí)候還會擺出什么動作,來給我們看一看好嗎?
請小朋友擺出不同的造型
2、集體自編造型拍照
師:現(xiàn)在我們大家一起隨音樂來拍照,擺出不同的造型哦!
3、幼兒合作組合造型拍照
五、邀請羊媽媽一起拍照
1、羊媽媽說要一群搞笑的小羊拍照,你們可以嗎?
2、大灰狼學(xué)狼叫出現(xiàn)
師:大灰狼為什么要學(xué)羊叫啊!原來是一只善良的大灰狼,你們愿意和大灰狼一起拍照嗎?
幼兒園音樂活動教案4
活動目標(biāo):
1.樂意嘗試用小樂器進(jìn)行游戲和演奏活動。
2.通過感知對比,嘗試聽辨四種樂器的聲音,并在游戲和演奏活動中正確運(yùn)用。
3.能看懂圖譜,迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:認(rèn)識鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器,能說出它們的名稱。熟悉樂曲《郊游》。
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:鈴鼓、沙錘、響板、碰鈴四種樂器若干。音樂播放器、帷幕、四種樂器圖樣標(biāo)記。地面用彩色粘貼布置成田字格狀,分別貼上標(biāo)記。樂曲《玩具兵進(jìn)行曲》,樂曲《郊游》演奏圖譜。
活動過程:
一、活動的引入。
1.以與藏在簾子后面的小樂曲做游戲的形式激發(fā)幼兒聽辨的興趣。
2.教師分別敲擊樂器,幼兒進(jìn)行聽辨,并說出樂器的名稱。
二、聽辨樂器聲音,與小樂器做游戲。
1.請幼兒自由選擇一種自己喜歡的樂器,與小樂器交朋友。
2.教師在幕后敲擊某種樂器,請幼兒辨別,判斷后站在貼有它標(biāo)記的家中。
3.聽辨過程中讓幼兒自由交換手中的樂器,感受每種樂器的音色和表現(xiàn)形式。
先后敲擊某一種樂器。
同時(shí)敲擊某兩種樂器。
同時(shí)敲擊某三種樂器(根據(jù)幼兒接受情況而定)。
三、在音樂背景下,聽辨樂器并隨著音樂旋律敲擊樂器。
1.聽音樂《玩具兵進(jìn)行曲》,教師先后敲擊不同樂器,幼兒聽到那種樂器的聲音就演奏相同的樂器。
2.不停變換敲擊樂器的種類,逐步加大聽辨的難度。
在音樂的'伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種不同的樂器。
在音樂的伴奏下,教師同時(shí)敲擊兩種聲音相似的樂器。
在音樂背景下,輪換敲擊和同時(shí)敲擊樂器。
四、看圖譜,合奏樂器。
1.看圖譜,請幼兒根據(jù)圖譜上的標(biāo)記為樂曲《郊游》配伴奏。
2.進(jìn)行打擊樂表演。
3.在演奏打擊樂《郊游》中,引導(dǎo)幼兒理解和聽指揮進(jìn)行演奏,注意休止符。
活動延伸:
1.繼續(xù)接觸有關(guān)符號、節(jié)奏、音符的游戲活動。
2.投放多種打擊樂器,鼓勵幼兒利用各種樂器進(jìn)行演奏活動。
活動反思:
本次活動的重點(diǎn)是,幼兒能聽辨出鈴鼓、碰鈴、沙錘、響板四種樂器的聲音。活動的難點(diǎn)是,能迅速分辨不同樂器的聲音,并運(yùn)用所聽出的樂器進(jìn)行演奏。目標(biāo)定位是,聽辨能力是音樂中比較關(guān)鍵的能力,也是進(jìn)行音樂活動的基礎(chǔ)。因此此次活動的目標(biāo)定位在:通過各種游戲,聽辨、區(qū)別樂器聲音,并嘗試在演奏活動中運(yùn)用。在活動材料方面,我選擇了四種樂器,涵蓋了高中低三個聲部,使得音色有所區(qū)別。
整個活動都圍繞和小樂器捉迷藏的游戲情景,使活動充滿神秘感和情趣,活動中設(shè)計(jì)了田字格,使幼兒在有趣的占格游戲和器樂合奏中完成目標(biāo),實(shí)現(xiàn)寓教于樂,充分調(diào)動了幼兒參與互動的積極性和主動性。環(huán)節(jié)一:聽樂器聲音,猜樂器名稱(說出樂器的聲音特性,說說聲音像什么?激發(fā)幼兒想象力,調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提升對樂器音色的感知。環(huán)節(jié)二:與小樂器交朋友,選擇樂器玩聽聲音找家游戲。(幼兒每人選擇一種樂器,聽到幕后的聲音就站到相對應(yīng)樂器的家中(占格)。這里逐步加大聽辨的難度,從一種樂器單獨(dú)敲擊--兩種樂器同時(shí)敲擊--同時(shí)敲擊四種樂器。幼兒在過程中不斷與同伴交換樂器,體驗(yàn)各種樂器聲音性質(zhì)的不同。環(huán)節(jié)三:在音樂背景下,迅速聽辨樂器并有節(jié)奏的隨著音樂敲擊。(在第二個環(huán)節(jié)上難度有所提升,不光要聽辨樂器音色,更要聽樂器旋律和節(jié)奏。)環(huán)節(jié)四:看圖譜,合奏樂器。(提升經(jīng)驗(yàn),讓每個孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅)整個活動是由淺入深,由易到難,層層遞進(jìn),逐步開展,孩子們在"聽"、"辨"、" 玩"、"練"等有趣環(huán)節(jié)中,不斷獲得新的音樂經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園音樂活動教案5
一、活動目標(biāo)
1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。
2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的'樂趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感,發(fā)展表現(xiàn)力。
二、活動重點(diǎn)
1、掌握本課較密集的節(jié)奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
三、活動準(zhǔn)備
PPT課件,黑板,打擊樂器等。
四、活動過程
。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入;
1、學(xué)生聽音樂,律動進(jìn)教室。
2、師生問好。
。ǘ1、師:同學(xué)們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學(xué),學(xué)知識,同學(xué)們,你們讀書是為了什么?
生:為了考大學(xué)。
生:為了孝敬爸爸媽媽!
2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。
3、師:他們穿的破爛,經(jīng)常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。
生:我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了!
4、師:他們讀書是為了什么呢?
生:欣賞《讀書郎》。
5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么?
生:為了自己能夠翻身,有出息。
生:為了不受地主欺負(fù)。
(三)學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎","進(jìn)學(xué)堂"。
3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?
生:天真,活潑的情緒唱。
6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
。ㄋ模└魳钒樽喑蹲x書郎》。
(五)展示與拓展。
1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
。1)小組邊唱邊動作表演。
。2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏!
3、師:現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽!
多媒體出示,學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》
幼兒園音樂活動教案6
一、設(shè)計(jì)意圖:
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo):感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí),對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活,所以在拿到教材后,因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應(yīng)運(yùn)而生了;诮滩模?yàn)樵厥莿游,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動目標(biāo):
1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn),體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的快樂。
三、活動準(zhǔn)備:
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程:
1、設(shè)置情景:“游覽動物園”,激發(fā)孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現(xiàn)在請你們跟著我(導(dǎo)游)乘著動感列車一起出發(fā)吧。”
要求:動感列車很動感,所以我們的'身體要充分動起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP:
。1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個謎語,仔細(xì)聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應(yīng)的小圖片。)
提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準(zhǔn)備)
“我們一起來學(xué)一學(xué)。”
小結(jié):這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
。2)師第二次示范,請幼兒仔細(xì)聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。
。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)
。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)
3、拓寬經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編歌詞:
“動物園里還有哪些動物,我們一起來看看。”(一起觀察圖片,說說有哪些動物?)
“如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)
。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創(chuàng)編,一組一種動物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。
。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”
(1)教師可以適當(dāng)選用一些樂器來助興。
。2)引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
幼兒園音樂活動教案7
設(shè)計(jì)意圖:
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中,我首先以感受為主,鼓勵幼兒創(chuàng)編動作,讓幼兒動起來,并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞,讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲!缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯,曲調(diào)簡單且有重復(fù),演唱的技能要求也不高,內(nèi)容也貼近孩子的生活,具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備
小茶壺、水杯娃娃各一只,大茶壺一只。
活動過程:
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃,讓幼兒通過比較,觀察茶壺的形象特征,為理解歌詞“我是小小茶壺,矮又胖,這是我把手,這是我嘴”打下基礎(chǔ)。
。1)師:今天,老師給你們請來了兩位客人,(出示茶壺和水杯娃娃,以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹,并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。
幼:小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣,馬上相互打起了招呼。
(2)師:請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼:幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作,并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
。3)引導(dǎo)幼兒指一指,說一說茶壺的嘴,把手分別在哪里,并用身體動作表示。
幼:許多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上舉表示嘴,動作的幅度都不一樣。
。4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水,引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼:幼兒對這一游戲化的過程很感興趣,象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說:“現(xiàn)在,我的肚子里都是開水!痹谝魳返陌樽嘞,孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
[評析:將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后,能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺,按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師:你也象小茶壺,我也象小茶壺,小茶壺們我們來自我介召一下。
幼:幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進(jìn)行了點(diǎn)評:有的小茶壺?fù)u搖擺擺,有的矮又胖,有的臉上笑瞇瞇的…
[評析:在剛開始時(shí),老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情,引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動了起來,在這看似表演游戲的過程中,幼兒不知不覺理解了歌詞]
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼:在音樂伴奏下,幼兒能完整地說歌詞,部分幼兒表演的動作不夠到位,需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師:小茶壺說你們太可愛了,想跟你們一起來玩。
幼:這一次,孩子們跟上了旋律,有表情地進(jìn)行了表演。
。墼u析:這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的.同時(shí)感受歌曲旋律,為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。]
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼 兒),幼兒扮演小茶壺,按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師:做了這么久小茶壺,老師覺得有點(diǎn)口渴了,我來做水杯娃娃,誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前,誰就倒杯水給我喝。
幼:孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺,很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
。墼u析:幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律,熟悉了曲調(diào),但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大,師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。]
2、請一名幼兒做水杯娃娃,其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度,讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
[評析:幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉,師雖然沒范唱,大多數(shù)孩子能唱出歌曲]
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼:老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后,孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我,倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼:小朋友創(chuàng)編的熱情非常高,創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
。墼u析:由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上,幼兒創(chuàng)編出了許多。]
2、請幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編的歌詞和動作。
幼:孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣,積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
。墼u析:在這一音樂活動中,我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了游戲化的活動過程,改變了常規(guī)的學(xué)唱順序,因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān),使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中,主動地學(xué)習(xí),充分感受了歌唱活動的樂趣。
我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”,針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價(jià),突出活動過程的風(fēng)趣活潑,以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。]
幼兒園音樂活動教案8
活動目標(biāo):
1、欣賞音樂,感受樂曲的優(yōu)美、舒展,并能用相匹配的動作表現(xiàn)。
2、能大膽地創(chuàng)造不同的蝴蝶形象。
3、體驗(yàn)活動的愉悅,享受成功的.快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂《化蝶》。
2、長卷背景圖、黑色勾線筆。
3、幼兒穿好紗衣扮演小蝴蝶,教師扮演蝴蝶仙子。
活動過程:
一、預(yù)熱階段:
師:小朋友們好!我是蝴蝶姐姐,今天能和這么多小朋友一起真開心,一開心我就想去花園玩了。
二、圖形刺激:
1、欣賞音樂第一遍,教師聽音樂跳舞。
師:(1)剛才蝴蝶姐姐去花園玩,心里怎么樣?(真開心)
。2)蝴蝶姐姐去花園的路上都看見誰了?(白云、小鳥)
。3)它對白云說了些什么?它對小鳥說了些什么?
。4)蝴蝶姐姐飛了一會有點(diǎn)渴了,干嘛了呢?(喝水)
。5)我們一起來喝口水。(幼兒和老師一起做動作)
。6)有點(diǎn)累了,怎么樣?(休息一會)
。7)美麗的花園到了,這么多美麗的花,蝴蝶姐姐干什么了呀?(聞花香、親親花、捉迷藏)
。8)它是怎么做的呀?(請幼兒做一做)
3、幼兒跟著教師聽音樂跳(第一遍)
4、幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編跟音樂相符的動作。
5、觀察各種姿態(tài)的蝴蝶畫面。
師:這些蝴蝶長得什么樣子呀?(翅膀的形狀和花紋)
它們在干什么呢?(姿態(tài))
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
師:看,那邊有個美麗的花園,還有幾只小蝴蝶在玩呢?讓我們也來變出許多美麗的蝴蝶到花園里去玩吧!
四、作品賞評:
在音樂聲中互相欣賞花園里的蝴蝶,并再次翩翩起舞。
幼兒園音樂活動教案9
設(shè)計(jì)意圖:
在以往的音樂教學(xué)活動中,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的孩子們對漢字認(rèn)識有限,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)一些歌詞較長、段落較多的歌曲時(shí),經(jīng)常會出現(xiàn)記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現(xiàn)歌曲內(nèi)容等問題,從而使孩子們在學(xué)習(xí)過程中有些吃力,針對這一現(xiàn)象,我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的辦法。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn),孩子們對圖畫很敏感,幾乎所有的孩子都能大體甚至準(zhǔn)確地描述圖畫內(nèi)容,我便有了一個想法:能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下,于是,就設(shè)計(jì)了《小籬笆》這節(jié)音樂活動。
活動目標(biāo):
1. 學(xué)會歌曲《小籬笆》第一段,幫助幼兒準(zhǔn)確地記憶理解歌詞內(nèi)容。
2. 感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
3. 簡單了解3拍子的節(jié)奏。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備:
《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴
活動過程:
師領(lǐng)幼兒隨音樂入場,開門見山,直接導(dǎo)入課題,引出歌曲《小籬笆》。
一、 請幼兒認(rèn)真傾聽歌曲,師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、 師唱第一遍歌曲,請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍,幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內(nèi)容,并畫出相對應(yīng)的圖畫。
2、師幼一起看圖,完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的'節(jié)奏特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。
1、放音樂,師幼共同看圖欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒了解3拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、請幼兒看著畫好的歌詞,打著節(jié)奏,再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、 師彈琴,請幼兒看著畫好的歌詞,跟唱歌曲。
2、 師彈琴,請幼兒完整地合唱歌曲。
3、 放音樂,師幼共同演唱歌曲。
四、活動結(jié)束,師領(lǐng)幼兒隨音樂離開活動室。
活動反思:
這是一節(jié)音樂活動,對于大班的幼兒來說,這算是一首難度較高的曲目了,歌曲中的轉(zhuǎn)音較多,幼兒在演唱時(shí)較難掌握,歌詞的理解較易,因此,怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子,是本次活動需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前,我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物,一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦。緊接著,在歌詞教授的環(huán)節(jié),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞,結(jié)合他們豐富的想象力,讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間,在幼兒的跟讀中,為幼兒添上生動的意境,因此,在接下來的旋律欣賞中,幼兒不由自主的唱了起來,讓活動順利完成。在這次活動中,我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法,直觀法,討論法和視聽法,雖然本次活動幼兒積極參與,但我認(rèn)為在活動的準(zhǔn)備階段還可以更加充分,或者在活動結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸,整合入美術(shù)活動,請幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。
幼兒園音樂活動教案10
設(shè)計(jì)意圖
《捏面人》是一首說唱歌曲,含有京劇中的韻味,唱起來朗朗上口,很有特色,念白部分的內(nèi)容也是孩子們很喜歡的《西游記》中的人物,非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),挖掘了其中所蘊(yùn)含的四個價(jià)值:有趣的面人藝術(shù)、獨(dú)特的京韻唱腔、鮮明的念白節(jié)奏、開放的創(chuàng)編過程。以這四個方面作為切入點(diǎn)展開活動,讓幼兒進(jìn)一步了解捏面人的過程,回憶已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)初步感受音樂旋律;還設(shè)計(jì)了形象化、趣味化、體現(xiàn)節(jié)奏型的圖譜,幫助幼兒記憶念白部分歌詞,學(xué)習(xí)歌曲的典型節(jié)奏。
活動目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2.在原有歌曲的基礎(chǔ)上,借助多媒體、圖片、同伴間的討論,即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
3.在創(chuàng)編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰(zhàn),體驗(yàn)樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備
老爺爺捏面人的PPT課件,孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1.進(jìn)場:律動《泥娃娃》。
教師:我們都見過泥娃娃,今天,我們聽音樂,學(xué)學(xué)泥娃娃的樣子吧!
幼兒與教師共同模仿泥娃娃機(jī)械般的動作,隨音樂跳舞。在音樂進(jìn)行到一半時(shí)教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地“舞”到座位上。
2.教師借助多媒體生動地講述,引出歌曲部分內(nèi)容。
(1)教師:泥娃娃不是沒有家,它的家就在我們身邊。今天老師還請來了一位老爺爺,老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀,會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看。
(2)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中,邊做動作邊說:“老爺爺捏的面人,把我的眼睛都看花了!”隨后按歌曲節(jié)奏念:“捏出來的面人把眼睛看花。”
教師:咱們一起跟老師說說看。(引導(dǎo)幼兒一同念這句歌詞)
3.教師范唱歌曲,用身體動作表現(xiàn)歌詞。
教師:老爺爺今天還想捏幾個面人,大家一起來看看,老爺爺?shù)降啄罅松?
(前奏響起)教師輕聲說:“老爺爺來了……”隨后范唱。在范唱中,將第二句“面人把”這三個字以念白的形式表現(xiàn),并將整個第二部分四個樂句有節(jié)奏地用動作表現(xiàn)。
4.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教師的身體動作演唱部分歌詞,教師逐一出示圖片,幫助了解歌曲的部分結(jié)構(gòu)。
(1)教師:老爺爺?shù)降啄罅松赌?你看出來了嗎?說說看……
幼兒1:孫悟空!
教師:你從哪個動作看出來的呢?學(xué)學(xué)看!
幼兒做打的動作,說:從金箍棒看出來的啊!
幼兒2 做孫悟空看的動作。
教師:這個……我們大家一起學(xué)學(xué)看!
全體幼兒共同模仿這個動作。
教師說:老爺爺,捏一個……誰?(同時(shí)伴奏有節(jié)奏的響聲)
幼兒齊聲說:孫悟空!
教師:他在干嘛?
幼兒:打妖怪!
教師引導(dǎo)幼兒共同有節(jié)奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。(第二遍練習(xí)這句歌詞時(shí),出示孫悟空的圖片貼在黑板上。)
(2)教師:還捏了誰?
幼兒1:唐僧!
教師:唐僧是什么樣子的?
幼兒2:騎馬!(同時(shí)做出騎馬的.動作)
教師:哪個是唐僧啊?你們教教我。
許多幼兒做出唐僧念經(jīng)時(shí)雙手合十的動作。
教師做騎馬動作后,問:唐僧在干嘛?
幼兒回答:騎馬。
教師:騎的是什么馬呢?
幼兒:白龍馬!
教師隨音樂節(jié)奏說:“老爺爺……”
邊做動作邊引導(dǎo)幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習(xí)中出示唐僧圖片貼在黑板上。
(3)教師:還捏了誰?
幼兒1:捏的是沙和尚。
教師:哪個動作是沙和尚的?
幼兒2:挑著擔(dān)子的。(做出挑東西的動作)
教師請幼兒2示范整句“捏一個沙和尚挑著擔(dān)子”,并引導(dǎo)大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏念白時(shí),教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
(4)教師嘟起嘴,故意變粗嗓音說:小朋友,你們忘了我!
幼兒紛紛說:豬八戒。
教師:豬八戒在干嘛呢?
幼兒:吃西瓜。
在教師動作引導(dǎo)下,幼兒隨節(jié)奏念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”,教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5.教師做動作,幼兒隨樂按節(jié)奏念部分歌詞。
(1)教師指著圖片問:老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物啊?
幼兒大聲回答:西游記。
教師:是《西游記》里的人物,咱們來跟著音樂節(jié)奏把他們表演一遍,好嗎?
幼兒:好!(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)
(2)教師范唱歌曲第一部分,在唱到“面人”時(shí),只做動作,幼兒跟節(jié)奏邊做動作邊念四句歌詞。
6.幼兒學(xué)唱歌曲。
教師:面人都給大家念活了!現(xiàn)在老師來演老爺爺,你們來表演面人,好嗎?
幼兒:好!
(前奏響起)教師:老爺爺來了
在幼兒表演時(shí),教師在每個樂句,預(yù)先只做一個動作提示,幼兒有節(jié)奏地念白第二部分,并在教師的動作提示下,嘗試演唱樂句的最后一句“你說是啥就是啥”。
師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分,其余用動作提示幼兒自主演唱,并在幼兒演唱第二部分的后兩句時(shí),不做任何提示動作,幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
活動反思:
在難點(diǎn)學(xué)習(xí)中幼兒的興致十分高,活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體,是幼兒熟悉的故事情節(jié),所以幼兒十分的感興趣,有了興趣,幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來;顒又形疫\(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分,也是歌曲比較重點(diǎn)的部分,把這個難點(diǎn)前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ);顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。
幼兒園音樂活動教案11
設(shè)計(jì)思路:
在以往的音樂培訓(xùn)活動中,我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂??,這些都讓我們有耳目一新的感覺。當(dāng)我們看到好的音樂素材的時(shí)候,我們也在不斷的思考和自省:在有深厚文化底蘊(yùn)的中國里,具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢?我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂,并喜歡我們自己的音樂。
在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中,我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結(jié)合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配,教師調(diào)整了童謠的內(nèi)容并在童謠中增加了各種角色的不同動作,降低幼兒知識技能上的負(fù)擔(dān),從而更多的關(guān)注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上,鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受,從而在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)讓幼兒感受到自我實(shí)現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣!
活動目標(biāo):
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)完游戲“孫悟空打妖怪”。
2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法,逐漸豐富游戲玩法。
3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.碟片、錄音機(jī)、木魚一個,指镲13對、鑼1個。
2.幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗(yàn)。
3.15名幼兒。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“孫悟空打妖怪”。
l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。
二、探索游戲的玩法。
1.明確游戲中各個角色的不同任務(wù),初次嘗試游戲。
l唐僧:“我?guī)硪粋寶貝,這是?兒歌里的誰會用到?誰會一邊敲一邊念經(jīng)?等會坐在魔法保護(hù)圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。
l老妖婆:“在魔法保護(hù)圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,誰學(xué)學(xué)老妖婆是怎么走路的?”
l孫悟空:“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空,了妖婆不知道誰是孫悟空,孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,你們要看仔細(xì)了。”
2.幼兒游戲,教師根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)反饋游戲規(guī)則和玩法
(1)理清孫悟空與妖婆的追捉關(guān)系。
l什么時(shí)候老妖婆要趕緊逃跑。
l老妖婆跑之前要做什么事情?為什么要和大家一起仔細(xì)的看?
。2)引導(dǎo)幼兒關(guān)注在游戲中自由、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色。
l唐僧:邊敲木魚邊念經(jīng)。
l妖婆:妖婆的.法術(shù)可以變出各種不同的東西,這次的妖婆會變出什么呢?(幼兒嘗試不同的造型)
l孫悟空:孫悟空什么時(shí)候出來捉老妖婆?
(3)體驗(yàn)完整游戲帶來的快樂。
三、嘗試加入樂器游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲。
。1)加入指镲,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:我這里有個可以增加保護(hù)圈法力的道具——指镲,帶上指镲你們還會做動作嗎?
。2)變化指镲打擊位置,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
l師:除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位?
l增加摩擦指镲的演奏方式。
師:“在孫悟空追老妖婆的時(shí)候,我們可以用我們的道具為他增加法力,一起試試?”
。3)變化指镲打擊方式,嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。
師:“我們的保護(hù)圈這樣拍還是會有漏洞的,怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時(shí)封閉起來?”
4.起立游戲,并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。
幼兒園音樂活動教案12
一、 活動目標(biāo):
1、 能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容大膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂,并能根據(jù)音樂性質(zhì)進(jìn)行游戲活動。
2、 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、 活動準(zhǔn)備:
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點(diǎn)。
三、 活動過程:
。ㄒ唬┯^看幻燈片,幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。
1、 看一看:(1)這是什么地方?(2)發(fā)生了什么事情?(3)都有誰?(4)后來怎么樣?
2、 說一說:(1)這里這么安靜,怎樣才能讓森林熱鬧起來? (2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受,說說圖片要配什么樣的背景音樂。)
3、 聽一聽:(1)幼兒傾聽教師準(zhǔn)備的音樂,聽一聽是幾拍子 的音樂?(2)感受圖片與音樂相結(jié)合的效果。
4、玩一玩:教師彈奏,幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
。ǘ┮魳酚螒颍盒芘c石頭人。
1、 教師扮大熊,幼兒扮小動物游戲。
2、 個別幼兒扮大熊,其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、 打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物,其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則:教師彈奏舞曲,幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂,扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來,扮演小動物的幼兒自由做造型不動,動的`“小動物”則被“熊”吃掉,退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心,請你們回家以后想一想,還有哪些不同的玩法,可以玩的和今天不一樣?”
幼兒園音樂活動教案13
小班音樂教案:兩只小鳥
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞,借助生活經(jīng)驗(yàn)用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”。
3、自由結(jié)伴時(shí)能接納不同的同伴,體驗(yàn)與不同的朋友身體接觸的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、磁性教具一套:“小鳥”兩只、“大樹”一棵。
2、已學(xué)過“鳥飛”的動作,看過幼兒用書:《兩只小鳥》。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)“鳥飛”的動作。
幼兒聽音樂,做鳥飛動作,教師提醒飛優(yōu)美。
二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》,理解歌詞的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察教具,激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的`欲望。
教師:這是什么地方?有誰?聽聽歌里是怎么唱的。
2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
教師提問,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,逐步引導(dǎo)幼兒用歌詞來回答。
教師:歌里唱了誰?兩只小鳥叫什么名字?發(fā)生了什么事?
3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。
教師逐句引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。
4、教師再次范唱歌曲,幼兒做動作感受歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。
教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱,同時(shí)用教具演示提示幼兒,教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
四、幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。
幼兒找朋友。
幼兒結(jié)伴演唱,教師引導(dǎo)幼兒做相互指的動作時(shí)目光對視。
幼兒交換朋友,教師提醒幼兒找周圍的任意朋友,動作要迅速。
幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。
五、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動延伸:
當(dāng)幼兒熟悉地掌握表演動作后,可以增加間奏,反復(fù)、連續(xù)的表演,讓幼兒接觸更多的同伴。
幼兒園小班音樂欣賞教案:大樹媽媽
活動目標(biāo):
1、感受樂曲輕松,愉快的情調(diào),并理解歌詞內(nèi)容。
2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。
3、結(jié)伴表演大樹和小鳥,表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、幼兒已學(xué)會了鳥飛的律動。
活動過程:
1、練聲
。1)復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。(要求幼兒在音樂伴奏下,用自然、好聽的聲音演唱,并且有正確的演唱姿勢)
。2)以講故事的形式引起幼兒的興趣:小鳥和大樹媽媽相親相愛,小鳥把家安在了大樹上,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
2、基本部分:欣賞曲子《大樹媽媽》(重點(diǎn)部分)
。1)通過課件,引起幼兒興趣,引出主題。
知道嗎?今天小鳥也飛到。2)班,飛在一棵大樹枝上筑了巢,大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動樹枝,搖起了小寶寶。哎呀,不好,刮風(fēng)了、下雨了,你們猜猜小鳥怎么啦?(請幼兒自由討論發(fā)言),別著急,有大樹媽媽在呢,樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘,為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。
(2)欣賞歌曲《大樹媽媽》
請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》,講的就是大樹媽媽和小鳥的故事,請小朋友仔細(xì)聽一聽,等一會兒告訴大家你聽到了什么?
。3)提問:這首曲子的名稱叫什么?你聽到些什么呢?
3、第二次欣賞曲子。
。1)我們再來仔細(xì)聽一遍,大樹媽媽長得怎么樣?它為小鳥做什么事情呢?
。2)提問:大樹媽媽長得怎樣?它為小鳥做了什么事情?
小結(jié):因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心,小鳥們快樂的成長,所以這首歌曲的旋律優(yōu)美,聽上去很輕松、愉快,讓我們再聽一遍。
。3)欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。
。4)在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。
3、結(jié)束部分:復(fù)習(xí)律動《碰一碰》
幼兒在音樂伴奏下跳舞,提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí),能馬上找到朋友,兩人做動作。
幼兒園音樂活動教案14
活動目的:
1、理解童謠內(nèi)容,能分清左右手。
2、通過圖夾文的形式,幫助幼兒感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。
3、知道自己的事情自己做,愿意幫助別人。
活動準(zhǔn)備:
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片
活動過程:
。ㄒ唬⒙蓜印缎∈峙呐摹
聽音樂做動作,提問:小朋友把什么藏起來了?伸出來看看,你有幾只小手?
(二)、通過提問的形式,幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。
1、出示左、右手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,感知漢字:左、右、手、一、二、三、四、五。
。1)請小朋友伸出左手?jǐn)?shù)一數(shù),我們左手上有幾個手指頭?引出童謠:伸出左手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,共有5個手指頭。
(2)那我們右手上有幾個手指頭?引出童謠:伸出右手,數(shù)一數(shù),一、二、三、四、五,也有5個手指頭。
。3)我們的左手和右手共有幾個手指頭?引出童謠:左手和右手共有幾個手指頭?
2、幼兒學(xué)習(xí)童謠,了解童謠中的童趣。
。1)師完整地朗誦童謠。(邊朗誦邊做動作)提問:童謠里面講了什么?(請幼兒用童謠里的話說。)我們兩只小手會干什么?
。2)師再次邊朗誦童謠邊做動作,幼兒邊跟念邊做動作。
。3)讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。
。4)請個別幼兒表演童謠。
3、鼓勵幼兒替換童謠中的`內(nèi)容,進(jìn)行仿編活動。
師:我們除了有一雙能干的手,還有什么?
4、引導(dǎo)幼兒把仿編的內(nèi)容念到童謠里。
四、認(rèn)識小小手的功能
提問:小手還可以干什么?(出示圖片)小手可以畫畫、擦桌子等,我們的小手可會許多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬別讓小手閑著,如果你讓小手閑著,他會不高興的,F(xiàn)在,用你的小手去畫美麗的花吧!
幼兒園音樂活動教案15
活動目標(biāo):
1、在活動中享受情節(jié)表演帶來的樂趣,體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂。
2、能根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象,創(chuàng)造性地用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1、音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、活動前聽過《三個小和尚》的故事,理解"挑水"、"抬水"等動作。
3、活動前看過幼兒用書,了解了小和尚快樂、生氣、難受等不同的情緒。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個小和尚不同的個性化動作。
。ㄒ唬⿴熡坠餐貞浌适拢⒄f出故事主要情節(jié)及人物情緒。
(二)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂、生氣、難受三種個性化表情與動作。
。ㄈ┙處熯x出同伴榜樣,讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。
二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片,結(jié)合音樂結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動作創(chuàng)編并表演。
。ㄒ唬┬蕾pA段音樂,感受樂曲結(jié)構(gòu)。
1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段,一個和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂的動作和表情。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段,兩個和尚抬水喝、搶水、生氣的動作和表情。
3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段,三個和尚裝病不去挑水、沒水喝、難受的動作和表情。
4.幼兒聽A段音樂,完整地表演"三個和尚挑水、抬水、沒水喝"(A1、A2、A3)等動作。
。ǘ┙處熞龑(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動腦筋、握手言和的動作(B段音樂)。
。ㄈ┙處熗ㄟ^提問啟發(fā)幼兒動腦筋想出各種取水的方法,來表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié),幼兒三人一組,用組合動作進(jìn)行表現(xiàn)(A'段音樂)。
三、幼兒隨音樂根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演
。ㄒ唬┯變涸诮處煹膸ьI(lǐng)下聽音樂完整地表演。
。ǘ┯變杭w創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。
(三)教師采取"退出"的方法,讓幼兒完整地、主動地練習(xí)動作,享受表演的樂趣。
四、啟發(fā)幼兒思考教師:為什么到最后三個和尚沒水喝?在共同做一件事情的`時(shí)候,大家應(yīng)該怎么做?
(懂得只有團(tuán)結(jié)起來才能將事情做好的道理)
活動延伸:
結(jié)合社會活動"我會交朋友",學(xué)習(xí)和朋友交往的簡單方法,體驗(yàn)有朋友的快樂。
活動反思:
首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材,歌曲游戲《三個和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容,此曲簡單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動,最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營造了一個輕松,愉悅的活動氣氛,孩子們對這個活潑、歡快的音樂也很感興趣,符合孩子們的心理特點(diǎn),非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會,就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演,尊重了每個孩子的想法和創(chuàng)造,較好地調(diào)動了其參與活動的積極和主動性,使其每個孩子在活動中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容,在活動前,我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān),一個小桶,讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語言來表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會學(xué)得輕松、有趣,也加深了幼兒對歌詞的理解。
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