【實用】七年級音樂教案

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的七年級音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞分析體驗認(rèn)識等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會作品所表現(xiàn)的情境，同時掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點。

　　2、學(xué)生能在欣賞和互動中發(fā)揮自己的想象力，去體會樂曲內(nèi)在的情感。

　　3、能試唱第一小圓舞曲主題

　　4、通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會作品所表現(xiàn)的溜冰時的情景，體驗維也納圓舞曲的節(jié)奏特點。

　　2、能深入地去理解該曲。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件風(fēng)琴

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請學(xué)生說出自己喜歡的運動員。

　　2、播放圖片（申雪趙宏博）

　　師：有哪位同學(xué)能說出他們是什么運動員？（花樣滑冰運動員）

　　3、教師做簡單介紹：

　　他們曾在20xx年世錦賽上奪得中國在雙人滑項目上的首個世界冠軍。

　　4、師：花樣滑冰運動員在比賽時都會配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》

　　二、聆聽感受

　�。ㄒ唬┱�體感受

　　1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運動員對這首作品的精彩演繹。

　　師：請學(xué)生在欣賞的同時仔細(xì)聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點。

　　2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞

　　3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介紹：瓦爾德退費爾（1837—1915）

　　5、樂曲的節(jié)奏特點：圓舞曲（課件）

　�。ǘ�）分段賞析

　　1.序曲：

　　(1)提問：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

　　b.使用了什么樂器?(圓號：銅管樂器，又稱法國號，被稱為交響樂中的樂器之王。)

　　C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

　　(2)學(xué)生聽后討論并回答問題。

　�。�3）復(fù)聽音樂。

　　2、第一圓舞曲：

　　分AB兩個主題，速度形成對比。

　　主題A：

　　(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

　　(2)請幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？

　　(4)連音線：

　　分圓滑線和延音線

　　A.圓滑線：是用于（一般是兩個以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

　　B.延音線：是連于兩個或多個音高相同的音符之間的連音線，功能是延長這個音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。

　　(4)教師范唱主題A旋律。

　　(5)學(xué)生跟唱旋律。

　�。�6）讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。

　　主題B：運用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。

　　（1）欣賞主題B音樂

　�。�2）讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對比。

　　3、第二圓舞曲：

　　主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

　　主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動作。

　　4、第三圓舞曲

　　主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點。

　　主題B：輕松活潑，與主題A形成生動的情緒對比。

　　5、第四圓舞曲：

　　由整個樂隊奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運動員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動作和華彩樂段。

　　6、結(jié)尾

　　歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

　　7、作品結(jié)構(gòu)圖：

　　序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

　　||||

　�。�美麗的冬景）(一小、二小、三小、四�。�（一小、三�。�（在熱烈的氣氛中結(jié)束）

　　（三）《藍(lán)色的探戈》

　　1、了解探戈：先讓學(xué)生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。

　　2、作者簡介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。

　　3、《藍(lán)色的探戈》

　　1）、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。

　　如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個主題。）聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段）

　　2）、復(fù)聽全曲

　　a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

　　b)教師總結(jié)

　　歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：

　　拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：

　　c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

　　3）、分段欣賞

　　a)聆聽主題A運用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。

　　b)復(fù)聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。

　　c)聆聽主題B運用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。

　　這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。

　　d)復(fù)聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。

　　4、總結(jié)探戈的音樂特點

　　探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

　　三、音樂創(chuàng)編：

　　1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動起來。

　　2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。

　　3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。

　　四、課堂小結(jié)：

　　冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度，面對生活中的各種困難，讓自己過得快樂，充實并有意義。

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