大班音樂月亮婆婆喜歡我教案（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班音樂月亮婆婆喜歡我教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 1
活動目標：
1、感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據(jù)動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、師幼共同回憶生活中的情景。
二、欣賞
1、師：我還會唱一首關于月亮的歌曲呢！
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。提問：歌里的月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的？
3、教師范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優(yōu)美的動作來為樂曲打節(jié)奏。提問：剛才你是用什么動作為樂曲打節(jié)奏？（幼兒學習2——3種幼兒的動作）
三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據(jù)音樂節(jié)奏引導幼兒說歌詞。
2、引導幼兒整首學唱歌曲。
3、引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的'情感。
四、教師與幼兒共同進行表演。練習數(shù)遍以后，在唱到停的地方要求幼兒擺一個好看的造。
在活動開始，我讓孩子回憶生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣賞我朗誦歌曲，最后才是帶孩子學唱歌曲。我還在演唱的基礎上加入了表演，在停的同時讓寶寶擺一個造型，停也就更好的掌握了！
活動反思：
活動的開始我讓孩子們回憶生活中的情景：你走的時候月亮走嗎？有許多觀察過的孩子能給出正確的答案：月亮也走的！接著就讓孩子欣賞歌曲，了解歌詞的內(nèi)容，理解歌詞的旋律是優(yōu)美的！在初步感受的基礎上，我讓孩子學唱歌曲，我發(fā)現(xiàn)寶寶在停頓的地方不能很好的掌握，于是我就請孩子在唱到“�！钡牡胤綌[一個好看的造型，這樣一來孩子就能表現(xiàn)跳躍了。在這首歌曲中有兩個角色，我請幼兒找好伙伴，自由商量，一個充當月亮一個充當我進行游戲，孩子們玩的很開心，但也有幼兒只顧表演忘了唱歌了。
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 2
活動目標：
1、 感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、 在游戲的過程中，學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3、 體驗與月亮“走走，停停”游戲的樂趣。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
字卡，星星圖表
活動過程：
一、用聽搖籃曲引出課題。
1、 聽琴聲師生哼音樂，老師跟節(jié)奏邊唱邊哼音樂邊摸幼兒頭部。
2、教師清唱歌曲。
透過窗戶誰進來？幼兒閉眼聽老師清唱《月亮婆婆》是誰呀？（出示字卡《月亮婆婆》）“喜歡我”
喜歡我做個動作？（可清唱一句）“摸”字卡。
可摸哪？
二、聽音樂看字卡試唱
三、玩游戲出示紅、綠燈。
1、玩游戲：交待游戲規(guī)則
“看到紅燈我們要不要唱，看到綠燈……”
2、 師生唱，提示幼兒唱歌中注意的地方
這首歌唱的是白天還是晚上，我們唱的聲音應該怎樣？不能太小還要讓月亮婆婆聽到。
3、老師完整唱，邊唱邊摸到誰就跟老師邊走圓邊唱。
晚上的天空除了月亮還有什么？（星星）
星星和月亮婆婆的唱法不一樣，聽聽是怎么唱的。（老師唱“尾部”）
小星星怎么唱的？“啦啦”
4、請幼兒上來放星星圖的位置。
5、（互唱）教師唱前半部幼兒唱“啦啦”
6、（分聲部聯(lián)唱）月亮和星星聯(lián)合起來怎么唱？
7、月亮有時是圓，有時是彎的，誰來做動作表示。
8、扮演月亮星星（躲起來）唱時出來。
9、結(jié)束：月亮婆婆和星星回家。
活動反思：
經(jīng)過精心的備課，在課堂上我和孩子們積極互動，達成了一定的目標，有以下幾方面做的較好：
1、這節(jié)課我自始至終都貫穿于情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啟發(fā)孩子們認真聽，通過出示字卡，激發(fā)幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈愿望。
2、在記憶歌曲時，我采用了“字卡配圖譜”的方法，因為這首音樂非常好聽，孩子在聽時都會不自覺地身體晃動，所以我請幼兒先加入“啦”模唱旋律，在幼兒體驗到成功的幸福感之后，逐漸將歌詞加入，這樣分散難點的學習更符合幼兒的特點。
3、遵循以人為本、由易到難的特點捕捉幼兒的興趣點，在歌曲的演唱形式上層層遞進。（歌詞——對口型唱——輕聲唱——縱聲、如癡如醉唱——歌曲感情處理——深情唱——領、齊唱）
5、在教學中特別注重對幼兒學習興趣的激發(fā)和習慣養(yǎng)成教育。如唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的`習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，引導到位，讓幼兒體會到音樂的美。
縱觀整個活動，有以下幾方面引導的不到位：
1、在評價幼兒時欠多元化，這樣或多或少地沒有更好地激發(fā)起幼兒學習的積極性。
2、由于時間的關系在最后環(huán)節(jié)英愛讓孩子多一些創(chuàng)編動作的機會，因此在引導幼兒進行創(chuàng)編動作時受限，孩子們的創(chuàng)造性體現(xiàn)的不夠好。
在今后的教學中，我還要更好的鉆研教材和幼兒，不斷尋找適合幼兒發(fā)展的新方法，讓師幼水平在教學中都有所提升！
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 3
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的�，F(xiàn)將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖著搖著 ，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”里了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認真傾聽歌曲的'范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？ （喜歡我）
問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現(xiàn)了教師的智慧。
（三）學習并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動。
師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 4
教學目標：
1、學習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗成功的喜悅。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點難點：
教學重點：教幼兒學會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學難點：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"
教學方法：
愉快教學法、演唱法
教學時數(shù)：
1課時
教學準備：
配套CD、鋼琴
教學過程：
一、開始部分
1、師幼問好，組織教學。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，總結(jié)課情教學效果分析：
1、幼兒對所學內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好，需強調(diào)。
活動反思：
整個教育活動，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
活動中既尊重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了教師的主導作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關系。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時我運用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。
這首歌歌詞比較簡單，重復的“我走她也走，我停她也�！焙⒆右幌伦泳桶盐樟�。為了增加孩子唱歌的興趣，我們增加了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對伴唱覺得很新鮮�；顒又形乙龑в變河幂p快、彈跳的聲音在樂句結(jié)尾演唱“沙沙”，增加了演唱趣味，取得了不錯的效果。
但今天的.教學活動中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助，但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識，使個別幼兒的演唱不夠自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒，又能抓住歌曲所要表達的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標的把握上，我認為本首歌曲歌詞比較簡單，旋律歡快且充滿趣味，易于孩子接受，所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化，難點定位于合作演唱，在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動為第一課時，會不會涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團，批評指正。
本次教育活動我以前試教也上過幾次，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給我快樂，是孩子需要我去創(chuàng)新！
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 5
活動目標：
1.在圖譜和游戲活動的幫助下，唱準句尾的休止部分及歌曲后半段歡快的節(jié)奏。
2.學唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動，大方的與老師和同伴交流。
活動準備：
鋼琴、圖譜、月亮婆婆教具一個。
活動過程：
1.學唱歌曲后半段，以游戲的形式感受休止部分的.停頓。
教師帶領幼兒邊玩游戲邊進入活動室，學念歌曲后半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲后半段的歡快節(jié)奏。
幼兒坐下，教師提問：剛才月亮婆婆和我們是在音樂聲中做游戲的，這個音樂聽起來有什么感覺呢？讓我們再來聽一聽。（引導幼兒感受樂曲的歡快節(jié)奏）
3.學習歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛才和我們說了一句悄悄話，你們聽見了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話”的游戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動作一邊說：撒下月光把我摸。
4.學習歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛才的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？
教師范唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來了一幅畫呢，請小朋友們來看看上面畫了什么。
這幅畫就是我們剛才唱的歌，我們和月亮婆婆做的游戲是圖畫上的波浪線還是
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
“小朋友唱的太好聽了，現(xiàn)在你們唱歌詞，我來用一個好聽的聲音唱出來，你們聽聽看有什么不同？
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗不同的唱法
7.給歌曲取名字，游戲結(jié)束活動。
教師：月亮婆婆說剛才還沒有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個好聽的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動作離開教室，師幼共同以游戲的形式結(jié)束活動。
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 6
一、活動目標
認知目標：理解歌曲《月亮婆婆喜歡我》的歌詞含義，知道歌曲描繪的夜晚與月亮的溫馨場景。
技能目標：能用自然、輕柔的聲音完整演唱歌曲，掌握 “月亮婆婆 / 喜歡我 / 灑下月光 / 把我摸” 等關鍵樂句的.節(jié)奏。
情感目標：感受歌曲的溫柔氛圍，萌發(fā)對夜晚、月亮的喜愛之情，愿意在集體中大膽演唱。
二、活動準備
物質(zhì)準備：月亮婆婆卡通形象圖片、歌曲音頻及伴奏、星星與月亮裝飾的 PPT、小話筒道具（每人 1 個）。
經(jīng)驗準備：幼兒有觀察夜晚月亮的生活經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣（5 分鐘）
教師出示月亮婆婆卡通圖片，用神秘的語氣提問：“小朋友們，晚上散步的時候，你們見過這位好朋友嗎？她會在夜晚悄悄陪伴我們，還會灑下溫柔的光，你們知道她是誰嗎？”
引導幼兒說出 “月亮婆婆”，隨后播放 PPT，展示月亮、星星、夜晚街道的畫面，伴隨輕柔的背景音樂，營造溫馨氛圍：“今天月亮婆婆來到了我們班，她還帶來了一首關于自己的歌，我們一起來聽聽吧！”
（二）傾聽歌曲，理解歌詞（8 分鐘）
第一次完整播放歌曲音頻，提問：“歌曲里唱到月亮婆婆做了什么？她對我們是什么樣子的？” 鼓勵幼兒用自己的話描述，教師提煉關鍵詞（如 “喜歡我”“灑月光”“把我摸”）。
第二次播放歌曲，結(jié)合 PPT 畫面逐句展示歌詞，教師邊指圖邊慢速范唱，幫助幼兒對應歌詞與畫面：“你們看，月亮婆婆灑下的月光像不像在輕輕摸我們的小臉蛋呀？”
帶領幼兒分句跟讀歌詞，重點糾正 “灑下月光”“把我摸” 的發(fā)音與節(jié)奏，避免幼兒唱得過快或過響。
（三）學唱歌曲，鞏固練習（10 分鐘）
教師播放伴奏，帶領幼兒輕聲跟唱，提醒幼兒用 “像說話一樣溫柔” 的聲音演唱，避免大喊大叫。
采用 “小話筒傳唱” 游戲：幼兒手持小話筒，教師彈奏伴奏，話筒傳到誰手中，誰就站起來演唱一句，其余幼兒輕聲跟唱，激發(fā)幼兒參與積極性。
分組比賽唱：將幼兒分成 3 組，每組演唱一段歌曲，教師用月亮貼紙作為獎勵，表揚聲音輕柔、演唱完整的小組。
（四）結(jié)束環(huán)節(jié)，情感升華（2 分鐘）
教師總結(jié)：“月亮婆婆這么喜歡我們，我們晚上看到月亮的時候，也可以對著月亮唱這首歌哦！”
帶領幼兒邊輕輕哼唱歌曲，邊做 “月亮灑光” 的手部動作（雙手從頭頂向兩側(cè)緩慢放下），有序結(jié)束活動。
四、活動延伸
在班級音樂角投放歌曲音頻與月亮頭飾，鼓勵幼兒自由演唱、角色扮演。
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 7
一、活動目標
認知目標：熟悉歌曲旋律與歌詞，知道律動動作與歌詞內(nèi)容的對應關系。
技能目標：能跟隨歌曲節(jié)奏完成 “月亮招手”“月光灑落”“轉(zhuǎn)圈摸臉” 等律動動作，動作協(xié)調(diào)、輕柔。
情感目標：在律動中感受音樂的節(jié)奏美，體驗與同伴共同表演的快樂。
二、活動準備
物質(zhì)準備：歌曲音頻、月亮形狀的手偶、銀色紗巾（每人 1 條）。
環(huán)境準備：將班級燈光調(diào)暗，用藍色絲帶裝飾場地，模擬夜晚場景。
三、活動過程
�。ㄒ唬┦峙紝�，引發(fā)好奇（4 分鐘）
教師戴上月亮手偶，用溫柔的聲音與幼兒互動：“小朋友們好，我是月亮婆婆，晚上我會在天上看著大家，還會和你們一起做游戲哦！”
播放歌曲音頻，手偶隨音樂輕輕擺動，引導幼兒觀察：“月亮婆婆跟著音樂在跳舞，你們想和她一起跳嗎？”
�。ǘ﹦�(chuàng)編律動，分解學習（12 分鐘）
教師結(jié)合歌詞創(chuàng)編基礎律動，逐句示范講解：
“月亮婆婆喜歡我”：雙手在頭頂比成 “月亮” 形狀，左右輕輕擺動（像月亮招手）。
“灑下月光把我摸”：雙手持紗巾從頭頂向身體兩側(cè)緩慢飄落（模擬月光灑落），最后用紗巾輕輕摸自己的臉蛋。
“我走她也走”：雙手叉腰，隨節(jié)奏小步向前走；“我停她也停”：立刻停下，雙手再次比成月亮形狀。
幼兒手持紗巾，跟隨教師逐句學習動作，教師針對動作不協(xié)調(diào)的幼兒進行個別指導，強調(diào)動作要 “輕、慢”，符合歌曲氛圍。
播放歌曲音頻，教師帶領幼兒完整做律動，過程中用語言提示：“月光要輕輕灑下來哦，不要太快啦！”
�。ㄈ┬〗M表演，鞏固提升（8 分鐘）
將幼兒分成 4 組，每組推選 1 名 “小月亮” 帶領組員表演，教師播放歌曲伴奏，各組依次上臺表演。
臺下幼兒為表演的'小組鼓掌，教師用 “你們的月光灑得真溫柔”“小月亮帶領得真好看” 等話語鼓勵幼兒，增強其自信心。
全體幼兒圍成圓圈，手持紗巾隨音樂集體做律動，圓圈緩慢轉(zhuǎn)動，模擬 “月亮跟著人走” 的場景，營造熱鬧又溫馨的氛圍。
�。ㄋ模┓潘山Y(jié)束，回顧總結(jié)（1 分鐘）
播放歌曲輕柔片段，幼兒坐在地上，雙手持紗巾輕輕放在腿上，隨音樂深呼吸放松。
教師提問：“今天和月亮婆婆一起跳舞開心嗎？我們下次還可以發(fā)明新的動作哦！”，結(jié)束活動。
四、活動延伸
在戶外游戲時，帶領幼兒在傍晚觀察月亮，邊唱歌曲邊做律動，將活動與生活場景結(jié)合。
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 8
一、活動目標
認知目標：認識碰鈴、沙錘兩種樂器，知道它們的音色特點（碰鈴清脆、沙錘輕柔）。
技能目標：能根據(jù)歌曲節(jié)奏，用碰鈴、沙錘為歌曲伴奏，掌握 “強拍用碰鈴、弱拍用沙錘” 的演奏規(guī)則。
情感目標：感受樂器演奏的樂趣，培養(yǎng)初步的合作演奏意識，遵守演奏時的秩序。
二、活動準備
物質(zhì)準備：歌曲音頻及伴奏、碰鈴（每組 2 個）、沙錘（每人 1 個）、樂器圖示卡片（碰鈴、沙錘圖案）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單樂器演奏的經(jīng)驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬菲鲗耄J識音色（5 分鐘）
教師出示碰鈴與沙錘，分別敲擊、搖晃樂器，提問：“小朋友們，聽一聽這兩種聲音有什么不一樣？哪種聲音像月亮婆婆的笑聲？哪種像月光灑下來的聲音？”
引導幼兒說出 “碰鈴聲音亮亮的，像月亮笑”“沙錘聲音輕輕的，像月光”，隨后張貼樂器圖示卡片，明確兩種樂器的音色對應。
（二）熟悉節(jié)奏，學習伴奏（10 分鐘）
播放歌曲音頻，教師用手拍節(jié)奏，強調(diào)強拍（每句開頭）與弱拍：“強拍的'時候我們拍手要重一點，弱拍要輕一點，就像月亮有時候亮一點，有時候暗一點�！�
分配樂器：每組 2 名幼兒持碰鈴（負責強拍），其余幼兒持沙錘（負責弱拍），教師示范演奏方法：
碰鈴：強拍時輕輕敲擊，之后保持靜止。
沙錘：弱拍時緩慢搖晃，避免聲音過大。
播放歌曲伴奏，教師帶領幼兒分段練習，先練強拍與弱拍的節(jié)奏配合，再完整伴奏，過程中提醒幼兒 “聽著音樂，不要搶拍子哦”。
�。ㄈ┘w演奏，展示成果（8 分鐘）
教師擔任 “指揮”，用手勢提示強拍（舉手）與弱拍（揮手），帶領全體幼兒完整演奏，演奏過程中鼓勵幼兒看向指揮，保持節(jié)奏一致。
加入演唱：幼兒邊演奏邊輕聲演唱歌曲，將樂器伴奏與歌唱結(jié)合，提升活動趣味性。
評選 “最佳小樂手”：教師觀察幼兒的演奏表現(xiàn)，為節(jié)奏準確、遵守秩序的幼兒頒發(fā) “小樂手貼紙”。
�。ㄋ模┱順菲�，結(jié)束活動（2 分鐘）
教師引導幼兒按 “碰鈴放左邊、沙錘放右邊” 的規(guī)則整理樂器，培養(yǎng)良好習慣。
總結(jié)：“今天我們用樂器為月亮婆婆的歌伴奏，真好聽！下次我們還可以用其他樂器試試哦！”
四、活動延伸
在音樂角投放更多樂器（如三角鐵、鈴鼓），鼓勵幼兒嘗試不同樂器的伴奏方式。
大班音樂月亮婆婆喜歡我教案 9
一、活動目標
認知目標：深入理解歌曲主題，能結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編與 “月亮、夜晚” 相關的歌詞。
技能目標：能將創(chuàng)編的歌詞融入歌曲旋律，嘗試演唱新歌詞，并用簡單動作表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。
情感目標：激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)編的樂趣，敢于在集體中展示自己的創(chuàng)編成果。
二、活動準備
物質(zhì)準備：歌曲音頻、空白畫紙（每人 1 張）、彩筆、“歌詞創(chuàng)編板”（可粘貼圖片與文字）。
經(jīng)驗準備：幼兒有過簡單兒歌創(chuàng)編的`經(jīng)驗，知道夜晚常見的事物（如星星、螢火蟲、小路燈）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┗貞浉枨亯|創(chuàng)編（5 分鐘）
帶領幼兒完整演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，提問：“除了月亮婆婆，晚上還有哪些好朋友會陪伴我們呀？”
引導幼兒說出 “星星、螢火蟲、小路燈” 等，教師將這些事物的圖片貼在 “歌詞創(chuàng)編板” 上，為創(chuàng)編做鋪墊。
�。ǘ┦痉秳�(chuàng)編，學習方法（10 分鐘）
教師以 “星星” 為例，示范歌詞創(chuàng)編：“原來晚上還有星星朋友，我們可以把歌詞改成‘星星朋友喜歡我，眨著眼睛看我笑’，你們覺得好不好？”
帶領幼兒將新歌詞融入歌曲旋律，嘗試演唱，隨后引導幼兒分析創(chuàng)編方法：“我們把‘月亮婆婆’換成了‘星星朋友’，把‘灑下月光把我摸’換成了‘眨著眼睛看我笑’，就是把晚上的事物和它的動作結(jié)合起來啦！”
鼓勵幼兒分組討論，選擇創(chuàng)編板上的事物（如螢火蟲、小路燈），嘗試創(chuàng)編新歌詞，教師巡回指導，幫助幼兒梳理語言，確保歌詞押韻、貼合旋律。
（三）展示分享，豐富內(nèi)容（8 分鐘）
每組推選 1 名代表，上臺展示創(chuàng)編的歌詞并演唱，如 “螢火蟲兒喜歡我，提著燈籠跟著我”“小路燈兒喜歡我，亮著燈光照我走”。
其他幼兒認真傾聽，可對創(chuàng)編內(nèi)容提出建議（如 “可以說小路燈‘照著我回家’”），教師引導幼兒完善歌詞，增強創(chuàng)編的合理性。
匯總各組創(chuàng)編成果，形成《月亮婆婆的好朋友》新編歌曲，帶領全體幼兒完整演唱，感受集體創(chuàng)編的成果。
�。ㄋ模├L畫記錄，延伸興趣（2 分鐘）
幼兒用彩筆在畫紙上畫出自己創(chuàng)編的 “夜晚好朋友”，并在旁邊寫下簡單歌詞（可請教師幫忙記錄）。
教師收集畫作，在班級展示區(qū)張貼，鼓勵幼兒課后互相分享自己的作品與歌詞。
四、活動延伸
將新編歌曲錄制下來，在班級廣播中播放，讓幼兒感受自己的創(chuàng)作被認可的快樂。
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一、活動目標
認知目標：幼兒與家長共同熟悉歌曲，理解親子互動動作與歌詞的關聯(lián)。
技能目標：幼兒與家長能配合完成 “親子牽手轉(zhuǎn)圈”“家長摸幼兒臉”“共同比月亮” 等互動動作，動作與音樂節(jié)奏一致。
情感目標：通過親子互動，增進幼兒與家長的感情，讓家長感受幼兒在音樂活動中的成長與快樂。
二、活動準備
物質(zhì)準備：歌曲音頻、月亮形狀的貼紙（每人 1 張）、親子互動動作圖示（張貼在場地周圍）。
環(huán)境準備：在班級布置 “月亮小舞臺”，擺放小椅子（家長與幼兒共坐），營造溫馨的'親子活動氛圍。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯H子問候，營造氛圍（5 分鐘）
教師歡迎家長與幼兒的到來，帶領幼兒向家長問好：“今天爸爸媽媽來和我們一起玩音樂游戲，我們先和爸爸媽媽抱一抱吧！”
播放歌曲音頻，教師簡單介紹活動內(nèi)容：“我們要和爸爸媽媽一起唱《月亮婆婆喜歡我》，還要一起做有趣的動作，大家準備好了嗎？”
�。ǘ┲v解動作，親子練習（12 分鐘）
教師結(jié)合圖示，講解親子互動動作：
“月亮婆婆喜歡我”：家長與幼兒面對面坐，雙手共同在頭頂比成 “月亮” 形狀，左右擺動。
“灑下月光把我摸”：家長用手輕輕摸幼兒的臉蛋，幼兒閉上眼睛感受，隨后幼兒也輕輕摸家長的臉。
“我走她也走”：家長牽著幼兒的手，隨節(jié)奏慢慢走；“我停她也�！保毫⒖掏Ｏ�，再次共同比成月亮形狀。
家長與幼兒自由練習動作，教師巡回指導，提醒家長動作要輕柔，關注幼兒的感受，避免過于用力。
播放歌曲音頻，教師帶領全體親子組合完整練習，過程中用語言提示：“摸臉蛋的時候要輕輕的，就像月光一樣溫柔哦！”
�。ㄈ┯H子表演，分享快樂（7 分鐘）
邀請 3-4 組親子組合上臺表演，其他親子組合在臺下觀看，為表演的家庭鼓掌。
表演結(jié)束后，教師采訪幼兒：“和爸爸媽媽一起做動作開心嗎？最喜歡哪個動作呀？”，也請家長分享感受，如 “看到孩子能跟著音樂做動作，覺得很驚喜”。
全體親子組合圍成大圓圈，隨音樂共同表演，圓圈緩慢轉(zhuǎn)動，營造溫馨的集體氛圍，教師為每個幼兒貼上月亮貼紙作為獎勵。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)留念，結(jié)束活動（1 分鐘）
教師總結(jié)：“今天和爸爸媽媽一起玩得真開心，回家后大家還可以一起唱這首歌、做動作哦！”
組織親子組合合影留念，記錄活動瞬間，有序結(jié)束活動。
四、活動延伸
發(fā)放 “親子音樂任務卡”，請家長在家中與幼兒共同錄制演唱或表演視頻，分享到班級群，進一步延伸親子互動。
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