中班音樂教案

時間：2025-07-17 09:41:35 音樂教案我要投稿

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中班音樂教案(合集15篇)

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班音樂教案(合集15篇)

中班音樂教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)形式。

　　2、嘗試用語言、動作表現(xiàn)音樂形象。

　　3、能積極愉快的參與音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、多媒體課件《雨后戲水》

　　3、鴨媽媽及小鴨子的胸飾。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引出課題。

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，出示多媒體畫面。

　　師：在草地上下了一場雷陣雨，不久雨停了。你們看，天空中出現(xiàn)了什么呀？（出示多媒體畫面）呀！原來是一道美麗的彩虹！有一群愛玩水的朋友想到草地上玩水。你們猜一猜它們會是誰呢？

　　2、幼兒聽音樂拍手，請出小鴨子。

　　二、感受音樂，創(chuàng)編動作。

　　1、欣賞第一段音樂幼兒想象創(chuàng)編出動作。

　�。�1）、幼兒聽音樂想象小鴨子出來的動作。

　　師：原來是一群愛玩水的小鴨子，我們一起聽聽音樂想一想，小鴨子是怎么出來的好嗎？（幼兒邊聽音樂）

　　（2）、幼兒模仿小鴨子出來的動作。

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出小鴨子在下過雨的草地上踩水的動作。

　�。�4）、跟著音樂學(xué)學(xué)小鴨子是怎么出來的.。

　　2、欣賞第二段音樂幼兒創(chuàng)編動作。

　�。�1）、創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒想象創(chuàng)編出動作。

　　師：小鴨子在草地上邊走邊玩，走著走著。��！前面有一個池塘，池塘里的水好請�。÷犅犚魳�，想一想，猜一猜，小鴨子們會干些什么？（幼兒創(chuàng)編各種小鴨子在池塘里戲水的動作）

　　（3）、跟音樂學(xué)學(xué)小鴨子在池塘里戲水的動作。

　　3、欣賞第三段音樂創(chuàng)編動作。

　�。�1）、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒聽著音樂創(chuàng)編出小鴨子回家的情景。

　　師：小鴨子們在池塘里游泳、捉魚、洗洗羽毛，多好玩呀！可是天色不早了，小鴨子要回家了。聽聽音樂想一想，小鴨子是怎樣回家的，好嗎？（幼兒聽完音樂后創(chuàng)編動作）

　�。�2）、跟著音樂回家。

　　三、完整地欣賞音樂。

　　師：有一群小鴨子也想去玩水了，你們看，它們來了�。úシ哦嗝襟w）

　　四、集體表演。

　　1、幼兒戴上胸飾到草地上池塘里戲水。

　　2、和多媒體中的小鴨子共舞。

中班音樂教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的風(fēng)格。

　　2、能聽出大巨人走路的音樂，并能找準(zhǔn)重拍。

　　3、體驗幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《劃船》。

　　2、課件。

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞音樂，感受音樂活潑的旋律。

　　——今天陳老師帶來了一首曲子，請你聽一聽，聽完后，告訴我你覺得這首曲子感覺怎么樣?

　　——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再仔細聽一聽他們在干什么?

　　——大巨人在干什么?

　　2、幼兒傾聽故事，理解音樂。

　　——這首曲子有一個非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽下山了，小矮人坐上四艘小船回家了�？墒谴蠛由厦孀粋€老巫婆，這個老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個朋友，是誰?這個大巨人非常的能干，每一次都會幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

　　——這個故事好不好聽?

　　——這首曲子還有一個好看的動畫片，請你聽完以后告訴我小矮人在干什么?

　　(評析：以情節(jié)性較強的故事導(dǎo)入活動。激發(fā)了幼兒活動的興趣。動畫片的直觀性使幼兒更加能夠感受音樂較強的`結(jié)構(gòu)。)

　　3、幼兒觀看課件，用小矮人和大巨人的動作區(qū)分音樂形象。

　　——小矮人在干什么?

　　——他是怎么劃船的?

　　幼兒做動作。教師哼節(jié)奏一起劃。

　　——除了單漿劃還可以怎么劃?

　　幼兒做動作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——呀，好熱呀，劃得汗都出來了，你們熱嗎?

　　幼兒做擦汗動作，教師哼唱節(jié)奏。

　　——小矮人還有一個朋友是誰啊?

　　——大巨人長得什么樣子?

　　——大巨人這么大、這么高走起路來是什么樣子?

　　——你們想不想也來學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?

　　——讓我們站起來擺個大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下，我們一下一下地走起來。

　　幼兒走路，教師念節(jié)奏。

　　請個別走得好的幼兒示范。

　　4、幼兒傾聽音樂，找出大巨人走路的音樂。

　　——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽著音樂拍出

　　大巨人走出來時的腳步聲。

　　幼兒聽音樂。

　　(評析：在學(xué)大巨人走路時，先請幼兒，站起來學(xué)習(xí)，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要，將腳上動作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)

　　5、幼兒完整地進行表演。

　　——陳老師要請小朋友們來幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。

　　——幼兒分角色進行劃船游戲。

　　——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個人。每條小船請一個小船長。

　　——我是巨人媽媽，誰來做我的巨人寶寶?

　　——再請一個小船長。

　　——幼兒獨立進行游戲。

　　教師扮演巫婆，幼兒游戲。

　　(評析：教師從船長、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進行獨立游戲。)

　　活動反思：

　　本次活動孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機會不多，在學(xué)大巨人人走路時沒有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過于籠統(tǒng)，而且重點不明確。所以效果一般。

中班音樂教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎(chǔ)上能夠初步了解歌詞的內(nèi)容

　　2、能夠大膽的用身體動作來表現(xiàn)小魚不同的情緒變化，并能合著音樂節(jié)奏做動作。

　　3、享受游戲情景所帶來的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。

　　2、條魚的頭飾若干。

　　3、《三條魚》音樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分（音樂）

　　1、聽音樂《三條魚》

　　2、回憶復(fù)習(xí)小朋友們，你們都還記得這首歌嗎？（幼兒回答后一起唱）

　　二、基本部分

　　1、說一說，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎？

　�、�、教師戴上魚的頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。

　　提問：有幾條魚呀？在哪里游呢？它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒回答）

　�、�、引導(dǎo)幼兒評論辯論：這條魚怎么了？

　　幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。（請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動作）

　�、恰⑽覀儜�(yīng)當(dāng)如何幫助它？

　　幼兒：幫它找朋友和它一起玩。（找朋友和它一起玩）

　�、取⒄遗笥呀處煄煂⑿◆~頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚："太好了，有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會做些什么呢？"

　�、佟⒄堄變河赂蚁胂髢蓷l魚在一起的景象，引導(dǎo)幼兒用簡單的動作、心情來表示。

　　幼兒：手拉手、握握手、抱抱（引導(dǎo)幼兒做兩個朋友在一起玩耍時的一些動作）。

　�、�、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游，搖搖尾巴點頭"，并隨同表現(xiàn)出開心的'心情。

　　提問：剛才兩條小魚都在做什么事情呀？

　　幼兒：搖搖尾巴點頭。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作，邊學(xué)邊做。

　　提問：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎么樣呢？

　�、�、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動、心情來表示。

　�、堋⒔處熀蛢蓚€幼兒一邊做魚游的行動，一邊用較快的速率唱出"三條魚，水里游，快快樂樂做朋友"，并伴隨高興、開心的心情。

　　2、學(xué)一學(xué)

　�、�、教師從第一段音樂開始示范（一邊唱歌一邊示范動作）

　　②、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍

　　3、和小魚做游戲。

　�、�、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚一定很開心！我們一起和小魚做游戲吧！

　　②、在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂。

　　4、結(jié)束呀！小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚的音樂晚會時它說過還要讓我們?nèi)⒓铀奈钑�！呀！恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂教案4

　　設(shè)計背景

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)對音樂的熱愛，培養(yǎng)對音樂的感知，所以設(shè)計了這樣一節(jié)音樂活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

　　2、夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點

　　重點：能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。

　　難點：夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡堂表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。

　　師：“今天我們班還來了一位調(diào)皮可愛的'小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。

　　二、請幼兒先整首欣賞音樂。

　　然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　“小老鼠玩得真高興啊！聽，小老鼠來了”

　　1、完整欣賞樂曲一遍。

　　師“這首好聽的樂曲就表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現(xiàn)了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現(xiàn)的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”

　　2、欣賞A段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么并學(xué)一學(xué)。

　　教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。

　　等幼兒掌握后，教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂練習(xí)動作兩遍�！把�，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么？

　　3、欣賞B段樂曲，啟發(fā)幼兒想象小老鼠在干什么？并學(xué)一學(xué)。引導(dǎo)幼兒用夸張的表情動作來表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的動作，發(fā)展幼兒音樂表現(xiàn)力。”教師帶領(lǐng)幼兒跟樂曲完整表演。

　　4、自由想象，發(fā)散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動作學(xué)一學(xué)小老鼠怎樣拽泡泡糖。

　　三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不便，要愛護我們的環(huán)境。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)內(nèi)容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節(jié)奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學(xué)一學(xué)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)到一定的知識技能，

　　2、教學(xué)過程中，啟發(fā)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。

　　3、發(fā)散幼兒思維，拓展了教學(xué)內(nèi)容。知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　4、教學(xué)過程中的不足在于沒能利用多媒體教學(xué)模式，這樣課堂內(nèi)容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。

中班音樂教案5

　　設(shè)計意圖

　　《春天Party》這個活動是結(jié)合中班的《春天來了》這個主題而設(shè)計的。

　　選擇這個課題的原因有兩個：

　　（一）、春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著美好的變化。選擇這樣一個內(nèi)容能給孩子帶來美的享受和體驗。

　�。ǘ�、為這節(jié)活動取名為《春天Party》，是因為春天是一個熱鬧的季節(jié)，定位為Party更能體現(xiàn)出春天的魅力。

　　活動的目標(biāo)是這樣定位的：

　　讓孩子在說、唱、舞、贊春天的過程中。能用連貫的語言說出春天的變化與美好；初步掌握春天的特征，能用動聽的歌喉和肢體語言表達春天所帶來的快樂；從而給孩子美好的情感教育。

　　在“說”、“唱”、“舞”、“贊”四個元素中重點是“唱”、“舞”，“說”，是鋪墊和基礎(chǔ)，“贊”是延伸。

　　這四個元素我是這樣設(shè)計的'：

　　1、說春天

　　利用冬天的背景圖，在幼兒的呼喚聲中慢慢的變成為一幅春色圖，這個呼喚的過程也就是加深認識春天的過程，同時也是理解記憶歌詞的過程。也為幼兒創(chuàng)編歌曲打基礎(chǔ)的過程。要點出今天是小動物們舉行的《春天Party》，這個環(huán)節(jié)主要是使幼兒的語言能力和觀察能力得到鍛煉。

　　2、唱春天

　　在幼兒基本理解歌詞的基礎(chǔ)上欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲，并能富有感情地、用好聽的聲音演唱歌曲。

　　3、舞春天

　　在會演唱歌曲《春天真美好》的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編動作表演，并在創(chuàng)編活動中將小蜜蜂辛勤勞作的身影和蝴蝶翩翩起舞的姿態(tài)展現(xiàn)出來，對孩子進行熱愛勞動的教育，再請幼兒選擇自己喜歡的頭飾表演，這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展孩子的音樂表現(xiàn)能力

　　4、贊春天

　　請幼兒說一下為什么喜歡春天，在哪兒還見過美好的春天，讓幼兒回憶自己旅游過的城市或老家的春天的景色，引導(dǎo)幼兒說出我們的祖國就是一個美好的大花園，我們要為生長在這樣偉大的國家而驕傲和自豪，并說出怎樣做我們的祖國會更美。這個環(huán)節(jié)主要是幼兒進行熱愛大自然、熱愛祖國的情感教育。

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠認真觀察掛圖與視頻，了解幾種動物的活動方式。

　　2、會演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作表演。

　　3、用說、唱、表演等不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

　　活動重點

　　1、能夠用連貫的語言表達春天的美好。

　　2、富有感情地演唱歌曲，

　　活動難點

　　能用連貫的語言表達春天的美好，并能用優(yōu)美的動作表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：組織幼兒觀察幼兒園的景物有何細微的變化，尋找春天。

　　2、大掛圖一幅、歌曲光盤、頭飾若干。

　　活動過程

　　放歌曲《春天在哪里》，幼兒伴隨動作進入教室。

　�。ㄒ唬┱f春天

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒說出春天來了，有哪些變化重點說出春天的顏色和幾種動物的活動。

　　2、小結(jié)幼兒發(fā)言，加深幼兒對春天的認識，

　　3、請幼兒看著背景圖用“春天真”說一句話，引出課題名稱。

　�。ǘ⒊禾�

　　1、欣賞歌曲視頻《春天真美麗》

　　A、請幼兒說一下看到了什么、聽到了什么？

　　B、感覺如何？

　　2、配合背景圖說歌詞，理解記憶歌詞。

　　3、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲

　�。ㄈ�、舞春天

　　1、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演

　　2、選擇自己喜歡的頭飾表演唱

　　（四）、贊春天

　　請幼兒說一下在哪兒還見過美好的春天（引導(dǎo)幼兒說出自己旅游過的城市中春天的景色，知道我們的祖國到處都有美好的春天，是一個大花園，我們一起到外面尋找春天、畫春天）。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案6

　　設(shè)計意圖

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

　　2.進一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

　　教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞�，引�?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進行演唱。

　　教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。"因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　教學(xué)過程

　　(一)引入活動，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的'節(jié)奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

　　(三)整體學(xué)唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。

　　孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　(四)活動延伸

　　夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱矗严奶斓倪@些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機會。

　　教學(xué)反思：

中班音樂教案7

　　活動目標(biāo)：

　　1、基本會說、唱兒歌，并模仿說唱部分的動作。

　　2、能隨音樂變化找到朋友并作出相應(yīng)“喜歡”的動作。

　　3、體驗與同伴表達交往的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂：我喜歡你。

　　2、PPT：幼兒交往的照片。

　　活動過程：

　　1、入場：聽音樂《喜歡你》開火車入場，并坐到位子上。

　　2、直接導(dǎo)入，引出兒歌。

　　師問：

　　（1）我喜歡你們，你們喜歡我嗎？誰愿意到這里來喜歡喜歡我？（師張開手，做出抱的姿勢，讓幼兒上前，可一人，可多人）

　�。�2）你們剛才是怎么喜歡我的？（抱抱）

　　3、出示PPT小朋友們抱抱的照片，引出：喜歡你，抱抱你。師：那喜歡你除了抱抱還能怎么樣呢？（出示親親的照片）他們在干什么？

　　師幼共同說：喜歡你，親親你。師：林老師喜歡你們，看，林老師送了個大拇指給你們，你的大拇指呢？一起說：喜歡你，夸夸你。（讓幼兒互相之間夸夸）

　　4、出示PPT小朋友們做鬼臉的照片，引出：喜歡你，逗逗你。

　�。�1）師問：他們在干什么？小朋友們，你們也做個鬼臉，來看看誰做的最好玩，最好笑。（在幼兒做的同時，師可去幼兒那問幼兒扮的是什么。）

　�。�2）喊幾名幼兒上前變給其他小朋友看，再讓所有的幼兒一起做鬼臉變給聽課的老師看。師可說：我來看看誰變得能讓人哈哈大笑。

　　5、出示第二段配樂，老師說B段兒歌。師：下面一起來聽一聽林老師今天是怎么喜歡你們的。邊說邊做動作。在第二遍時，師幼共同邊說邊做動作。

　　6、教師走到幼兒中間，幫助幼兒鞏固兒歌。師：你們今天做的`這么棒，這次我要找好朋友去喜歡喜歡他。師邊唱邊走到幼兒中間去抱抱、親親幼兒。

　　7、學(xué)習(xí)A段兒歌。

　　師：幼兒園里真有趣，有這么多人喜歡你的，那高興嗎？幼兒園里真有趣，除了有這么多人喜歡你，小朋友還能在一起做游戲，你們開不開心�。浚ㄩ_心）下面我們把這首兒歌完整的聽一遍。

　　8、游戲鞏固。

　�。�1）兩人之間玩游戲。師：下面我們玩一個喜歡你的游戲，首先先好朋友之間玩。找個好朋友面對面，一起喜歡喜歡他。

　�。�2）全班一起玩游戲。

　　9、結(jié)束。

　　師：今天有這么多人喜歡你們，我們開著小火車一起出去找更多的小朋友去喜歡喜歡他們好不好？

　　課后反思：

　　在課次《喜歡你》活動中，我以幼兒為主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環(huán)節(jié)以談話導(dǎo)入“你喜歡我嗎？”“觀看PPT四個動作的喜歡”來切入主題，一開始就觀看PPT記住歌詞內(nèi)容，這樣很容易把歌詞給記住了。幼兒第一環(huán)節(jié)掌握住了，于是，我把歌詞創(chuàng)編到歌詞中，讓幼兒通過做動作——完整聽音樂——最后結(jié)合音樂邊唱邊做動作表達自己喜歡的意思。在上臺表演環(huán)節(jié)中，我首先請能力強的幼兒來表演帶動膽小的孩子參與活動中去，整節(jié)課下來老師上的輕松，孩子玩的也開心。這樣激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對音樂歌詞和動作，解決了本次活動的重難點。在最后一個環(huán)節(jié)在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲唱歌邊做動作，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。

　　我想一個活動能夠精心設(shè)計，效果應(yīng)該還是可以的。

中班音樂教案8

　　設(shè)計思路

　　根據(jù)中班幼兒的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，本次活動采用分組教學(xué)的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導(dǎo)幼兒進一步了解各種公共設(shè)施的作用（電話亭、廢物箱等），拓展和提升幼兒的已有經(jīng)驗；在"小兔回家迷路了"的情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)習(xí)方法的挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，助小兔找到回家的路。

　　2、膽表達，進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對周圍常見的公共設(shè)施有初步的了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖、各種公共設(shè)施的小圖）。

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢？"小熊說："從你家出發(fā)，經(jīng)過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興？小兔去小熊家的路上會經(jīng)過哪些地方？（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）

　　二、講述故事，理解情節(jié)，拓展經(jīng)驗

　　1、了解電話亭的作用。

　�。�1）時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了�？墒撬浟诵⌒艿脑挘悬c迷路了。小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？

　�。�2）小兔給小熊打電話會說什么？

　　小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？

　　2、了解超市、廢物箱的作用。

　�。�1）小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢？

　�。�2）你們認識上面的字嗎？"世紀(jì)聯(lián)華"是什么地方？超市里有什么？你到超市去買過什么東西？走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么？

　�。�3）小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢（點擊畫面，出現(xiàn)"廢物箱"）？

　　3、了解人行橫道、紅綠燈的.作用。

　　（1）小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來？

　�。�2）馬路上為什么要有紅綠燈？

　�。�3）小兔什么時候才能過馬路？

　　（重點引導(dǎo)幼兒討論黃燈的作用。）

　　4、了解車站路牌的作用。

　　小兔來到了哪里，應(yīng)該坐哪一輛公交車呢？（疑問：PPT上好像沒有車站？）

　　三、人人操作，集體驗證

　　1、繼續(xù)講述故事，回憶情節(jié)。

　�。�1）小兔要回家了。小兔為什么不高興？

　�。�2）小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方？

　　2、師生共同解讀畫面（操作材料）。

　　（1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思？

　�。�2）操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著箭頭的方向前進，她先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，助幼兒記憶路線——逆向思維。

　　4、分享交流，集體驗證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經(jīng)過了哪些地方？

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的忙。原來，只要記住出發(fā)時的路線，動動腦筋，過來想一想，就能找到回家的路線。（小結(jié)再斟酌一下。）思一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容明確、適宜，體現(xiàn)較好的價值取向整個活動在關(guān)注幼兒獲得知識的同時，更多地指向?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設(shè)施與人們生活的關(guān)系"；注重幼兒能力的發(fā)展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序"；培養(yǎng)幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和助小兔找到回家路線（助人為樂）的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現(xiàn)了目標(biāo)與內(nèi)容的"整合性""發(fā)展性"。

　　二、教學(xué)過程

　　較好地體現(xiàn)了"雙主體性"整個活動教師能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構(gòu)。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結(jié)、操作體驗等多種方式引導(dǎo)幼兒積極遷移生活經(jīng)驗、拓展認知經(jīng)驗，尤其是最后環(huán)節(jié)通過個別指導(dǎo)與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

中班音樂教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點。

　　2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，體驗合作帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片（農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動的圖片）、鋼琴、音樂伴奏、信三封。

　　2、節(jié)奏譜、樂器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。

　　3、幼兒已學(xué)會唱歌曲《加油干》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬犚魳沸扇雸觯┱勗拰�(dǎo)入。

　�。ㄕ故巨r(nóng)民伯伯幻燈片）他是誰？老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信（出示一封信），我們一起來看看吧！

　�。ǘ┯弥w動作表現(xiàn)歌曲。

　　1、打開信封念信內(nèi)容。

　　2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動的場面。

　�。�1）他們在干什么？

　�。�2）對，他們都在勞動，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。

　　小結(jié)：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動時發(fā)出的這種整齊、有力的呼號聲稱為勞動號子，勞動號子叫的越響，越用力，勞動就越起勁兒。

　　3、用肢體動作表現(xiàn)歌詞。

　　提問：

　�。�1）你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨！

　�。�2）你可以用什么動作來表現(xiàn)？

　　（3）你還喜歡哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。

　�。�4）這一句是什么感覺？

　�。�5）我也喜歡這一句，那可以用什么動作來表現(xiàn)呀？

　　4、配樂加動作表現(xiàn)歌曲。

　　師：

　�。�1）那我們把剛才的動作加進去，一起來表演一次。――播放伴奏

　�。�2）嗯，表現(xiàn)的`還不錯，如果能合著節(jié)拍來表演會更好，我們再來試試

　�。ㄈ┯脴菲鞅硌莞枨�.

　　1、展示第二封信內(nèi)容。

　　2、出示樂器，讓幼兒認識樂器。

　　師：哇，這么多的樂器�。∵@是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節(jié)奏譜）。

　　3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這個鈴鼓表示什么意思？

　�。�2）這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音？我們來試一試。（三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。

　　（3）除了鈴鼓，還有什么樂器？――引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。

　　4、幼兒拿樂器小組表演。

　　（1）想不想來當(dāng)一次小小演奏家（想）。――引導(dǎo)幼兒聽清要求。

　�。�2）好，現(xiàn)在請你去選一樣你喜歡的樂器看好標(biāo)志坐在一起。

　　（3）請鈴鼓組來試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂器，跟老師一起來唱。――三種樂器分別練習(xí)拍一次。――鋼琴伴奏

　　5、幼兒集體完整表演。

　　師：我們看著圖譜一起來合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。

　　6、師幼合作表演。

　　師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來演奏吧！――播放伴奏第二次表演。

　　7、幼兒交換樂器表演。

　　師：小演奏家想玩下其他樂器嗎？找一個朋友來交換并按地上的樂器標(biāo)志坐好。

　　8、師幼再次完整表演。

　　師：好，我們的演奏馬上就要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？――播放伴奏表演

　�。ㄋ模┏鍪镜谌庑拧�

　�。�1）農(nóng)民伯伯又來信了，讓我們一起來聽聽。農(nóng)民伯伯說：孩子們，你們演得真好聽！春天來了，我們要春耕播種了，想邀請你們?yōu)槲覀兗佑汀⒐膭艃�，好嗎�?/p>

　�。�2）讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）

中班音樂教案10

　　游戲目標(biāo)：

　　1、體驗音樂游戲的快樂，感受音樂的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　2、能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個音在五線譜上的關(guān)系。

　　3、能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。

　　游戲材料：

　　小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個，花皮筋。

　　活動過程：

　　一、小動物找伙伴游戲過程

　　1、老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個音。

　　2、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。

　　3、教師連續(xù)彈三個音，最后停在一個音上，本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)戴著與這個音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

　　4、違反游戲規(guī)則停玩一次。

　　二、動物找家游戲過程

　　1、教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個音的.卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

　　2、說明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動物迅速站到自己的家內(nèi)。

　　3、游戲進行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂一停，狼就要出動.提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會被狼抓住。

　　4、引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

中班音樂教案11

　　名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。

　　2、感知蒙古族音樂的風(fēng)格和情緒，體驗騎馬的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂、場景布置、馬鞭。

　　活動過程入：各環(huán)節(jié)價值分析：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

　　2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蒙古族人的生活環(huán)境、服裝打扮的特點。

　　二、觀看騎馬視頻

　　1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎么騎的？

　　2、討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

　　三、傾聽、表現(xiàn)

　　1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。

　　2、我們跟著音樂一起來騎馬。

　　3、分享交流小馬的姿態(tài)。

　　4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的'更快，怎么樣讓它停下來。

　　5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受節(jié)奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在教師情景性語言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。

　　四、完整表演

　　1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。

　　2、幼兒拿著小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂進行表演。完整地表現(xiàn)中鼓勵幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性。

　　活動后的分析：

　　舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民強烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。

中班音樂教案12

　　活動目標(biāo)

　�。ㄒ唬┦煜じ枨�，有感情地跟唱。

　�。ǘ├斫飧枨磉_的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習(xí)按節(jié)奏行走。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┧麄冊趺戳耍ㄍㄟ^談話，導(dǎo)入活動。）

　　1.今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。

　　2.觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？

　　3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。

　�。ǘ┥鷼鈺r怎么樣（體驗融入歌曲情景。）

　　1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？

　　2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧�。ㄟ厡W(xué)唱邊表演）

　　3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？

　�。ㄈ├矗覀冇肿龊门笥眩芘c同伴合作進行。）

　　1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？

　　2．欣賞后半段歌曲。

　　3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的.的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！

　　3.幼兒結(jié)伴，邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。

　　4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進一步理解歌曲所表達的情感。

中班音樂教案13

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。

　　3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象，增強幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感受。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。

　　1、根據(jù)弦外音做適合的動作。(柔和→活潑→柔和)

　　2、再次欣賞音樂，區(qū)分段落。

　　(1)動作是怎樣變化的?音樂發(fā)生了什么變化?(欣賞)

　　(2)音樂到底發(fā)生了什么變化?

　　(3)樂曲中有個小秘密，是什么?

　　(4)整首樂曲可以分幾段?為什么?

　　(5)小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為

　　三段體。剛才我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的'，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

　　二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

　　三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

　　(一) 第一段：

　　1、我們一段一段來聽。

　　2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么?

　　3、能用什么動作表現(xiàn)呢?

　　(二)第二段：

　　1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化?

　　2、這段音樂給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?

　　3、用什么動作來表現(xiàn)?

　　(三)第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的?小結(jié)：重復(fù)三段體概念。

　　四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象

　　1、集體表演。

　　2、分角色表演。

　　3、講評。

　　五、結(jié)束：回活動室。

　　3.中班音樂游戲活動教案：小蝌蚪教案教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　3、積極投入活動體驗游戲帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魚網(wǎng)一個。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J識，這時老師用歌詞進行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

中班音樂教案14

　　設(shè)計思路：

　　《魔盤》這首音樂結(jié)構(gòu)變化鮮明，經(jīng)過剪接后，前段的音樂在旋律上層層遞進，節(jié)奏相對穩(wěn)定；后段音樂節(jié)奏突然加快，緊張、刺激，旋律活潑、有趣，非常適合幼兒進行音樂游戲。結(jié)合音樂，我設(shè)計了“貓和老鼠”的故事情境，使音樂和故事較好地匹配起來。因為貓和老鼠是孩子們非常熟悉的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，從而讓幼兒能更好地主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂的特定變化表演老鼠的走、停、跑。

　　2、努力在音樂停頓的地方做出不同造型。

　　3、克制地根據(jù)音樂和故事情境參與表演游戲：輕走、快停、跑動時不碰撞或推搡他人。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個。

　　2、供幼兒游戲用的“香腸”教具、小椅子若干

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景

　　師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有很多，可是被那只總愛欺負我的貓搶去了，我好不容易才拿回來一根，你們知道我是怎么拿回來的嗎？

　　那天，小貓在家里走來走去的.看著香腸。我悄悄的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好；他走來走去，我就跟著他悄悄著走，就這樣走走停停，趁小貓不注意，我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。

　　2、熟悉游戲音樂

　　完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音？你會怎么辦？什么時候要拿起香腸迅速跑回家？

　　3、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)

　　（1）教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。

　　（2）教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。

　　4、示范游戲玩法，幫助幼兒理解游戲角色。

　�。�1）教師完整隨音樂示范。

　�。�2）幼兒學(xué)習(xí)。

　　5、幼兒游戲。

　　教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導(dǎo)。

　　6、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

　　師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。

　�。�2）部分幼兒游戲。

　�。�3）教師與全體幼兒游戲。

　　7、結(jié)束。

　　師：我們一起去分享我們的美味吧！

中班音樂教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

　　2、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂形象，會模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大荷葉一片，土地一片，ppt課件。

　　2、青蛙胸飾，蟲子若干。

　　活動過程：

　　一、出示荷葉，引發(fā)幼兒的興趣

　　師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦，原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜的躺在水面上吧�。◣熒殖趾扇~站在原地不動）

　　二、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱

　　師：風(fēng)兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？（播放輕柔的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的'抖動（再次彈奏輕柔的音樂，師生共同輕輕抖動荷葉）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動2遍）

　　師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（播放狂風(fēng)音樂，幼兒聽）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉（再次播放狂風(fēng)的音樂，師生抖動荷葉）

　　師：噓！風(fēng)停了（師生站在原地）我們都知道風(fēng)是會變的，讓我們來跟著風(fēng)聲的變化來抖動荷葉（播放兩種不同的風(fēng)的音樂，師生共同變化抖動荷葉）

　　三、學(xué)唱歌曲，感受歡快的音樂形象

　　1、初步熟悉歌詞教師彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏做小青蛙跳躍的動作。在游戲的同時，教師有節(jié)奏的清唱歌曲《小青蛙》的歌詞：小青蛙呀小青蛙，在池塘里玩耍，東邊跳跳，西邊跳跳，多么快樂逍遙。咕呱呱呱，咕呱呱呱，咕呱、咕呱、咕呱教師清唱歌曲兩遍。然后引導(dǎo)幼兒回到座位：小青蛙跳累了，和媽媽休息休息

　　2、進一步熟悉歌曲內(nèi)容及節(jié)拍

　　師：小青蛙們剛才到池塘里游玩感覺怎么樣？"（開心）

　　教師讓幼兒再次熟悉歌詞：剛才青蛙媽媽在游戲的時候還用上了一個表示開心的詞語，是。。。。。。？（快樂逍遙）若幼兒回答不出，教師回應(yīng)：是不是快樂逍遙？幼兒反應(yīng)：若是，教師回應(yīng)――很棒，我們再來一起聽聽這個好聽的詞語；若不是，教師回應(yīng)――到底是不是呢？我們聽青蛙媽媽再說一遍。教師邊拍手邊唱：小青蛙呀小青蛙......

　　師：真的是快樂逍遙！你們也跟著青蛙媽媽來拍拍小手試一試！你們拍的真棒�。▼寢屵€能唱小青蛙的歌呢，這首歌的名字叫《小青蛙》）

　　師：除了到池塘里玩耍，小青蛙有什么本領(lǐng)？教師引導(dǎo)幼兒到田里捉害蟲。

　　師：小青蛙們先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音？

　　師：小青蛙做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的？（讓幼兒用形體表現(xiàn)）

　　3、教師示范青蛙捉害蟲動作要領(lǐng)。

　　青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

　　捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

　　幼兒在教師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

　　四、聽音樂做游戲音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完后，做模仿動作青蛙跳，來到農(nóng)田，蹲下來，做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài)，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

　　五、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，做律動小青蛙離開教室。小青蛙們捉害蟲的本領(lǐng)真大。跟媽媽一起去地里捉害蟲吧！

　　教學(xué)反思：