一年級音樂教案(精品15篇)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級音樂教案1

　　教學(xué)要求：

　　進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，再演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)活動中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺，并從中幫助學(xué)生了解和熟悉小學(xué)行為規(guī)范，自覺遵守社會公德。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力，具體表現(xiàn)在能準(zhǔn)確的休止和接唱，尤其是在領(lǐng)唱與齊唱歌曲中，能與同學(xué)合作，和諧、完整的表現(xiàn)音樂。

　　如何由有聲的演唱過渡到“無聲的”演唱，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具

　　1、圖片“紅燈牌”“綠燈牌”

　　2、打擊樂器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。

　　3、錄音帶

　　4、節(jié)奏卡：

　　XXXX︱XXXX‖

　　XOXO︱XOXO‖

　　XXXO︱XXXXXO‖XXXX︱XXXXO‖

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。

　　3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。

　　教學(xué)過程

　　一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　1、教師提問：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共

　　汽車、騎自行車、家長開車送等等。

　　2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。

　　3、聽音樂，做游戲。

　　找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。

　　4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。

　　跟老師一邊唱一邊舉牌子。

　　請一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見紅燈停止做動作，看見綠燈繼續(xù)行走。

　　二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。

　　1、請一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。

　　2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。

　　足球場上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請同學(xué)們做裁判，對人們的日常行為作出裁判。

　　教師將紅綠紙牌換成畫有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的'，需要亮綠燈。然后請同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

　　2、自行設(shè)計(jì)表演動作。

　　3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。

　　二、教師演唱歌曲《小胖胖》。

　　1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。

　　2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽眾）？

　　3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽眾兩個(gè)不同的角色。

　　三、學(xué)生跟著教師一起唱。

　　1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。

　　2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動作。

　　3、學(xué)生分兩組對唱并表演。

　　四、領(lǐng)唱與齊唱

　　1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。

　　2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。

　　3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對唱等。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　認(rèn)識四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》，用打擊樂器領(lǐng)奏、合奏。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、感受和認(rèn)識四份休止符。

　　2、按節(jié)奏念兒歌。

　　3、演奏打擊樂器。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲

　　二、學(xué)念兒歌。

　　1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“ga”，看見紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。

　　2、請學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。

　　3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。

　　4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。

　　三、認(rèn)識四分休止符

　　1、音樂中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0

　　2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。

　　四、打擊樂器演奏

　　1、請學(xué)生用一件打擊樂器替代一種動物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。

　　2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏

　　3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏

　　4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂器。

　　如：xxx00xxxxxxxxxxx0

　　5、請同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。

　　五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。

　　2、找找歌曲中的四分休止符。

　　3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。

一年級音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

　　（2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

　　教具：鋼琴、錄音機(jī)、vcd機(jī)、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣：學(xué)生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進(jìn)教室。

　　二、話說鼓：

　�。�1）謎語：圓圓一只大木桶，

　　上下是皮肚里空，

　　娃娃見了愛打它，

　　一打就說咚咚咚。（學(xué)生猜—樂器）（鼓）

　　師：今天老師要帶小朋友們?nèi)�參觀鼓的世界。

　�。�2）趣說“鼓”字。（圖片）

　　●同學(xué)們，你見過“鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。

　　●傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

　　●“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

　　●右半邊的`“及”就像一個(gè)人的執(zhí)槌去鼓。

　　●小朋友們再仔細(xì)看看，“鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀！

　　●鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

　　提問：請問你在什么時(shí)候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

　　生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊(duì)鼓號隊(duì)……

　　師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

　�。�3）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖）

　　生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

　�。�4）擊鼓方法：

　　設(shè)問：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

　　生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

　　師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

　　三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

　�。�1）聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

　�。�2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

　　（3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　�。�5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

　　四、展開：

　�。�1）鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點(diǎn)。

　　（2）成語故事。

　　傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時(shí)期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國強(qiáng)大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn)，聽鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強(qiáng)打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

　　（3）鼓—在音樂中的作用。

　　欣賞《春節(jié)序曲》音樂片斷。

　　學(xué)生說說鼓的作用；喜慶、熱鬧……。

　�。�4）鼓—運(yùn)用于舞蹈之中。

　　欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。

　　學(xué)生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇�、舞姿美……�?/p>

　�。�5）鼓—在京劇中的運(yùn)用。

　　欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》前奏。

　　學(xué)生聽聽談感受：急促、興奮……

　　五、生活實(shí)踐

　　將學(xué)生分成兩大組，選出隊(duì)長，舉行擊鼓擂臺賽。

　　（1）舞獅隊(duì)：學(xué)生兩手互攀肩成一巨龍，一學(xué)生舞繡球逗獅，一學(xué)生用快、慢不同速度擊鼓點(diǎn)。

　�。�2）龍舟隊(duì)：學(xué)生模擬賽龍舟場在，作劃龍舟狀，一組學(xué)生擊敲鼓點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)配合。

　　（3）學(xué)生說一說對鼓的認(rèn)識和感受。

　　生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

　　師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會更深。

　　小結(jié)：

　　鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長！

一年級音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、感受民族歌曲的演唱風(fēng)格，初步學(xué)習(xí)用方言演唱歌曲。

　　2、復(fù)習(xí)2/4、3/4拍的節(jié)奏。

　　3、創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：1、用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、把握好每小節(jié)的重拍。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)

　　教學(xué)時(shí)：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)《說起唱歌都常來》

　　一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天是咱們開學(xué)的第一節(jié)音樂課，先讓我們和老朋友見見

　　面吧�。ò鍟�2/4、3/4）一起打個(gè)招呼。誰來說一說2/4和3/4的特點(diǎn)。（指名說）

　　二、節(jié)奏練習(xí)：你們可以帶上自己的動作來表現(xiàn)一下強(qiáng)弱嗎？一起來試一試好

　　嗎？2/4右腳踩強(qiáng)拍，左腳踩弱拍。3/4右腳踩一下拍，左腳踩兩下弱拍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、老師范唱

　　現(xiàn)在老師把這兩個(gè)節(jié)拍帶入歌曲當(dāng)中，孩子們聽好啦！

　　2、感受歌曲

　　請孩子們邊聽邊打打拍子。

　　3、生按節(jié)奏讀歌詞

　　4、跟琴唱歌

　　5、跟錄音唱

　　6、突出強(qiáng)拍的音

　　7、師指導(dǎo)感情唱

　　8、完整唱

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　五、下課

　　第二課時(shí)《久不唱歌忘記歌》

　　一、復(fù)習(xí)全班齊唱《說起唱歌都常來》

　　二、導(dǎo)入同學(xué)們都聽過繞口令嗎？誰來讀一讀？侯老

　　師給大家?guī)�來一首用�?/p>

　　言演唱的歌曲，不過同學(xué)們要先來讀一讀這段繞口令，才能更好的聽懂這首歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、師帶讀歌詞，（繞口令）

　　2、錄音范唱

　　來，我們一起來聽聽其他的小朋友是怎么唱這首歌的？聽完這首歌有怎樣的感覺？（稍快、愉快的）

　　3、跟琴唱

　　你們可以唱一唱嗎？

　　4、師指導(dǎo)唱

　　5、全班完整唱

　　四、下課

　　第三課時(shí)《茉莉花》

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花）

　　2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。

　　3、讓學(xué)生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識、了解。

　　4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？

　　2、老師簡介小調(diào)的相關(guān)知識。

　　3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。

　　4、請學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜

　　5、學(xué)生自己演唱歌譜。

　　6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。

　　7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。

　　8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。

　　9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。

　　10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評價(jià)。

　　11、完整的演唱。

　　三、音樂創(chuàng)新活動——民歌新唱

　　1、讓學(xué)生回憶一些經(jīng)典老歌，在民歌節(jié)上的新唱形式，說說你聽后的感受。

　　2、讓學(xué)生討論，如果要改編《茉莉花》的演唱風(fēng)格可以改成哪些形式的。

　　3、分組選擇改編的風(fēng)格

　　4、分組展示。

　　四、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課

　　第四課時(shí)《唱天謠》

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放《唱天謠》同學(xué)們猜猜是什么樣的樂器伴奏的？

　　2、介紹天琴：我們剛才聽到的那首歌曲就是用天琴來伴奏的。傳說在很早以前，在十萬大山南麓的壯族偏人山寨里，有一對非常要好的青年人，男的叫農(nóng)端，女的叫農(nóng)亞，兩人經(jīng)常結(jié)伴上山砍柴。有一天，兩人在一個(gè)巖洞口聽到洞中傳來悅耳的“叮咚”之聲，循聲而入看見一個(gè)水潭，上面巖壁中滲出許多小水珠正向潭中滴落。他倆聽著這美妙動人的樂音，頓覺心曠神怡、耳聰目明。他倆想把這神奇的聲音帶回山寨去，讓鄉(xiāng)親們一起來分享。農(nóng)亞想了想說道：“我們何不做一個(gè)也能發(fā)出這種聲音的東西呢?”于是二人在山中找來一個(gè)葫蘆殼、一根木桿，將木桿捅進(jìn)葫蘆里，繃上野藤的細(xì)絲條，果然彈出了“鼎�！敝�聲，恰似“叮咚”的.山泉之音。山寨里的人們聽了無不拍手稱贊，一位長者還以發(fā)音把它叫作“鼎叮”。鄉(xiāng)親們照樣學(xué)做起來，鼎叮很快盛行全寨。琴聲傳到天上，玉皇大帝派天使下凡將農(nóng)端、農(nóng)亞召去，后來他倆在天上成了歌仙，終日給玉皇大帝彈琴唱歌，難得下凡。為消除鄉(xiāng)親們的思念，每年正月初一到十五，趁天門開啟之時(shí)，他倆便趕回凡間與鄉(xiāng)親們聚會歌舞。平時(shí)偏人有事相求，也焚香請他們下來歌舞一番。這種活動后來成為固定形式，定名為“跳天”。直到今天，每逢壯族傳統(tǒng)節(jié)日，偏人都要舉行群眾性的“跳天”文娛活動。鼎叮則是這種活動中使用的唯一樂器，故此稱之為天琴。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、介紹壯族的風(fēng)俗——歌圩。兩個(gè)不同的壯系及其具有代表性的文化。從天琴的外形和音色進(jìn)行介紹，天琴是百越壯中最古老的三種樂器之一。

　　2、學(xué)生初次聆聽歌曲，歌曲給你帶來什么感覺？

　　3、請學(xué)生再次聆聽歌曲，邊聽邊想歌曲還有哪些樂器伴奏的？（腳鈴）

　　對！我們壯族的姑娘小伙個(gè)個(gè)都是能歌善舞的好手！你能模仿一下彈天琴和搖腳鈴的樣子嗎？來，讓我們跟著音樂（一小段音樂）

　　4、這是首多聲部歌曲還是單聲部的？

　　5、同學(xué)們，彈起天琴跳著愉快的舞步一起加入到熱鬧的歌圩中吧�。▽W(xué)生跟著音樂做動作）

　　三、下課

　　第五課時(shí)《千年萬代不斷歌》

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們都知道劉三姐的故事嗎？誰來說一說？

　　2、劉三姐是一位充滿智慧、勇敢的廣西姑娘，我們?yōu)樗�而自豪，后人把她的故事拍成了電影，就是我們都看過的經(jīng)典老片《劉三姐》，這部電影還誕生了許多膾炙人口的好歌。一起來回憶一下都有哪些？《對歌》??????

　　3、現(xiàn)在我們就來聽一首假如許多現(xiàn)代音樂元素的《劉三姐》中的插曲《千年萬代不斷歌》

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、初步聆聽，請學(xué)生邊聽邊想，這首《千年萬代不斷歌》是什么樣的演唱形式？

　　2、請學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的聽到的不一樣。

　　3、邊聽邊想這首歌曲使你產(chǎn)生了什么樣的聯(lián)想？

　　4、跟著歌曲完整唱

　　三、下課

　　第二單元愛心滿天下

一年級音樂教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會《劃船》這首歌,并大膽自信地演唱；

　　2、能用歌聲、語言和肢體動作,積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情景的感受,并從中享受到音樂的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會演唱《劃船》和表演《隨著音樂動一動》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造性的表演音樂游戲《隨著音樂動一動》。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入:

　　同學(xué)們,你們喜歡去劃船嗎?今天我們就帶你們?nèi)ス珗@玩,你們高興嗎?下面我們就和你們一起來比賽,每組都要參加看誰劃得快!

　　二、律動：《隨著琴聲動一動》

　　1、樹林里的小鳥唱起了動聽的.歌,田野里的花兒開得又香又艷,到湖中去劃船一定美妙極了,讓我們隨音樂出發(fā)吧!

　　2、一路上我們會遇到很多的朋友,你們要來模仿他們。

　　3、全體小朋友一起來表現(xiàn)。

　　4、進(jìn)行接力游戲。

　　5、請學(xué)生自己創(chuàng)編動作。

　　6、再來全體表現(xiàn)

　　三、學(xué)習(xí)新歌《劃船》

　　小朋友現(xiàn)在我們來到了公園,你們看湖面上有四只小船,你們來試一試我們首先來喊一下劃船令,我來喊，你們和。

　　1、歌詞教學(xué):

　　師:劃船呀劃船呀生:劃呀

　　2、師生對答看那組回答得好。

　　3、分組接力賽,看誰接得好。

　　4、學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　小朋友現(xiàn)在我們要?jiǎng)澋桨哆吶?我們看誰劃得快好嗎?

　　5、分組接力賽,看誰接得好

　　6、小朋友念得真好,下節(jié)課我們就來唱好嗎?下課!

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入:

　　師：同學(xué)們上節(jié)課我們說要開展劃船比賽的,下面我們就來開始吧,我來喊你們來和好嗎?

　　二、歌詞接龍:

　　1、第一段歌詞接龍。

　　要求學(xué)生加上自己的動作。

　　2、分小組接龍。

　　3、(出示比賽圖)剛才我們才劃過了小橋,下面我們還要?jiǎng)澋桨哆吅脝?

　　4、第二段歌詞接龍。

　　5、每組選出一個(gè)小組長上來帶領(lǐng)大家來比賽。

　　三、歌曲學(xué)唱

　　1、同學(xué)們,剛才我們劃了船很高興,下面我們來慶祝一下好嗎?

　　2、我們一起來唱好嗎?

　　3、隨樂演唱兩遍。

　　4、啟發(fā)學(xué)生加上自己的動作來表現(xiàn)。

　　5、全體演唱兩遍。

　　6、小朋友,下面我們就來劃船比賽,你們能用自己的身體來造型和表現(xiàn)嗎?

　　7、學(xué)生自己商量討論。

　　8、上臺來表現(xiàn)自己的動作。

　　9、分小組比賽。

　　10、表揚(yáng)。

　　四、表揚(yáng)。

　　師：同學(xué)們,這節(jié)課我們的劃船比賽很成功,下面我們要來評選最佳的小船手,學(xué)生提名表揚(yáng),發(fā)獎(jiǎng)品,下節(jié)課我們還要來比賽,你們喜歡嗎?好我們下節(jié)課我們再見!

一年級音樂教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《牧童謠》

　　教授對象：一年級

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：講授法、聽唱法、情景教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體音樂課件、教材

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過演唱歌曲，學(xué)生能夠?qū)?“mi,sol,la,re”的音高有所感知。

　　2、能夠風(fēng)趣、準(zhǔn)確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

　　3、通過學(xué)習(xí)敲擊雙響筒，加深對音樂以及樂曲強(qiáng)弱的體驗(yàn)與感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對“mi,sol,la,re”四個(gè)音的音高有初步的感知，學(xué)習(xí)“l(fā)a”的柯爾文手勢。 教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問一答的形式，描繪天上太陽放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個(gè)音構(gòu)成，以生動有趣的問答式的歌唱表演形式來反映牧童在放牧?xí)r的愉快心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、學(xué)生聆聽音樂《牧童短笛》進(jìn)入教室。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美音樂聲中進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　�。�1）唱音階，復(fù)習(xí)柯爾文手勢。遇到5、3、6、2四個(gè)音時(shí)教師示范帶下手勢，讓學(xué)生重點(diǎn)感覺這幾個(gè)音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯爾文手勢，教師邊彈琴邊做手勢引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高。）

　�。�2）模唱55556-- 55553-- 33332---

　　(設(shè)計(jì)意圖： 6是這課要學(xué)的柯爾文手勢，通過圖形譜的輔助與柯爾文手勢的結(jié)合作用，學(xué)生對音高有了初步的、形象地感知。)

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1、老師展示《牧童短笛》的動畫片。

　　師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？

　�。ㄓ蒙鷦踊顫姷囊魳穭赢嬑�引小學(xué)生的'注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧靜的氛圍中。）

　　生：牧童騎在牛背上，吹著竹笛。

　　師：哦，原來是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？

　　生：想。

　　師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來欣賞小牧童在他放牧?xí)r演唱的一首童謠——牧童謠。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先動畫片導(dǎo)入，吸引了學(xué)生，抓住了低段學(xué)生的喜歡生動、形象的事物的年齡特點(diǎn)，再激趣談話引導(dǎo)，引出歌曲題目，層層遞進(jìn)，循循善誘。）

　　三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：

　　1、初聽歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚(yáng)）。學(xué)生聽的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的 旋律把身體動起來。（設(shè)計(jì)意圖：了解歌曲的演唱情緒，為有感情的學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)）

　　2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開課本10頁，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童話的口語 來介紹歌曲，讓學(xué)生有聽故事的感覺，抓住了學(xué)生的興趣）

　　2、復(fù)聽歌曲，請同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強(qiáng)弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）。教師先喊后號帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱，讓學(xué)生了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，再配上音樂打拍子。（設(shè)計(jì)意圖：通過“跟我做”，讓學(xué)生動起來，師生互動，了解四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，為接下來的學(xué)習(xí)歌曲鋪墊）

　　3、學(xué)生聽音樂，看歌詞內(nèi)容體會歌詞特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，接下來請同學(xué)認(rèn)真聽音樂，再仔細(xì)看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒr詞，放牧?xí)r的吶喊聲；一問一答的演唱形式。）

　�。�1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師生動的演示，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的視聽感受，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高了）

　　（2）有節(jié)奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂句念下。再重點(diǎn)講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。

　　（設(shè)計(jì)意圖：有節(jié)奏感的念歌詞，調(diào)動學(xué)生念歌謠的積極性，一問一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內(nèi)容，為歌曲打下基礎(chǔ)）

　　4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽，念，已經(jīng)對歌曲有了一定的學(xué)唱基礎(chǔ)，直接帶學(xué)生唱，加快進(jìn)度，讓學(xué)生的積極性一直調(diào)動著，那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱，是根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定）

　　5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂句部分學(xué)生一句一句來。最后一段重點(diǎn)跟唱。 （設(shè)計(jì)意圖：前面念歌詞時(shí)用過這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現(xiàn)在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當(dāng)，學(xué)習(xí)效率比較好）

　　6、男女生對唱，一段一段來。

　　(設(shè)計(jì)意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習(xí)了這首歌曲一問一答的演唱形式，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo))

　　7、解決問題——糾正——演唱鞏固。

　　8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

　　9、跟伴奏最后來一遍。

　　四、歌曲的編創(chuàng)與活動：

　　1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手勢，第三句唱歌詞。

　　2、歌詞部分師生對唱。（師問生答）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)聲練習(xí)時(shí)，襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習(xí)過柯爾文手勢，現(xiàn)在放在歌曲里面進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，循循善誘，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)）

　　五、歌曲的拓展

　　1、用打擊樂器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強(qiáng)弱拍子為歌曲伴奏。

　　2、小組合作表演：請一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識、學(xué)習(xí)雙響筒，并引導(dǎo)學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強(qiáng)弱拍的打法，完善了歌曲的學(xué)習(xí)。)

　　六、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學(xué)習(xí)了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌《牧童謠》，還認(rèn)識了新朋友“l(fā)a” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)編的，那同學(xué)們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望，我們同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好。（設(shè)計(jì)意圖：以兒童話的口吻來總結(jié)結(jié)束今天的課堂，層層遞進(jìn)，循循善誘，最后還深入德育教育，達(dá)到了情感升華）

一年級音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。

　　2、能隨音樂用念、拍擊活動做等形式表現(xiàn)“×、 ××、0”三種節(jié)奏。

　　3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。

　　4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。

　　第 一 課 時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車鳴笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？

　　學(xué)生一一回答。

　　2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。

　　3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。

　�。ǘ�）、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。

　　2、隨琴模唱旋律。

　　3、學(xué)習(xí)歌詞

　　4、隨琴唱歌詞

　�。ㄈ�）、歌曲表演

　　1、請學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作

　　2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：

　　先用手勢模仿火車輪子轉(zhuǎn)動的動作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動作模仿火車開動的節(jié)奏。

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　節(jié)奏游戲

　　一些小朋友做開動的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。

　　發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時(shí)的情景。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　第 二 課 時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，安定情緒

　　二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》

　�。ㄒ唬�、節(jié)奏表現(xiàn)

　　1、念�！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。

　　2、拍擊�！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。

　　3、動作。手和《火車開了》的音樂游戲動作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x 0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來；“x xx”和“xx x”，利用左右腳交替踏步的不同來表示。

　�。ǘ�）、節(jié)奏游戲

　　一些小朋友作開動的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動作的表演形式來表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的.形式來表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動時(shí)的情景。

　　三、歌曲《郊游》

　　（一）、導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)會了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。

　　（二）、老師范唱

　　（三）、學(xué)唱歌曲

　　1、隨琴模唱旋律。

　　2、朗讀歌詞（多媒體）

　　（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。

　�。ㄎ澹�、律動表現(xiàn)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　2、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。

　　3、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會。

　　4、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題情景。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。

　　6、活動評價(jià)

　　教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們在音樂活動中的參與意識和表意識。在本課的音樂活動中，充分調(diào)動孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評價(jià)活動中，要注意學(xué)生自評、學(xué)生互評和老師評價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場評價(jià)、階段評價(jià)和總體評價(jià)相結(jié)合。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一 組織教學(xué)

　　1 師生問好

　　2 律動《小小火車開動啦》

　　二 創(chuàng)設(shè)情境游戲：

　　1 導(dǎo)入

　　師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧

　　2 歌表演

　　師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？

　　播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱

　　三 創(chuàng)造

　　1 師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來嗎？討論一下。

　　2 學(xué)生討論

　　3學(xué)生表演自己所創(chuàng)

　　4 互相評價(jià)

　　四 表演

　　學(xué)生分四個(gè)大組

　　隨音樂表演

　　五 音樂大擂臺活動

　　選出五名同學(xué)表演，原來的小擂主也要表演，然后評分

　　六 結(jié)束新課

　　老師評小紅花

　　七 隨音樂下課

一年級音樂教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、圍繞“大�！边@一主題展開欣賞、歌唱、創(chuàng)編等活動，感受歌曲的優(yōu)美、抒情的情緒。

　　2、通過聆聽感受大海的不同情緒。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，能與同學(xué)合作共同表現(xiàn)大海。

　　2、隨教師手勢表現(xiàn)歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱。

　　教學(xué)方法：

　　發(fā)現(xiàn)法、討論法、談話法、啟發(fā)式等。

　　教學(xué)用具：

　　課件、繪畫用具、打擊樂器、電子琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們你們覺得今天的天氣怎樣？好的天氣我們的心情好不好？好的心情我們的表情應(yīng)該是什么樣的？讓我們帶著這中好的心情和老師一起跳舞好嗎？

　　2、聽歌曲《海鷗》師生律動。

　　3、問：你們知道海鷗的家在那里嗎？

　　4、問：大海是什么樣子的？

　　5、現(xiàn)在我們就一起去看一看海鷗的家，美麗的海。（播放課件）

　　6、聽《�！返谋尘耙魳方處煯嫼５漠嬅�。

　　7、問：畫面上我們都能聽到什么聲音？

　　8、隨教師手勢進(jìn)行三聲部聲音模仿游戲。

　　9、問：大海永遠(yuǎn)都是這樣平靜的嗎？我們聽一聽下面這段音樂表現(xiàn)的大海發(fā)生了怎樣的變化？欣賞管弦樂《海上風(fēng)暴》.

　　10、教師畫海上風(fēng)暴畫面。

　　11、你能給這段音樂起個(gè)名字嗎？

　　12、問：這時(shí)的海是生氣的還是高興的呢？你們是喜歡高興的海還是生氣的海呢？

　　回答教師提問，用自己的表情表現(xiàn)出好的心。

　　學(xué)生聽音樂隨教師做動作后回答教師提問。

　　欣賞大海錄象。

　　學(xué)生聽音樂畫出心中美麗的海。

　　學(xué)生分別模仿出輪船、海浪、海鷗這三種聲音。

　　學(xué)生隨教師手勢模仿出相應(yīng)的聲音。

　　學(xué)生聽賞音樂后說出感受并回答教師提問。

　　學(xué)生為音樂起名字并回答是高興還是生氣的。

　　通過律動引出大海主題，活躍課堂氣氛。

　　學(xué)生通過語言的描述，使想象思維得到拓展，語言組織能力得到培養(yǎng)。

　　通過畫海，感受大海的美，為歌唱時(shí)表現(xiàn)歌曲的情緒做鋪墊。

　　通過三聲部的配合培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，同時(shí)讓學(xué)生身臨其竟地感受大海的意境。

　　通過對兩種音樂情緒的對比，使學(xué)生更好的感受歌曲《�！返那榫w。

　　二、寓教于樂

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)大海平靜高興時(shí)的歌曲《�！贰�

　　2、出示大歌篇（課件）

　　3、教師打響板并按節(jié)奏讀歌詞讓學(xué)生聽出3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、教師范唱。

　　5、請同學(xué)們用“l(fā)a”來輕聲隨琴唱一遍，體會一下這種優(yōu)美的情緒。

　　6、教師彈琴學(xué)生輕聲唱詞。

　　7、問：這首歌曲表現(xiàn)的是什么時(shí)候的海？我們可以用怎樣的聲音來表現(xiàn)太陽下去，月亮升上來呢？浪花遠(yuǎn)去怎樣用聲音表現(xiàn)？

　　8、分組演唱。

　　9、同學(xué)們想不想做一朵小浪花來表現(xiàn)這首歌曲？

　　學(xué)生用動作表現(xiàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律同時(shí)按節(jié)奏讀歌詞，空拍處用動作表示。

　　學(xué)生聽教師范唱并說出歌曲情緒。

　　學(xué)生用“l(fā)a”輕聲模唱。

　　學(xué)生隨琴輕聲唱詞。

　　學(xué)生回答用減弱、漸強(qiáng)的聲音來表現(xiàn)。并隨教師手勢演唱歌曲。

　　學(xué)生邊唱邊模仿浪花動作表演。

　　培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，通過肢體語言感受3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　熟悉歌曲旋律，為歌唱作準(zhǔn)備。

　　通過漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)方式讓學(xué)生更真切的感受歌曲意境，體會歌曲的優(yōu)美動聽。

　　培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　1、一朵浪花再美麗也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉著我，我拉著你，團(tuán)結(jié)起來才能形成一望無際的大海，現(xiàn)在請同學(xué)們商量一下怎樣才能讓一朵朵的浪花變成大海呢？

　　2、教師參與到學(xué)生當(dāng)中進(jìn)行表演。

　　學(xué)生討論，合作創(chuàng)編大海并隨音樂進(jìn)行分組表演。

　　培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新能力。

　　拉近教師與學(xué)生之間的距離。

　　四、完美結(jié)課：

　　1、剛才每一組同學(xué)都動腦筋想出了與別人不一樣的方式表現(xiàn)大海，你認(rèn)為哪一組的`同學(xué)表現(xiàn)的最好，好在哪兒？

　　2、浪花手拉手能形成大海，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？

　　3、今天的課我們就上到這里，同學(xué)們再見！

　　學(xué)生相互評價(jià)并說出優(yōu)點(diǎn)及改進(jìn)辦法。

　　課后反思

　　本節(jié)課，我打破以往學(xué)生“跟唱”的教學(xué)模式，利用不同的方式讓學(xué)生多聽多感受，通過多處情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會歌曲，理解歌曲。

　　課上，我大膽嘗試?yán)�用了和聲，讓學(xué)生在三聲部的模仿游戲中感受到和聲的美。學(xué)生表現(xiàn)的非常積極，達(dá)到了預(yù)想的效果。同時(shí)，將繪畫恰到好處地運(yùn)用到課堂中，為整節(jié)課增添了色彩，也為學(xué)生更好地理解和表現(xiàn)歌曲奠定了基礎(chǔ)。

　　在欣賞了《海上風(fēng)暴》音樂后，我沒有告訴學(xué)生樂曲的名字，而是在我的正確引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過對音樂的理解和感受自己為樂曲起名字，這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生理解音樂的能力。

　　在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很快學(xué)會了歌曲，在歌曲處理上我和學(xué)生一起理解歌詞，恰當(dāng)?shù)丶尤肓藵u強(qiáng)減弱的處理，讓音樂基礎(chǔ)知識在實(shí)踐中得以理解和運(yùn)用。

一年級音樂教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、聆聽《火車波爾卡》

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》和歌詞創(chuàng)編

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動作感受。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

　　三、能夠結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

　　四、讓學(xué)生主動參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　歌詞創(chuàng)編

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　整齊地讀出三聲部節(jié)奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、司機(jī)大蓋帽

　　2、節(jié)奏圖片、多媒體光盤

　　3、三角鐵、雙響筒、碰鈴、報(bào)紙等自制打擊樂器

　　教學(xué)過程

　　一、提問導(dǎo)入

　　師：小朋友大家好！開心的音樂四十分又來到了！

　　師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽，這是火車的什么聲音？（教師用手風(fēng)琴模仿火車的汽笛聲及火車開動的聲音）

　　生：（回答）

　　師： wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的'聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）

　　師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時(shí)發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，如果你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻�(gè)小組可以任選一種進(jìn)行表演，來討論一下：

　　wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；

　　hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；

　　kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。

　　師：好，我們剛才模仿了火車的三種聲音，現(xiàn)在我們按照這些聲音出現(xiàn)的先后順序來讀一讀。（學(xué)生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組〈汽笛聲、大車輪聲〉〈大車輪聲、小車輪聲〉，再三組〈汽笛聲、大車輪聲、小車輪聲〉）

　　生：（讀節(jié)奏）

　　二、欣賞《火車波爾卡》

　　師：你們坐過火車嗎?坐火車的感覺是怎樣的？火車一晃一晃的，我們的身體是怎樣的？

　　師：想不想坐上火車出去游玩，那好請小朋友們把凳子圍成一個(gè)圓圈，像坐火車一樣。列車馬上就要開了，請大家做好上車的準(zhǔn)備。（座位擺圓圈）

　　師：好！開車！列車現(xiàn)在為您播放的樂曲是《火車波爾卡》。請小朋友認(rèn)真聽，一會兒回答老師兩個(gè)問題：①樂曲總的情緒是怎樣的？②坐在火車上仿佛看見了什么？

　　初聽《火車波爾卡》

　　師：伴隨著歡快、活潑的音樂聲，列車行使在鐵路線上，說一說你在聽音樂時(shí)想到了什么？

　　生：（回答）

　　師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫火車的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。在這一遍中，我們的小火車爬了山、下了坡、還鉆了山洞可有趣了�。ㄗ鍪謩荩�

　　復(fù)聽《火車波爾卡》

　　師：小朋友都 知道火車上有司機(jī)，有乘客，那你們說一說，乘客們在火車上都會干什么？

　　生：（回答）

　　師：小朋友的想象力可真豐富呀，乘客會做這么多的事呀！那我們的小朋友可以自由地組合一下，四個(gè)人一組，編一編，作為乘客的你會做些什么，呆會請你們上來表演一下，給你們2分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

　　生：（準(zhǔn)備）老師隨意抽查。

　　師：音樂一響就請小朋友來表演，其他小朋友認(rèn)真地看，想一想他們在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓勵(lì)。

　　欣賞《火車波爾卡》

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來開一開火車。（聽錄音）

　　生：（聽音樂，邊聽邊自由做動作）

　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎(jiǎng)勵(lì)他一輛小火車。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。

　　生：（互教）

　　師：（點(diǎn)評）《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？

　　師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了！

　　生：（創(chuàng)編歌詞）

　　師：小朋友們編的歌詞真好��！我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

　　五、音樂游戲

　　師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

　　師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

　　生：（投票）讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去××地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過××平原，××隧道，××大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：（擺凳子）

　　師：（問擺設(shè)）一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

一年級音樂教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會本課主題“寶寶睡覺”的音樂情緒。

　　2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。

　　3、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》、《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。

　　教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索和感知音的強(qiáng)弱。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《搖籃曲》（一）

　　歌曲：《小寶寶睡著了》

　　教學(xué)目的：

　　1、聆聽搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。

　　2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《小寶寶睡著了》。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　三、新授：

　�。ㄒ唬�聆聽《搖籃曲》

　　1、師介紹欣賞內(nèi)容：

　　2、師放錄音，生欣賞并體會《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的'意境。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》

　　1、師范唱整首歌曲。

　　2、師逐句教唱生學(xué)唱。

　　3、生集體連起來進(jìn)行演唱。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、集體演唱整首歌曲。

　　2、分組演唱。

　　3、指名演唱。

　　五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《小寶寶睡著了》

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、聆聽搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，體會“寶寶睡覺”的音樂情緒。

　　2、學(xué)習(xí)用親切、柔和的聲音演唱《我的小寶寶》，并能用表情和動作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：用表情和動作表現(xiàn)“寶寶睡覺”的情景和意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、發(fā)生練習(xí)

　　2、節(jié)奏練習(xí)

　　三、新授：

　�。ㄒ唬�聆聽《搖籃曲》

　　1、師介紹欣賞內(nèi)容：

　　2、師放錄音，生欣賞并體會《搖籃曲》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲《我的小寶寶》

　　1、師范唱整首歌曲。

　　2、師逐句教唱生學(xué)唱。

　　3、生集體連起來進(jìn)行演唱。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、集體演唱整首歌曲。

　　2、分組演唱。

　　3、指名演唱。

　　五、布置作業(yè)：課后唱熟歌曲《我的小寶寶》

一年級音樂教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽《三只小豬》

　　2、聆聽《快樂的小熊貓》

　　1、 表演《動物說話》

　　2、 樂器伴奏《我有一只小羊羔》

　　二、教學(xué)總目標(biāo)：

　　1.能夠注意聆聽描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和諧相處。

　　2.能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

　　3.在聆聽音樂中嘗試用動作表達(dá)自己想像中的動物神態(tài)。

　　4.認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。

　　5.能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。

　　三、教材分析：

　　1.輕音樂《三只小豬》

　　外國器樂曲《三只小豬》是由一支輕音樂隊(duì)演奏的樂曲，輕松、幽默，不乏諧謔，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦的伴奏下，小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快、跳躍的旋律。音樂聲中，小豬似乎很內(nèi)行地在弱拍上應(yīng)和著。接下來弦樂以小提琴齊奏出第二條風(fēng)格不同的旋律。電子琴接著奏出了第三條旋律，好像小豬們歡樂的舞蹈。小提琴又齊奏出第二主題，在小豬的叫聲中結(jié)束。

　　2.管弦樂《快樂的小熊貓》

　　《快樂的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂片斷。音樂開始，首先由中提琴奏出的長音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，在弦樂柔美的音響襯托下，竹笛吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。接著音樂出現(xiàn)了輕快跳躍的旋律，經(jīng)過兩小節(jié)的過門，引出了一段活潑明快的曲調(diào)。單簧管吹出了4小節(jié)呆板、滑稽、憨厚的節(jié)奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著胖乎乎的身體在抬水。接著樂隊(duì)奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現(xiàn)了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開始接待來買東西的顧客。

　　3.歌曲《動物說話》

　　《動物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用柔和、親切的聲音演唱歌曲。

　　1、 用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

　　2、 認(rèn)識木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)演奏方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲演唱與間奏表演的.連接。

　　六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、 欣賞《三只小豬》，自編動作表演。

　　3、 聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

　　教學(xué)上限：

　　1、 能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、 用生動形象的動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

　　教學(xué)下限：

　　1、 感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。

　　2、 學(xué)會用碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《快樂的小熊貓》欣賞帶

　　2、《三只小豬》欣賞帶

　　3、《我有一只小羊羔》歌曲范唱

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、 今天，劉老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林，仔細(xì)地聽聽、看看。（聆聽著《快樂的小熊貓》中表現(xiàn)早晨的音樂片段輕輕地走進(jìn)教室。

　　2、 小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）

　　3、 動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細(xì)地聽聽。（悄悄地說給老師聽）（欣賞1）

　　4、 小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

　　二、聆聽《我有一只小羊羔》，學(xué)習(xí)碰鈴的演奏方法。

　　1、 第二位動物演員是誰呢？請小朋友聽一聽。（聆聽歌曲）

　　2、 演員是誰？（回答）小羊羔唱歌可好聽了，我們一起來學(xué)學(xué)。（用“咩”模唱“3—|3—|2—|3—|3—|3—|2—|1—||”的旋律，然后為歌曲伴唱。

　　3、 我們來給小羊羔的歌聲配上伴奏。

　　出示碰鈴——認(rèn)識——演奏方法——模擬演奏（集體）——實(shí)物演奏（按小組）

　　4、 歌曲演唱（會唱的小朋友）、伴唱、伴奏合成。

　　三、欣賞《三只小豬》

　　1、 下面的節(jié)目更有趣，演員是小豬三兄弟。這三只小豬是什么樣子的呢？仔細(xì)地聽（仔細(xì)聆聽，悄悄地說）

　　2、 說說自己想象中的三只小豬的樣子和小豬的表演（個(gè)別表演）

　　3、 模仿小豬的動作：扭著身子走路、翹鼻子、大耳朵扇風(fēng)

　　4、 學(xué)小豬走走（聽老師提示按小組表演：1、3組，2、4組，5組）

　　5、動物音樂會的節(jié)目真精彩，下一次課我們再來欣賞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)聆聽動物音樂并表演。

　　2、學(xué)唱與表演歌曲《動物說話》，用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學(xué)上限：

　　1、用動作表達(dá)自己想象中的動物神態(tài)。

　　2、即興創(chuàng)編節(jié)奏

　　教學(xué)下限：

　　1、學(xué)會歌曲演唱，學(xué)會用木魚、碰鈴為歌曲伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》欣賞

　　2、《動物說話》范唱與伴奏

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聆聽動物音樂

　　1、 上一次課，我們欣賞了哪幾位動物演員的表演（小朋友回憶）�，F(xiàn)在，這幾位演員要一個(gè)接著一個(gè)地

　　表演，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊學(xué)學(xué)它們的表演。（分別聆聽《三只小豬》、《我有一只小羊羔》、《快樂的小熊貓》的音樂表演進(jìn)教室）

　　二、學(xué)唱、表演《動物說話》

　　1、 今天的動物音樂會又會有哪幾位演員呢？它們是嘰嘰|嘰嘰 嘰|（小朋友說說是誰），嘎嘎 嘎| 嘎嘎 嘎|（說說），呱呱 呱呱| 呱 呱|（說說）。今天是小雞、小鴨和青蛙為大家表演。我們用x x | x x |擊掌聲來歡迎它們。（隨《動物說話》伴奏音樂按x x | x x |的節(jié)奏擊掌。

　　2、 小朋友這么熱情，小雞、小鴨和青蛙可真高興！聽，它們唱起來了。（聆聽范唱）

　　3、 小朋友在歌曲中聽到了小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音？（拍手）是怎樣拍的？（拍一拍）這是觀眾的掌聲。請小朋友再聽一遍，有掌聲的地方一起拍。

　　4、 我們也跟著小雞、小鴨和青蛙唱一唱、拍一拍。（集體）

　　5、 分角色唱唱、拍拍

　　小雞：女生唱男生拍

　　小鴨：男生唱女生拍

　　青蛙：老師唱學(xué)生拍

　　6、 樂器伴奏：

　　認(rèn)識木魚

　　選擇樂器：小雞—碰鈴，小鴨、青蛙—木魚

　　分組伴奏：每組1、2人木魚，3、4人碰鈴

　　7、 兩人小組自編動作表演唱。（按小組依次排列）

　　8、 找好朋友自由合作表演唱。

　　9、 即興創(chuàng)編節(jié)奏：小雞、小鴨和青蛙的節(jié)目真不錯(cuò)，不過，他們總是按一種節(jié)奏在演唱（嘰嘰 嘰、嘎嘎 嘎、呱呱 呱），如果能有變化就更棒了。誰能編出不同的節(jié)奏。

　　10、老師說“小雞說話嘰嘰嘰”，小朋友接著編兩小節(jié)節(jié)奏。

　　11、今天的動物音樂會不僅欣賞了小雞、小鴨和青蛙的表演，還自己編了許多的節(jié)奏，收獲可真大！

一年級音樂教案11

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小指印出小螞蟻的外行特征。

　　2、嘗試進(jìn)行想象添畫，體驗(yàn)手指印畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的外形特征及生活習(xí)性有所了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備紅、黃、綠等顏料。抹布每組2塊。

　　活動過程：

　　（一）手指游戲引入。

　　師：小朋友好，我們都有一雙靈巧的手，今天我們一起玩?zhèn)�手指游戲吧。

　　（二）欣賞螞蟻繪畫圖，學(xué)習(xí)印畫方法。

　　1、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻。

　　師：“我要用我的手指頭請出一個(gè)好朋友�？纯蠢蠋熡昧四膸讉�(gè)手指頭？”方法：用食指印畫螞蟻的頭，小拇指印畫螞蟻的胸，大拇指印畫螞蟻的腹。并用勾線筆添畫螞蟻的一對觸角和六只腳。

　　要求：將螞蟻的頭、胸、腹部連接。

　　2、幼兒示范印畫。引導(dǎo)幼兒嘗試畫出不同形態(tài)的螞蟻。

　　“師：誰想用你的手指頭，請出螞蟻呢？”

　　3、引導(dǎo)幼兒為范畫進(jìn)行想象添畫。

　　師：“哇，螞蟻有這么多好朋友，你猜猜她們要去干什么？”

　�。ㄈ�）教師提出作畫要求。

　　1、印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。

　　2、印好后想想你的請出你的小螞蟻在做什么？再添畫觸角、腳和背景。

　　3、如果你想換一個(gè)顏色印畫時(shí)，要在抹布上把手指擦干凈。

　�。ㄋ模┯變鹤鳟�，教師巡回指導(dǎo)

　　教師指導(dǎo)幼兒用正確方法印出小螞蟻的外形特征。能力強(qiáng)的幼兒，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象添畫。

　　（五）展示作品，師幼從小螞蟻形態(tài)、構(gòu)圖、顏色搭配方面進(jìn)行共評。

　　活動反思：

　　這一活動主題源于幼兒對生活中某一事物---小螞蟻的關(guān)注，內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。在本次活動之前，我和孩子們共同了解了螞蟻的`生理構(gòu)造，一改我們以往印象中螞蟻有很多只腳，長的像毛毛蟲的模糊概念。孩子們了解了螞蟻的外形、居住方式以及尋找實(shí)物的方法。這些有利于在本次活動中孩子們對畫面的想象。從孩子們的作品中可以看出孩子們將自己的想象展示在自己的畫紙上，有的孩子說我的螞蟻在練氣功；我的螞蟻在吃西瓜。整個(gè)活動相對時(shí)間比較長，活動中所以適用語言指導(dǎo)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，例如在介紹用食指、小拇指、大拇指印畫螞蟻的過程比較混亂。

　　對活動的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，在預(yù)設(shè)中我以為會有很多一部分孩子對于螞蟻身體的連接掌握的不好，但正好相反，孩子們興趣很高，印出螞蟻對他們不在畫下，而這個(gè)時(shí)候如何讓他們?yōu)楫嬅嫣懋媱?chuàng)設(shè)新的主題便是本次活動的重難點(diǎn)，我在示范中只是簡單的示范了螞蟻搬西瓜的過程，結(jié)果孩子們的作品不是搬西瓜就是搬石頭。

　　固定了幼兒的想象。在下次活動中我準(zhǔn)備出示一副螞蟻王國的示范畫——展現(xiàn)了螞蟻各忙各忙的景象，讓孩子說說自己的螞蟻在干什么？重點(diǎn)讓孩子表現(xiàn)出螞蟻不同狀態(tài)下的動態(tài)。例如“搬東西、運(yùn)東西、推東西、扛東西”或者一些簡單的動作，螞蟻在洞里睡覺、在草叢中跳舞等等，拓展幼兒的想象，豐富畫面。

一年級音樂教案12

　　一說教材

　　教材分析：本課選自人民音樂出版社的小學(xué)音樂教材*年級*冊第*單元中的《****》為教學(xué)內(nèi)容。（介紹作品）通過學(xué)習(xí)《****》從中感受到****。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①認(rèn)知目標(biāo)：聆聽和演唱《****》感受歌曲對****的描述培養(yǎng)學(xué)生對作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對****情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來讓學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

　　③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂風(fēng)格的不同，通過親身的體驗(yàn)，加深對音樂的認(rèn)識和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會****。調(diào)動學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作品表達(dá)的****情感，提高理解音樂的能力。

　　二說教法

　　為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂的作用，在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽結(jié)合法，小組合作法等。

　　三說學(xué)法

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中，我知道學(xué)生先感知音樂，欣賞聽辨音樂，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽唱法等。

　　四教學(xué)過程

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入（問題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入）

　　通過對音樂的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得體驗(yàn)，對音樂產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)

　　1提出問題完整的欣賞

　　在欣賞樂曲的`同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問題。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍號，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學(xué)們帶著問題來欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對作品的興趣和愛好，喚起學(xué)生對****情感的體驗(yàn)。

　　2分樂段欣賞2學(xué)唱歌曲

　　奏、旋律等對比變化。通過分樂段B聽琴分句段學(xué)唱譜子。

　　的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的C聽琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

　　參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞

　　感知歌曲中的情緒，表演形式，音（可分組讀、同桌打拍子自己讀）

　　樂風(fēng)格的不同，加深對音樂的認(rèn)識E將歌詞填入音樂中，完整唱全曲。

　　和理解。F分組演唱、對唱、輪唱。

　　3再來完整的聽

　　感受樂曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展）（例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂伴奏、畫畫）分組展示。通過拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，加深對音樂的認(rèn)知和理解能力。

　　小結(jié)（根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn)）

　　以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝評委老師。

一年級音樂教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：花城版一年級音樂下冊第二課《小鈴鐺》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲，學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。

　　2、能用自己好聽的聲音歌唱這首歌。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確地唱《小鈴鐺》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的第三樂句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用擴(kuò)音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、師生問好，組織教學(xué)

　　二、以數(shù)學(xué)課堂的數(shù)字1、3、5導(dǎo)入音樂課堂的唱名1、3、5談話導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

　　三、教師范唱，學(xué)生聆聽

　　四、學(xué)唱《小鈴鐺》。

　　1、播放課件《小鈴鐺》，學(xué)生熟讀歌詞，感受歌詞的意境。

　　2、教師教唱，學(xué)生跟唱，分男女生接唱。

　　3、學(xué)生試唱，教師糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方。

　　4、學(xué)生輕聲跟教師一起唱《小鈴鐺》。全班學(xué)生唱

　　5、全班齊唱，分組唱、指名學(xué)生唱

　　五、知識拓展

　　同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的.歌唱家，你們會用自己的歌聲表達(dá)自己的熱愛生活的情感。

一年級音樂教案14

　　活動目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、同學(xué)體驗(yàn)活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

　　活動過程:

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

　　2、請同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

　　4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

　　教學(xué)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┏�歌

　�。ǘ�）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。

　�。ㄈ�）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。

　�。ㄋ模┮魳沸蕾p

　�。ㄎ澹┰囎V知識與試唱，聽音教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力

　�。ǘ�）活動過程與創(chuàng)新能力

　　（三）知識與技能

　　教材分析

　�。ㄒ唬└枨�的.外部結(jié)構(gòu)

　　一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。

　�。ǘ�）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。

　　教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

　　一、組織教學(xué)

　�。�1）律動：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。

　�。�2）師生用音樂互相問好。

　　二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。

　�。�1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。

　　（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

　　三、新課導(dǎo)入

　　（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。

　　（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。

　　（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部

　�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律

　　四、新課導(dǎo)入

　�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。

　�。�2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。

　�。�3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。

　�。�4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會歌詞的表情意義。

　　五討論歌扮演

　　以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。

一年級音樂教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音演唱歌曲，能區(qū)別并使用柔和、連貫與斷頓、跳躍等不同的演唱方法演唱歌曲《小樹葉》。

　　2、能夠根據(jù)音樂簡單律動，并能創(chuàng)編動作。

　　3、能夠體驗(yàn)?zāi)缸又�間的情感。

　　4、會用適合的打擊樂器來為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用富有感情的聲音演唱《小樹葉》

　　2、能根據(jù)音樂簡單的律動并創(chuàng)編動作

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、歌曲第三樂句的節(jié)奏和歌詞搭配７。 ７ | ７７ ６５ | ６。 １ |２ －|飄 呀 飄呀 飄向 哪里春 天 春天 我會回來

　　2、歌曲情感的體現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備 課件 沙球 碰鈴

　　教學(xué)過程：

　　生聽著《秋天》的伴奏音樂走進(jìn)教室

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、引入師

　　度過炎熱的夏天，我們迎來了涼爽的秋天。秋天有哪些變化呢？（生自由）生：葉子開始變黃，秋風(fēng)一吹，落下來，沙沙的聲音師：你能用動作來表現(xiàn)小樹葉飄落下的樣子么？師：你表現(xiàn)的真棒！我們一起來學(xué)學(xué)樹葉隨風(fēng)輕輕飄落的樣子吧�。▽W(xué)習(xí)簡單動作，為后面律動鋪墊）“沙沙沙”，聽，小樹葉好像在說話，他遇到什么事情了？你們想知道么？讓我們一起豎起小耳朵，仔細(xì)聽聽。（播放歌曲）

　　三、新授

　　（一）學(xué)唱歌曲第一節(jié)

　　1、初聽歌曲問：小樹葉發(fā)生什么事情了呀？生：小樹葉離開了媽媽（出示歌詞）

　　2、有節(jié)奏的讀出第一段歌詞師：哦，原來是小樹葉被秋風(fēng)姐姐吹離了樹媽媽的懷抱，你聽的真仔細(xì)！小樹葉離開媽媽，他會飄向哪里？心里會害怕么？我們幫樹媽媽問問它，好不好？（好）小樹葉是輕輕離開媽媽的，所以我們也要輕聲的問它。（師領(lǐng)學(xué)生：飄呀飄呀飄向哪里？心里可害怕？）師：跟著張老師一起來一遍（整段歌詞朗讀）師：小樹葉離開媽媽了，媽媽心里擔(dān)心呀，我們聽聽媽媽是以怎樣的情緒來問小樹葉的？

　　3、復(fù)聽歌曲，感受擔(dān)心、害怕的情緒生：媽媽很溫柔很小聲的問小樹葉，好像很傷心師：哦，媽媽擔(dān)心小樹葉會害怕，所以他說的又慢又輕，我們一起跟著音樂學(xué)樹媽媽那樣，用連貫、柔和的聲音輕輕問問小樹葉吧，（隨音樂朗讀歌詞，再次感受情緒）師：小朋友們表現(xiàn)的真好！請坐。

　　4、學(xué)唱第一段（以情帶聲，提醒學(xué)生心里害怕時(shí)的聲音，聲音連貫，優(yōu)美。）師：樹媽媽擔(dān)心小樹葉會害怕，你們也擔(dān)心小樹葉么？（擔(dān)心）那就讓我們用歌聲來表達(dá)對小樹葉的關(guān)心吧！

　�。�1）師模仿秋風(fēng)“呼”哼唱旋律一遍，生學(xué)唱 注意情緒

　�。�2）分句學(xué)唱，處理難點(diǎn)

　�。�3）整體演唱5、律動第一段音樂師：我們也來做一回小樹葉動起來好不好？（好）還記得秋風(fēng)是怎樣吹的么？心里可害怕該怎么表示呢？（生上前創(chuàng)編動作）師：我們一起跟著音樂唱起來吧！張老師請碰鈴的小朋友到前面來也給我們一起伴奏。

　　（二）學(xué)唱歌曲第二節(jié)

　　1、師范唱師：小樹葉離開了媽媽，他會害怕嗎？聽聽張老師是怎樣回答的.。注意張老師的情緒和聲音，和前一段有什么不同（師范唱）生：情緒變的歡快了，聲音響亮了師：從張老師的演唱中你感覺小樹葉他害怕么？生：不害怕

　　2、聽第二段錄音師：小樹葉一點(diǎn)也不害怕，他非常的勇敢（引導(dǎo)說出勇敢）！讓我們一起來聽聽勇敢的小樹葉是以怎樣的話來回答媽媽的�。ǜ枨�范唱）問：小樹葉是怎樣回答的？（引導(dǎo)說出“春天還會回來打扮樹媽媽”）師：小樹葉真是個(gè)勇敢、樂觀的好孩子呀！你們喜歡這片勇敢的小樹葉么？就讓我們像小樹葉那樣，勇敢的、歡快的唱起來吧！（唱的時(shí)候聲音跳躍一些）

　　3、律動第二段音樂（讓學(xué)生嘗試自己來創(chuàng)編，哪怕是一個(gè)動作，勇敢的樣子，沙沙的樹葉飄落的動作，然后教師再總結(jié)歸納，把它們的動作組合起來。）師：小樹葉真勇敢呀！你想用什么動作來表示小樹葉的勇敢？（生創(chuàng)編動作）師：小樹葉說他會打扮樹媽媽，張老師來當(dāng)樹媽媽，小朋友們是小樹葉，你們會做個(gè)什么動作來打扮我呢？（生自編，統(tǒng)一動作）沙球的小朋友也一樣，當(dāng)作小樹葉沙沙沙，給我們伴奏

　�。ㄈ�）整體演唱。

　　1、分角色演唱，老師唱第一段，學(xué)生唱第二段，了解領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺得好開心��！就讓我們完整的表現(xiàn)樹媽媽和小樹葉之間深厚的母子情吧！張老師當(dāng)樹媽媽來領(lǐng)唱第一段，小朋友齊唱第二段，記得唱出歡快跳躍的聲音來哦。（提醒兩段情緒的變化）。

　　2、請一位學(xué)生來領(lǐng)唱，下面學(xué)生齊唱。師：我還想請一位小朋友到前面來領(lǐng)唱，其余的小朋友在下面齊唱，我們來試試。

　　3、完整演唱，加上律動。師：你們表演的真棒！這首歌還沒有名字呢，咱們來給它起個(gè)適合的名字吧。小樹葉

　　（四）表現(xiàn)師

　　歌曲有了好聽的名字，現(xiàn)在我們加上打擊樂器，一起完整的來演唱一遍吧！

　�。ㄎ澹┯螒颉皰呗淙~”

　　（六）拓展師

　　秋天到了，外面的世界都發(fā)生著變化，不只是樹葉變黃落下來，還有很多農(nóng)作物也成熟了，我們一起去看看有哪些�。‵LASH《秋天多么美》）師：秋天美不美？你們喜歡秋天么？（喜歡）

　　四、小結(jié)師

　　今天我們一起去了解了美麗的秋天，還認(rèn)識了一片勇敢的小樹葉，你們覺得小樹葉可愛嗎？希望小朋友們也能像小樹葉一樣，熱愛生活，勇敢的面對一切，祝我們的小朋友快樂成長！就讓我們隨著音樂聲，一起當(dāng)一片小樹葉，跟著張老師飛到外面的世界去看看吧！律動出教室。

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