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中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案1
教學(xué)內(nèi)容
科學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲和蝴蝶》
教學(xué)目標(biāo)
1、初步知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，了解其生活習(xí)性，對(duì)探究自然界感興趣。
2、能與同伴交流、分享和飼養(yǎng)小蟲的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)互學(xué)、共學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備視頻《毛毛蟲變蝴蝶》、紗巾、圖片（毛毛蟲變蝴蝶過(guò)程）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知道蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，了解其生活習(xí)性。教學(xué)方法與手段談話討論法、多媒體輔助教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、提問(wèn)：在春天里，你發(fā)現(xiàn)了哪些新的昆蟲？它們是益蟲還是害蟲？（蜜蜂，蝴蝶，七星瓢蟲等）
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)認(rèn)春天里的一些昆蟲。
說(shuō)出春天里昆蟲的名字。
看看圖片，說(shuō)說(shuō)昆蟲的名字。了解春天里的昆蟲有哪些，增加幼兒的知識(shí)面并為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。二、播放視頻《毛毛蟲和蝴蝶》，引導(dǎo)幼兒了解其生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。
1、師：下面請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看毛毛蟲是怎樣變蝴蝶的，大家要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
2、播放視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。
3、看完后進(jìn)行提問(wèn)。
師：毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？毛毛蟲喜歡吃什么？
觀看視頻。
說(shuō)說(shuō)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。觀看視頻激發(fā)幼兒探索蝴蝶的.興趣，了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程以及生活習(xí)性。三、總結(jié)毛毛蟲變蝴蝶的全過(guò)程。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的演變過(guò)程。
根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片。
2、一起按圖片說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的演變過(guò)程。
根據(jù)視頻內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
看圖片說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)一起用圖片進(jìn)行總結(jié)性的講解，進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的整個(gè)過(guò)程。四、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的整個(gè)過(guò)程。
1、提出表演內(nèi)容。
師：我們小朋友也來(lái)扮演一下毛毛蟲變蝴蝶，請(qǐng)大家隨著視頻中的內(nèi)容跟著老師一起表演。
2、引導(dǎo)幼兒人手拿一條亮色紗巾，披在肩上，扮演從毛毛蟲到蝴蝶的情景。
3、播放視頻。
根據(jù)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言提醒，如：毛毛蟲出殼了，毛毛蟲吃葉子了……
了解表演內(nèi)容及方式。
拿好表演用具，分別蹲好準(zhǔn)備。
聽(tīng)老師的提醒，隨視頻進(jìn)行表演，內(nèi)容為毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1。熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2。初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1�；▓@背景圖，蝴蝶活動(dòng)教具，四朵形狀，顏色各異的花朵教具。
2。花寶寶，蝴蝶頭飾若干。
3。磁帶。錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一。導(dǎo)入活動(dòng)
春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
二。完整欣賞
1。幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲��？（幼兒自由回答）
2。
幼兒欣賞第二遍，教師隨樂(lè)講述故事，并輔以動(dòng)作。
�。�1）春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的.花瓣！紅花，蘭花開(kāi)了，黃花，紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
（2）提問(wèn)：是什么小動(dòng)物在游戲�。克谡沂裁茨�？
3。幼兒欣賞第三遍，教師出示背景圖，隨音樂(lè)演示教具。
�。S音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園，競(jìng)相綻放的花朵，飛飛停停的蝴蝶，不僅形象美觀，色彩鮮艷，而且與音樂(lè)十分吻合。這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟，音樂(lè)形象也變得更加鮮明）
�。�1）提問(wèn)：蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？
�。�2）蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢？
教師邊演示蝴蝶教具，邊哼唱曲調(diào)，其間以蝴蝶的口吻，如"真甜啊" "好香啊" "真美啊" "你好啊"提示每一樂(lè)句句尾，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作。
5。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型。
6。教師做蝴蝶姐姐，幼兒做花寶寶，共同隨樂(lè)曲表演。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái)，從情感上充分理解音樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
3、能用肢體語(yǔ)言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂(lè)前后情感的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蝴蝶是由毛毛蟲變來(lái)的。有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整播放一次音樂(lè)，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物？
2、播放音樂(lè)的第一段，讓幼兒聽(tīng)，并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？
3、再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲是怎么了？在做什么呢？它是快樂(lè)的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4、播放第二段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？
5、再次播放第二段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
三、律動(dòng)表演。
讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
活動(dòng)延伸：
以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。
附：毛毛蟲變成蝴蝶
很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上，她看了看自己的'孩子便飛走了。 許多天后，這顆卵孵化了，周圍的動(dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒，便議論了起來(lái)"天呀，它長(zhǎng)的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。 的確，它長(zhǎng)的十分丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲。小毛蟲很傷心，無(wú)論走到哪都被別人嘲笑，欺負(fù)。...小毛蟲白天不敢出來(lái)，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲也逐漸的長(zhǎng)大，而且越變?cè)阶兂螅B鳥兒都不敢吃它。 一天，小毛蟲在角落里曬太陽(yáng)，看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它，飛到了它的面前，小毛蟲很驚慌，連忙躲了起來(lái)，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)！蝴蝶對(duì)著小毛蟲說(shuō)。 小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它好奇的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)？ 傻孩子，你以后會(huì)變的比我還漂亮，蝴蝶說(shuō)完便飛走了。 毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒(méi)放在心上。
幾天后，小毛蟲感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡著了，（其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道） 又過(guò)了幾天，小毛蟲睡醒了，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見(jiàn)光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹?xì)�。�?yáng)光好刺眼，它連忙用手擋住了眼睛， 這時(shí)它發(fā)現(xiàn)，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對(duì)美麗的大翅膀，它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊，看見(jiàn)了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它，自己真是一只蝴蝶 。以前嘲笑它的動(dòng)物，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受ab段音樂(lè)緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
教師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧！
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓�，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，踩了好多花呆在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的'小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈！這是誰(shuí)呀？真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人！
二、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。
1、幼兒欣賞a段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。
3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲。
三、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和b段音樂(lè)。
1、教師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢？原來(lái)這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放b段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》
五、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
★認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準(zhǔn)備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、猜謎語(yǔ)：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認(rèn)讀生字。
課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識(shí)
�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。
②齊讀。
�、廴サ羰熳�，獨(dú)立識(shí)字，指名讀，齊讀。
三、抓住對(duì)話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)
在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀。
4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。
學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。
2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的.話，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生看著課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?
學(xué)生集體交流。
師：大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的!
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
2.有感情地朗讀課文背誦課文
3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心
課時(shí)建議：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.多媒體出示課題，生齊讀
2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女
二、初讀課文
(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子
(二)檢查字詞情況
1.出示生詞
盲婆婆、樂(lè)呵呵、滾動(dòng)、捉住、您好
清波、鼻子、齊鳴、得到代替
(1)指名讀生詞，相機(jī)正音
(2)去拼音讀詞
(3)齊讀生詞
2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子
(1)樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的`蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/
(三)指名分自然段讀課文
(四)齊讀課文
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字
2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥
3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)
(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)
(2)指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況
2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受
4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?
二、理解課文，讀中感悟
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1.指名讀第一節(jié)
2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)
3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?(樂(lè)呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累abb式詞語(yǔ)
4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)
2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來(lái)歡樂(lè)，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?
3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?
4.誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么?
5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明
6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)
7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說(shuō)些什么呢?
(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)
1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說(shuō)一說(shuō)
2.誰(shuí)愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”
三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，升華感情
1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?
2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?
3.有感情地背誦本詩(shī)
4.小結(jié)：有了這位善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人
四、作業(yè)
小練筆：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫下你的經(jīng)歷或打算
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)兩種情緒。
2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
毛毛蟲故事。
森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓�，可是每個(gè)人都覺(jué)得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的'好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰(shuí)呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來(lái)，不想見(jiàn)任何人!
三、欣賞音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。
1、幼兒欣賞A段音樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。
3、幼兒跟音樂(lè)學(xué)做毛毛蟲。
四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂(lè)。
1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來(lái)這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來(lái)的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。
2、播放B段音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
五、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
六、活動(dòng)結(jié)束。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂(lè)《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
2．能力目標(biāo)：能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
3．情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
【活動(dòng)重點(diǎn)】欣賞音樂(lè)《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂(lè)曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過(guò)程。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解毛毛蟲變蛹再變成蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖片；音樂(lè)《毛毛蟲和蝴蝶》。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、音樂(lè)律動(dòng)《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話導(dǎo)入，引出音樂(lè)
1．師：一年一度的選美大賽即將到來(lái)，毛毛蟲也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）
2．師：有的小朋友說(shuō)毛毛蟲很開(kāi)心，有的說(shuō)它很緊張。毛毛蟲究竟是怎樣的心情，它用一首音樂(lè)來(lái)告訴我們。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
三、感受a段音樂(lè)低沉、緩慢的節(jié)奏，體驗(yàn)毛毛蟲傷心的情感
1．播放音樂(lè)《毛毛蟲和蝴蝶》a段，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受樂(lè)曲悲傷的情感。
2．師：聽(tīng)了這一段樂(lè)曲，你覺(jué)得毛毛蟲的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）
3．師：原來(lái)，毛毛蟲覺(jué)得自己長(zhǎng)得很丑，不能參加比賽，更不可能得獎(jiǎng)，所以它很傷心。你們覺(jué)得這段音樂(lè)的節(jié)奏是歡快的還是緩慢的？
4．運(yùn)用各種表現(xiàn)形式體驗(yàn)毛毛蟲是怎樣爬的。
1）師：毛毛蟲是怎樣爬的？能不能用你的手指來(lái)試一試？把你的手指頭變成毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬？
2）師：那么毛毛蟲傷心時(shí)的慢節(jié)奏應(yīng)該怎樣爬？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲那樣爬一爬？請(qǐng)小朋友試一試。
4）師：我們?cè)儆蒙眢w爬的動(dòng)作把毛毛蟲傷心時(shí)的慢節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。好嗎？（播放a段音樂(lè)，幼兒自由表演）
四、感受b段音樂(lè)興奮、歡快的節(jié)奏，體驗(yàn)毛毛蟲蛻變的驚喜
1．師：毛毛蟲爬到樹洞里躲起來(lái)，不吃不喝，慢慢地它變成了蛹，最后變成了一只漂亮的蝴蝶。猜猜這下毛毛蟲的`心情會(huì)是怎樣的？
2）師：你能學(xué)一學(xué)蝴蝶怎樣從繭里鉆出來(lái)？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)興奮的情緒）
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來(lái)，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡快的情緒）
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來(lái)跟著音樂(lè)飛飛看。（播放b段音樂(lè)）
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來(lái)試一試。（由慢向快過(guò)渡）
五、完整欣賞，感悟節(jié)奏
1．完整播放音樂(lè)，邊跳邊感受ab段樂(lè)曲的變化和毛毛蟲變蝴蝶的心情變化過(guò)程
2．引導(dǎo)幼兒用毛巾做毛毛蟲，再一次完整聽(tīng)音樂(lè)，感受ab段樂(lè)曲的變化，感受毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程
六、做蝴蝶飛的律動(dòng)出教室
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事感受并體驗(yàn)小紅點(diǎn)的傷心。
2、學(xué)會(huì)有感情的朗讀并歌唱歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、蛙鳴筒
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
1、觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。
2、教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開(kāi)始嘲笑小紅點(diǎn)的打扮。小紅點(diǎn)傷心極了，含著眼淚離開(kāi)，躲到樹上，慢慢地變成了蛹。
二、情感體驗(yàn)
師：小朋友們，如果你是小紅點(diǎn)，沒(méi)有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的心情會(huì)怎樣呢？
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)傷心、難過(guò)、孤單等詞匯，感受小紅點(diǎn)的'心情。
2、請(qǐng)幼兒表現(xiàn)出小紅點(diǎn)的表情。
師：你們學(xué)一學(xué)小紅點(diǎn)的表情，傷心、難過(guò)的表情。
3、播放cd，帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)a段。
師：小紅點(diǎn)一個(gè)人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
4、學(xué)念語(yǔ)詞，并通過(guò)肢體部位表現(xiàn)出來(lái)。
師：你們剛才感受到小紅點(diǎn)的難過(guò)心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？
教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個(gè)部位一伸一縮，在空間上慢慢移動(dòng)。
5、播放cd，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)。
三、音樂(lè)表演
1、樂(lè)器演奏
幼兒排隊(duì)取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽(tīng)音樂(lè)兩拍一次做節(jié)奏模奏。
2、舞團(tuán)與樂(lè)團(tuán)
把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。
第二遍交換兩組進(jìn)行。
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)音樂(lè)，理解和感受ab樂(lè)段的不同的音樂(lè)形象與情緒變化。
（二）嘗試多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的形態(tài)。
�。ㄈ﹪L試兩人合作，體驗(yàn)集體律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、圖譜、紗巾
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┩暾蕾p音樂(lè)，初步感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
師：你們是不是聽(tīng)過(guò)毛毛蟲變蝴蝶的故事��？今天洪老師帶來(lái)了一首和小青蟲有關(guān)的音樂(lè)，毛毛蟲和蝴蝶，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1.完整欣賞音樂(lè)第一遍。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？樂(lè)曲有幾段？樂(lè)曲中哪段是毛毛蟲的音樂(lè)，哪段是蝴蝶的音樂(lè)？
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了，第一段就像是毛毛蟲慢慢地爬，音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是很緩慢的，很安靜的。而第二段音樂(lè)呢，聽(tīng)起來(lái)很歡快，很跳躍，就像蝴蝶在干什么呢？（飛）
�。ǘ┬蕾pa段音樂(lè)，初步表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作。
師：森林里的選美大賽開(kāi)始了，有一只叫青青的毛毛蟲也很想?yún)⒓�，但它長(zhǎng)得太丑了，大家都嘲笑它，不讓它參加，于是青青傷心的躲起來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲傷心的時(shí)候是怎么爬的`。
1.出示a段圖譜，欣賞a段音樂(lè)一遍。
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？毛毛蟲是怎么爬的？（一伸一縮）
幼兒個(gè)別回答。
師：我們可以用身體的什么部位來(lái)做毛毛蟲呢？（肚子、腳，手臂等）
2.用不同的部位隨音樂(lè)做毛毛蟲爬的動(dòng)作。（選擇有特征性的部位）
3.聽(tīng)音樂(lè)用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲的動(dòng)作。（音樂(lè)到55秒）
師：毛毛蟲怎么了？毛毛蟲終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
師：誰(shuí)知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。
（三）欣賞b段音樂(lè)，表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。
師：毛毛蟲變成美麗蝴蝶可高興了，它正準(zhǔn)備跳舞呢！，我們一起聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶是怎么跳舞的。
1.出示b段圖譜，欣賞b段音樂(lè)。
師：你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎？
2.個(gè)別幼兒示范。
3.聽(tīng)b段音樂(lè)一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作（站著）
師：除了這樣飛還可以怎么飛呢？
4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂(lè)表演。
5.選擇幾種不同的飛法聽(tīng)音樂(lè)表演蝴蝶飛。
6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。
7.隨音樂(lè)幼兒自由兩人合作飛舞。
師：我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮，哪對(duì)蝴蝶可以來(lái)表演給大家看看？
�。�2）個(gè)別幼兒表演。
7.隨音樂(lè)集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在蝴蝶王國(guó)要開(kāi)舞會(huì)了，毛毛蟲要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì)，對(duì)嗎？看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。
8.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。（音樂(lè)從49秒到最后）
9.聽(tīng)b段音樂(lè)集體表演（音樂(lè)從49秒到最后）
�。ㄋ模┩暾硌�
1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
師：現(xiàn)在我們從頭到尾完整的來(lái)表演一下，好嗎？（提醒幼兒用不同部位表現(xiàn)毛毛蟲，注意聽(tīng)前奏）
2.手拿紗巾完整表演。
師：蝴蝶給自己打扮的更漂亮，帶上了紗巾。你們也想要嗎？
3.我們飛到外面小花園去跳舞吧！
中班音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶》教案11
一、設(shè)計(jì)意圖《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂(lè)唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂(lè)表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來(lái)的這一認(rèn)知體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過(guò)程的情感變化。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái)，從情感上充分理解音樂(lè)。
2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。
3、能用肢體語(yǔ)言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂(lè)前后情感的變化。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來(lái)的
2、有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力四、活動(dòng)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
(二)欣賞音樂(lè)(1)完整播放一次音樂(lè)，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物?
(2)播放音樂(lè)的第一段，讓幼兒聽(tīng)，并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(3)再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲是怎么了?在做什么呢?它是快樂(lè)的還是悲傷的?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(4)播放第二段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
(5)再次播放第二段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的`?讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(三)律動(dòng)表演讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。
五、活動(dòng)延伸以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫。
附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：
很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上,她看了看自己的孩子便飛走了.許多天后,這顆卵孵化了,周圍的動(dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,便議論了起來(lái)"天呀,它長(zhǎng)的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn).的確,它長(zhǎng)的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲.小毛蟲很傷心,無(wú)論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù)....小毛蟲白天不敢出來(lái),躲在角落里,只有到了晚上才敢出來(lái)找食物,就這樣一天一天的過(guò)去了,小毛蟲也逐漸的長(zhǎng)大,而且越變?cè)阶兂?連鳥兒都不敢吃它。一天,小毛蟲在角落里曬太陽(yáng),看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲很驚慌,連忙躲了起來(lái),害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子.別怕,你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)!蝴蝶對(duì)著小毛蟲說(shuō).小毛蟲驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問(wèn)蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)?傻孩子,你以后會(huì)變的比我還漂亮,蝴蝶說(shuō)完便飛走了.毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒(méi)放在心上。
幾天后,小毛蟲感覺(jué)很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹上睡著了,(其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道)又過(guò)了幾天,小毛蟲睡醒了,它感覺(jué)眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見(jiàn)光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)?陽(yáng)光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛,這時(shí)它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,而是兩對(duì)美麗的大翅膀,它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊,看見(jiàn)了自己的倒影,它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了.原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它,自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動(dòng)物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光.從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開(kāi)心地參與活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。
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