小學(xué)音樂(lè)課教案【精華15篇】
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)課教案，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè)課教案1
一、教學(xué)目的：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)述，使學(xué)生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關(guān)系，從而明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義，建立正確的音樂(lè)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過(guò)程：
1 組織教學(xué)——安定課堂，了解出席人數(shù)和音樂(lè)課本準(zhǔn)備情況等。
2 引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂(lè)課學(xué)習(xí)的目的，內(nèi)容的方法，闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課的.目的，內(nèi)容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師講解。
3 全班站立起來(lái)，練聲。
4 導(dǎo)入新課
（1） 教師用鋼琴?gòu)椬喔枨�，全班同學(xué)靜聽(tīng)。
�。�2） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
（3） 學(xué)會(huì)歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
�。�4） 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
�。�5） 學(xué)會(huì)歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)課教案2
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)唱《rain rain go away》，理解這首歌的意思，認(rèn)識(shí)rain, go away, children, play等單詞。
二、教學(xué)要求
1、場(chǎng)地要求：在課室
2、設(shè)備要求：要有音響（聽(tīng)歌曲用），u盤(pán)，電腦，大電視
一、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容
1．復(fù)習(xí)《how do you do》，邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱。（10分鐘）
2．放《rain rain go away》的`視頻讓同學(xué)們熟悉旋律（5分鐘）
3．教授《rain rain go away》的歌詞并解釋歌詞，讓同學(xué)們大概理解每個(gè)單詞的意思（10分鐘）
4．老師領(lǐng)唱（5分鐘）
5．學(xué)生合唱（5分鐘）
6．邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱(主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)）（5分鐘）
附錄：教學(xué)資料――《rain rain go away》歌詞
rain rain go away
rain rain go away
all the children want to play
rain rain go away
小學(xué)音樂(lè)課教案3
教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片（節(jié)奏火車(chē)、歌圩）、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣
1、師：俗話(huà)說(shuō)，“桂林山水甲天下”。從這句話(huà)中我們可以看出，廣西桂林是一個(gè)山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧？
生：對(duì)。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手，你們知道她是誰(shuí)嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱(chēng)為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽(yáng)傘？荷葉水面撐陽(yáng)傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸？木瓜結(jié)果抱娘頸，
什么結(jié)果一條心？香蕉結(jié)果一條心，
什么結(jié)果包梳子？柚子結(jié)果包梳子，
什么結(jié)果披魚(yú)鱗？菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話(huà)？菩薩有嘴不講話(huà)，
什么無(wú)嘴鬧喳喳？銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財(cái)主有腳不走路，
什么無(wú)腳走天下？銅錢(qián)無(wú)腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對(duì)唱。
師：很好，什么是對(duì)唱？
生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。（師表?yè)P(yáng)）
4、師：廣西壯族被稱(chēng)為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣？
生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活，他們死讀書(shū)本，沒(méi)有生活知識(shí)，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生：財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學(xué)唱歌曲：
1、導(dǎo)入：
師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽(tīng)錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽(tīng)錄音）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生：甜美柔和地。
師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：（聽(tīng)后回答）以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，（結(jié)合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子” 。
生：（齊說(shuō)）變換拍子。
師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。
生：（略）
師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生：（視唱）
2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來(lái)，大家對(duì)照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍）
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來(lái)了。生：（劃拍視唱）。
師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。
生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學(xué)生演唱。
2）歌詞分析：師：現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛(ài)唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對(duì)的，“歌�！甭�。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來(lái)的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險(xiǎn)”實(shí)際是暗喻，比喻當(dāng)時(shí)的`惡霸勢(shì)力，江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力，這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設(shè)計(jì)演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2）領(lǐng)唱與齊唱。
3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師：“圩”是“集會(huì)”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)？
生：想。
師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌�！敝Q(chēng)，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意�！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2：“歌圩”活動(dòng)，有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗，又很會(huì)唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái)，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱(chēng)作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩�！�。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱(chēng)之為“墩圩”。
生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手；遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢(xún)問(wèn)歌”；彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”；分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。
生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以?xún)?yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
小學(xué)音樂(lè)課教案4
教學(xué)內(nèi)容：1、第一課《向日葵》（九年義務(wù)教育音樂(lè)學(xué)科六年制小學(xué)教科書(shū)第八冊(cè)）
2、第二課時(shí)
教學(xué)分析：因?yàn)橐蠼璋嗌险n，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（3）班學(xué)生的音樂(lè)情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學(xué)時(shí)，對(duì)休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)在：
1、聲音的訓(xùn)練：歌曲設(shè)在教材第八冊(cè)教材中，學(xué)生處于中高年級(jí)段，聲音是最好的狀態(tài)，進(jìn)行聲音的輔導(dǎo)是必要的，通過(guò)熟悉的歌曲讓學(xué)生掌握一點(diǎn)正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓(xùn)練的.重點(diǎn)。“ao”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時(shí)要求口型的正確、聲音的高位置。
2、休止符：休止符在音樂(lè)當(dāng)中有著極其重要的作用，是作曲家用來(lái)刻畫(huà)音樂(lè)形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有特點(diǎn)，每一樂(lè)句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂(lè)句屬于弱起。而第一、二樂(lè)句是一個(gè)典型的切分節(jié)奏“0 x - x”，既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強(qiáng)拍，不應(yīng)是弱起。
3、切分節(jié)奏：每個(gè)樂(lè)句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又一特點(diǎn)。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂(lè)句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。
4、音符的時(shí)值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時(shí)值，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中已是司空見(jiàn)慣的了，也常被忽視，缺乏準(zhǔn)確（長(zhǎng)了點(diǎn)短了點(diǎn)好像無(wú)所謂）。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在演唱長(zhǎng)音符時(shí)，時(shí)值往往唱不夠。本歌曲的每一樂(lè)句最后一個(gè)音符都是全音符 x ---,學(xué)生往往只演唱兩拍x
小學(xué)音樂(lè)課教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)：《鐘聲叮叮當(dāng)》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)《維也納的'音樂(lè)鐘》。
2、音樂(lè)鐘的主題。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒，聆聽(tīng)主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、反復(fù)多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象?(交流、處理、試唱)
四、跟著琴唱一唱：
dorimifasollasido
五、課堂小結(jié)，
下課。
第二課時(shí)：《美麗的黃昏》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽(tīng)，設(shè)問(wèn)：聽(tīng)了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景?
3、復(fù)聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè)曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“12356”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
下課。
小學(xué)音樂(lè)課教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，表現(xiàn)好三拍子的韻律
2、簡(jiǎn)單了解沭陽(yáng)地區(qū)的風(fēng)土人情和民俗氣息，能用沭陽(yáng)方言演唱歌曲，并能運(yùn)用多種演唱形式演唱歌曲
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱歌曲，教學(xué)難點(diǎn)：
唱出歌曲的風(fēng)趣及地方特色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
沙包，多媒體課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、隨音樂(lè)感受三拍子韻律
教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。(抓媽荷的伴奏音樂(lè))
二、認(rèn)識(shí)沙包，玩沙包
1、教師出示沙包，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何玩沙包，并示范做一做。
2、教師播放音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏玩沙包，要求與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。
3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)試一試玩沙包。
4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)徐州地區(qū)方言把沙包叫做什么?(子子)在沭陽(yáng)地區(qū)把沙包叫做什么?(媽荷)(媒體出示)
三、唱一唱
1、學(xué)習(xí)用溫暖情切的聲音唱一唱“媽荷“
2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)
3、連起來(lái)唱一唱
4、變換方式唱一唱(將學(xué)生分成三聲部演唱)
5、邀請(qǐng)小伙伴一起來(lái)抓媽荷，練習(xí)合唱部分(抓媽荷嘍——)
6、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組討論抓媽荷的.玩法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范玩法
三、學(xué)習(xí)歌曲《抓媽荷》
1、媒體出示歌譜歌詞，理解歌詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作讀第一段歌詞(拍腿、拍手、捻指)
3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。
4、提出演唱要求：演唱時(shí)嘴巴張開(kāi)、位置高一點(diǎn)，再次隋琴演唱第一段。
5、提示第二段開(kāi)始位置，并說(shuō)一說(shuō)家家戶(hù)戶(hù)帶活猴的是什么意思?(接女兒的意思)
6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞
7、理解歌詞繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。
8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱全曲。
四、學(xué)習(xí)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲
1、隨音樂(lè)完整演唱歌曲，想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完后交流)
2、引導(dǎo)學(xué)生用徐州話(huà)讀一讀第一段歌詞，從而引出用沭陽(yáng)方言演唱歌曲視頻。找一找哪些方言與我們說(shuō)的不一樣?
3、教師出示單獨(dú)找出的個(gè)別字，指導(dǎo)學(xué)生用沭陽(yáng)方言讀一讀。
4、學(xué)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲(那女生分段學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn))
5、請(qǐng)學(xué)生比較用普通話(huà)和用沭陽(yáng)方言演唱的《抓媽荷》有何不同?
五、創(chuàng)編演唱形式：
1、請(qǐng)學(xué)生找一找歌曲中的演唱形式是怎樣的?(一、三段齊唱，二、四段領(lǐng)唱)
2、請(qǐng)學(xué)生想一想你還可以用什么形式演唱歌曲?(學(xué)生分組創(chuàng)編，個(gè)別展示)
3、教師提示還可以用什么方法演唱呢?(比如：倫唱的方式演唱歌曲。延長(zhǎng)音部分加花等，并指導(dǎo)唱一唱)
4、教師將學(xué)生創(chuàng)編組合方案完整演唱歌曲隨音樂(lè)伴奏演唱。
六、教師總結(jié)下課。
小學(xué)音樂(lè)課教案7
一、教材簡(jiǎn)介
《音樂(lè)會(huì)》一課選自人民音樂(lè)版小學(xué)三年級(jí)第六冊(cè)第四課，包括聆聽(tīng)歌曲四首、學(xué)唱歌曲兩首，它們分別是：
（一）《游擊隊(duì)歌》是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，是中國(guó)著名作曲家賀綠汀所作，曲調(diào)輕快、流暢、生動(dòng)、活潑。
�。ǘ睹鐜X的早晨》是由作曲家陳剛根據(jù)同名口笛改編的歌曲。樂(lè)曲以明朗的旋律，展示了一副苗嶺山寨山明水秀、春意盎然的絢麗圖景。
�。ㄈ缎傺览枨返谖逄�(hào)是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯創(chuàng)作的二十一首匈牙利舞曲中的第五首，它原本是勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂(lè)曲。
�。ㄋ模┬√�(hào)獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國(guó)作曲家柴可夫斯基所作芭蕾舞劇音樂(lè)《天鵝湖》第三幕中的一段，以小號(hào)為主奏樂(lè)器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)，樂(lè)曲為三段曲式結(jié)構(gòu)。
�。ㄎ澹段沂切⌒∫魳�(lè)家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲，歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們的一個(gè)美好的愿望和共同的心聲我是小小音樂(lè)家。
（六）《嘹亮歌聲》這是一首曲調(diào)規(guī)整、詞意富有意境的日本兒童歌曲。歌曲形象地描繪了孩子們?cè)诖笞匀恢袑?duì)遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
本單元授課對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，并有自己的見(jiàn)解，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了正確的歌唱方法，具備了基本的識(shí)譜技能，但對(duì)輪唱的把握以及對(duì)音樂(lè)情感的理解有所欠缺，所以輪唱的把握以及對(duì)音樂(lè)情感的理解應(yīng)成為本階段學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本課內(nèi)容，圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課制訂了以下三個(gè)維度課程總目標(biāo)。
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在演唱《我是小音樂(lè)家》中，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)：聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色如小號(hào)、口笛、長(zhǎng)笛等樂(lè)器。
�。ㄈ┲R(shí)與技能目標(biāo)：掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用，并能做到舉一反三。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能夠通過(guò)感受、體驗(yàn)、探索、實(shí)踐等多種形式，感受不同音樂(lè)作品的情緒，能聽(tīng)辨獨(dú)奏樂(lè)器的音色，這是教學(xué)中的重點(diǎn)；能夠帶著美的情緒演唱歌曲，把握歌曲的情緒，并能夠較好的完成輪唱歌曲的演唱，這是教學(xué)中的.難點(diǎn)。
五、教法說(shuō)明
許多美學(xué)家認(rèn)為，音樂(lè)是最富有情感的藝術(shù)，同時(shí)又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，所以通過(guò)以下的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。具體做法：情境法、教唱法、演示法、實(shí)物教學(xué)法。
情境法：通過(guò)電子設(shè)備和有感情的語(yǔ)言，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境。從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心，探究心。
教唱法：語(yǔ)言精練、層次分明、重點(diǎn)突出。通過(guò)教師正確的范唱，使學(xué)生更直接的感受到歌曲的情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。
聽(tīng)唱法：通過(guò)讓學(xué)生直接欣賞、感受音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、聽(tīng)后再歌唱，歌曲的難點(diǎn)就更容易解決，增加學(xué)生信心，更加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
演示法：通過(guò)教師的圖片、教具演示能夠讓學(xué)生更加直觀的了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，使課堂節(jié)奏更加緊湊，課堂氛圍更加活躍。
實(shí)物教學(xué)法：播放視頻文件，讓學(xué)生模仿文件中的舞蹈動(dòng)作，從情緒、韻味上著手完整并完美的學(xué)習(xí)該作品。
六、學(xué)法指導(dǎo)
在合理安排教法的同時(shí)本節(jié)課還十分注重學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，使學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)還要會(huì)學(xué)。具體做法設(shè)計(jì)為： 模仿法、教唱法和聽(tīng)唱法。
模仿法：模仿視頻、置身情境、更完整的學(xué)習(xí)歌曲。
教唱法：通過(guò)老師的教唱，能夠讓學(xué)生更加直觀，給能更加生動(dòng)的認(rèn)識(shí)到歌曲，了解歌曲旋律以及歌曲的情緒。
聽(tīng)唱法：通過(guò)聽(tīng)、能夠培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)能力、有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在聽(tīng)中隨音樂(lè)歌唱，進(jìn)一步感受音樂(lè)的情緒。
七、設(shè)計(jì)理念
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)定位是讓學(xué)生會(huì)學(xué)，即自我學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，教師始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的以學(xué)生為主體，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力重視音樂(lè)實(shí)踐鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)聆聽(tīng)以及歌曲的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到音樂(lè)會(huì)愉快的場(chǎng)面，感受人們的愉悅之情，還能讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)歌曲。這樣一來(lái)，既在無(wú)形當(dāng)中也打破了以往枯燥的學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞的教學(xué)模式，又體現(xiàn)了學(xué)生自主，師生合作的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
八、教學(xué)過(guò)程
小學(xué)音樂(lè)課教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛(ài)和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美，具有愛(ài)水、愛(ài)大自 然的美好情感。
2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感，體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。
3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。
4、感受歌曲樂(lè)句的變化，能用二聲部或三聲部的形式唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、各種水聲音的錄音，水滴、小溪、大海的圖片資料。
2、歌曲《小小的我》 、散文詩(shī)《兩條小溪》錄音磁帶。
3、打擊樂(lè)器，電子琴。
教學(xué)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言，談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。
重點(diǎn)：學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂(lè)、作品中感受到語(yǔ)言美、旋律美、節(jié)奏美，能用自愛(ài)、自豪的情感唱出《小小的我》 。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歡快的音樂(lè)旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂(lè)片段，體驗(yàn)水聲，引發(fā)興趣，表達(dá)感受，由此引入新課。
�。�1）教師播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨各種水聲（水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤），由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。
（2）學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受，教師從中加以引導(dǎo)，并由教師用鍵盤(pán)樂(lè)器、打擊樂(lè)器敲擊模擬不同的流水聲，也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。
2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的招貼畫(huà)及節(jié)約用水的公益廣告，討論交流招貼畫(huà)、廣告“如果你不珍惜水，那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義，表達(dá)愛(ài)護(hù)水資源的情感。
3、教師播放《小小的我》的音樂(lè)錄像先讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受（音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)的情感等等）
4、在教師的`引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律，重點(diǎn)講解。
5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來(lái)演繹歌曲!如小組唱，輪唱等等。
6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng)，讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。
7、先由教師十分散文詩(shī)朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。
結(jié)束課堂：
讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)，講講今天的音樂(lè)可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛(ài)水行列。
小學(xué)音樂(lè)課教案9
背景：本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。
步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂(lè)，師生同做律動(dòng)扮演《河里小魚(yú)游啊游》。教師在室內(nèi)，同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂(lè)課在輕松愉快的律動(dòng)中開(kāi)始。
研討：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，用律動(dòng)代替了保守的師生對(duì)唱問(wèn)好歌，教師主動(dòng)親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí)，拉近了師生之間的距離。
步驟二：以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)
1、 認(rèn)識(shí)歌譜
�。�1）、多媒體出示動(dòng)物樂(lè)園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)小猴，加以褒揚(yáng)后讓全體同學(xué)也來(lái)演一下小猴，邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音。
�。�2）、多媒體出示另一畫(huà)面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)模仿，然后全體同學(xué)模仿小熊的動(dòng)作和歌聲。
（3）、媒體出示第三幅畫(huà)面：小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來(lái)：“我也會(huì)唱，讓我來(lái)接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。
�。�4）、老師把剛才小動(dòng)物唱的小曲記錄下來(lái)，如屏幕所示，要求大家運(yùn)用剛學(xué)的“柯?tīng)栁摹笔謩?shì)，邊練手勢(shì)邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí)，再請(qǐng)音樂(lè)素質(zhì)較高的同學(xué)來(lái)做小老師，帶全班同學(xué)一起練，小老師可競(jìng)爭(zhēng)上崗，隨時(shí)調(diào)換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過(guò)學(xué)小猴子的動(dòng)作、聲音，既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識(shí)譜練習(xí)先分散（學(xué)小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢(shì)邊唱旋律，使同學(xué)對(duì)這幾個(gè)唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識(shí)）。競(jìng)爭(zhēng)上崗當(dāng)小老師能調(diào)動(dòng)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。
步驟三：理解歌詞掌握情緒
（1）、課件出示：小動(dòng)物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)……請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把畫(huà)面描述一下。可分組討論一起說(shuō)，也可兩個(gè)人一組互相說(shuō)，最后每組派代表上臺(tái)描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復(fù)雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學(xué)自由讀，允許走動(dòng)，去讀給你最要好的朋友聽(tīng)。
�。�2）、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學(xué)邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學(xué)們可以根據(jù)自身的'喜好，任選一物畫(huà)到黑板上，多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫(huà)編上號(hào)，請(qǐng)同學(xué)把自身的畫(huà)用一句歌詞將給大家聽(tīng)。根據(jù)編號(hào)學(xué)唱歌詞，提醒注意隨時(shí)控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說(shuō)話(huà)聲，唱最后一句歌詞時(shí)要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來(lái)。能完整演唱后，一半同學(xué)唱譜，一半同學(xué)唱詞。
研討：低年級(jí)同學(xué)通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學(xué)記憶，先讓他們看了圖像后自身用語(yǔ)言概括，既鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能里，又增強(qiáng)了對(duì)歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，聽(tīng)起來(lái)像玩笑，其實(shí)體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位，當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四：通過(guò)音樂(lè)游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力
（1）、音樂(lè)游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂(lè)器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰(shuí)能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱(chēng)號(hào)。在演奏員熟練后，請(qǐng)局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲了，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)扮演吧。請(qǐng)同學(xué)們自身動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時(shí)間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評(píng)，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水，那同學(xué)們的生長(zhǎng)離不開(kāi)什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討：課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，也就是說(shuō)要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲與歌扮演時(shí)充沛尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)明，給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動(dòng)腦筋、自身動(dòng)手嘗試實(shí)際節(jié)奏譜、設(shè)計(jì)扮演形式、扮演動(dòng)作，只有這樣才干調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干，因?yàn)榘缪菔峭瑢W(xué)表示自身音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。
小學(xué)音樂(lè)課教案10
設(shè)計(jì)思路：
大自然與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，幼兒對(duì)自然界的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應(yīng)追隨幼兒的興趣，因此設(shè)計(jì)了本次以星星為主題的活動(dòng)，希望借幼兒感興趣的事物來(lái)更好的完成舞蹈教學(xué)活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、小星星頭飾、《小星星洗澡》的音樂(lè)及歌詞
教學(xué)方法：
情景法、講授法、示范法
教學(xué)目標(biāo)：
1掌握舞蹈《小星星洗澡》的基本動(dòng)作及3/4拍音樂(lè)節(jié)奏。
2學(xué)會(huì)擴(kuò)指（五指張開(kāi)伸展到最大限度）切手（胸前位擴(kuò)指小臂上下擺動(dòng)，掌心向內(nèi)）和簡(jiǎn)單的空間方位（正上位正下位旁平位胸前位旁斜上位旁斜下位）。
3拉伸幼兒手臂及手指肌肉鍛煉幼兒上肢靈活性。
4培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲望幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1手的方位準(zhǔn)確，擴(kuò)指有力
2動(dòng)作與音樂(lè)的準(zhǔn)確結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一組織教學(xué)：
1課前活動(dòng)《我的.身體》
2表情訓(xùn)練《孫悟空豬八戒》
二新課教學(xué)
導(dǎo)言：（師）小朋友們你們喜不喜歡看星星呀？那你們知不知道小星星為什么那么亮嗎？今天老師教大家一首歌學(xué)會(huì)了這首歌小朋友們就知道了小星星為什么這么亮啦。
1教幼兒唱這首歌。
2（師）小朋友們現(xiàn)在知道小星星為什么那么亮了吧那是因?yàn)樗麄兌紣?ài)干凈請(qǐng)洗澡的乖寶寶。下面老師教大家一個(gè)舞蹈讓小朋友們也變成小星星和他們一起洗澡好不好。
3學(xué)習(xí)動(dòng)作：
擴(kuò)指（師）小朋友們誰(shuí)能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子��？（幼兒模仿老師帶著其他同學(xué)一起跟著學(xué)）老師也想到一個(gè)大家一起來(lái)學(xué)。
4空間方位練習(xí)切手（胸前位擴(kuò)指小臂上下擺動(dòng)，掌心向內(nèi)）
5（師）好了小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)小星星洗澡的樣子了，我們的小星星朋友也來(lái)了，我們一起到小河里洗澡吧！
小學(xué)音樂(lè)課教案11
設(shè)計(jì)思路
本課創(chuàng)設(shè)乘坐“魔力飛毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，讓同學(xué)在興趣盎然的狀態(tài)中，走進(jìn)四個(gè)不同的國(guó)度，聆聽(tīng)各具民族特色的關(guān)于“羊兒”為題材的音樂(lè)作品，宏觀縱向復(fù)習(xí)，拓寬同學(xué)們的音樂(lè)視野，并體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的綜合。同時(shí)讓他們?cè)隈雎?tīng)中感受各個(gè)作品所蘊(yùn)含的情緒，為曲調(diào)的即興創(chuàng)作提供作為參照的某種情緒體驗(yàn)，為多種形式演繹歌曲打下情感基礎(chǔ)。以此突出本節(jié)課的重點(diǎn)，化解本節(jié)課的難點(diǎn)，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、播灑熱愛(ài)音樂(lè)的種子，通過(guò)復(fù)習(xí)讓同學(xué)體驗(yàn)快樂(lè)。
2、從四首中外關(guān)于“羊兒”題材的音樂(lè)作品里感受到羊兒的可愛(ài)、溫順，知道羊兒為人類(lèi)做了很多的貢獻(xiàn)，愿做羊兒的好朋友。
3、通過(guò)以上的感受，演唱、演奏以羊?yàn)橹黝}的作品，完成從認(rèn)知感受到實(shí)踐演奏這一過(guò)程質(zhì)的飛越，進(jìn)一步提高同學(xué)的審美素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
感受和表達(dá)不同國(guó)家各具特色的歌曲情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試用不同樂(lè)器感受和體驗(yàn)已學(xué)過(guò)的歌曲作品。
教具準(zhǔn)備
課件、打擊樂(lè)器若干、手風(fēng)琴。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、組織教學(xué)：（自編拍手上課歌）
二、復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲：a、《紅蜻蜓》 b、《陽(yáng)光牽著我的手》
三、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：
1、“今天，老師啊改姓啦……老師今天姓羊，大家重新和老師問(wèn)好�！�
2、“今天，羊老師和同學(xué)們來(lái)上一節(jié)‘羊’的課�！�
3、請(qǐng)問(wèn)×××同學(xué)，關(guān)于“羊”你都知道些什么？
4、“對(duì)啊，我們總是親切地稱(chēng)“羊”為“小羊羔”、“小綿羊”，它們種類(lèi)繁多，分布在世界各地。你看，這么多羊的.成品，能為我們的生活增光添色，能給我們的生活帶來(lái)非常多的便當(dāng)。所以啊，全世界的人們，不論是大人還是小孩都非常地喜愛(ài)羊�！�
四、展開(kāi)局部
�。ㄒ唬┏俗澳Я︼w毯”感受體驗(yàn)美國(guó)歌曲《我有一只小羊羔》。
1、師：“今天，羊老師就要乘坐著羊毛做成的魔力飛毯帶著我們班的同學(xué)去世界各地周游一番，去看看我們的羊朋友們最近都過(guò)得怎么樣，想去嗎？”
2、師：“第一站我們就要啟進(jìn)程去看望我們從很小很小就認(rèn)識(shí)的一位老朋友了。”“這是哪里呢？魔力飛毯要和我們賣(mài)個(gè)關(guān)子，它說(shuō)呀要請(qǐng)你們猜一猜呢？”
3、師：“咦？這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗�。俊保绹�(guó)）。“原來(lái)我們的老朋友就在美國(guó)啊，我們趕緊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是誰(shuí)吧！”。
4、播放《我有一只小羊羔》的音樂(lè)。
a、師：同學(xué)們能否正確地唱一下歌譜呢？
b、師：你們能試著用口琴演奏嗎？（小組合作自學(xué)2分鐘，擊鼓傳花找演奏者，單獨(dú)練習(xí)）。
c、師：我真想好好地欣賞一下同學(xué)們的演奏，你們的演奏速度能和老師一樣嗎？（師生齊奏）。
（二）乘坐“魔力飛毯”聆聽(tīng)演繹澳大利亞歌曲《剪羊毛》。
1、師：好了，和我們的老朋友們熱熱鬧鬧地玩了一番以后我們就要去認(rèn)識(shí)新的朋友了，它們啊，生活在世界羊兒最多的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家被稱(chēng)為是“騎在羊背上的國(guó)家”，羊兒成為他們國(guó)家的主要支柱型產(chǎn)業(yè)，你們知道是哪里嗎？（澳大利亞）。
2、“我們來(lái)到了澳大利亞的大草原上，咦？牧場(chǎng)上的人們正在為羊兒干什么呢？”
3、聆聽(tīng)《剪羊毛》范唱。
4、邀一生帶做動(dòng)作演唱（起立）。
5、能試一試用口琴演奏這首歌曲嗎？別擔(dān)心，老師要求不高，敢于嘗試就算過(guò)關(guān)！其余同學(xué)可以選擇演唱。
�。ㄈ┏俗澳Я︼w毯”聽(tīng)賞印尼歌曲《我的小綿羊》。
1、“在問(wèn)候了北美洲、大洋洲的老朋友以后，羊老師要帶著大家回到我們亞洲啦，飛毯都抓緊了嗎？（唱：準(zhǔn)備好了嗎？）”，我們來(lái)到一個(gè)非常美麗的島國(guó)，這個(gè)國(guó)家的名字叫做印度尼西亞。這里也有大家喜愛(ài)的小綿羊。這里的小綿羊可奇怪啦，它們沒(méi)有在草原上玩耍，也沒(méi)有被剪去身上的羊毛，它們躲在了樹(shù)叢里……
2、播放《我的小綿羊》音樂(lè)。
3、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌吧！
2、讓我們一起來(lái)唱唱這首歌曲的優(yōu)美旋律吧！
4、摸“青草”游戲：摸到誰(shuí)，誰(shuí)自定演唱或是演奏。
師邊摸邊唱：“青青河邊草，羊兒來(lái)找草，摸到哪一棵喲，趕快起來(lái)了……”
4、師生齊奏《我的小綿羊》。
5、曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲。
師：同學(xué)們，印度尼西亞的小綿羊們說(shuō)它們?yōu)榱藲g迎同學(xué)們的到來(lái)，想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，沒(méi)問(wèn)題吧？
旋律接龍：
5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - |
小 羊 怎 么 叫？ 咩 咩 咩 咩 咩
2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1|
大 家 來(lái) 叫 一 聲， 咩 咩 咩 咩 咩 咩
1 3 5 5 | 6 - | 1 3 5 5 | 6 - |
大 家 叫 一 聲 咩 咩 咩 咩 咩
6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - ||
叫 得 真 好 聽(tīng) 咩 咩 咩 咩 咩
第一遍：師唱譜，生跟唱；第二遍：師編歌詞，生自由配動(dòng)作和小羊叫喚聲；第三遍：師演奏，生跟奏。
�。ㄋ模┏俗澳Я︼w毯”復(fù)習(xí)演奏中國(guó)歌曲《小小羊兒要回家》。
1、師：和熱情的印度尼西亞的朋友們做游戲真的是太有意思了，可是，天漸漸的暗了，羊老師也有些累了，我們也該回自身的家去看看，我們中國(guó)羊兒們的大本營(yíng)到底在哪里呢？我們有沒(méi)有自身的歌呢？“坐穩(wěn)了，我們的飛毯回國(guó)了！”
2、師范唱歌曲《小小羊兒要回家》。
生感受歌曲情緒，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這幾首歌的異同之處。
《我有一只小羊羔》→ 天真可愛(ài) 《剪羊毛》→ 歡快熱情
《我的小綿羊》→ 活潑稍快 《小小羊兒》→ 中速抒情
3、看譜提示重點(diǎn)：全音符、延長(zhǎng)記號(hào)。
4、邀請(qǐng)一生用手風(fēng)琴試奏音樂(lè)片斷（褒揚(yáng)）。
師：他都敢嘗試演奏，你們能大膽演唱嗎？假如你們能把《小小羊兒要回家》唱好，我就邀請(qǐng)他演奏《西班牙斗牛士》給你們聽(tīng)！好嗎？局部同學(xué)使用打擊樂(lè)器，全班齊唱。
生：演奏《西班牙斗牛士》作為全班認(rèn)真演唱的獎(jiǎng)勵(lì)，更鍛煉了該生演奏的心理素質(zhì)。（唱“小小音樂(lè)家褒揚(yáng)該生”）。
4、全班起立，師生一起扮演唱《小小羊兒要回家》（打擊樂(lè)伴奏）。
�。ㄎ澹┤嗥鹆R奏：“學(xué)校之聲”。
師：六·一兒童節(jié)時(shí)，我們班同學(xué)演奏口琴受到了學(xué)校師生和來(lái)賓們的一致稱(chēng)譽(yù)，今天能不能把這美妙的音樂(lè)作為禮物送給聽(tīng)課的各位老師呢！你能跟上前次演奏的速度嗎？（師用鈴鼓或手風(fēng)琴輔以伴奏）。
五、老師小結(jié)：希望同學(xué)們把學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)帶回家，送給親人和朋友�？梢愿訌V泛地嘗試演奏一些老師沒(méi)有教過(guò)的樂(lè)曲，開(kāi)拓自身的音樂(lè)視野。
六、齊唱拍手下課歌，在歡樂(lè)祥和的氛圍中結(jié)束課時(shí)。
教 后 感
這是一堂播灑音樂(lè)火種的課。
這是一堂培養(yǎng)同學(xué)熟練演奏口琴的器樂(lè)綜合課。
本課大膽創(chuàng)新，打破以往沉悶的復(fù)習(xí)課模式，通過(guò)縱向式、多元化復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。把散的東西象穿珠子一樣有機(jī)地結(jié)合在一起，在“演”、“唱”、“奏”中鍛煉同學(xué)的綜合音樂(lè)素質(zhì)。以同學(xué)喜愛(ài)的“魔力飛毯”為導(dǎo)線(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從圖片形象轉(zhuǎn)化到音樂(lè)形象，了解羊的習(xí)性和它們?yōu)槿祟?lèi)做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)羊兒的感情。在音樂(lè)中了解世界，受到美麗祥和的熏陶，并從一個(gè)角度整合音樂(lè)學(xué)科和科學(xué)學(xué)科。充沛給予同學(xué)時(shí)間、空間、節(jié)奏、培養(yǎng)他們演唱和演奏的綜合能力。精心創(chuàng)設(shè)情境使得同學(xué)們?cè)谟淇燧p松的氛圍中自由地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，直至走向終生的學(xué)習(xí)……
小學(xué)音樂(lè)課教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息、深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的.情操。
2、通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生在演唱中深情、舒展地表達(dá)歌曲情感。教具準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入激趣，陶冶情操。
1、詞語(yǔ)接龍：暴殄天物—物以類(lèi)聚—聚精會(huì)神—神州大地 神州大地指的是什么？ 今天，我們來(lái)聊聊祖國(guó)好嗎？
2、老師收集了一些資料，大家來(lái)一睹為快吧！
多媒體播放珠穆朗瑪峰、太平洋、故宮、長(zhǎng)城在地圖上的位置及其地理、歷史知識(shí)。
二、充分感受，自唱歌曲。
1、這些名勝深深打動(dòng)了一位作曲家，他寫(xiě)了優(yōu)美的旋律來(lái)贊美它們。 聽(tīng)范唱。
2、師清唱 想聽(tīng)我唱歌嗎？
老師演唱時(shí)，情緒怎么樣？
3、聽(tīng)范唱。
帶著這樣的情緒再聽(tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲采用了什么演唱形式。
出示歌譜。
學(xué)生用LA、LU哼唱。
4、解決難點(diǎn)。
問(wèn)：你覺(jué)得哪一句有困難？
哼鳴：人高興到了極點(diǎn)往往有一種相反的情緒，哭、鼻子酸酸的。
5、跟伴奏唱。
6、用不同演唱形式唱（領(lǐng)唱、接龍唱）
三、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)能力。
1、欣賞《溧陽(yáng)我的家鄉(xiāng)》。
巍巍群山，浩浩長(zhǎng)川，我們祖國(guó)多么令人自豪，我的家鄉(xiāng)溧陽(yáng)同樣讓人心醉神往。
2、小組合作創(chuàng)編歌詞。 匯報(bào)、評(píng)價(jià)、唱一唱。
四、結(jié)束教學(xué)，深化主題。
1、欣賞《我家在中國(guó)》
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，我家在中國(guó)，黃皮膚，黑眼睛是你我共同的特征，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人而在心底感到自豪吧！來(lái)，我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
2、小結(jié)：課后收集愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的歌曲交流。
小學(xué)音樂(lè)課教案13
一、點(diǎn)名游戲：球?qū)殞氄遗笥?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1、寶寶愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)，會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。
2、體驗(yàn)相互間的友好情感。
二、快樂(lè)寶寶：音樂(lè)游戲《小魚(yú)游》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的活潑、歡快，體驗(yàn)小魚(yú)的快樂(lè)情趣。
2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，愿意跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
三、聰明寶寶：玩彈珠
活動(dòng)目標(biāo)：
鍛煉寶寶五指的.力量和靈活性，培養(yǎng)寶寶做事的耐心。
四、勇敢寶寶：套圈
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度，發(fā)展寶寶的平衡能力。
2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。
五、健康寶寶：育兒資訊《開(kāi)發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開(kāi)始》
早教，對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性，相信很多家長(zhǎng)都知道了，怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的，下面給你提供一些小方法，讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)智力超群的幼兒，常具備有以下6個(gè)方面的特別之處：
小學(xué)音樂(lè)課教案14
教學(xué)目標(biāo) ：
１、 認(rèn)真聆聽(tīng)《回聲》，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
２、 認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f,p,知道它們的含義，并能在實(shí)踐中正確運(yùn)用。
�。场⑼ㄟ^(guò)學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn) ：音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 引入課題
�。�、談話(huà)：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來(lái)合作一下，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？
�。�、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的聲音（我們把它稱(chēng)為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣賞《回聲》
�。�、引入：音樂(lè)家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂(lè)家就想到用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個(gè)作品中的回聲并不是對(duì)著山谷唱歌，而是兩個(gè)合唱隊(duì)模擬出來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你知道這兩個(gè)合唱隊(duì)是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？
2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：像我們剛才不同力度的演唱在音樂(lè)中有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)記號(hào)，叫力度記號(hào)，剛才我們?cè)谘莩杏昧藘煞N不同的力度，fP,（出示強(qiáng)弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號(hào)？表現(xiàn)回聲的呢？
3、再次聆聽(tīng)回聲（出示歌譜）感受樂(lè)曲中強(qiáng)弱的對(duì)比
三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強(qiáng)的力度來(lái)演唱，表現(xiàn)敘述的語(yǔ)氣。
四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來(lái)學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對(duì)山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會(huì)傳給你怎么樣的聲音，這其實(shí)就像我們?nèi)伺c人之間，你對(duì)別人付出了怎么樣的真心，別人就會(huì)對(duì)你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
１、欣賞歌曲，隨音樂(lè)輕輕唱一唱歌曲。
�。病�(gè)別指導(dǎo)
A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符
B、出示：回聲回聲…可愛(ài)的回聲。師獨(dú)自唱一唱，請(qǐng)學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個(gè)休止符，表示后半拍起唱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跒槔蠋煱樽嗟臅r(shí)候注意一下，這里的休止符是怎么把握的`（師再唱，生伴奏）我們一起來(lái)試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）
３、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。
�。础W(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個(gè)別地方糾正。
�。�、隨琴輕輕唱一唱歌曲。
�。丁⒏枨幚碛颜x的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？
7 、 讓我們帶者對(duì)友誼的情感來(lái)演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來(lái)演唱）
8 、糾正歌曲中錯(cuò)誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。
9、用強(qiáng)弱來(lái)打拍的形式，再次用情演唱
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們感受了回聲，你現(xiàn)在知道音樂(lè)中是怎么表現(xiàn)回聲的嗎？對(duì)，運(yùn)用了兩個(gè)力度記號(hào)，那就是強(qiáng)、弱。除了這兩個(gè)力度記號(hào)，音樂(lè)中還有一些記號(hào)也是表示力度的，也有表現(xiàn)力度的變化過(guò)程的，我們?cè)谝院蟮臅r(shí)間里再接著學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)課教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；
2、綜合訓(xùn)練
3、欣賞：快樂(lè)的一天
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)，小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)培訓(xùn)（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)）
1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。（調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）
2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的'位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。
跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。
�。ǖ�12頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略）
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)
將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導(dǎo)入：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事，音樂(lè)教案《小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案》�！�
“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情�！�
2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受
看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。
“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
�、俳處煼冻枨�，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
�、谧x歌詞，注意咬字要清楚。
�、鄹俪柙~，注意情緒，要活潑歡快。
�、芨枨幚恚�
中速、充滿(mǎn)朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)校……愛(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿(mǎn)、富有激情、節(jié)奏明快。
“長(zhǎng)大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心
注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。
�、菡�(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè)的一天”，同學(xué)們有什么收獲？
�。ê煤脤W(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等）
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一課上學(xué)歌
情緒歡快、富有朝氣
中速演唱
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