音樂教學(xué)教案

時(shí)間：2025-10-03 09:03:39 音樂教案我要投稿

音樂教學(xué)教案15篇【優(yōu)秀】

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的音樂教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

音樂教學(xué)教案15篇【優(yōu)秀】

音樂教學(xué)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2、通過以故事、出示圖片的方式，了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

　　3、感受音樂情緒，能用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

　　（二）材料的準(zhǔn)備：圖譜，錄音，獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎？

　　2、調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰呀？你們喜歡獅子大王嗎？它是什么樣子的？一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。音樂中有誰？你是怎樣聽出來的？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　4、教師有表情地講述故事一遍。

　　今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。請(qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰？它在干什么？還有哪些小動(dòng)物呢？

　　6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

　　你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，（由幼兒自愿擔(dān)任角色）邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路；當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音；當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞；最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

　　7、幼兒之間互換角色表演。

　　8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

　　附：森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀？原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，“啊嗚”一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

　　教師評(píng)課記錄：

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問題：

　　1、對(duì)于音樂的欣賞時(shí)間不夠，孩子對(duì)于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。

　　2、教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？

　　3、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？

　　教學(xué)反思：

　　為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的'獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對(duì)于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對(duì)音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。

音樂教學(xué)教案2

　　一、教學(xué)活動(dòng)建議

　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、基本學(xué)會(huì)邊唱邊表演《小紅花》。

　　2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評(píng)價(jià)、自主表達(dá)等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學(xué)習(xí)方法，并嘗試多種解決學(xué)習(xí)困難的途徑。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　第組：張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動(dòng)畫視頻。

　　第二組：張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

　　第三組：張桌子、4把椅子、錄音機(jī)循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張第四組：張桌子、4把椅子、錄音機(jī)循環(huán)播放配樂朗誦歌詞

　　【活動(dòng)過程】

　　1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2、交代學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　共為小朋友們準(zhǔn)備了四組，大家先自由看看，待會(huì)請(qǐng)小朋友們自由選擇組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　小朋友看看每組可以坐幾個(gè)人？如果坐滿了怎么辦？

　　老師會(huì)給你們十分鐘的時(shí)間，聽到停止的信號(hào)請(qǐng)小朋友們馬上回到座位上。

　　這三個(gè)要求你們聽清楚了嗎？最后老師想問小朋友們個(gè)問題：今天我們分組學(xué)習(xí)的目的是什么？有沒有信心，那我們趕快行動(dòng)吧1

　　3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

　　這首歌你們都會(huì)唱了嗎？誰愿意土臺(tái)挑戰(zhàn)j下。

　　學(xué)會(huì)了的小朋友跟大家分享下你是怎樣學(xué)會(huì)的？

　　你們?cè)诔@首歌時(shí)有沒有遇到什么困難？還有問題需要解決嗎？

　　遇到了這樣的困難，怎么辦？

　　5、再次分組探索學(xué)習(xí)，強(qiáng)化多種方法的運(yùn)用。

　　6、集體展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　二、友情提示

　　1、幼兒在自主學(xué)習(xí)探索的時(shí)候，及時(shí)提醒幼兒完成任務(wù)的時(shí)間。

　　2、幼兒在自主檢驗(yàn)學(xué)唱歌曲時(shí)，及時(shí)鼓勵(lì)敢于發(fā)現(xiàn)自己沒有唱好的幼兒，引導(dǎo)幼兒分析梳理解決困難的.多種途徑。

　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達(dá)愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動(dòng)手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發(fā)孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關(guān)心自己的媽媽。

音樂教學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：《送別》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。

　　2、學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。

　　3、感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽、表達(dá)音樂的積極性，樹立學(xué)生自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲

　　2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用

　　教學(xué)過程

　　課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。

　　一、導(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果

　　在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)

　　1、歌曲的作者

　　2、關(guān)于學(xué)堂樂歌

　　3、歌曲的創(chuàng)作背景

　　4、歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的怎樣的情緒？

　　學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。

　　二、新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理

　　1。氣息與發(fā)聲練習(xí)

　　（1）呼吸練習(xí)

　�。�2）3 2︱1 — O — — —

　　（3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字

　�。�4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂句

　　2。音樂要素與歌曲處理

　　（1）復(fù)習(xí)提問：音樂的表現(xiàn)手段（音樂要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的長短）、音量（音的強(qiáng)弱）、音色

　�。�2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂句，分析如何利用音樂要素更好的`表現(xiàn)歌曲？并分組展示。

　�。�3）集體有感情的演唱。

　　三、歌唱情感的激發(fā)

　　（1）聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻

　　（2）展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。

　　（3）用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。

　　四、課后拓展

　　為第三樂句添加一個(gè)聲部，由小組長帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。

音樂教學(xué)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)認(rèn)識(shí)五線譜

　　教學(xué)目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識(shí)譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照所熟悉的簡譜來學(xué)習(xí)五線譜記譜法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、介紹學(xué)習(xí)有關(guān)樂譜的知識(shí)：

　　1、記譜法產(chǎn)生的必要性

　　2、歷史發(fā)展中的一些樂譜

　　3、觀察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)

　　各種記譜法中，主要有：

　�、傥淖肿V：用文字、數(shù)字等表示每個(gè)音的音高

　�、谧喾ㄗV：用文字、數(shù)字或其他記號(hào)表示樂器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高

　　③音位譜：根據(jù)固定的線條，以不同的位置來記錄音位的高低

　�、軋D像譜：利用圖像、記號(hào)以及文字記譜的方法

　　三、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)五線譜的線、間

　　2、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)

　　3、認(rèn)識(shí)音符、休止符的形狀

　　四、五線譜讀譜法的應(yīng)用：

　　1、試一試對(duì)照簡譜和五線譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律

　　2、練習(xí)將簡譜譯成五線譜，并學(xué)唱《水孩子》

　　五、課堂小結(jié)：說說這堂課給你的收獲。

　　六、結(jié)束課堂

　　課后小記：

　　這節(jié)音樂課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而是在音樂活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂的學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《DoReMi》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)五線譜知識(shí)，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、聆聽《DoReMi》：

　�。ㄒ唬┖喗橐魳穭　兑魳分暋罚�

　　該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、不安心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一

　�。ǘ�、觀賞音像資料，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

　�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲《DoReMi》B段

　　1、視唱簡譜，注意變化音的音準(zhǔn)

　　2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏

　　3、學(xué)唱歌詞，注意音高、音準(zhǔn)、節(jié)奏

　　（四）、學(xué)習(xí)歌曲《DoReMi》D段

　　1、運(yùn)用五線譜讀譜法分聲部自學(xué)

　　2、請(qǐng)高音部的同學(xué)視唱歌譜

　　3、請(qǐng)低音部的.同學(xué)視唱

　　4、二部合唱歌譜

　　5、練習(xí)合唱歌詞

　　三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《DoReMi》

　　課后小結(jié)：：

　　學(xué)唱歌曲《DoReMi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)。通過節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《DoReMi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂劇是靠什么來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關(guān)知識(shí)，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，對(duì)老師的喜愛，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂視野。

音樂教學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過談話讓幼兒了解人的幾種情緒變化并能用自己的面部表情及體態(tài)語言表現(xiàn)出來。

　　2、能夠借助于圖譜和節(jié)奏譜理解樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣

　　播放奧爾夫音樂《間斷曲》幼兒隨音樂做動(dòng)作。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)知

　　1、游戲“請(qǐng)你像我這樣做”利用身體部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：小朋友，剛才在隨音樂做動(dòng)作時(shí)你們都拍了身體的哪些地方？（頭、肩膀、腿、臉、手…….）

　　下面我們來玩?zhèn)€游戲好不好？游戲的名字叫‘請(qǐng)你像我這樣做’，看我都拍了身體的哪些地方，你能不能也做出來？

　　╳ ╳╳∣╳╳ ╳∣ ╳╳╳╳∣╳╳

　　手手手手手膝蓋手手手手膝蓋膝蓋

　　教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒模仿并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

　　2、出示圖譜，看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：今天老師帶來一個(gè)非常有趣的圖譜和小朋友一起做游戲，請(qǐng)你看看他們是誰？

　　蘋果和梨誰大？那大的'那個(gè)要讀的慢一點(diǎn)，咱們?cè)囍阉x出來好不好？跟著老師的這個(gè)速度。

　　小朋友想一想能不能用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)出來？（選擇合適的身體動(dòng)作如：拍手-梨、拍腿-蘋果、拍肚子-籃子）

　　那咱們來個(gè)比賽看一看誰的聲音最好聽動(dòng)作最準(zhǔn)確。

　　這次我們分組來和水果娃娃做游戲？那一組小朋友愿意和梨寶寶做游戲，那一組小朋友愿意和蘋果寶寶做游戲，我們所有的小朋友一起來和籃子做游戲，看看那一組小朋友玩得最開心！

　　3、出示節(jié)奏譜，再次進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)鞏固

　　師：小朋友，我們的水果寶寶累了，他們要走了，有一群可愛的音符寶寶要來和小朋友一起做游戲，閉上眼睛，老師把他們請(qǐng)出來好么？

　　看都是哪些音符寶寶來了？他們是怎樣唱歌的？還有小手這一小節(jié)該怎樣拍呢？

　　我們一起把音符寶寶唱的歌唱出來好么？

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、出示表情圖卡演唱歌曲

　　師：告訴小朋友，這些音符寶寶實(shí)際上就是一首歌的節(jié)奏，他的名字是表情歌。

　　我們都有哪些表情？（高興、生氣、難過、著急）

　　出示表情圖卡演唱歌曲

　　四、遷移運(yùn)用

　　1、樂器演奏歌曲

　　師：今天我們和水果寶寶、音符寶寶和表情寶寶一起做了游戲，還有樂器寶寶他也要來和我們一起做游戲，我們看看是哪些樂器寶寶？

　　分發(fā)樂器

　　師：請(qǐng)小朋友輕輕的取一樣樂器，眼睛看著老師指揮，小手準(zhǔn)備！

　　演奏樂曲2"3遍！

　　五、拓展放松

　　奧爾夫音樂《開火車》游戲結(jié)束！

音樂教學(xué)教案6

　　一、課題: 渴望春天

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、積極的情感體驗(yàn)。

　　2、讓學(xué)生初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的`快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化的背景知識(shí)，放到課外由學(xué)生自主探索解決，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作

音樂教學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演；

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣；

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動(dòng)音樂；

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

　　3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法；

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

　　2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

　　3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　4、師生共同演唱第一段歌詞；

　　5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？，人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

　　四、創(chuàng)編第二段歌詞

　　1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？

　　2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）

　　6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)�？梢苑纸巧莩�

　　五、音樂劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

　　八、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　3、帶幼兒出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

　　1、我在教學(xué)中孩子的.主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

　　2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

音樂教學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《春》，感受春的竟境。

　　2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

　　3、通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。

　　2、用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件鋼琴一些生活用品和學(xué)習(xí)用品

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說一說感受。）

　　第一次欣賞要求：

　　1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

　　2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

　　第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）2、、2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？

　　師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

　　3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

　　二、寓教于樂：

　　1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來舉行一場別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）

　　2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

　　那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）

　　春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

　　春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

　　春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

　　春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

　　3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個(gè)小問題請(qǐng)大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）

　　4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

　　5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）

　　6、隨琴輕聲唱歌詞。

　　7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？

　　8、分角色演唱。

　　小學(xué)三年級(jí)音樂下冊(cè)《春天舉行音樂會(huì)》教案及教學(xué)反思,

　　教學(xué)反思：

　　本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的'學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。

　　不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。

音樂教學(xué)教案9

　　教學(xué)過程：

　　一·導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道有哪些歌曲是跟季節(jié)有關(guān)系的嗎？

　　生：《春天在哪里》……等等。(給多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考)

　　師：今天啊，老師帶來了4首有關(guān)于季節(jié)的歌曲，同學(xué)們來猜一下每首歌的

　　歌名，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。好，準(zhǔn)備好拉，我們來聽第一首。

　　師：第一首聽完了，有哪位同學(xué)聽出來拉？

　　生：…………（每播放一首曲子，要給足夠的時(shí)間給學(xué)生思考)

　　師：同學(xué)們都很不棒，老師提出來的問題能夠積極的回答。這一點(diǎn)很值得表揚(yáng)

　　哈。沒錯(cuò)，跟季節(jié)有關(guān)的歌曲有很多，比如說我們以前學(xué)過的兒歌《春天在哪里》、流行歌曲《夏天的風(fēng)》、網(wǎng)絡(luò)歌曲《秋天不回來》、經(jīng)典老歌《大約在冬季》等等。下面我們一起來學(xué)唱一首日本的民歌——《四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本的18頁。二、:聽賞《四季歌》

　　1·播放歌曲《四季歌》

　　師：同學(xué)們，聽完了這首歌曲，有什么感想��？

　　生：……

　　師：如果把速度分成快、中、慢三種類型，那《四季歌》應(yīng)該是什么速度啊？生：中速。

　　師：那這首歌給你的感覺是怎么樣的啊？是抒情的還是慷慨激昂的'呢？生：抒情。

　　師：我們?cè)谏斓臅r(shí)候，聽到的國歌是抒情的還是慷慨激昂的呢？

　　生：慷慨激昂的。

　　師：對(duì)了，兩首歌給人的感是完全不一樣的。同學(xué)們真棒，已經(jīng)學(xué)會(huì)欣賞不同類型的歌曲了。

　　2、教唱。

　�。�1）、老師帶唱一遍譜，然后跟電子琴唱一遍譜。（提示本課重點(diǎn)）

　　（2）、老師加上歌詞帶唱第一段，（其余三段讓學(xué)生自己來表現(xiàn)）。

　�。�3）、學(xué)生邊擊拍邊朗誦歌詞，老師伴奏。（第一段由老師示范）

　�。�4）、分組比賽，每組唱一段，老師伴奏。（結(jié)束后自評(píng)、互評(píng)或者師評(píng)）

　　3,分析歌曲。

　　（1）、作者【日】荒木豐尚

　　（荒木豐尚有一次因?yàn)榛┦軅结t(yī)院進(jìn)行治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行了經(jīng)心的照顧�；哪矩S尚為了表達(dá)感激之情啊，于是就……寫了這首曲子送給了這些可愛的護(hù)士們。所以我們?cè)谘莩@首曲子時(shí)候，是不是要帶上情感去唱��？）

　�。�2）、節(jié)拍：4/4拍子（教學(xué)生揮拍，接著叫代表出來做指揮）

　�。�3）、旋律流暢，深刻感人。

　�。�4）、音樂結(jié)構(gòu)；ab兩個(gè)分句。（提示學(xué)生兩句的不同點(diǎn)）

　　４、表現(xiàn)

　　（1）、老師示范日本基本舞蹈動(dòng)作。（正面示范和背面示范）

　�。�2）、學(xué)生模仿老師學(xué)舞蹈動(dòng)作。

　　（3）、請(qǐng)學(xué)生代表出來表演，其他學(xué)生伴唱，老師伴奏。

　　5、拓展

　　師：同學(xué)們，大家知道日本的國花是什么花嗎？

　　生：櫻花。

　　師：我們的中國有萬里長城，那日本最有名的地方是哪里呢？

　　生：富士山。

　　師：沒錯(cuò)，日本的國花是櫻花，日本最有代表性的地方就是富士山了。日本有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說尊敬長輩等等。我們作為一名新時(shí)代的中國公民，就需要學(xué)習(xí)其他國家一些好的東西，就像其他國家要學(xué)習(xí)我們中國的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德一樣。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)唱這首《四季歌》，更重要的是在這首歌里學(xué)會(huì)怎么去做人。希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)去尊重你的父母，你的老師，你的朋友，包括你身邊的每一個(gè)人。只有這樣我們才會(huì)得到別人尊重。

音樂教學(xué)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現(xiàn)的雷、點(diǎn)的音樂形象

　　2、能用輕快、明亮的聲音學(xué)會(huì)演唱《踩雨》，體會(huì)雨中嬉戲的樂趣。

　　3、能積極參加音樂游戲，培養(yǎng)自身的旋律流暢感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本節(jié)課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)

　　“聽雨”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點(diǎn)的音樂形象，“戲雨”環(huán)節(jié)使學(xué)生在音樂游戲中培養(yǎng)旋律流暢感，“看雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環(huán)節(jié)讓學(xué)生在玩中熟悉音樂的節(jié)奏、旋律，以便剛好的學(xué)唱歌曲《踩雨》

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　　1、唱《春雨蒙蒙》

　　導(dǎo)入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》

　　2、聽《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�1）、導(dǎo)入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？

　�。�2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》

　�。�3）生仔細(xì)聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”

　�。�4）介紹作品

　�。�5）欣賞錄象帶

　　3、說雨中趣事

　　你愿意告訴大家在雨中的.生活趣事嗎？

　　二、戲雨——音樂游戲

　　1、導(dǎo)入

　　下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍(lán)……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家?guī)兔碚乙徽?/p>

　　2、音樂游戲《找鄰居》

　　唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢

　　在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的旋律流暢感，同時(shí)熟悉歌曲《踩雨》的旋律

音樂教學(xué)教案11

　　教材分析

　　歌曲《清晨》是一首校園歌曲，簡單了解校園歌曲的由來，創(chuàng)作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

　　學(xué)情分析

　　五年級(jí)的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)、生活范圍和認(rèn)知進(jìn)一步提高，體驗(yàn)感受與探索音樂的.能力增強(qiáng)。但由于多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自控能力、注意力集中程度不同，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力也存在著一定的個(gè)體差異。因此，我將以活潑的教學(xué)方式和音樂獨(dú)特的魅力去吸引學(xué)生。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行基礎(chǔ)和拓展教學(xué)，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。我所教的兩個(gè)班級(jí)中，兩個(gè)班學(xué)生比較喜歡音樂，學(xué)生的基礎(chǔ)較強(qiáng)，有一定的音樂理論知識(shí)，上課發(fā)言比較積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范表演等方式讓這節(jié)課在輕松愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》，欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結(jié)構(gòu)、以及采用6/8拍。

　　2、能力目標(biāo)：

　　能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

　　3、情感目標(biāo)：

　　在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光，通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現(xiàn)歌曲

　　3、了解不同樂器的音色及演奏方法

　　4、多種形式表現(xiàn)歌曲三段體結(jié)構(gòu)

　　5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。

音樂教學(xué)教案12

　　一，目標(biāo)的活動(dòng)：

　　1，憑借小烏龜音樂的經(jīng)驗(yàn)克服疲勞，克服困難的心理過程和行為。 2，學(xué)會(huì)唱歌，區(qū)分節(jié)奏的速度，并與身體動(dòng)作的表現(xiàn)。

　　二，準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　背景圖片，磁帶，小烏龜沮喪和快樂的圖片，龜胸貼，網(wǎng)站布局。

　　三，過程的活動(dòng)：

　　（A）聽音樂兒童玩小烏龜在外地游戲。

　　1、老師問和孩子們閱讀歌曲，節(jié)奏攀登。

　　2、在爬的時(shí)候累了，用嘿嘿呦自己加油。

　　（2）學(xué)會(huì)唱歌。

　　1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜，剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過程到來后，情感的變化。

　　2、一起享受兩種音樂的不同節(jié)奏，感受不同節(jié)奏帶來不同的心理表現(xiàn)，輕拍節(jié)奏。

　　3、Fan唱歌，再次享受。

　　4、孩子初唱，難度：第一段攀登攀登攀登難攀，節(jié)奏緩慢，第二段爬坡爬坡，輕松愉快。

　　5、再次唱歌，要唱歌詞，節(jié)奏，唱兩種不同的情感。

　�。–）肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。

　　1、師：我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的`動(dòng)作吧（在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后）。

　　2、總結(jié)：遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜，克服疲勞，勇敢克服它，我可以做！

　�。―）戶外延伸。

　　在唱歌的同時(shí)聽音樂，結(jié)束。

音樂教學(xué)教案13

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語。

　　2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

　　4．憑借具體的語言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、掛圖、投影儀。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1．我國民族樂團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：“金色大廳”舉行新年音樂會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這“金色大廳”在哪里嗎？

　　2．揭示課題：

　�。�

　　音樂之都維也納

　　質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？

　　二．初讀指導(dǎo)

　�。保杂勺x課文，要求：

　�。ǎ保┳x準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，讀順句子。

　�。ǎ玻┊嫵霾焕斫獾脑~語，并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

　�。玻畽z查自學(xué)效果。

　　（１）出示詞語，指名讀。

　�。ǎ玻┙忉屧~語的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。常髯暂p聲讀課文，思考每自然段主要講什么。

　�。矗该肿匀欢卫首x課文，說說各段講的是什么。

　　５．理清脈絡(luò)。

　　討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？

　　交流：

　　第一段（１）：介紹“音樂之都”維也納的位置。

　　第二段（２－４）：從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱為“音樂之都”的原因。

　　第三段（５－６）：介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。

　�。丁⑿〗Y(jié)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒎治鲎中�

　�。�、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫生字新詞。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　�。保该x詞語。

　�。玻@篇課文分為幾段，各段段意是什么？

　　二．精讀訓(xùn)練

　�。保x課文，畫出中心句。

　　（１）交流，出示：

　　奧地利首都維也納是世界的音樂之都。

　�。ǎ玻┱�?wù)勀銓?duì)“音樂之都”這個(gè)詞語的理解。

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀，突出“世界著名”、“音樂之都”。

　　２．課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是“音樂之都”的？

　　交流。

　　板書：古典音樂的搖籃

　　用音樂裝飾的城市

　　一天也離不開音樂

　　世界著名的歌劇中心

　　３．學(xué)習(xí)第1自然段。

　�。ǎ保┳杂勺x文。

　�。ǎ玻┙涣鳎耗阒懒耸裁�？

　�。ǎ常┲笇�(dǎo)朗讀：

　　突出“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”。

　　４．學(xué)習(xí)第2—4自然段。

　　（1）讀讀畫畫想想：

　�、倜孔匀欢螌懥耸裁�？

　�、谑窃鯓訉懙�？

　�、蹫槭裁催@樣寫？

　　（2）同桌討論后交流：

　�、俚�2自然段寫了什么？

　�、谀苷�?wù)勀憷斫獾摹皳u籃”嗎？

　�、圻@一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)“搖籃”的呢？

　�、馨阎行木浞旁谧匀欢伍_頭，這樣的寫法有什么好處？

　　⑤指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。

　�。担笇�(dǎo)背誦第3、第4自然段。

　　（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？

　　交流。

　�。ㄗプ≈行木鋪肀痴b）

　�。�2）自由練背。

　�。�3）配樂背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦第3、4自然段。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)

　　1．聽寫詞語。

　　2．指名背誦第3、4自然段。

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)第5、6段。

　　1．自由讀第5自然段，理清敘述順序。

　　這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關(guān)詞語。

　　2．細(xì)讀品味。

　　（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？

　　（2）出示掛圖

　　從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的'氣勢。

　　（4）思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？

　�。◤恼w造型到內(nèi)部設(shè)施）

　　討論：這樣寫有什么好處呢？

　　3．引讀第6自然段。

　　小結(jié)：國家歌劇院給“音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

　　三．總結(jié)課文，朗讀課文

　　1．作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。

　　2．指名讀，評(píng)價(jià)。

　　四．指導(dǎo)寫作方法

　　1．思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？

　　2．交流。

　　出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。

　　3．指導(dǎo)練習(xí)。

　　請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開敘述。

　　（１）各自準(zhǔn)備。

　�。ǎ玻┲该f說。

　�。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí)。

　　五、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)３、４、５。

　　板書：

　　古典音樂的搖籃

　�。挂魳分季S也納

　　用音樂裝飾的城市

　　一天也離不開音樂

　　世界著名的歌劇中心

音樂教學(xué)教案14

　　授課內(nèi)容：中國古代音樂史學(xué)概述

　　一、音樂史和音樂史學(xué)

　　二、中國古代音樂史學(xué)的研究范圍、研究對(duì)象及目的

　　三、中國音樂史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

　　四、中國古代音樂史學(xué)的研究方法

　　五、談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國古代音樂史

　　教學(xué)目的:

　　使同學(xué)們?cè)陂_始學(xué)習(xí)具體的中國音樂史內(nèi)容之前，對(duì)該學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、研究方法、發(fā)展?fàn)顩r有所了解。為今后的中國音樂史的學(xué)習(xí)和研究奠定理論基礎(chǔ)。

　　本章知識(shí)點(diǎn)：(略)

　　教學(xué)過程：

　　一、樂史和音樂史學(xué)

　　1、什么是音樂史

　�。�1）音樂史是人類從事音樂活動(dòng)的歷史，從理論上說他包括

　　人類創(chuàng)造音樂的一切物化形態(tài)的歷史。

　�。�2）如何看待音樂是研究音樂史的基本出發(fā)點(diǎn)，不同的音樂

　　歷史觀將產(chǎn)生不同的音樂史學(xué)理論。

　　2、音樂史和音樂史學(xué)

　　人類從事音樂活動(dòng)的歷史是一部客觀的音樂史，而音樂家寫

　　的音樂史著作則是一部主觀的音樂史。前者是音樂史，后者是音樂史學(xué)，后者是前者在音樂史家頭腦中的反映。

　　3、音樂史學(xué)的研究目的

　　一是把歷史上的優(yōu)秀作品搜集整理起來，介紹給每一代人。二是通過對(duì)作品的分析研究，總結(jié)音樂藝術(shù)的規(guī)律，給今天的創(chuàng)作以資借鑒。

　　三是把歷史上優(yōu)秀音樂文化的各個(gè)方面(音樂的表觀手法、音樂的體裁、樂器的形制、音樂創(chuàng)作思想、社會(huì)的音樂制度、音樂教育體制及其思想等，介紹給今天的人，使之發(fā)揚(yáng)光大。

　　4、音樂史學(xué)的'學(xué)科性質(zhì)

　　所以說，音樂史學(xué)是一門包括音樂藝術(shù)和音樂文化同時(shí)又涉及音樂歷史方面的學(xué)術(shù)研究，它是一門人文科學(xué)性質(zhì)很強(qiáng)的藝術(shù)史學(xué)學(xué)科。

　　二、中國古代音樂史學(xué)的研究范圍、研究對(duì)象及目的

　　研究范圍：中國古代音樂史學(xué)研究的是中國古代歷史上的音樂，其時(shí)間上限要追溯到中國音樂的起源，下限時(shí)至中國古代史的結(jié)束，即清王朝的滅亡。

　　研究對(duì)象：具體地說，這門學(xué)科主要的研究對(duì)象有這樣幾方面：樂器及其音樂的產(chǎn)生和演變樂；律學(xué)的形成及其發(fā)展；作品及其演變的分析與研究；樂譜的解讀與研究；器樂、戲曲，說唱、歌舞音樂的產(chǎn)生和發(fā)展；少數(shù)民族的音樂及其研究；音樂美學(xué)思想的形成和發(fā)展；音樂史的發(fā)展規(guī)律的分析與探時(shí)。

　　目的：一般地講，是為了繼承豐富的歷史遺產(chǎn)。繼承的目的是為了發(fā)展今天的音樂事業(yè)。文化是通過歷史積累下來的，沒有繼承就不可能有發(fā)展。

　　三、中國音樂史學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

　　1、歷史方面

　　2、文化方面

　　3、社會(huì)性質(zhì)方面

　　四、中國古代音樂史學(xué)的研究方法

　　（一）研究方法

　　1、技術(shù)性方法

　�。�1）音樂史料的搜集

　�。�2）音樂史料的分析

　　2、導(dǎo)向性方法

　�。�1）音樂發(fā)展與各方面的聯(lián)系

　�。�2）音樂自身發(fā)展的傳承性

　�。�3）逆向考察

　　（二）研究步驟

　　1、確定題目

　　2、收集有關(guān)該題目的基本材料和前人的研究成果

　　3、綜合材料與分析問題

　　4、撰寫論文或音樂史著作

　　五、談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國古代音樂史

　　（一）努力掌握中國古代音樂史學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

　　中國古代音樂史學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)主要分中國古代歷史和中國傳統(tǒng)音樂兩方面。

　　1、中國古代歷史方面

　�。�1）語言文字

　�。�2）目錄版本學(xué)

　　（3）考古學(xué)常識(shí)

　�。�4）民族學(xué)以及民族音樂學(xué)的常識(shí)

　　2、中國傳統(tǒng)音樂方面

　　（1）具備中國傳統(tǒng)音樂的常識(shí)和審美修養(yǎng)

　�。�2）掌握傳統(tǒng)音樂的基本樂理和分析方法

　�。ǘ┩渡砩鐣�(huì)音樂實(shí)踐，增強(qiáng)洞察音樂史的能力

　�。ㄈ┰谘芯繉�(shí)踐中，培養(yǎng)音樂史學(xué)工作者的高尚品德教學(xué)方法：課堂講授

　　思考題：

　　1、學(xué)好中國古代音樂史需要具備哪些基本素養(yǎng)？

　　2、怎樣學(xué)好中國古代音樂史？

　　參考文目：

　　鄭祖襄：《中國古代音樂史學(xué)概論》，人民音樂出版社

　　馮文慈：《當(dāng)前中國音樂史學(xué)的發(fā)展和史學(xué)方法問題》（載《馮文慈音樂文集》第200頁上海音樂學(xué)院出版社）

　　第二、三周

　　授課內(nèi)容：

　　第一章遠(yuǎn)古、夏、商時(shí)期（約8000年前——公元前11世紀(jì)

　　第一節(jié) 概述

　　第二節(jié) 文獻(xiàn)中關(guān)于音樂起源的觀念

　　第三節(jié) 原始樂舞和古歌謠

　　一、古文獻(xiàn)中的記載

　　1、《朱襄氏之樂》2、《葛天氏之樂》3、《伊耆氏之樂》

　　4、《彈歌》5、《簫韶》6、《涂山女之歌》

　　二、遠(yuǎn)古時(shí)期的大型樂舞

　　第四節(jié) 考古發(fā)現(xiàn)的樂器（鼓、磬、鐘等）

　　第五節(jié) 關(guān)于音階形成的歷史

　　教學(xué)目的：

　　通過本章學(xué)習(xí)了解我國音樂的起源，音樂起源的幾種說法；掌握古代樂舞、樂器的產(chǎn)生、發(fā)展以及遠(yuǎn)古時(shí)期音階的形成。重要知識(shí)點(diǎn)：

　　賈湖骨笛、骨哨、葛天氏之樂、彈歌

　　教學(xué)過程：

　　第一節(jié) 概述

　　我國音樂文化可考?xì)v史可以上溯至新石器時(shí)代，可考?xì)v史有8000年。實(shí)例：1986－1987年先后在河南賈湖縣發(fā)現(xiàn)骨笛。我國早期音樂文化的體現(xiàn)者還有骨哨和舞蹈紋彩陶盆。

　　第二節(jié) 文獻(xiàn)中關(guān)于音樂起源的觀念

　　首先是勞動(dòng)的進(jìn)行、語言的出現(xiàn)和人類大腦的發(fā)達(dá)，奠定了音樂產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件，同時(shí)也賦予了音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。勞動(dòng)中有節(jié)奏的呼聲，這是原始音樂發(fā)端的最初萌芽。音樂與舞蹈還可以說是人類語言的一種延伸；

　　某些勞動(dòng)工具的發(fā)現(xiàn)和部分生活用具對(duì)樂器的出現(xiàn)也給我們的祖先以某些啟發(fā)，甚至可以說某些勞動(dòng)工具本身就是樂器的前身。

　　原始藝術(shù)的特點(diǎn)：音樂、舞蹈、詩歌三者交織在一起，密不可分，中國古代文獻(xiàn)稱之為“樂舞”；