《粉刷匠》音樂教案（合集）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《粉刷匠》音樂教案，希望能夠幫助到大家。
《粉刷匠》音樂教案1
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：1、借助圖片和動作理解歌詞和內容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。將教學活動重難點預設為：1、重點：能理解歌詞內容，學會快樂地演唱歌曲。2、難點：能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學過程創(chuàng)新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學習演唱。5、情境表演，表現(xiàn)自我。
教學一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經驗引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊經驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活�；顒又形姨幪幾⒅刈尯⒆幼咴谇懊�，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現(xiàn)的機會，并且不斷創(chuàng)設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現(xiàn)在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統(tǒng)了，同時也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環(huán)節(jié)不僅進一步豐富了孩子的認識，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒又形易⒅剡M行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的`發(fā)展，體現(xiàn)出了“教材是話題”這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再局限于單純地從節(jié)奏練習的角度來反復枯燥的練習，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環(huán)節(jié)中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現(xiàn)，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。
在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)設者，互動的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。
《粉刷匠》音樂教案2
活動目標：
1、進一步相識各種刷子，簡潔了解它的特征和用途。
2、情愿隨著歌曲的音樂節(jié)奏，用動作表現(xiàn)運用刷子時的動態(tài)。活動打算：
物質打算：
1.粉刷匠PPT、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂
2、各種刷子的圖片與運用功能。
閱歷打算：基本相識各種刷子。
活動過程：
一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的新居圖片）
1、“你們覺得小豬的新居美麗嗎？”
2、“幫小豬想想方法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜打算好了就舉手。”
小結：小豬的'房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法高興奮興地來到了刷子商店。
二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）
1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”
2、“其次把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”
3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結：小豬找到了適合的墻刷興奮回到了家。
三、小豬興奮的唱起歌
第一遍：傾聽歌曲
1、“小豬一回到家里，就起先打算刷墻了。它會怎么刷呢？”
2、“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。我要把那新居子，刷得更美麗。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新居子，全都變了樣。”
其次遍：有節(jié)奏說歌詞
1、“小豬唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞�！澳銈兟牭谜婕氈拢切∝i是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”
小結：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按依次來刷一刷吧。（按幼兒的動作來刷墻。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導幼兒有節(jié)奏的刷墻。）
第三遍：加上旋律
小豬們，有沒有信念唱起來。我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、手偶表演：粉刷匠
1、你們唱得真好，很多房子的主子聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，情愿嗎？
2、請你們左手套上房子，右手打算好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷�？梢杂媚銈儎倓偹Φ姆椒�，音樂起先咯！
小結：真好，粉刷匠們。你們的房子刷的很美麗，房子的主子讓我好好感謝你們。下次歡迎你們去小舞臺為別的房子也粉刷一下，可以嗎？
《粉刷匠》音樂教案3
活動目標
1、引導幼兒學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設圖譜。
重點與難點
節(jié)奏的掌握
活動過程：
1、活動導入
上一次老師教了一首兒歌叫什么？里面講了什么事情？
2、音樂語詞節(jié)奏
上次呀，我們小朋友一起為這首好聽的兒歌配上了動作，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�。ㄕZ詞節(jié)奏型）××××│×××│××××│×-‖
3、學習歌曲
教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。
提問“誰來了”“今天來干什么”
再聽一遍，“粉刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。唱了些什么？
進行歌曲的練習
�。ㄓ枚喾N形式練習）價值分析：
引導幼兒學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲來表達歌曲的'情感。
通過以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中，練習節(jié)奏，為目標服務。
引導幼兒用歡快的歌聲來表達歌曲情感，以不同形式
《粉刷匠》音樂教案4
活動目標：
1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
活動準備：教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。
活動過程：
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。
二、學吹歌曲《粉刷匠》
（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。
�。�2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。
�。�3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對能力較弱的幼兒進行重點指導。
（4）請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。
（5）師幼兒一起復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結幼兒吹奉情況，表揚表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。
1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
活動準備：
教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。
活動過程：
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。
二、學吹歌曲《粉刷匠》：
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（2）、幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。
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�。�4）、請幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。
（5）、師幼兒一起復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結幼兒吹奉情況，表揚表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。
《粉刷匠》音樂教案5
教學內容：學唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發(fā)學生學習音樂的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養(yǎng)孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學生內在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學情分析：
對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學生辛勤勞動、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質和優(yōu)良習慣。
設計理念：
音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學生自我創(chuàng)作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
課時安排：一課時
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、導入
師：老師今天給大家?guī)砹藥追游锏膱D片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?
生：……（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：……
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節(jié)奏的方式提問回答.
你會 做什 么啊 ？
我會 衣服 啊
師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在又一位節(jié)奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的`事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意……
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學習的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會��？
生：是的……
1、師：讓我們先來看一個節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？
生答：快樂、愉快……
師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
三．歌曲表現(xiàn)
師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧�。▽W生表演）
老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環(huán)節(jié)
老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識拓展
師：在這個社會上還有許多的職業(yè)，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業(yè)的特點編創(chuàng)了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。
五、課后作業(yè)
1、根據職業(yè)特點創(chuàng)編新的歌詞
2、根據歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看
3、背誦歌曲進行演唱
六、總結，下課
世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活（再次點題）
《粉刷匠》音樂教案6
活動目標：
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據歌曲內容自由創(chuàng)編動作。
活動準備：
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
活動過程：
1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在干什么呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌著粉刷墻壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我們一起來學學
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
課后反思：
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的'油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認真對待每一節(jié)課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》音樂教案7
活動設計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點：讓幼兒充分的感受音樂的美，引發(fā)幼兒對音樂的想象和聯(lián)想。培養(yǎng)良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
2、難點：認識語詞節(jié)奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節(jié)奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入：發(fā)聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清晰
準備：小律動《小貓咪》
1、 猜謎語：
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能干什么?
下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、 師：小朋友們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來坐一坐，看誰的.小手最能干。
3、 師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首小兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。 我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
4、 認識語詞節(jié)奏， ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來�！�
學習歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)
學唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟著音樂試一試吧!”
5、 再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動反思
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節(jié)課時非常開心，因為難得孩子們學得這么認真、唱的那么賣力、還爭著上臺表演給大家看，我很開心。但在開心的同時，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我認真對待每一節(jié)課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜。
小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記，并以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣”的節(jié)奏貫穿全曲。
《粉刷匠》音樂教案8
第一課時
教學重點：感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達勞動的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。
教學難點：通過音樂聽辨活動重點發(fā)展學生對do,re,me ,fa,so五個音音高的識別能力 。
教具準備；錄音機，多媒體課件，打擊樂 節(jié)奏卡片。
過程設計：第一課時
音高聽辨訓練：
老師彈奏上節(jié)課學習的《乃呦乃》與學生分句接唱歌譜，（學生只唱53
聽音模唱：
�。ㄟ叧吺謩澮舾撸�
聽辨：
（1）分辨出《粉刷匠》第一，第二樂句的相同與不同。
�。�2）聽辨《粉刷匠》四個樂句的關系，哪一句是新的，哪一句聽過，哪兩句相同，并用圖形表示;
聆聽：我請大家聽一首好聽的歌曲《我有一雙萬能的手》用你們的小耳朵仔細聽，聽一聽我們的手都能做什么？
�。úシ拧段矣幸浑p萬能的手》錄音）
節(jié)奏游戲活動：
請你告訴我，你們的雙手還能做哪些是事情呢？
生：掃地，擦桌，穿衣，刷牙......
下面我們玩?zhèn)�游戲，叫“猜一猜”，請一位同學上來，不說話，用動作做出來，我們大家猜猜他在做生么，好不好？有一個小要求，要隨音樂節(jié)奏做。
學生活動：每次一個同學上來表演，其他人猜他做的動作，猜對的同學與表演者握手。
歌曲導入：
現(xiàn)在老師以俄做一個動作，你們來猜好不好？（隨音樂節(jié)奏做）
粉刷墻壁。老師粉刷墻壁還不夠專業(yè)，有一位小粉刷匠，他的粉刷本領才叫棒呢！
你們想認識他嗎？
我們來看一看（課件展示）（播放課件---按節(jié)奏朗誦《粉刷匠》歌詞）
學生活動：一起念歌詞
現(xiàn)在粉刷匠要把這首歌唱給大家聽（教材多媒體）
老師也想唱給你們聽，你們能不能幫老
生：打拍子（老師范唱）
師: 謝謝大家，你們想不想自己也來唱一唱？
咱們來個張口默唱。
師生活動：播放錄音一起默唱。表演動作。
第二遍唱出聲來。
師：粉刷匠看到他新粉刷好的'房子心里高不高興？
下面我們在聽一邊，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。
�。úシ配浺簦�
師生合作演唱：第一段老師先唱，學生接第二句，第二段學生先唱，老師接第二句。
創(chuàng)編活動：
我們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？用身體的各部位。學生即行為歌曲伴奏，老師到學生中模仿與眾不同的動作。
師：你們想了么多伴奏的形式，老師也想了一種伴奏形式請同學們做一做。
（出示節(jié)奏卡片）
師生活動：隨音樂打節(jié)奏變換節(jié)奏組合，分組合作，自愿組合。
打擊樂使用說明，自愿組合為歌曲伴奏。
六、小結：今天的音樂課我們會唱了《粉刷匠》這首好聽的歌，下課后請同學想一想怎樣把《 粉刷匠》的歌詞換一換，編進其他的勞動情景，試一是你能編多少首新歌。
下課
第二課時
一、聆聽《鐵匠波爾卡》隨音樂節(jié)奏律動（踏步，拍手，點頭）
提示：你聽到的音樂是什么情緒？在樂曲中你還聽到了什么樣的聲音，不是樂器發(fā)出的聲音。
教師介紹樂曲的來歷以及波爾卡的音樂體裁，復聽音樂，（觀看《鐵匠波爾卡》現(xiàn)場演出錄像）并隨音樂中鐵錘敲幾的聲音模仿敲擊動作。體驗鐵匠勞動時的喜悅心情。
二． 歌曲教學：
1、故事導入：快樂的鐵匠有一位很好的朋友，他是一位手藝很高的理發(fā)師，他的雙手象會魔術一樣是每一位顧客的形象都煥然一新。
我們一起到他的理發(fā)店看看吧！
2、看多媒體資料，通過畫面，音樂感受可取得快了情緒。
3、老師范唱：學生劃拍或律動，表現(xiàn)樂曲情緒。
4、歌詞學習，學生扮演手里拿剪子，和噴霧。合著老師說歌詞的節(jié)奏做動作。
5、聽錄音范唱，根據歌詞內容自編動作。
6、聽音樂張口默唱
三、編創(chuàng)活動
像《鐵匠波爾卡》音樂中一樣，試著為《理發(fā)師》歌曲加沙錘聲音。
7、表演
教案設計圖示
聽辨音高→欣賞《我有一雙萬能的手》→ 節(jié)奏游戲活動→
新歌學唱 → 歌曲表演
聆聽《鐵匠波爾卡》→ 觀看錄像 → 故事導入新課 → 編創(chuàng)活動
教學點評：
1、本課為配合教學的主要內容，設計了聆聽，游戲，打擊樂伴奏等多種輔助活動。各種教學活動始終圍繞音樂展開，體現(xiàn)了以音樂為本的理念。
2、設計了多種師生共同活動突出體現(xiàn)了教師與學生的平等合作的理念。
3、創(chuàng)造多重機會鼓勵學生參與音樂活動培養(yǎng)互助合作精神。
4、充分調動學生全身心投入音樂，讓每個學生都有表現(xiàn)音樂的機會，注重學生的個性的發(fā)展。
5、通過聽，唱，伴奏，表演，創(chuàng)編等活動由淺入深逐步展開，使音樂課延伸，潛移默化完成“愛勞動”的教育。
《粉刷匠》音樂教案9
活動目標：
1、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲，學習有節(jié)奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞創(chuàng)編動作。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
活動準備：
1、引導幼兒用報紙折帽子，幼兒人手一頂報紙帽子，刷墻的刷子一個。
2、幼兒已經會唱《夸家鄉(xiāng)》。
活動過程：
一、音樂游戲：夸家鄉(xiāng)
1、引導幼兒開展幼兒“夸家鄉(xiāng)”游戲活動。
2、“我們小朋友都愛自己的家鄉(xiāng)，可是我們家鄉(xiāng)的許多房子外墻和內墻已經舊了，怎么辦呢？
二、觀看教師范唱《粉刷匠》。
1、這是什么？用這把刷子可以干什么？
2、教師清唱歌曲《粉刷匠》。
3、我是誰？你聽到什么？
三、幼兒學習歌曲。
1、教師帶領幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。
2、教師帶領幼兒集體跟隨曲調輕輕地唱出歌詞。
3、教師帶領幼兒演唱歌曲。
四、引導幼兒創(chuàng)編歌曲動作。
五、音樂游戲：數高樓。
首先，讓他們回想在日常生活中的看到的油漆工人的工作。
我讓他們聽“歌詞內容”，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動作。但是有些失敗。幼兒的肢體動作還欠缺。
活動反思：
活動導入，考慮到大班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設計了豐富的內容，強調幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中，讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動，引出音樂課內容《粉刷匠》，為本課的音樂欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。我認為在音樂欣賞課堂中，必須設計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的.的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學會歌曲，因為他們雖然很多都聽過《粉刷匠》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導他們很難再有更深一步的進度。因此我覺得在我的思維目標中給他們的定位過高了一點。在今后的音樂教學當中我還應該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進行下一步的要求才行。在教中學，在學中教，只有不斷地反思、總結、修改，才會不斷地進步。
《粉刷匠》音樂教案10
幼兒課前學習活動設計：
活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
課堂教學活動設計：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進，學唱歌曲。
活動開始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分
歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學習歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。
2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。
為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。
課后延伸活動設計：
《指南》藝術領域中指出經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作
品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風趣的波蘭兒童歌曲，在表演區(qū)提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機會，激發(fā)了幼兒愛勞動的興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。
活動名稱：
中班音樂活動—小小粉刷匠
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25 分鐘
活動目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重點：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。
活動難點：
能根據歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動準備：
經驗準備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動過程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動，引發(fā)興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來一位小客人，是誰呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰來演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來學一學，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動作，引導幼兒有節(jié)奏的刷。
2.教師小結：“小朋友會有節(jié)奏的刷房子了，本領練好了，我們一起找小雞應聘吧？”
二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的'旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺？我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過三關。第一關，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---（老師完整清唱第一遍）誰能來說？（幼兒說出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說：是這樣嗎？再來聽一遍？直到幼兒說對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關，現(xiàn)在進入第二關，小朋友看，這里有幾扇門？（6 扇門）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后？誰想來猜？誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱？（師生唱后，請會唱的來猜）說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜？（鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜）
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關也成功了，現(xiàn)在
進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽，動作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過第三關 �，F(xiàn)在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創(chuàng)設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵幼兒嘗
試替換部分歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝！
2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎？原來勞動也會帶給我們快樂。”
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里？現(xiàn)在二人先說一說，然后試著唱出來�！�(幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創(chuàng)編，教師獎勵小粘貼。
4.今天大家齊心協(xié)力闖關成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動的時候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎？現(xiàn)在請幫忙把刷子放到小筐里吧？
四、活動延伸
教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請幼兒在區(qū)角活動中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思：
《小小粉刷匠》歌詞幽默風趣，故事性強，曲調歡快活潑，清晰明快。我認真學習《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。
在開始部分通過“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和學習興趣。結合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準確時，我會引導幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關成功后，鼓勵幼兒結合生活經驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。
整個活動始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學習方式，也關注到了個別差異�！吨改稀分兄赋觯好總�幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。
本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。
《粉刷匠》音樂教案11
教學目標
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄�(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭�、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥眩蠋煱褎偛欧鬯Ρ诘膭幼骶幊闪艘皇讋勇牭膬焊�，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳罚蠋熀托∨笥雅氖指魳氛Z詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
3、小班游戲小小粉刷匠教案反思
活動設計背景
有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什么都不敢說，或自己想要什么，想做什么也都不敢說 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。
活動目標
1.選擇喜歡的顏色大膽涂抹。
2.通過自己的嘗試，初步掌握涂刷的技能。
3.享受玩色游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手
活動準備
1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。
2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機
活動過程
1.設置情景，激發(fā)幼兒興趣。
(1)指導語：小朋友都聽說過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。
(2)激發(fā)幼兒幫助小豬的愿望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!
2.學習小豬刷房子
(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。
(2)討論如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)
(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。
3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).
4.活動結束。
教學反思
在此次游戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意愿，說出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟著用不過比還沒有做這個游戲之前好好多。還有就是活動結束后沒有進行體驗勞動帶來的喜悅。在以后的教學當中我將更加努力，爭取更好。
4、小班數學小小粉刷匠教案反思
設計意圖：
鮮艷的顏色對幼小兒童的視線有著強烈的吸引力，早期掌握多種顏色會促進幼兒認識能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學內容。因為偶爾聽到班內孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。其中我創(chuàng)設了三個不同形式的情境展開活動：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認識顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標中的“感知認識紅、黃、藍三種顏色”;其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結果充滿強烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動鞏固認識顏色。第三環(huán)節(jié)主要運用了游戲情境，讓幼兒在進行“顏色寶寶回家”的游戲中達成了按顏色標記分類的目標。總之，在本次活動過程中，以情境和游戲為主，結合課堂教學活動和認識事物的指導活動，把學習和運用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動中認識并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動的教學情趣性。
活動目標：
1、感知認識紅、黃、藍三種顏色，學習按照顏色標記進行分類。
2、樂意參加數學活動，并能自己動腦完成操作活動。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、屋頂分別是紅、黃、藍顏色屋頂的房子;
2、紅黃藍三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個。
活動過程：
一、認識顏色。
1、初步認識紅、黃、藍三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍三座房子：
師： “我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個別講述，請兩三個幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過操作活動鞏固認識顏色。
引導幼兒將顏色片片貼到相應顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請小朋友幫忙呢!，請你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮�！�
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的.片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡單小結，糾正幼兒的錯誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對了嗎?
二、認識顏色標記
出示顏色標記，引導幼兒觀察、認識。
師：哇，紅房子、黃房子、藍房子真漂亮!老師這里有三個顏色標記，紅色的叫紅標記，黃色的叫——藍色的叫——
三、按顏色標記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新房子了。想一想紅色寶寶應該要回什么顏色的家呢?”幼兒回答
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家�！�
要求：邊回家邊說：“XX寶寶回XX的家”。
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)
3、結束
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們去刷，小小粉刷匠們，我們去刷房子咯!唱著《粉刷匠》離開活動室。
活動反思：
本次教學活動我選擇了“認識顏色”為題材的內容，根據小班幼兒的年齡特點，主要通過情境游戲的形式展開活動，從中激發(fā)幼兒活動的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。從而提高他們的興趣，并在活動中斷糧幼兒的動手能力和語言表達能力。同時由于剛入學的小班幼兒年齡小易學易動好表現(xiàn)，他們在初步認識了紅、黃、藍三種顏色后，對顏色產生了濃厚的興趣，針對小班幼兒的年齡特點，在活動中我讓幼兒以親歷親為的方式學習，體驗在游戲中學習的樂趣，初步學習將紅、黃、藍三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強的幼兒會很快找到并貼到相對應的房子上，而有的幼兒卻對顏色有點混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對幼兒的活動要求，也應該具有一定的層次性，尤其對于能力弱的幼兒，操作難度也應相應地降低一點。另外，在活動中孩子們都急于表達自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動，沒有對孩子的行為積極回應，這是這堂課中老師所缺乏的教學藝術性。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權。
通過這節(jié)課的教學活動，幼兒在輕松活動的環(huán)境中基本掌握了本課的重點和難點，根據此次教學活動過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數學活動也要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習，體驗學習的快樂。
5、小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學重點：
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備：
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容：
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
�、芾蠋煿膭睢⒈頁P小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳罚蠋熀托∨笥雅氖指魳氛Z詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。
F.愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G.再見歌(1分)：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六.愛嬰提示：
1.音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
6、小班音樂活粉刷匠教案反思
教學目標
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄�(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁�?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳罚蠋熀托∨笥雅氖指魳氛Z詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教學反思：
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。
7、小班音樂粉刷匠教案反思
教學目標
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學重點
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備
1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容
A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B.音樂聆聽游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回
應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作
�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶魳纺７伦鍪值膭幼�
�、芾蠋煿膭睢⒈頁P小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C.音樂語言游戲(10分)
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁�?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
教學反思：
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。
《粉刷匠》音樂教案12
教學目的：
1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調表情唱歌。
2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創(chuàng)作動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。
教育要點：
有情感的歌曲。
教育難點：
用樂器伴奏歌曲。
教育用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
教育過程：
一、熱情導入：
1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。
4、請同學看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂：
1、導入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）
4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。
8、歌曲處理：
1）導言：現(xiàn)在我們的同學已經唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的'心情一邊動作一邊唱第一句話。
3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。
4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）
教育反省：
我在設計這個環(huán)節(jié)的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時，激發(fā)對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。
最后感覺整個課程缺一條主線。應圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。
《粉刷匠》音樂教案13
目標：
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
3、激發(fā)幼兒體驗為社區(qū)服務所帶來的快樂。
準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。
活動過程：
1、通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎么樣的？”“如果是你你想讓它變成什么顏色的？”
①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。
“五顏六色的，用來刷墻的'�！薄推�
“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子
�、趯W習粉刷匠刷墻的動作。
�、邸胺鬯⒔硯砹擞推�，我們看看這里有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。
2、聽歌詞
①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。
提問“誰來了”“今天來干什么”
再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。
�、谶吢犨吙矗虏伦詈蟮膭幼鞅硎臼裁匆馑�。
�、劢Y合課件內容，試著一起唱一遍。
3、練習
�、偻ㄟ^大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。
�、诮處熓痉堆莩约合矚g的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。
③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。
《粉刷匠》音樂教案14
教學意圖：綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活動目標：
1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、學習根據歌詞內容自由編動作。
重點難點：
學唱歌曲，并能進行表演。
能自己編動作表現(xiàn)歌曲。
教具準備：
1、《小朋友的.書勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。
活動流程：
一、欣賞《小朋友的書勤勞的人們》第14頁"粉刷匠"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？
請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。
二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。
提問：歌曲里講的是誰的故事？
聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）
三、學唱歌曲
（一）理解歌詞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？
（二）學唱歌曲。
教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。
提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
�。ㄈ┯螒�"粉刷匠"。
幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現(xiàn)出來）
《粉刷匠》音樂教案15
活動目標：
1、感受歌曲幽默的情趣，初步學會演唱歌曲。
2、能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演。
3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。
活動準備：
1、刷子若干把，廢報紙折成的“漆匠帽”若干頂。
2、歌曲動畫《粉刷匠》。（可在電腦里搜索）
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動過程：
一、欣賞圖片《美麗的新房子》。
1、教師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、（出示粉刷匠的圖片）他是誰？認讀“粉刷匠”。
二、模仿粉刷匠的勞動場面。
1、（出示刷子）請你來做一做勤勞、辛苦的粉刷匠，讓房子變得更加漂亮一點。
2、教師：先想一想房子的哪里需要粉刷？
三、欣賞歌曲《粉刷匠》的電腦動畫。
1、教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
3、重點引領孩子做一做“哎呦！我的.小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
四、傾聽歌曲，記憶歌詞。
1、（出示范圖）教師：粉刷匠勞動的過程是怎樣的？圖片里面還藏著一首好聽的歌曲呢！請你仔細地聽一聽。
2、傾聽教師有表情的演唱歌曲2遍。
3、教師：請你大膽地說一說，聽到老師唱什么了？
五、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1、采用整體教學法教授孩子學唱歌曲。
2、分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
3、在動作的配合下，記憶歌詞。
4、給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。
5、兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子。
六、延伸活動：
繪畫《小小建筑師》。
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