音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-10-24 11:19:03 音樂(lè)教案我要投稿

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音樂(lè)教案常用15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的音樂(lè)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂(lè)教案常用15篇

音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲的優(yōu)美旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的唱法演唱歌曲。

　　2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.感知春天的美好，并在歌唱活動(dòng)中初步表現(xiàn)“春天真好”的.情緒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有哪些植物和動(dòng)物？

　　師：春天真美麗，有漂亮的小花，綠綠的柳樹(shù)，蝴蝶和蜜蜂也飛來(lái)了，春天真熱鬧。

　　二、組織幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　　1.師：今天老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《春天》，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)？

　　2.播放歌曲，幼兒欣賞。

　　3.師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們都聽(tīng)到了什么呢？

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容用喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，大膽創(chuàng)編。

　　2.根據(jù)創(chuàng)編的動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)行歌曲表演。

　　3.請(qǐng)幼兒戴上頭飾，進(jìn)行歌曲表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在初步感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，我通過(guò)請(qǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并出示相關(guān)圖片的方式，幫助他們更好的了解、記憶。因?yàn)閮?nèi)容都很形象、貼近幼兒生活，所以他們很快就記憶了。在幼兒看圖譜念歌詞時(shí)，我引導(dǎo)他們按節(jié)奏邊拍手邊念，并重點(diǎn)指導(dǎo)了跳躍部分的念，因此幼兒不但能很快的學(xué)會(huì)演唱，且演唱時(shí)能將跳躍部分表現(xiàn)出來(lái)。情緒方面，我則用言語(yǔ)進(jìn)行提示，讓他們露出微笑，開(kāi)心地演唱。為了使幼兒能更好地掌握兒歌，在最后的表演環(huán)節(jié)，我制作了歌曲中的花、柳樹(shù)、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等胸飾進(jìn)行表演，這一環(huán)節(jié)中師幼和幼幼之間的互動(dòng)體現(xiàn)的很好，幼兒能愉快的和老師一起進(jìn)行表演，同伴之間也能互換胸飾進(jìn)行表演。

音樂(lè)教案2

　　執(zhí)教者：宋紅英

　　年級(jí)：四年級(jí)

　　內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《秧歌舞》

　　時(shí)間：20xx.11.

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1復(fù)習(xí)歌曲《秧歌舞》。

　　2在教師的組織下，學(xué)生以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步，，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生體驗(yàn)漢族的秧歌舞，從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖的民族歌舞的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各小組的匯報(bào)，讓學(xué)生了解民族舞蹈——秧歌，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的秧歌舞步。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　播放歌曲《秧歌舞》，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入舞蹈室，并按三大組位置座好。座位形狀為半圓形。

　　學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在《秧歌舞》的歌聲中進(jìn)入教室，即復(fù)習(xí)了歌曲，又活躍了課堂氣氛，為下面的教學(xué)做了鋪墊。采用半圓形座位模式，給學(xué)生一種全新，自由的感覺(jué)，也方便各小組的匯報(bào)。）

　　二、各小組匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：采用分小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能發(fā)揮集體的智慧，又能讓學(xué)生各展才能。通過(guò)創(chuàng)造、體驗(yàn)、合作，使學(xué)生的情感得到升華。）

　　師：上節(jié)課老師把同學(xué)們分成了三組，本節(jié)課，同學(xué)們將要在老師的組織下，以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。希望其他同學(xué)能認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的匯報(bào)，尊重同學(xué)，做合格的小觀眾。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。）

　�。ㄒ唬�、唱歌小組匯報(bào)：

　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)唱歌小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們收集來(lái)的信息，資料。

　　1、介紹秧歌的歷史和發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)秧歌的歷史與發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)多民族文化和博大精深的民族藝術(shù)，從而更加熱愛(ài)我們偉大的人民，偉大的祖國(guó)。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞收集到的其他秧歌曲。

　　學(xué)生把收集到的其他秧歌曲展示給同學(xué)們欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。）

　　3、演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》。

　　組長(zhǎng)指定一人介紹改編成新詞的《秧歌舞》，然后小組齊唱。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與表達(dá)能力，激發(fā)其他學(xué)生也想嘗試創(chuàng)編歌詞的想法。）

　　4、師生互評(píng)。

　　師：你們覺(jué)得我們的唱歌小組表現(xiàn)的怎么樣？他們歌詞創(chuàng)編的怎么樣？談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

　　生答。

　　師：讓我們一起為唱歌小組喝彩。

　　生鼓掌。（設(shè)計(jì)意圖：抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展。）

　　5、小組選派一人教唱全體同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：大家一起體驗(yàn)唱歌小組的成功。）

　�。ǘ�(lè)器小組匯報(bào)：

　　師：唱歌小組匯報(bào)的非常重要，讓我們了解了秧歌舞的歷史與發(fā)展，并向我們展示了他們精心收集的其他秧歌舞的音樂(lè)，還為我們創(chuàng)編了新的《秧歌舞》歌詞，讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x他們。

　　生鼓掌。

　　師：接下來(lái)請(qǐng)樂(lè)器小組的同學(xué)們?yōu)槲覀儏R報(bào)你們的成果。

　　1、播放歌曲伴奏錄音，樂(lè)器小組的同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。師到同學(xué)間巡視。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、反應(yīng)及創(chuàng)造能力。）

　　2、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。

　　師強(qiáng)調(diào)樂(lè)器小組的同學(xué)一、二拍用響板，三、四拍用串鈴。以便在學(xué)習(xí)秧歌步時(shí)用這種方法提示學(xué)生動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：本課讓學(xué)生使用節(jié)奏樂(lè)器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養(yǎng)了內(nèi)在節(jié)奏感。還增加了節(jié)奏樂(lè)器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛，對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)都是有特殊意義的。也為后面的教學(xué)做好鋪墊。）

　　3、師評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)對(duì)樂(lè)器小組的同學(xué)給予充分的肯定，以激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望與學(xué)習(xí)興趣。）

　�。ㄈ�、舞蹈小組匯報(bào)：

　　師：接下來(lái)，讓我們以掌聲歡迎舞蹈小組的同學(xué)為我們進(jìn)行匯報(bào)表演。

　　1、組長(zhǎng)指生介紹秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：尊重組長(zhǎng)的決定權(quán)。）

　　師再次重復(fù)秧歌的基本步伐。（設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)強(qiáng)調(diào)秧歌的基本步伐，以引起學(xué)生的注意。）

　　2、舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的'自信心與小組合作能力。）

　　3、生評(píng)價(jià)。師再對(duì)舞蹈小組的表演進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)，并組織進(jìn)行秧歌舞基本步伐的學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)舞蹈小組創(chuàng)編的秧歌舞小組合進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。）

　　師：舞蹈小組的同學(xué)發(fā)揮了自己的想象力與創(chuàng)造力，用熱情的舞蹈來(lái)表現(xiàn)了歌曲的情緒。舞蹈就是跳動(dòng)的音樂(lè)，他們的表演，使歌曲變得更加生動(dòng)起來(lái)。真棒！

　　4、舞蹈小組的同學(xué)教全體同學(xué)學(xué)習(xí)秧歌舞的基本步。

　　師巡視輔導(dǎo)，要求舞蹈小組的同學(xué)在教身體協(xié)調(diào)能力差的同學(xué)時(shí)，把秧歌步簡(jiǎn)化成四二拍的音樂(lè)律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替秧歌步。（設(shè)計(jì)意圖：降低學(xué)習(xí)難度，這樣的分層教學(xué)利于保護(hù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

　　三、學(xué)生在樂(lè)器小組的伴奏下，載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把三種表現(xiàn)形式結(jié)合起來(lái)，全員參與，活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。）

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：今天通過(guò)各小組精心的準(zhǔn)備，匯報(bào)的都很好。現(xiàn)在哪位同學(xué)能談一談，你覺(jué)得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲？

　　生答。

　　師小結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)與收獲。）

音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

　　2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

　　3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣，有表演的欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種表情掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲《身體樂(lè)器》：根據(jù)不一樣性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

　　2、發(fā)聲練：《問(wèn)好》師生接唱，要求銜接緊湊。

　　二、學(xué)歌曲

　　1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

　　討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎樣樣？（讓幼兒作出動(dòng)作）

　　2、分段欣賞歌曲

　�。�1）第一段欣賞后提問(wèn)：“剛才小朋友歡樂(lè)時(shí)是怎樣做？”

　�。ㄅ氖郑┳鞒鱿鄳�(yīng)的.表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜xx｜...｜的節(jié)奏型。

　�。�2）第二段欣賞后提問(wèn)：“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做？”

　�。ǘ迥_）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出｜xx｜...｜的節(jié)奏型。

　　3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

　　生氣時(shí)（噘嘴）、難過(guò)時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）

　　并且將創(chuàng)編的資料唱一唱。

　　四、表演歌曲

　　引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂(lè)曲的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并用相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)爆米花的過(guò)程。

　　2.體驗(yàn)B段音樂(lè)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的造型。

　　3.愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)磁帶：兩小無(wú)猜

　　2.圖片-爆米花制作過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)，引起回憶

　　1.出示苞米和爆米花

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？它們有什么不一樣？

　　2.你們有吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？

　　你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎？

　　二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　　1.教師：爆米花真好吃，今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。

　　2.欣賞音樂(lè)：兩小無(wú)猜

　　教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A—B式的結(jié)構(gòu)。

　　--爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的？

　　--那是怎樣變成爆米花的呢？

　　--你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？

　�。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn)）

　　3.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。

　　教師：我把你們的動(dòng)作綜合和一下，現(xiàn)在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的`吧。

　　4.教師清唱并分解動(dòng)作,使幼兒充分感受A段音樂(lè)的變化。

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　1.自由表現(xiàn)。

　　教師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。

　　教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過(guò)程。

　　2.討論創(chuàng)編。

　　教師：我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？

　　--爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現(xiàn)？（幼兒集體討論、創(chuàng)編）

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。

　　教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。

　　四、合作表現(xiàn)

　　1.嘗試合作表現(xiàn)。

　　教師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動(dòng)作來(lái)做

　　幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

　　教師詢(xún)問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的？并請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。

　　2.再次合作表現(xiàn)。

　　教師：請(qǐng)你們聽(tīng)清楚音樂(lè)的A、B段及強(qiáng)弱，我們開(kāi)始爆爆米花嘍！

　　(幼兒自由組合跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

音樂(lè)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中嘗試演唱歌曲“下雨了”，感受歌曲的優(yōu)美旋律。

　　2、愿意和老師一起演唱歌曲，體驗(yàn)“雨中”唱游的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小傘若干、黃紅粘紙貼地面拉線(xiàn)、畫(huà)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、太陽(yáng)下的游戲

　　律動(dòng)：一起做操

　　師：陽(yáng)光下有兩條路，什么顏色的？（紅色和黃色）

　　游戲規(guī)則：

　　無(wú)節(jié)奏的聽(tīng)指令走一走、跳一跳。

　　有節(jié)奏的.聽(tīng)指令走一走、跳一跳。

　　教師哼唱旋律并加入顏色匹配指令“黃紅黃黃紅”，幼兒根據(jù)指令有節(jié)奏的跳到對(duì)應(yīng)的顏色上。

　　二、下雨了

　　師：“滴答滴滴答”什么聲音？

　　師：我們坐在黃房子家里躲躲雨。（幼兒圍坐在黃線(xiàn)上）

　　教師演唱歌曲“下雨了”（教師示范演唱歌曲）

　　師：到底是什么聲音？我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲“下雨了”就知道了。

　　提問(wèn)：“滴答滴滴答”是什么聲音。（是“小雨點(diǎn)在歌唱的聲音”）；小朋友做什么呢？（小朋友們來(lái)玩耍。）

　　雨天需要帶什么呢？（雨傘）幼兒徒手做拿雨傘狀，跟隨老師一同唱歌曲“下雨了”。

　　提問(wèn)：小雨點(diǎn)歌唱，小朋友們來(lái)玩什么？

　　5、大傘下面唱唱歌

　　師：這里一頂好大的傘，我來(lái)邀請(qǐng)小朋友到我的大傘下來(lái)唱唱歌。

　　6、舉著小傘唱唱歌

　　幼兒每人拿一頂小紙傘。幼兒一邊舉、落傘，一邊游戲。

　　7、舉著小傘走走、唱唱歌

　　師：有小朋友也想撐著小傘，邊走邊看看風(fēng)景。（請(qǐng)個(gè)別小朋友舉著小傘，走走唱唱。）

三、雨中之舞

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)喜歡下雨？（小樹(shù)、小草、魚(yú)兒——）教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行繪畫(huà)，在紙傘上畫(huà)下喜歡下雨的朋友，教師替換歌詞進(jìn)行仿編。

　　2、聽(tīng)著音樂(lè)想象誰(shuí)最喜歡下雨，自由跳雨中動(dòng)植物的舞蹈。

　　師：一起聽(tīng)著音樂(lè)看看雨中的朋友們（音樂(lè)聲中幼兒撐著小傘離開(kāi)活動(dòng)室）

　　3、帶上我們的小雨傘，回到教室也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，唱一唱喜歡下雨的朋友們。

音樂(lè)教案6

　　幼兒事先了解了風(fēng)的特性、學(xué)習(xí)包。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞。

　　初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱，感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　熟悉歌曲旋律，理解并記憶記憶歌詞，初步學(xué)會(huì)用自然輕柔的聲音歌唱。

　　感受三拍子"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以猜謎的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，猜猜是什么。"謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　2.清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受優(yōu)美的旋律，理解歌曲的.內(nèi)容。

　　師："今天老師給小朋友們帶來(lái)一首有關(guān)風(fēng)兒的歌，大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里唱的風(fēng)兒是什么樣子的。"

　　3.引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒用拍手和拍肩的動(dòng)作來(lái)感受"強(qiáng)弱弱"的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　引導(dǎo)幼兒輕聲哼唱歌曲，提醒幼兒用自然輕柔的聲音演唱。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)尾處，可通過(guò)語(yǔ)言、手勢(shì)、體態(tài)等提示幼兒注意唱準(zhǔn)休止符。

　　5.幼兒會(huì)唱之后，請(qǐng)幼兒邊唱邊表演風(fēng)吹的動(dòng)作。

音樂(lè)教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　第一、隨著季節(jié)的變換，氣溫逐漸升高，小朋友們每天都需要洗澡。一些家長(zhǎng)向老師反映，他們的孩子在家洗澡時(shí)總是討價(jià)還價(jià)，有些甚至嫌家長(zhǎng)洗得不夠重。而我自己的兒子也存在這個(gè)問(wèn)題。為了讓幼兒們能夠享受洗澡的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這次活動(dòng)將以音樂(lè)和舞蹈的形式呈現(xiàn)，讓他們感到洗澡的快樂(lè)，并且真正喜歡上洗澡。

　　第二、從藝術(shù)教育的角度出發(fā)，我們致力于培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)和舞蹈的興趣。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們選擇了以幼兒生活中熟悉而親切的活動(dòng)——BABY洗澡——作為內(nèi)容來(lái)源。特別是在當(dāng)前這個(gè)季節(jié)，幼兒對(duì)這個(gè)主題應(yīng)該非常熟悉。他們?cè)谙丛璺矫嬉呀?jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此在這個(gè)活動(dòng)中他們會(huì)表現(xiàn)出極大的積極性。我們的目的是讓幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并為將來(lái)的藝術(shù)活動(dòng)和審美教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　第三、老師準(zhǔn)備的“水”教具，是在幼兒想不出來(lái)的情況下用以提示幼兒的。

　　一：活動(dòng)目標(biāo)

　　1、帶領(lǐng)幼兒探索身體各個(gè)部位，愿意通過(guò)身體的不同部分與音樂(lè)一起舞動(dòng)，盡情享受自由舞蹈的樂(lè)趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的當(dāng)中，并使動(dòng)作具有美感。

　　3、養(yǎng)成幼兒樂(lè)于洗澡及與人交流、合作的習(xí)慣。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、以知很臟的小豬。人手一只小甲蟲(chóng)（可套在手指上）

　　2、銀色亮絲做成的流水，可抖動(dòng)。

　　3、活動(dòng)用的音樂(lè)磁帶。

　　三：預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)：

　　1、游戲——小甲蟲(chóng)爬爬

　　師：今天我們一起和小甲蟲(chóng)游戲，老師唱到哪兒，你就讓小甲蟲(chóng)爬到哪兒。

　�。ɡ蠋熆梢杂锌煊新�，以增加游戲的'趣味性）

　　2、幫臟小豬想辦法

　　師：我好像聽(tīng)到有人在哭泣，你們能感受到嗎？（播放錄音，傳來(lái)哭聲）是誰(shuí)在哭呢？（展示一只臟小貓咪）小貓咪為什么會(huì)哭呢？小貓咪說(shuō)：“大家都嫌棄我身上的污垢，不愿意和我玩耍。”

　　師：你有什么辦法讓小豬變干凈呢？

　　3、欣賞小豬哥哥跳洗澡舞

　　師：小豬寶寶喜歡聽(tīng)你們的話(huà)，他回到家就去洗澡啦！大家快來(lái)看吧！小豬寶寶在洗澡時(shí)還配合著音樂(lè)跳起了可愛(ài)的洗澡舞蹈，讓我們一起拍手歡呼哦！

　　4、創(chuàng)編舞蹈（目的是為下一個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)編做基礎(chǔ)）

　　師：你喜歡洗澡嗎？洗澡的時(shí)候，你最喜歡讓身體的哪個(gè)部位跟著音樂(lè)跳舞呢？你能用不同的動(dòng)作展示各個(gè)部位的活動(dòng)嗎？（啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同部位的不同動(dòng)作）。

　　師：這一次老師來(lái)和大家一起洗澡，當(dāng)水流到你的身上時(shí)，你可以讓身體的任何部位跳起來(lái)。而現(xiàn)在老師會(huì)抖動(dòng)工具并引導(dǎo)大家創(chuàng)造自己的動(dòng)作。

　　5、探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作。（運(yùn)動(dòng)身體的各個(gè)部位，作為熱身）

　　師：在洗澡的時(shí)候，我們可以用雙手在身體上輕輕揉搓，讓清潔更徹底，也會(huì)感覺(jué)更舒適。你可以按照自己喜歡的部位，邊聽(tīng)著音樂(lè)，邊享受這個(gè)揉搓的過(guò)程。（鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)作做得有美感，可以根據(jù)情況決定演示的次數(shù)）。

　　師：現(xiàn)在老師又要來(lái)啟發(fā)幼兒搓身體了，請(qǐng)你這一次把全身上下搓個(gè)遍，好嗎？（老師以沖水的動(dòng)作，激發(fā)幼兒搓身體的各個(gè)部位）。

　　師：我發(fā)現(xiàn)有的寶寶夠不著后背。搓不到，怎么辦？我們大家互相幫幫忙，好嗎？

　　6、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松

　　師：（放柔和的音樂(lè)，讓幼兒們坐在地上盡情舒展身體，找到最自在的姿勢(shì)，享受一段寧?kù)o的時(shí)刻。教師輕聲與孩子們交流：“今天大家過(guò)得開(kāi)心嗎？累不累�。肯麓挝覀冞€想一起跳個(gè)有趣的洗澡舞嗎？”

　　師：洗澡是一件舒服的事，可以讓我們變得更干凈，我們小朋友要愛(ài)洗澡，好嗎？

音樂(lè)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、音的高低，知道音階中共有七個(gè)音符。

　　2、了解音階的變化規(guī)律，上行越來(lái)越高，下行越來(lái)越低。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索能力，想象力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯（形狀、高低一樣）、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1、小朋友們，我們一起來(lái)唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽(tīng)，今天呀，有一個(gè)水杯，它也想唱首歌的，你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)試試？（有的用嘴吹，有的拿筷子敲……）這是什么聲音？（低低的？高高的？）小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)了，有的小朋友用嘴吹，有的拿筷子敲，都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽(tīng)的聲音。

　　2、老師這兒也有兩個(gè)水杯，我的水杯也唱起了好聽(tīng)的歌，你想聽(tīng)聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)的時(shí)候要請(qǐng)你們仔細(xì)一點(diǎn)哦，這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎？（老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。）聲音有什么不同？（高、低）想一想，老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音？（里面裝了水。）你們想不想試一試呢？老師在旁邊給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)杯子和一桶水，小朋友找一個(gè)位置，嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低，好嗎？要求：簍子里的茶杯是給你打水用的，打完水后還請(qǐng)你放到簍子里，水不要打得太多，小心翻到桌子上。（自己嘗試）

　　二、基本部分

　　1、剛才呀，杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲，讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的，也特別想唱首歌，我們一起把眼睛輕輕地閉上，聽(tīng)聽(tīng)吧！

　�。úシ配撉偾┖寐�(tīng)嗎？這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的，這就是我們音樂(lè)中的七個(gè)音階。

　　我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小秘密藏在里面，（教師彈奏上行音階，引導(dǎo)幼兒相互討論。）你找到他的秘密了嗎？（聲音越來(lái)越高。）我們把這種聲音越來(lái)越高的隊(duì)伍呀，叫做上行音階（一起說(shuō)一遍）。

　　聽(tīng)，隊(duì)伍變化了！（教師彈奏下行音階）你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲音越來(lái)越低）。這種聲音越來(lái)越低的隊(duì)伍呀，也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫下行音階。（一起說(shuō)一遍）

　　2、游戲，用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。

　　①現(xiàn)在，我們和有趣的音階玩?zhèn)€游戲吧。老師現(xiàn)在說(shuō)到什么，你們就用手碰一下好嗎？（幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭），我們來(lái)猜一猜，哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)游戲？是~~還是~~？為什么？（試一試——教師彈一個(gè)音，幼兒碰一下）（加快速度玩）有變化啦！聽(tīng)！（教師彈下行音階），我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么玩？

　�、诔藙偛庞蒙眢w來(lái)和音階玩游戲，我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢，誰(shuí)來(lái)試試？（聽(tīng)音，自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。（自己創(chuàng)編動(dòng)作））除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外，平時(shí)我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢？（說(shuō)話(huà)、唱歌）

　　三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲，表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音，現(xiàn)在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎？你們會(huì)怎么畫(huà)？（有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著轟隆隆的雷聲，夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的，但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一切是那樣的愜意，那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天，從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

　　歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉，這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征，第一段為問(wèn)句，第二段是答句，問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能；歌詞中的`擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣，他們喜歡唱自己熟悉的歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，在教師提示下也能?chē)L試用不同的速度、力度演唱歌曲。

　　中班音樂(lè)優(yōu)秀教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，樂(lè)意合作，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《風(fēng)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶和課件（課件一：掛在衣架上的靜止的衣服；課件二：衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)；課件三：衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)）。

　　2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風(fēng)吹動(dòng)的樣子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看課件（一），自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

　　2、嘗試表現(xiàn)衣服被小風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　　①請(qǐng)幼兒發(fā)揮想像，用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在小風(fēng)中的狀態(tài)。

　　②啟發(fā)幼兒互相交流自己創(chuàng)編的動(dòng)作，并帶領(lǐng)幼兒互相學(xué)習(xí)。

　�、劭凑n件（二），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在小風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　�、芄膭�(lì)幼兒隨表現(xiàn)小風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3、嘗試表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　�、僖龑�(dǎo)幼兒大膽想像，自由用動(dòng)作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　�、趩l(fā)幼兒合作表現(xiàn)衣服在大風(fēng)中互相纏繞的造型。

　�、劭凑n件（三），引導(dǎo)幼兒觀察衣服在大風(fēng)中的動(dòng)態(tài)。

　�、芄膭�(lì)幼兒隨表現(xiàn)大風(fēng)的音樂(lè)節(jié)奏表演自己喜歡或創(chuàng)編的造型。

　　⑤完整欣賞課件《風(fēng)來(lái)了》。

　　4、游戲：風(fēng)來(lái)了。游戲可進(jìn)行一至兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽想像、表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、欣賞音樂(lè)劇《頑皮的風(fēng)》，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)其他物體（如樹(shù)、湖水等）在風(fēng)中的景象。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作，使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

音樂(lè)教案9

　　學(xué)策略：

　　1、難點(diǎn)前置

　　此樂(lè)句中的附點(diǎn)、跳音，體現(xiàn)了數(shù)高樓的快樂(lè)情緒，是整首歌曲的難點(diǎn)。于是，創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情景，難點(diǎn)前置，以此練聲，從而為解決難點(diǎn)做好鋪墊，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　2、借助圖譜

　　歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現(xiàn)，極易混淆。為此，根據(jù)歌曲的音樂(lè)元素，精心設(shè)計(jì)圖譜，將動(dòng)態(tài)的旋律轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的圖畫(huà)符號(hào)，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學(xué)唱提供了有力的支持。

　　3、層層累加

　　完整欣賞歌曲→學(xué)說(shuō)念白→借助圖譜自主學(xué)唱→創(chuàng)編念白動(dòng)作→合作表演唱，活動(dòng)中，自然漸進(jìn)，層層累加，步步推進(jìn)，有效學(xué)唱。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和跳音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并隨節(jié)奏說(shuō)念白。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、電鋼琴、音樂(lè)伴奏帶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)數(shù)高樓的歡快情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，創(chuàng)編動(dòng)作表演念白，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境練聲

　　難點(diǎn)前置在《數(shù)高樓》的伴奏音樂(lè)中入場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情境，引導(dǎo)幼兒練聲。

　　[旋律伴奏入場(chǎng)，自然預(yù)知旋律;情境設(shè)置，使練聲充滿(mǎn)情趣，為解決難點(diǎn)做好了鋪墊。]

　　2、完整欣賞歌曲

　　學(xué)說(shuō)念白“小弟弟在干什么?他是怎么數(shù)高樓的?”

　　[完整欣賞，目的是滿(mǎn)足幼兒審美認(rèn)知的需要，即聽(tīng)到了什么?興趣入手，先學(xué)說(shuō)幼兒最感興趣的'念白部分。]

　　3、借助圖譜，自主學(xué)唱

　　(1)結(jié)合圖譜，教師完整范唱。

　　[幼兒傾聽(tīng)，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。]

　　(2)幼兒借助圖譜理解歌詞。

　　“歌里唱了什么?”[幼兒回答后，教師直接用歌聲回應(yīng)，進(jìn)一步感知歌曲旋律。]

　　(3)幼兒自主跟音樂(lè)學(xué)唱。

　　第一遍：鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)唱。

　　第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。

　　第三遍：注意表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

　　[教師“導(dǎo)而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學(xué)唱，在老師的指導(dǎo)下逐步提高，他們是學(xué)習(xí)的主體，歌唱活動(dòng)輕松高效。]

　　3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)念白。

　　個(gè)人自主創(chuàng)編→兩人合作游戲→完整演唱

　　[幼兒創(chuàng)編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂(lè)。]

　　4、合作演唱，激發(fā)興趣

　　(1)師生合作演唱。

　　(2)生生合作演唱。

　　(3)邀請(qǐng)全體教師一起合作演唱。

　　[挖掘“恰恰恰”這一音樂(lè)元素的價(jià)值，加入動(dòng)作，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)高樓的快樂(lè)。合作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強(qiáng)合作能力的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。]

　　5、談話(huà)激趣，自然結(jié)束

　　在音樂(lè)聲中，和老師再見(jiàn)，自然結(jié)束。

音樂(lè)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　萌發(fā)對(duì)幼兒舞蹈活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

　　通過(guò)模仿基本動(dòng)作，體會(huì)作品表現(xiàn)的小馬游戲、試蹄、飛奔等情節(jié)。

　　體驗(yàn)舞蹈的情緒．初步感受舞蹈的音樂(lè)美、動(dòng)作美、服飾美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已認(rèn)識(shí)馬，了解馬的典型特征及生活習(xí)性，了解蒙古舞的特點(diǎn)。課前進(jìn)行過(guò)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，欣賞過(guò)舞蹈的服飾、頭飾、有關(guān)電視vcD片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．欣賞舞蹈音樂(lè)片段，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友大家好，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？今天王老師和大家一起欣賞舞蹈。

　　2．欣賞舞蹈第二遍，初步感知舞蹈，感受舞蹈的.基本情緒。

　　教師提問(wèn)：你們感覺(jué)這段舞蹈怎樣？看過(guò)后，你們的心情怎樣？這個(gè)舞蹈名字叫《放飛的小馬》，小馬在干什么？

　　3．分段欣賞舞蹈，通過(guò)模仿基本動(dòng)作，體會(huì)舞蹈的內(nèi)容。

　　欣賞一段（表現(xiàn)的是一群小馬在快樂(lè)的游戲、舞蹈》舞蹈中有哪些動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的游戲？引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，當(dāng)模仿到搖籃馬步、吸跳馬步時(shí)，教師點(diǎn)出步伐的名稱(chēng)。

　　欣賞二段（表現(xiàn)的是小馬們?cè)阱憻捝眢w）這段舞蹈里小馬們?cè)诟墒裁�？小馬們?cè)诤凹佑�，我想�?qǐng)大家猜猜小馬們發(fā)生了什么事？（充分發(fā)揮幼兒的想像）欣賞第三段，（表現(xiàn)小馬們很高興，一起向大草原飛奔）什么動(dòng)作表現(xiàn)了它們向草原飛奔？你最喜歡舞蹈的什么地方？

　　4．完整地欣賞一遍，講述舞蹈的內(nèi)容。

　　我們欣賞的這個(gè)舞蹈講述了一個(gè)故事，你們能不能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　5．邊欣賞、邊表演，激發(fā)幼兒表演舞蹈的欲望，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

　　我們合著《放飛的小馬》音樂(lè)一起飛奔吧！鞏固練習(xí)舞蹈后結(jié)束。

音樂(lè)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。

　　2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。

　　3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。

　　活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的.演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.響板，鈴鼓，撞鐘

　　2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。

　　一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。

　　二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)

　　1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。

　　看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？

　　放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)

　　2.合樂(lè)徒手練習(xí)。

　　三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏

　　1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。

　　唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。

　　2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。

　　教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。

　　四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏

　　1，幼兒自行分組扮演

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。

　　五，結(jié)束

　　展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。

音樂(lè)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、經(jīng)過(guò)聯(lián)系故事線(xiàn)索、主角表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自我對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、體驗(yàn)與同伴相互所帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　�。�1）、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　�。�2）、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

　�。�1）、出示圖譜，明確圖譜上的'主角。

　�。�2）、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　�。�3）、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　4、分角表演。

　�。�1）、教師與幼兒分主角表演。

　�。�2）、幼兒分主角表演。

　�。�3）、我們玩得真開(kāi)心！請(qǐng)客人教師跟小朋友一起玩游戲。

　　三、結(jié)束部分請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自我，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

音樂(lè)教案13

　　歌曲《小青蛙》是一首課外歌曲，歌曲情緒歡快，活潑，深受孩子們喜歡，又因歌曲比較簡(jiǎn)單，歌詞容易理解，所以學(xué)起來(lái)很容易。二年級(jí)的學(xué)生自我控制能力還不強(qiáng)，所以比較好動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，這樣既能滿(mǎn)足他們大膽表達(dá)情感，感受合作的快樂(lè)，同時(shí)提高了表現(xiàn)技能，也讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小青蛙》，教學(xué)生初步掌握并理解歌曲的主要內(nèi)容;

　　2、教學(xué)生用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲并能踴躍的上臺(tái)表演;

　　3、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小青蛙，他、它是農(nóng)民的好幫手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生之間相互配合的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自然、好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌曲。

　　教學(xué)用具：

　　電子琴、錄音機(jī)、多媒體課件、小青蛙頭飾若干個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)候;

　　視唱練習(xí)曲、《藍(lán)精靈》律動(dòng);

　　二、導(dǎo)入新課：(用談話(huà)與謎語(yǔ)導(dǎo)入)

　　師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你最喜歡的小動(dòng)物是什么?為什么最喜歡它?

　　(生舉手回答)

　　師：既然大家這么喜歡小動(dòng)物，我們就來(lái)猜一個(gè)動(dòng)物的謎語(yǔ)怎么樣?(生：好)

　　師：聽(tīng)清楚了啊，綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　(生答：青蛙) (師把預(yù)先放好的青蛙玩具拿出來(lái))

　　師：對(duì)了，是青蛙，那你們對(duì)青蛙了解多少呢? (生討論)

　　師：這樣吧，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙自己是怎么說(shuō)的.。 (出示課件)

　　師：聽(tīng)完了青蛙的自我介紹，相信同學(xué)們對(duì)青蛙也有了一定的了解，那么你們想不想學(xué)一首關(guān)于青蛙的歌曲啊? (生：想)

　　師：好，咱們今天要學(xué)習(xí)的歌曲名字就叫做《小青蛙》。(出示課件課題)

　　三、教學(xué)過(guò)程;

　　1、首先，我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中考慮這樣一個(gè)問(wèn)題，歌曲當(dāng)中唱到的小青蛙，它的心情是怎樣的?(高興地、快樂(lè)的)

　　2、接著我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，你就找出描寫(xiě)青蛙快樂(lè)心情的詞語(yǔ)或者句子。(師：通過(guò)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)和找，這首歌曲的情緒就出來(lái)了，是高興地，愉快的)

　　3、好了，下面我們跟著視頻里的小青蛙按照節(jié)奏一起來(lái)讀一讀歌詞，第一遍的時(shí)候同學(xué)們先聽(tīng)，第二遍同學(xué)們?cè)诟黄鹱x，聽(tīng)明白了嗎?(生：明白了 )

　　4、現(xiàn)在我們跟著歌曲錄音一起來(lái)唱唱，第一遍同學(xué)們小聲的跟著唱，第二遍放開(kāi)聲音跟著唱，明白了嗎?

　　5、看來(lái)同學(xué)們掌握的很好了，那能不能跟著老師的琴來(lái)一遍啊?(生：能)

　　師彈伴奏，生跟唱。

　　6、嗯，看來(lái)同學(xué)們對(duì)這首歌已經(jīng)很熟悉了，那如果我們給這首歌曲編上動(dòng)作會(huì)不會(huì)更好呢，(生：好) 好，現(xiàn)在請(qǐng)一三五七桌的同學(xué)回過(guò)頭去，這樣前后桌的同學(xué)就是一個(gè)小組了，老師給你們?nèi)昼姷臅r(shí)間，哪個(gè)組完成了就先舉手(生討論)

　　7、現(xiàn)在有請(qǐng)各小組同學(xué)上臺(tái)前展示你們的成果，其他同學(xué)我們也要走心，如果他們有好的動(dòng)作我們要借鑒過(guò)來(lái)，然后在創(chuàng)作更完美的作品出來(lái)，那你們是想跟著琴來(lái)表演，還是跟著錄音啊?(聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn))觀眾們別忘了你們要給他們打著節(jié)奏，他們才能更自信的表演，準(zhǔn)備好你們的雙手，開(kāi)始!

　　8、通過(guò)同學(xué)們的努力，我們把這首歌創(chuàng)作的更完美了，好了為自己努力后的成果鼓鼓掌吧;

　　9、噓，仔細(xì)聽(tīng)，多多在說(shuō)什么呢?(播放課件)

　　四、拓展部分

　　(播放課件音頻)總結(jié)：同學(xué)們聽(tīng)完多多對(duì)我們說(shuō)的話(huà)，你們有什么感想嗎?

　　(生舉手發(fā)言說(shuō)感想)師：恩，同學(xué)們說(shuō)的都很好，所以我們以后要把保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物用實(shí)際行動(dòng)做出來(lái)，不要只是用嘴來(lái)說(shuō)說(shuō)，希望同學(xué)們把多多的話(huà)轉(zhuǎn)告給你的朋友你的家人，讓他們都參與到保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)，也希望同學(xué)們把小青蛙這首歌，高興快樂(lè)的唱給他們聽(tīng)，好不好?(生：好)

音樂(lè)教案14

　　活動(dòng)目的

　　1. 在基本歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒能夠唱出準(zhǔn)確的曲調(diào)，并發(fā)音清晰明了。

　　2. 引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，將自己的生活經(jīng)歷融入到創(chuàng)作中，并且能夠展現(xiàn)出來(lái)。

　　3. 讓幼兒以初步的方式感受到生活藝術(shù)的美好，并且享受到活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 讓幼兒了解和體驗(yàn)歌曲中幽默輕松的特點(diǎn)，能夠在音樂(lè)中參與游戲。

　　5. 初步學(xué)習(xí)使用對(duì)唱的方式來(lái)演唱歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)意，用創(chuàng)作歌詞并表演的方式表達(dá)自己的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)所需準(zhǔn)備的材料包括：背景圖、大橋圖片、鴨子圖片和其他相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)流程

　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1. 讓孩子們聽(tīng)到小鴨子的叫聲，并引出小鴨子的形象。

　　2. 讓幼兒自己根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，談一談自己對(duì)于鴨子的了解和認(rèn)識(shí)。

　　3. 以小鴨子走路為引子，帶出本次活動(dòng)的主題。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1. 通過(guò)一步步出示圖片的方式，讓幼兒能夠逐漸記憶歌詞，并為后續(xù)的歌曲創(chuàng)作做好鋪墊。

　　2. 讓“小老師”去教唱該歌曲。

　　三、歌詞創(chuàng)作

　　1. 進(jìn)行一次談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒們分享自己在生活中遇到過(guò)什么有趣的事情，甚至可以將這些內(nèi)容融入到創(chuàng)作中。

　　2. 讓幼兒們將自己的想法和創(chuàng)意加入到歌曲之中，并引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

　　3. 教師與幼兒們一起創(chuàng)編歌詞，并讓幼兒們進(jìn)行表演。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　讓教師和幼兒們一起到教室外探尋一些更多的有趣的事物，將其加入到歌詞中。

　　五、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒們將自己的創(chuàng)作和場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)，并進(jìn)行分享。

　　活動(dòng)反思

　　在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我扮演了組織者、引導(dǎo)者、參與者、聽(tīng)眾和觀眾的角色。例如，當(dāng)孩子們遇到表達(dá)困難時(shí)，我與他們一起尋找合適的解決方案，幫助他們將想法融入活動(dòng)中；當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我關(guān)注他們的表情和情感變化，以建立良好的師生關(guān)系并創(chuàng)造和諧的'氛圍，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和提高感受力。這次活動(dòng)對(duì)于孩子們的語(yǔ)言詞匯積累、表達(dá)能力的提升，起到了一定的培養(yǎng)作用。但是，我也認(rèn)識(shí)到孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待加強(qiáng)，需要在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)。

　　小知識(shí)：鴨是雁形目鴨科和鴨亞科的水禽的統(tǒng)稱(chēng)，也稱(chēng)為真鴨。鴨子體型較小，頸較短，嘴巴相對(duì)較大。它們的腿位于身體后方，所以它們的步態(tài)有些蹣跚。