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幼兒園大班詩歌教案：風(fēng)在哪里
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班詩歌教案：風(fēng)在哪里，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
二、活動準(zhǔn)備
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片.。
2..幼兒用書。
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時花草樹木的樣子并用攝像機(jī)拍攝下來。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動重點(diǎn)：理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境。
2.活動難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀看圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗、運(yùn)用生活經(jīng)驗理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌意境。
四、活動過程
1.猜謎語,引起興趣。
抓不住它的身子,看不見它的影子。
小時搖動樹枝,大時推倒房子。
2.觀察討論,理解詩句。
（1）播放花草樹木被風(fēng)吹的錄像。
提問：你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草動態(tài)）風(fēng)吹過時,樹兒、花兒、草兒像在做什么,它們是怎么說的？
教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹動。
理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動（啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來）
�。�2）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。
提問：
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會給人們送來什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時候,空氣中會飄來什么香味？
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？
�。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)）
�。�3）請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會詩歌的語言美及優(yōu)美意境。
3．學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
�。�1）教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。
（2）教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。
�。�3）聽錄音輕聲跟讀。
4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會給人們的生活帶來什么變化？
五、評價要素
是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。
六、活動建議
可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。
附：詩歌風(fēng)在哪里風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動,那是風(fēng)在吹動。
風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊。
春天,它吹綠了大地；夏天,他送來了涼爽；秋天,他飄來了果香；冬天,他帶來了銀裝。
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