【推薦】幼兒園大班教案范文錦集5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。

　　【活動過程】

　　（一）看錄像，感知洪水的危害。

　　1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。

　　小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）

　　提問：錄像里發(fā)生了什么事？

　　2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。

　　提問：

　　（1）洪水使人、房子都怎么啦？

　�。�2）你們看了錄像，心里怎么樣？

　�。ǘ�）體驗(yàn)理解樹根的作用：

　　1、討論：發(fā)洪水的原因：

　�。�1）是呀，莊教師和你們一樣，看了這個錄像心里真不高興，我也很難受，洪水毀壞了我們的家，讓我們無家可歸�？汕f教師就是搞不明白，今年怎么會發(fā)這么大的洪水呢？到底是什么原因呢？

　�。�2）幼兒講述。

　　（3）是呀，莊老師也從報紙上看到，亂砍亂伐樹木是發(fā)洪水很重要的一個原因。那為什么亂砍亂伐樹木會造成洪水呢？

　　（4）幼兒講述。

　　（5）你們想知道嗎？我們來做個實(shí)驗(yàn)。

　　2、實(shí)驗(yàn)（一）：

　�。�1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時候，莊老師有一個要求：你自己沖的時候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時候，你也要看仔細(xì)，等會兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦�。ㄓ變簺_水）

　�。�2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。

　　（3）提問：你們發(fā)現(xiàn)兩邊的泥土有什么不同？（沒有種樹的地方泥土沖掉得多，種樹的地方泥土沖掉的少）我們再試試看，下大雨時，兩邊的.泥土是不是一樣？

　�。�4）你們本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了種樹的泥土流失的少，沒有種樹的泥土沖掉的多。莊老師也想試試看，是不是這樣？

　　（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”

　　（6）幼兒討論。

　�。�7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了�！�

　　實(shí)驗(yàn)（二）

　　（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們再做一個實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）出示兩個玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時，泥土沖掉得少。”

　�。�3）出示兩桶水，你們看，莊老師還準(zhǔn)備了兩桶一樣多的水。這水代表什么（對了，是雨水）。我們來看看下大雨后，這兩條灑會有什么不同？

　�。�4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。

　�。�5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）

　�。�6）今天，我們做了兩個實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。

　　（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：

　�。�1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。

　　（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們該怎么辦？

　�。�3）幼兒討論。

　�。�4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。

幼兒園大班教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設(shè)計(jì)了《拼九方格圖》，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關(guān)系，發(fā)展空間知覺能力，最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識九方格圖和拼圖卡，能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。

　　2、學(xué)習(xí)多角度思考問題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。

　　3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗(yàn)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：九方格白板課件。

　　2、學(xué)具：九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的.加減作業(yè)單等。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識九方格圖、拼圖卡，嘗試用不同方法拼九方格圖

　　1、出示課件，認(rèn)識九方格圖、拼圖卡。

　　(1)、認(rèn)識九方格圖

　　師：今天李老師給大家?guī)�來了一個圖形，請小朋友仔細(xì)觀察它是由幾個什么圖形拼成的，有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論，回答問題)

　　(2)認(rèn)識拼圖卡

　　師：這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣)，但是它們有一個共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的)，這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗(yàn)證。)

　　2、嘗試多種九方格圖的拼法，學(xué)習(xí)記錄拼圖方法

　　(1)嘗試多種九方格拼圖方法。

　　師：誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作，鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)

　　(2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

　　怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

　　二、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、第一、三組：拼九方格圖，并記錄結(jié)果

　　“你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試，可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

　　2、第二組：九方格圖的組成

　　“這組活動應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”

　　3、第四組：九方格圖的加減

　　誰來說一說這組是什么活動，怎樣做?

　　三、交流分享、總結(jié)延伸

　　1、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進(jìn)行展評

　　2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

　　3、師：今天我們發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，拼九方格圖有很多的不同拼法，我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

　　活動反思：

　　該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲，拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度，鑒于大班幼兒的發(fā)展要求，于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的，也頗感興趣，或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一紀(jì)錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故，有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求，使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1．探索圈的測量方法；

　　2．通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點(diǎn)間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；

　　3．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。

　　活動重點(diǎn)：

　　探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點(diǎn)間測量以及滾動測量的方法。

　　活動難點(diǎn)：

　　滾動測量的方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　一、感知圈類物品

　　1．小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么?

　　2．它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

　　(評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。)

　　二、比較圈的大小

　　1．(出示一大一小兩個圈)這兒有兩個圈，它們有什么不同?(一個大，一小)

　　2．(出示大小不明顯的兩個圈)這兩個圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看)

　　3．我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量)

　　(評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈．激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出．除了用重疊比一比的方法．還可以用測量的方法．這樣就引出活動的主題：圈的測量。)

　　三、探索圈的測量方法

　　1．你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等)

　　2．上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作)

　�。ㄔu析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗(yàn)，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運(yùn)用繩子作為測量工具，因?yàn)槔K子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的'科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。)

　　四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法

　　1．誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大，黃圈��；黃圈大，紅圈小)

　　2．現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的?

　　(1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。

　　(2)量圈中間的長度

　　中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件)

　　(先在圈上畫一個固定點(diǎn)，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點(diǎn)，用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點(diǎn)，另一頭對準(zhǔn)另一個固定點(diǎn)，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測量出了兩個對應(yīng)點(diǎn)間的長度。)

　　(3)除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法?

　　還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。(看課件)

　　這是什么方法?(滾動的方法)

　　怎么測量的?

　　(在圈上畫一個固定點(diǎn)，固定點(diǎn)對準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點(diǎn)的時候停止，在繩子上做個標(biāo)記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。)

　　(4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作)

　　(5)現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈小?(紅圈大，黃圈小)

　　小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點(diǎn)測量的方法，還有滾動測量的方法。

　　(評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點(diǎn)之間的測量，還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的，在隨后的實(shí)踐操作中，教師要求幼兒運(yùn)用滾動測量方法來驗(yàn)證到底哪個圈大．哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)．滾動測量的方法又是活動的難點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定．教師讓幼兒通過自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證．體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。)

　　五、生活實(shí)踐活動

　　1．馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法?

　　好，一起來做一做吧。

　　2．評價。

　　看，這兩個紙筒包的怎樣?(一個彩紙多出來了，一個沒有全包住)

　　怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了)

　　對了，我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

　　3．現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

　　(評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法．怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個立體的圈．要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。)

　　六、延伸活動

　　在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。

　　(評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進(jìn)行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進(jìn)行精確測量，進(jìn)一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。

　　（作者單位： 江蘇省丹市河陽中心幼兒園）

　　點(diǎn)評專家

　　江蘇雀丹陽市教犧發(fā)展中心教研員

　　顧麗琴

　　《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣，在數(shù)學(xué)活動中，有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起探究，嘗試用多樣測量的方法，解決實(shí)際生活中的問題，獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　1．幼兒活動興趣濃厚，探究過程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣�；顒又校�教師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題：用什么方法可以知道兩個圈的大小?豐富的操作材料，為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問和等待，都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望，每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動積累了經(jīng)驗(yàn)�；顒又�，教師大膽放手，注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。

　　2．教學(xué)手段有效多樣，巧妙解決活動重難點(diǎn)。在活動中，教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究，幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上，教師精心設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)．改變了教師在科學(xué)活動中比較死板的教育理念：“老師說你做”或“老師說你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動，能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力，較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前，為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)踐，真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。

　　摘自：《今日教育幼教金刊》20xx.06

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　培養(yǎng)探索木制品的興趣。

　　讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

　　活動過程：

　　一、自由討論，了解木頭在生活中的用處

　　策略：出示一小截的木頭，讓孩子進(jìn)行觀察。

　　指導(dǎo)語：1.這是什么？

　　2.木頭可以做成什么東西？

　　3.小結(jié)：原來木頭可以做成那么多的東西，所有用木頭做的東西它們都有一個共同的名字，叫木制品。

　　二、認(rèn)識各類木制品，并嘗試給木制品進(jìn)行分類

　　策略：1.出示木制品圖片（六大類各一張），以散放形式張貼在黑板上。

　　2.出示分類表和標(biāo)記：生活用品類、家具類、玩具類、建筑類、交通工具類、樂器類，在黑板上依次排列。

　　3.孩子人手一張木制品圖片，讓孩子進(jìn)行觀察后進(jìn)行分類。

　　指導(dǎo)語：1.老師這里也有許多木制品的圖片，你們認(rèn)識它們嗎？

　　2.我們來這些木制品分分類？

　　3.老師在每個小朋友的凳子底下也放了一張木制品的圖片，請你們拿出來仔細(xì)地看一看，你所拿到的圖片上是什么木制品，它屬于哪一類，也可以和旁邊的小朋友相互討論一下。

　　4.小結(jié)：在我們的生活周圍處處都有木制品，這些木制品給我們的`生活帶來了很多用途。

　　三、通過觀察、比較，了解木制品的特征

　　策略：1.出示木頭圖片和小紅花，引導(dǎo)孩子討論為木頭貼小紅花

　　2.實(shí)物的對比：（1）可塑性強(qiáng)——借用已出示的裝飾品圖片

　�。�2）輕便——鐵和木頭的比較

　�。�3）牢固、不易碎——玻璃碗和木頭碗的比較

　　指導(dǎo)語：1.那你們知道為什么大家都喜歡用木頭做東西呢？

　　2.木制品有什么優(yōu)點(diǎn)呢？看看木頭都能得到幾朵小紅花？

　　3.小結(jié)：因?yàn)槟绢^有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以大家都喜歡用木頭來做各種東西。

　　四、延伸活動

　　策略：讓孩子回家和爸爸媽媽找生活中的木制品。

　　指導(dǎo)語：我們可以回家和爸爸媽媽再找找，在我們的生活周圍還有哪些木制品。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

　　2、幼兒學(xué)會合理運(yùn)用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、急救中心：電話、急救車、公用電話亭：電話.

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：以夢想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間�！叭巳硕加凶约旱膲粝�，你長大了想做什么？” ⅱ時間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢想，好嗎？”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們夢想成真��！”

　　2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進(jìn)行游戲活動。

　　3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。

　　4、活動的.最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動區(qū)域。面包物語這一活動區(qū)域準(zhǔn)備為時間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。

　　小百科：夢想，是對未來的一種期望，指在現(xiàn)實(shí)想未來的事或是可以達(dá)到但必須努力。

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