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【精華】幼兒園中班科學(xué)教案模板匯總5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解圖形與顏色之間的關(guān)系。
2、按要求給不同形狀或物體涂上相應(yīng)的顏色，按顏色選擇相應(yīng)的圖形與物體，鍛煉辨別能力與對(duì)應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動(dòng)的小動(dòng)物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不涂色(屋頂是梯形、墻是長(zhǎng)方形)，小羊的房子不涂色(屋頂是三角形、墻是正方形)，涂有顏色的色卡(紅、黃、藍(lán)、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對(duì)勾卡片，每幼兒一個(gè)紅色小布袋里面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風(fēng)的聲音。
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入，師：我是從數(shù)學(xué)王國(guó)來的，今天要邀請(qǐng)小朋友到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，怎么去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數(shù)學(xué)王國(guó)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形與顏色的關(guān)系
出示情境圖：引導(dǎo)幼兒觀察，上面有什么?跟它們有禮貌的打招呼，它們?cè)谧鍪裁?有座房子好漂亮呀，屋頂是什么顏色、形狀的?(黃色半圓形的)墻是什么顏色、形狀的?(紅色正方形的) 3、請(qǐng)幼兒按要求給不同形狀的物體對(duì)應(yīng)涂色
(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請(qǐng)你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，墻是藍(lán)色的)。幼兒用水彩筆給房子涂色。
(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍(lán)色的，墻是正方形黃色的，請(qǐng)你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子涂色。
老鼠說：我是路過的不是我家，到底是誰的家呢? 4、請(qǐng)幼兒按顏色選擇相應(yīng)的形狀與物體。
(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的'是小綠人)同時(shí)出示“小綠人”
問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風(fēng)刮跑了)小朋友我們?cè)撛趺崔k呢?(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。
(2)小綠人的衣櫥太亂了，請(qǐng)小朋友幫他一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請(qǐng)幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍(lán))色的上衣、褲子放在(紅、黃、藍(lán))色卡指定位置的衣櫥里。
(3)游戲：“變魔術(shù)“
a) 師：小朋友幫了那么大的忙，請(qǐng)大家閉上眼睛看我來變魔術(shù)： “大風(fēng)把衣服刮亂了” (同時(shí)播放風(fēng)的聲音)把(紅、黃、藍(lán))上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙衣服。
b) 出示好朋友“對(duì)勾”對(duì)勾在那里，衣服就穿什么樣的?請(qǐng)幼兒按對(duì)勾的位置給小綠人穿衣服。
(4)游戲“化裝舞會(huì)”
出示紅色小布袋晃動(dòng)，請(qǐng)幼兒聽聲音猜一猜里面是什么?請(qǐng)幼兒自由猜后，教師打開魔袋出示自制小人：“游樂場(chǎng)要舉行化妝舞會(huì),可是所有的小人都沒有漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。
發(fā)“魔袋”請(qǐng)幼兒兩手食指打開魔袋，教師出示對(duì)勾與色卡(對(duì)勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對(duì)勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時(shí)變換對(duì)勾的位置，請(qǐng)幼兒幫小人穿衣服�？凑l穿的對(duì)又快。(在幼兒操作時(shí)教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)幼兒的操作情況，幫助能力較差的幼兒)。 5、舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)幼兒把小人送回家關(guān)上門(魔袋)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇心。
3、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒能初步的感知滾動(dòng)現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：
1、塑料球、沖氣長(zhǎng)方形、正方形、三角形的塑料玩具若干（每人一份）；記錄紙每人一張（上畫有沒輪子的汽車）；集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名（大班）；沒有輪子的汽車一輛。
課時(shí)安排：
四課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、情景表演，引出問題C（大班）：?jiǎn)鑶鑶?""""，我的汽車"""T：小朋友，你怎么了？C：（大班）我的汽車的`輪子不見了，汽車不能玩了，小朋友，你們幫幫我，什么東西可以象輪子那樣滾動(dòng)呢？T：小朋友，你們知道什么東西可以滾動(dòng)嗎？C：氣球可以滾動(dòng)！C：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。C：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)。C：奶瓶也能滾動(dòng)，還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想，老師做集體記錄C（大班）：老師老師，你看，我找到了這么多的東西，它們能不能滾動(dòng)呢？T：這個(gè)？我得試試才知道。小朋友，我們一起想想這些東西誰誰能滾動(dòng)C：圓形的東西可以滾動(dòng)的，三角形就不行。C：正方形和長(zhǎng)方形的好象也可以滾動(dòng)的。C：圓形的就可以滾動(dòng)。T：我們一樣一樣的來想，然后老師把你們的想法記錄下來，好嗎？如果認(rèn)為圓形能滾動(dòng)的小朋友就站到曾老師這邊，認(rèn)為不能滾動(dòng)就站到馬老師那邊。（幼兒選擇后）咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個(gè)人？馬老師那邊又有幾個(gè)？三角形，長(zhǎng)方形，正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證想法T：每個(gè)小朋友說的都不一樣，那咱們?cè)囋�，看看到底誰能滾動(dòng)，好嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)，操作C：你看，圓形的可以滾動(dòng)吧。C：正方形也可以啊�。ㄟ@個(gè)小朋友在用手不停的翻動(dòng)著正方形，他就認(rèn)為這是正方形在滾動(dòng)）C：老師，你看，我的三角形也能滾動(dòng)（他用一只手指輕輕壓住三角形的一角，然后用另一只手來彈三角形，三角形就能移動(dòng)）
3、記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果T：你們剛才都試了，誰能滾動(dòng)��？那好，咱們把能滾動(dòng)的形狀畫到汽車上，給它當(dāng)輪子，好不好？
4、交流，討論幼兒交流，再請(qǐng)每個(gè)孩子都上臺(tái)講述自己的發(fā)現(xiàn)。T：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰愿意來告訴老師？C：我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動(dòng)，是這樣的（他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈，象開火車那樣）C：我看到圓形的東西能滾動(dòng)，能做汽車輪子，讓汽車動(dòng)起來，爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動(dòng)延伸：
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體，并試試看，它們能不能滾動(dòng)呢？課后隨想在這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性很高，很樂意去探索。語言表達(dá)又有了進(jìn)步。但是，活動(dòng)結(jié)束后，我自己覺得在這次活動(dòng)中還是存在著一些不足之處-----這次活動(dòng)用的是汽車貫穿整個(gè)活動(dòng)，可是，好象對(duì)孩子的暗示行比較大，因?yàn)樵诤⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)里汽車的輪子就是圓形的；還有就是，可能滾動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象對(duì)于小班的孩子來說有一定的難度，他們?cè)诨顒?dòng)中總是容易把滾動(dòng)和移動(dòng)的現(xiàn)象混為一談，可是如果解釋，我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個(gè)問題。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
3.引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人的指紋是各不相同
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅色印泥若干盒白紙，抹布若干。
2.放大鏡每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一導(dǎo)入：給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。
二展開
(一)印指紋
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請(qǐng)幼兒說說自己的.發(fā)現(xiàn)。
(二)觀察指紋
1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。
2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說說每個(gè)人的指紋有什么不同。
三、了解指紋的作用
1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印，引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。
告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的，而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變，因此可以用來辨認(rèn)人。
2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。
這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
3.還有什么用處?老師出示圖片 ——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。
4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
四、進(jìn)行指紋印畫
引導(dǎo)幼兒指紋印畫。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎。《綱要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。
2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。
3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩�(duì)水的興趣。
師："小朋友，你們玩過水嗎？""水是什么樣的？""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄濕）
�。ǘ┩ㄟ^玩水，自由探索。
1、徒手運(yùn)水。
(1)、角色扮演，完成任務(wù)。
師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。
(2)、幼兒徒手運(yùn)水。
�。B透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。）
(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。
師：孩子們，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。）用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎？（用 工具運(yùn)）
2、 活用工具，巧妙運(yùn)水。
(1)、通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。（增添教師語言）
(2)、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。
教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。（"這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……）
(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。
�。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了，觀察幼兒是否用小工具操作。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來）（用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn)）
(4)、結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。
師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒有用過？
（"我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來些）
�。ㄈ⿴熡谆ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。
1、請(qǐng)出勤勞的工具。
師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢？說給大家聽一聽。
�。ㄓ心康腵地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水；吸水材料是怎樣運(yùn)水的）
2、工具寶寶細(xì)分類。
師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了�？�，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。
3、檢查工具是否擺放正確。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：
師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。
五、活動(dòng)反思
玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓�，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過程：
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的'水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
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