幼兒園大班教案8篇
作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
【教材簡(jiǎn)解】
《不一樣的我》這個(gè)主題對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，可以從“認(rèn)識(shí)自我”的角度去設(shè)計(jì)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會(huì)因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，形成了對(duì)成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨(dú)立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“不一樣的我”的交流會(huì)，設(shè)計(jì)了我的標(biāo)記牌，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
2、知道每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，有改掉缺點(diǎn)的愿望。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
能正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。
【設(shè)計(jì)理念】
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
【設(shè)計(jì)思路】
引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力，不足之處等方面的獨(dú)特性。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲引題
請(qǐng)一名幼兒蒙眼，另請(qǐng)一名幼兒坐在他前面，老師說(shuō)出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對(duì)面是哪位同學(xué)。
師總結(jié)：小朋友能根據(jù)老師描述的特點(diǎn)就能猜到是誰(shuí)，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，我們每個(gè)人的特征都不一樣。
[引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個(gè)人的獨(dú)立個(gè)體，從而形成獨(dú)立意識(shí)。]
二、解讀自我
制作：我的標(biāo)記牌
1、誰(shuí)能說(shuō)出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒(méi)有什么別人沒(méi)有的`東西?(幼兒討論)
2、請(qǐng)你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫(huà)下來(lái)。
3、展示標(biāo)記牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己繪畫(huà)的內(nèi)容?對(duì)較能明顯看出是誰(shuí)的標(biāo)記的人加以表?yè)P(yáng)，貼小貼花。
[嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形，名字，個(gè)性，能力等方面的獨(dú)特性。并借助他人的評(píng)論來(lái)完善自己的角色形象。]
交流討論：父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽(tīng)。
2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽想你成為一個(gè)怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
[有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說(shuō)《陳毅吃墨水》的故事。
提問(wèn)：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問(wèn)：你覺(jué)得陳毅小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
師總結(jié)：陳毅能成為我們國(guó)家的元帥之一，和他的努力、認(rèn)真、專注是分不開(kāi)的。如果我們想成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也要努力認(rèn)真去創(chuàng)造。
2、提問(wèn)：剛有小朋友說(shuō)想成為()的人，你打算怎樣做?
師總結(jié)：我們都有一些缺點(diǎn)，只要我們努力克服掉這些缺點(diǎn)我們就是英雄，我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長(zhǎng)故事，幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]
【活動(dòng)反思】
此活動(dòng)原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn)，如提出一系列問(wèn)題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾裁葱螤畹?用手按一按有什么感覺(jué)?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來(lái)的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們?cè)跊](méi)有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
幼兒園大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒(méi)有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動(dòng)中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動(dòng)中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過(guò)橋》，通過(guò)小熊過(guò)橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過(guò)理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)小熊過(guò)橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3、能較連貫、有表情地的`朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過(guò)橋》。
幼兒：觀看過(guò)水流湍急的河水，玩過(guò)獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；
環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過(guò)橋的情景；在活動(dòng)區(qū)提前投放小熊木偶、
活動(dòng)過(guò)程：
一、手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1、討論：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？
2、教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1、播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰(shuí)來(lái)過(guò)橋？
�。�2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
�。�3）小熊不敢過(guò)橋，誰(shuí)看見(jiàn)了？它們是怎樣對(duì)待小熊的？
�。�4）聽(tīng)到烏鴉和流水的嘲笑聲，小熊是這么做的？誰(shuí)跳出來(lái)，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過(guò)橋？
�。�5）小熊是怎樣過(guò)橋的？鯉魚(yú)樂(lè)的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過(guò)橋》。
1、教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2、教師有感情的朗誦兒歌。
3、播放課件《小熊過(guò)橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4、教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5、遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。（2次）
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1、將椅子擺一排，請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2、全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對(duì)于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚(yú)一樣給予熱心的鼓勵(lì)，讓他們慢慢勇敢起來(lái)！
幼兒園大班教案 篇3
人之所以能說(shuō)話，是因?yàn)橛姓f(shuō)話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽(tīng)覺(jué)器官和大腦的健康和完善，是人進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)的先決條件，其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷，都會(huì)直接影響到人的語(yǔ)言能力。寶寶出生后，只要他（她）的大腦、發(fā)音器官和聽(tīng)覺(jué)器官都健全、完善，并且經(jīng)常與成人交往，那么即使沒(méi)有意識(shí)地教他們，他們也能學(xué)會(huì)說(shuō)話。但是寶寶長(zhǎng)大后，雖然會(huì)說(shuō)話，但也并不等于“能說(shuō)好話”。因?yàn)閷殞氁f(shuō)好話，不公需要健全、完善的說(shuō)話的物質(zhì)條件，還要有成伯積極引導(dǎo)。如果他們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)人類的語(yǔ)言，沒(méi)有模仿的對(duì)象，沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言刺激，也就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話的。
教育目的'：
1、幼兒階段是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力極大，接受語(yǔ)言刺激能力最強(qiáng)。
2、幼兒口頭語(yǔ)言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語(yǔ)文和作文打好基礎(chǔ)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
教育要點(diǎn)：
（1）從單詞入手，由兩個(gè)詞組成的句子，由此來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說(shuō)完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
�。�2）鼓勵(lì)孩子慢慢的說(shuō)或想好了以后再說(shuō)，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
（3）給孩子講一些語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
教育內(nèi)容：
1、快樂(lè)認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋(píng)果）
2、對(duì)對(duì)子。例：（天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空）
3、學(xué)兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七只藍(lán)子手中提，七種果子擺七樣：蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩(shī)。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩(shī)歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
6、文字游戲。例：對(duì)對(duì)碰猜迷語(yǔ)（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂?shù)靥翰粫?huì)拉犁頭。一張帽子說(shuō)它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時(shí)（30分鐘）準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個(gè)。
故事《蘿卜回來(lái)了》
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰(shuí)愛(ài)吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來(lái)了》
2、把故事講給寶寶聽(tīng)，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰(shuí)，以及他們都把蘿卜送給誰(shuí)？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
幼兒園大班教案 篇4
【教材分析】
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個(gè)包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫(huà)面生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動(dòng)以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)講述“泡泡變成包”的過(guò)程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2．嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。
3．懂得外出活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)要專心，有自我保護(hù)的意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制圖片4幅（詳見(jiàn)教案后的附圖），“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長(zhǎng)大了》
【活動(dòng)建議】
1．以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮�。�，提問(wèn)：這是什么？幼兒猜想后揭開(kāi)謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程。
�。�1）出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問(wèn)：這個(gè)泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問(wèn)：小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了什么事情？
�。�3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖2，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。
提問(wèn)：這幅圖也有“泡泡”，這個(gè)泡泡是什么？泡泡怎么會(huì)變成包呢？
3．提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的'動(dòng)作和心理活動(dòng)。
�。�1）結(jié)合《我長(zhǎng)大了）第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想一想小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個(gè)故事。
（2）交代講故事的幾個(gè)要素：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察圖片的細(xì)節(jié)，豐富故事的情節(jié)及內(nèi)容。例如：圖中的小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么？其他角色會(huì)說(shuō)些什么？
4．鼓勵(lì)幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。
�。�1）指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
�。�2）引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、好聽(tīng)的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5．引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會(huì)變成包？怎樣做泡泡就不會(huì)變成包？幫助幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單的預(yù)防感冒知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。
3、回憶感冒給自己帶來(lái)的不愉快的感受，體驗(yàn)身體健康的重要性。
4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
5、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。
2、動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的背景音樂(lè)。
3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂(lè)欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》
1)孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?
2)小青蛙、小刺猬去看他的時(shí)候，小白兔為什么不見(jiàn)他們。
3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。
2、通過(guò)談話，歸納感冒的主要癥狀。
1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺(jué)?
2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。
3、師生共同討論感冒的原因。
1)人為什么會(huì)感冒?
2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)
3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
4)師生小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開(kāi)水，注意休息等。
4、幼兒簡(jiǎn)單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。
1)感冒時(shí)身體舒服嗎?我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢?
2)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。
4)師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍(lán)根沖劑，以增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。
5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看病，原則上來(lái)說(shuō)設(shè)計(jì)的還是比較科學(xué)的，但真到實(shí)踐時(shí)，還是明顯地感覺(jué)到了不和諧的地方：孩子并未生病，而我卻讓孩子在醫(yī)生面前說(shuō)出我虛構(gòu)的病情，所以出現(xiàn)了孩子們?cè)诿枋霾∏闀r(shí)不會(huì)說(shuō)的難堪。其實(shí)這也是正常的，沒(méi)有切身的體驗(yàn)，如何能描述出感受呢？選擇孩子生病的時(shí)候去看病，這樣教學(xué)才能起到事半功倍的效果。任何時(shí)候，任何人都只有在自己有親身體驗(yàn)的時(shí)候才能準(zhǔn)確描述自己的感受。
通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到：教會(huì)智障學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)必須的'技能，學(xué)會(huì)自我服務(wù)，掌握生活自我服務(wù)能力是非常必要且是必不可少的。只有讓他們學(xué)會(huì)了自我服務(wù)的技能，才能給中、重度智障孩子適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活帶來(lái)希望。作為特殊教育學(xué)校的老師，在今后的教學(xué)工作中，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)實(shí)而科學(xué)地把教育訓(xùn)練的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活能力培養(yǎng)上來(lái)，才能增強(qiáng)他們的自信心，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，為他們將來(lái)走向社會(huì)成為自食其力的勞動(dòng)者打下良好基礎(chǔ)。
幼兒園大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事,感受故事優(yōu)美的意境。
2、嘗試用連貫的語(yǔ)言講述故事的'主要內(nèi)容。
3、體驗(yàn)故事中關(guān)心別人、被別人關(guān)心的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板軟件
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：興趣吸引師：春天到了,桃樹(shù)開(kāi)花了,看,粉紅色的桃花好漂亮��！
師：小白兔看到桃花會(huì)怎么做？
�。ǘ┬蕾p理解故事1、教師講述故事第一部分
�。�1）小白兔住在哪里？那里怎樣？
（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的時(shí)候說(shuō)了什么？
2、講述故事第一小段提問(wèn)：（師：我們快來(lái)看看下白兔的第一個(gè)朋友的誰(shuí)呢？）
�。�1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用來(lái)做什么？
�。�2）老山羊收到花瓣說(shuō)了什么？
3、講述故事第二小段提問(wèn)：（師：接下來(lái)是小白兔的第幾個(gè)朋友呢？）
（1）小貓收到桃花瓣,把桃花瓣用來(lái)做什么？
�。�2）小貓要用發(fā)夾干嘛呢？
4、幼兒自己看圖講述"看,小白兔還把桃花瓣送給了誰(shuí)？那請(qǐng)你想一想,它們收到了會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？"請(qǐng)幼兒個(gè)別講述
5、講述故事最后一段"看,小動(dòng)物們?cè)诟陕锇。?"小白兔和朋友們圍著桃樹(shù)做什么？"
�。ㄈ┬〗Y(jié)"小動(dòng)物們收到了小白兔寄來(lái)的禮物,它們心里會(huì)怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的禮物很開(kāi)心,它會(huì)怎么想呢？"
�。ㄋ模�、拓展思維,遷移提升師：小白兔還會(huì)把花瓣寄給誰(shuí),它們會(huì)把花瓣拿來(lái)做什么？
你喜歡小白兔嗎？為什么？
�。ㄎ澹┩暾v述"現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出《幼兒畫(huà)冊(cè)》,我們邊看圖片邊聽(tīng)故事,一起來(lái)講一講。"
幼兒園大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)志，知道它們所代表的含義和作用。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出與幼兒園環(huán)境相匹配的標(biāo)志。
3、增強(qiáng)安全意識(shí)，引發(fā)對(duì)安全標(biāo)志的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《鄉(xiāng)下老師進(jìn)城》
2、安全標(biāo)志小卡片
3、將安全標(biāo)志制作成PPT
4、白紙、筆三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：小朋友們，今天有一只小老鼠貝特它說(shuō)碰到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)貝特到底遇到了什么麻煩？
2、傾聽(tīng)故事，引發(fā)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。前幾天，鄉(xiāng)下老鼠貝特買(mǎi)了一輛新車(chē)，這不，昨天他就開(kāi)著自己的新車(chē)來(lái)到了城市。但是，一進(jìn)城，貝特就遇到麻煩事了。原來(lái)，我們城市里馬路上到處有很多他不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志他以前從來(lái)沒(méi)看到過(guò)，也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開(kāi)。還沒(méi)開(kāi)多遠(yuǎn)，就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標(biāo)志說(shuō)：“請(qǐng)你按交通標(biāo)志行駛。這里是禁止轉(zhuǎn)彎的。”貝特嚇得都不敢再進(jìn)城了。只好打電話請(qǐng)我們小朋友幫幫忙。
3、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志（1）瞧！小老鼠貝特把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看他們都代表著什么意思吧�。�2）每組一份交通標(biāo)志的小卡片，幼兒相互討論。（3）請(qǐng)每組推選一位代表上來(lái)介紹標(biāo)志的名稱及含義。（4）師：小朋友你們看看這些標(biāo)志都有哪些顏色呢？教師總結(jié)三種顏色的標(biāo)志所代表的不同含義。紅色：禁令標(biāo)志
黃色：警告標(biāo)志
綠色、藍(lán)色：提示標(biāo)志（4）幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢？（5）教師小結(jié)：
這些交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)了很大的方便，有了他們?nèi)藗冃旭傄舶踩奖懔恕?/p>
4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的各種標(biāo)志（1）師：小老鼠貝特很感謝我們大二班的.小朋友幫助他認(rèn)識(shí)了這么多的標(biāo)志，以后他就再也不怕進(jìn)城了。（2）播放PPT，認(rèn)識(shí)更多生活中的標(biāo)志。師：馬路上又許多的交通標(biāo)志，其實(shí)在我們的生活中也有很多地方有很多的標(biāo)志，他們都代表著不同的含義。
5、為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志（1）師：小朋友，你們覺(jué)得我們幼兒園需要標(biāo)志嗎？哪些地方需要標(biāo)志呢？（2）幼兒相互討論交流（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。（4）師：今天我們來(lái)做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，幫我們幼兒園設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，設(shè)計(jì)好后把它貼到相應(yīng)的地方去。（5）幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。6、延伸活動(dòng)將標(biāo)志貼到相應(yīng)的地方去。
反思要點(diǎn)本次活動(dòng)以《小老鼠進(jìn)城》以故事引出主題，通過(guò)幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、鞏固常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用�；顒�(dòng)中幼兒參與的積極性很高，活動(dòng)中也看到有一些幼兒對(duì)交通標(biāo)志及其作用有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，基于幼兒生活實(shí)際的社會(huì)性教育是可行的。
幼兒園大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。
2、知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
2、難點(diǎn)：理解過(guò)期食品會(huì)給身體帶來(lái)傷害。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音、幼兒用書(shū)《小狐貍的百貨商店》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示狐貍的圖片，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
“這是誰(shuí)呀？我們以前聽(tīng)過(guò)很多關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個(gè)怎樣的小動(dòng)物？”
2、完整聽(tīng)故事，理解故事大概內(nèi)容。
聽(tīng)后提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么？小狐貍為什么要到食品場(chǎng)的垃圾箱里找罐頭食品？”
3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事的第二段，講后引導(dǎo)幼兒討論：
“小狐貍把這些食品賣(mài)給了誰(shuí)？小動(dòng)物們吃了以后發(fā)生了什么事？為什么會(huì)生�。俊�
“小狐貍知道小動(dòng)物生病后，怎么樣？”
（2）出示大象圖片，教師提問(wèn)：
“大象警察對(duì)狐貍怎么說(shuō)？小狐貍明白了一個(gè)什么道理？”
“為什么過(guò)了期的食品不能吃？”
�。�3）引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對(duì)話。
4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑
（1）教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑：“聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的？對(duì)這個(gè)故事還有什么不明白的'地方？”
活動(dòng)反思：
因考慮到上次公開(kāi)課上過(guò)了科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的課，我這次上的是語(yǔ)言活動(dòng)，想突破一下。雖然已經(jīng)不是第一次上公開(kāi)課了，但還是有點(diǎn)緊張有點(diǎn)激動(dòng)。怕準(zhǔn)備已久的公開(kāi)課會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況。很擔(dān)心不知道自己能不能駕馭。今天當(dāng)公開(kāi)課結(jié)束的那瞬間，懸著的心總算慢慢的放下來(lái)了。
進(jìn)入大班后我發(fā)現(xiàn)我們班很多孩子喜歡帶著零食到幼兒園來(lái)吃，當(dāng)我提醒他們零食不能多吃時(shí)，他們總會(huì)以“奶奶讓我?guī)?lái)吃的”“媽媽讓我?guī)У摹眮?lái)回答我，看來(lái)小家伙的嘴巴還越來(lái)越能說(shuō)會(huì)道了。于是我決定給孩子們講“小狐貍的百貨商店”這個(gè)故事。并將目標(biāo)確定為以下兩點(diǎn)1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。2、知道過(guò)期的食品與身體健康的關(guān)系。.這個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得這次活動(dòng)中有亮點(diǎn)也有不足之處。
亮點(diǎn)一：故事情境表演�；顒�(dòng)前我對(duì)孩子們是否能夠配合我演好故事情節(jié)有點(diǎn)擔(dān)心。怕孩子記不住詞，怕孩子放不開(kāi)。但是當(dāng)我講述完故事的情境表演環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。參加情境表演的四個(gè)孩子雖然略有緊張，但還是順利的完成了表演環(huán)節(jié)。我班公認(rèn)的講故事大王吳昊陽(yáng)還得到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅幫助孩子理解故事內(nèi)容還增加了活動(dòng)的趣味性。
亮點(diǎn)二：食品的準(zhǔn)備。為了更好達(dá)到活動(dòng)目的，在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)我讓孩子們先找找食物上的生產(chǎn)日期和質(zhì)量安全標(biāo)志然后再品嘗食物。原本以為孩子們那道食物后就會(huì)很興奮，從而影響了聽(tīng)課紀(jì)律。不過(guò)因?yàn)樵谑孪纫呀?jīng)跟孩子們做過(guò)協(xié)商，所以孩子們配合的挺好，在拿到食品后沒(méi)有急于吃而是找上面的秘密。
當(dāng)然在這節(jié)課中還是存在著不足之處：
一、在情境表演后的討論環(huán)節(jié)，顯得有點(diǎn)太多的知識(shí)灌輸，趣味性不夠強(qiáng)。只是簡(jiǎn)單的出示圖片太空洞。活動(dòng)過(guò)后，王老師給我建議讓我在講述故事的時(shí)候就講這些知識(shí)穿插進(jìn)去講。
二、在游戲“舉對(duì)舉錯(cuò)“的環(huán)節(jié)中孩子們沒(méi)有很好的理解，他們只是看到別人舉那面牌他也跟著舉。也有可能就是圖片準(zhǔn)備的太小幼兒不能夠很好的看清上面的標(biāo)志和數(shù)字以至于影響了游戲的效果。
三、幼兒參與的積極性還有待于進(jìn)一步提高。這個(gè)活動(dòng)下來(lái)回答問(wèn)題的只有這幾個(gè)孩子。大部分孩子能參與活動(dòng)，但積極性不高。怎么樣讓孩子精神飽滿的參與整個(gè)活動(dòng)看來(lái)是的好好的反思了。
不管怎樣，活動(dòng)總算是結(jié)束了。每次活動(dòng)前是我最緊張的時(shí)候但活動(dòng)后卻是我最高興的時(shí)候，因?yàn)橥ㄟ^(guò)每次活動(dòng)我又學(xué)會(huì)了很多，同時(shí)積累了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)。我知道一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的成功與失敗與很多因素有關(guān)，但是活動(dòng)后的反思尤為重要。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定會(huì)好好努力爭(zhēng)取設(shè)計(jì)好每個(gè)環(huán)節(jié)，組織好每個(gè)活動(dòng)。讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)到一些知識(shí)。
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