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幼兒園大班《水果拼盤》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班《水果拼盤》教案,歡迎大家分享。
幼兒園大班《水果拼盤》教案1
設(shè)計(jì)意圖:
眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益!币虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要以課堂這一主陣地,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),形成師生共同參與的良好氛圍,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入,我在平時(shí)的日常活動(dòng)中,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);游戲時(shí),也能友好地進(jìn)行交流;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,培養(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,意達(dá)到如下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
2、嘗試制作水果拼盤,體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果拼盤若干個(gè),各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,桌布。
2、布置水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
曾有人說(shuō)“興趣是最好的老師”。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題:“客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,我們?cè)趺凑写麄?”為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
二、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力
在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
。1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性?匆豢、摸一摸、聞一聞,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),并具有初步自信心,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
。2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論:“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,為什么?”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái),從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤。通過(guò)味覺(jué)的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè)。最后是讓幼兒通過(guò)商量——分工——合作,共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心;顒(dòng)中通過(guò)討論,大膽發(fā)表自己的看法,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說(shuō),會(huì)思維。
。3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的`喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,將活動(dòng)推向高潮。
三、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常可以看到這樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),注意力不夠集中,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,以品嘗為手段,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。
實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。
讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
幼兒園大班《水果拼盤》教案2
活動(dòng)背景:
這次周末活動(dòng)的內(nèi)容原本是水果沙拉,但是我覺(jué)得對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)水果沙拉只是簡(jiǎn)單的切及拌,比較簡(jiǎn)單,而且“切”的工具也比較難提供,真的刀子比較危險(xiǎn),塑料刀又切不開(kāi)硬的水果。水果拼盤可以讓孩子們學(xué)習(xí)用對(duì)稱或者環(huán)形的方式進(jìn)行水果的擺放,而每種水果特殊的造型也可以作為特殊圖形擺放的依據(jù)(笑臉、獅子……)。
情景描述:
活動(dòng)開(kāi)始了,我首先提出了本次活動(dòng)的主題,孩子們一聽(tīng),全都非常激動(dòng),躍躍欲試;接著,我講解了操作的要求,并且示范拼了一張笑臉;然后我分給每個(gè)孩子一個(gè)餐盤,每組分了各種各樣的水果切片;最后,我就請(qǐng)孩子們自由地拼水果拼盤了。一得到開(kāi)始的命令,很多孩子開(kāi)始從中間的水果盤中使勁地?fù)屗押芏嗨挤旁诹俗约旱谋P子里面,然后才根據(jù)自己盤子里面的水果進(jìn)行拼盤。我發(fā)現(xiàn)有的孩子拼出了一個(gè)圖形,有的孩子的拼盤有些許的規(guī)律,有的孩子明明已經(jīng)拼好了一個(gè)圖形,但是由于還有多余的水果,于是就隨意地放在盤子里,以至于圖形不清晰;還有更多孩子就是在胡亂地拼,只是將盤子里的水果隨便地放在盤子里面。
情況分析:
今天下午由于要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)式的彩排,因此開(kāi)始此活動(dòng)的.時(shí)候已經(jīng)3:40了,所以時(shí)間比較緊張。而且由于怕水果提前切好的話容易鈣化、變色,因此在彩排后才讓保育員切水果。時(shí)間過(guò)于倉(cāng)促,保育員切水果的時(shí)候沒(méi)有切除水果的形狀(蘋(píng)果的圓片或半圓),只是將水果隨意地切開(kāi)。所以后來(lái)孩子們?cè)谄吹臅r(shí)候,除了橘子的外形特征比較明顯以外,其余水果都已經(jīng)喪失了自己原本的外形特征。其次,水果是孩子們自己帶來(lái)的,為了不給家長(zhǎng)造成過(guò)大的困擾,因此只是讓孩子們帶一個(gè)水果,隨便什么水果都可以,因此水果的品種比較單一,形狀就更單一了。最后就是由于教師的示范、講解不到位,只是拼了一個(gè)最簡(jiǎn)單的笑臉造型,對(duì)于如何拼環(huán)形的、如何拼有規(guī)律的拼盤,都只是簡(jiǎn)單地用言語(yǔ)帶過(guò),孩子們沒(méi)有直觀的體驗(yàn)。同時(shí)由于孩子的天性使然,生怕自己不一次性把水果放在自己的盤子里面,水果就會(huì)沒(méi)有了,所以造成了拼盤目的性不強(qiáng),水果拿了棄之不舍,水果不夠,無(wú)處可拿的情況。
改進(jìn)策略:
開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)必須有充足的時(shí)間,準(zhǔn)備工作必須保質(zhì)保量地做好,水果收集要有目的性(各種外形特征的),水果切片一定要體現(xiàn)水果的特征。其次就是教師的講解示范必須到位,要讓孩子有直接的感官感知,除了用水果示范拼盤外,還可以尋找一些水果拼盤的圖片,讓孩子們通過(guò)欣賞后找到規(guī)律,然后運(yùn)用到自己的實(shí)踐當(dāng)中。最后就是在孩子操作前必須有明確的指令,讓孩子們先想好自己要拼什么,然后根據(jù)水果的外形特征選擇適合自己的水果,切不要一次性搶那么多水果。
幼兒園大班《水果拼盤》教案3
一、設(shè)計(jì)意圖
生活是藝術(shù)的源泉,在我們的生活中,美的事物無(wú)時(shí)不有,無(wú)處不在,重要的是我們?nèi)绾我龑?dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,它既有豐富的營(yíng)養(yǎng),又貼近幼兒的生活,孩子們都非常熟悉。水果不同的形狀和豐富的色彩能在激發(fā)幼兒美的靈感的基礎(chǔ)上,萌發(fā)他們更廣闊的想象空間,因此,借助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有的審美能力,我設(shè)計(jì)了《水果拼盤》這個(gè)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒想吃水果、愛(ài)吃水果的欲望;知道多吃水果對(duì)身體有好處;培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、審美能力及創(chuàng)造力并進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴分享、交流合作的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣,體驗(yàn)與同伴交流合作的樂(lè)趣。
2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培養(yǎng)幼兒的審美能力及創(chuàng)造力。
3、知道多吃水果對(duì)身體有好處。
三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用有序排列的造型方法,大膽利用各種水果進(jìn)行美的創(chuàng)作。
難點(diǎn):利用各種水果的色彩和形狀創(chuàng)造性地塑造出有主題的水果拼盤造型
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、水果拼盤范例,各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺(tái)等。
2、教學(xué)課件(各種水果拼盤作品)、輕音樂(lè)等。
3、活動(dòng)前請(qǐng)4名幼兒排練好表演。
五、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:老師以給幼兒請(qǐng)來(lái)了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲?qū)牖顒?dòng)。
。ㄒ唬┲庇^教學(xué)法:利用情境表演激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。
1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),多吃水果對(duì)身體有好處。
2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”,讓幼兒了解“水果拼盤”,引起幼兒興趣
(二)多媒體演示水果拼盤作品,請(qǐng)幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。
1、欣賞“水果拼盤”范例,感受藝術(shù)美。
2、提問(wèn):你最喜歡哪一個(gè)水果拼盤?為什么?教師根據(jù)幼兒的回答,按照以點(diǎn)帶面的方法,有重點(diǎn)欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現(xiàn)手法,使幼兒獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
(三)嘗試制作法:大膽想象,自由創(chuàng)作
幼兒自由選擇伙伴,分組合作,可以參照?qǐng)D片制作水果拼盤,也可以自由創(chuàng)作。(播放輕音樂(lè),激發(fā)創(chuàng)作靈感,教師巡視指導(dǎo)、共同參與)
四、作品展示法:展示水果拼盤,共享創(chuàng)作成果(拍照在電腦里展示自己的作品)
幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤,邊給自己的同伴發(fā)小星星
結(jié)束活動(dòng):請(qǐng)客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤。
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程串詞:
導(dǎo)入語(yǔ):
師:你們知道嗎?今天有許多水果寶寶來(lái)我們班做客了,還給我們帶來(lái)了好多的水果,我們一起看看好嗎,(音樂(lè))哎,水果寶寶們?cè)谀莾耗,我們一起把他們喊出?lái)好嗎?(水果寶寶們出來(lái)吧),小朋友們先來(lái)看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。情境表演:
蘋(píng)果寶寶:大家好,我是漂亮可愛(ài)的蘋(píng)果寶寶,我的身體里含有多種維生素,你們吃了我,皮膚可以變的更白哦。
梨寶寶:我是可愛(ài)的梨寶寶,你們吃了我以后,你們的眼睛會(huì)變得更明亮。
桔子寶寶:可別忘了我,我是聰明的桔子寶寶,小朋友吃了我以后,就會(huì)少生病,天天高高興興上幼兒園。
香蕉寶寶:還有我呢,我是漂亮的香蕉寶寶,我的身體又香又有許多營(yíng)養(yǎng),你們吃了我以后,身體會(huì)更加健康
師:哇,水果的營(yíng)養(yǎng)好豐富呀,我們小朋友一定每天都要吃水果,這樣我們的身體才能棒棒的,可以天天高高興興去幼兒園哦!你們知道嗎?水果寶寶是來(lái)跟我們做游戲呢!什么游戲呢?‘水果變變變’,就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了,小朋友們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?我們現(xiàn)在就請(qǐng)水果寶寶給我們變一下好不好?小朋友閉上眼睛,我數(shù)123,水果變變變,小朋友們看水果寶寶們變出來(lái)的水果拼盤漂亮嗎?水果拼盤不僅看起來(lái)非常漂亮,而且營(yíng)養(yǎng)非常豐富,讓人一次可以吃到各種不同口味的水果,小朋友來(lái)看一下蘋(píng)果寶寶的拼盤是哪些水果變出來(lái)的?擺出來(lái)的水果拼盤象什么呀?(好朋友、企盼20xx、美麗的小金魚(yú)、)
欣賞課件:師:水果寶寶們的本領(lǐng)可大了,他們還能變成更漂亮的水果拼盤呢,小朋友想不想看一看?
師:小朋友在看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察,這些漂亮的水果拼盤是那些水果寶寶變出來(lái)的呢?把水果切成了什么形狀呀?擺出了一個(gè)什么樣的造型呢?水果拼盤的名字是又什么呀?如果你喜歡哪個(gè)水果拼盤呢,一定要記住它的名字哦,等會(huì)老師可有問(wèn)題要問(wèn)哦
提問(wèn):好了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)水果寶寶們變的拼盤美不美呀?告訴老師你最喜歡哪個(gè)水果拼盤?為什么?
。ㄎ澹┙處熖岢鲆螅
師:小朋友說(shuō)‘水果變變變’的游戲好玩嗎?你們想不想也跟水果寶寶一起玩這個(gè)好玩的的游戲呢?小朋友在玩游戲之前,一定要注意兩個(gè)問(wèn)題,一是要注意衛(wèi)生?大家都不喜歡吃到不衛(wèi)生的食品,雖然剛才小朋友已經(jīng)洗干凈手了,但是你們的小手上可能還有細(xì)菌哦,所以請(qǐng)小朋友先用小筐里的濕毛巾擦一下手。二是小朋友用水果刀的時(shí)候一定要注意安全,要互相謙讓,不要爭(zhēng)搶,切的時(shí)候左手扶水果,用右手切,用完小刀要把它擺放好,千萬(wàn)不要傷到自己或同伴的手喲。
小朋友在做的時(shí)候,先找個(gè)好朋友一起合作,先商量一下變什么樣的水果拼盤?是拼成太陽(yáng)花呢,小動(dòng)物呢,還是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,或者什么別的'圖案。然后想想需要用哪些水果?把水果切成哪些形狀?由誰(shuí)來(lái)切?然后再商量一下怎么擺,是先從盤子的中間擺出花樣,還是先從盤子的外邊擺出花樣?好了,現(xiàn)在就去找個(gè)好朋友商量一下吧。商量好的小朋友,請(qǐng)到老師這邊來(lái),現(xiàn)在就和水果寶寶們一起做游戲吧,看看哪一組小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋,想出許多漂亮的水果拼盤,把顏色搭配的最漂亮,拼盤設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意!
展示作品:“先做好的小朋友,先把你們的桌面整理干凈,再把你們做好的水果拼盤送到老師這里來(lái),別忘了給自己做的水果拼盤起一個(gè)好聽(tīng)的名字哦!
。┯變夯ピu(píng):
師:好了,小朋友,剛才張老師給每個(gè)小朋友都發(fā)了一顆小星星,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看自己和同伴的作品,比較一下,然后把小星星放在自己最喜歡的水果拼盤上,我們來(lái)看看哪一組的小朋友做的水果拼盤得到的小星星最多。
結(jié)束語(yǔ):師:其實(shí),老師覺(jué)得今天小朋友們做的水果拼盤都很漂亮,很有創(chuàng)意!你們的本領(lǐng)真的都很大哦,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們做的水果拼盤介紹給客人老師,和她們一起品嘗好不好?小朋友可別忘了回家給自己的爸爸媽媽制作一個(gè)更漂亮的水果拼盤哦!”
好了,小朋友們,中班和小班的弟弟妹妹還沒(méi)有看到這么漂亮的水果拼盤呢,我們現(xiàn)在送給他們?nèi)テ穱L一下好不好?
。ㄆ撸端幢P》課后自評(píng):
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好,我是來(lái)自xxxx,今天我上的課是大班綜合活動(dòng)水果拼盤。我從生活中選擇內(nèi)容,以生活中平常的水果為藝術(shù)教育的切入口,較符合現(xiàn)在的教育理念。如《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,這個(gè)活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
六、本次活動(dòng)的目標(biāo)是
1、激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣,體驗(yàn)與同伴交流合作的樂(lè)趣。
2、幼兒能自己嘗試制作水果拼盤,培養(yǎng)孩子的審美能力及創(chuàng)造力。
3、知道多吃水果對(duì)身體有好處。
為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神,結(jié)合本次活動(dòng)的實(shí)際特點(diǎn),本次活動(dòng)中我主要用了以下教學(xué)法:情景表演法、嘗試操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、作品展示法等。此外,我還采用了交流討論法、審美熏陶法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等教學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中我著重作了以下幾方面的嘗試:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分
活動(dòng)一開(kāi)始,以有水果寶寶來(lái)我們班做客,和小朋友一起玩游戲激發(fā)幼兒的興趣。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水果拼盤的制作方法
由于創(chuàng)造性地塑造出一個(gè)有主題的水果拼盤,是本課的難點(diǎn)。為了豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),我通過(guò)讓幼兒觀察水果拼盤范例和欣賞水果拼盤課件兩個(gè)環(huán)節(jié),間接引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水果拼盤的制作方法。
。ㄈ┬〗M合作
制作水果拼盤是一個(gè)有利于孩子合作學(xué)習(xí)的載體,孩子可以根據(jù)自己的能力,發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng),所以我采用讓孩子進(jìn)行小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中既要學(xué)會(huì)分工,還要學(xué)會(huì)互相配合。從分組到分工合作,孩子的主體地位便得到了充分的展示,同時(shí),我主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,不失時(shí)機(jī)地向孩子滲透小組合作學(xué)習(xí)的方法和知識(shí),讓自己成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、支持者和引導(dǎo)者。
。ㄋ模┱乖u(píng)作品
接納幼兒的差異,贊賞幼兒的獨(dú)特性和創(chuàng)造性,將使幼兒真正領(lǐng)略到藝術(shù)的真諦。為此,我采用了全方位開(kāi)放式的評(píng)價(jià),讓每一位孩子都來(lái)當(dāng)一當(dāng)評(píng)委,給自己喜歡的拼盤發(fā)小星星,從而使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。評(píng)完作品后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品,體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說(shuō),會(huì)思維。
(五)教師倡議,共享
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