幼兒園國學教案（精選16篇）
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園國學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園國學教案 1
教學目的
1、培養(yǎng)學生熱愛自己的國家、自己的民族，初步了解民族的特征以及生活習俗等。
2、培養(yǎng)學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力
教學內容
1)向學生介紹我們的國家是中國，我們是中國人。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。也可請學生自己來回答外國人的體貌特征，以便區(qū)別。
中國中國人的內在特征——我們都有一顆中國心。中國心包括中國的文化、傳統(tǒng)，各地的生活習俗。
舉例說明：漢字是我們的文字;語言——中國話;禮貌方面——古代是鞠躬，現(xiàn)代是行禮和握手。(外國人則是親吻、或是擁抱。)還有過春年、端午節(jié)、中秋節(jié)、以及清明節(jié)等等，都是不同于其它國家的地方……(教師自己舉例)熱愛自己的國家舉例——當奧運會我國運動員獲得金牌時，會場上會升起一面五星紅旗，問小朋友會怎么樣?激動、高興、鼓掌等。 中國歷史悠久，古代有四大發(fā)明(造紙、火藥、印刷、指南針)。
現(xiàn)在我們的國家日益富強，我們國家制造的產品暢銷全世界。說明我們的.人民聰明有智慧。你做為一個中國人應該感到無比的自豪和驕傲。讓學生自己來舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來。
教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系
講解：
2)向學生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個學生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛。如果大樹的根部斷了，請問學生這棵大樹還會長嗎?那我們作為葉子還會活嗎?(擦掉根部一段)讓學生直觀的理解根和葉的關系。理解大樹的含義、及根的重要性。
了解個體和群體的依賴關系。向學生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。
比如過去的孩子學習的《弟子規(guī)》現(xiàn)在卻不學了。接著講解《弟子規(guī)》是學生學習禮貌、學習做人方面的書。現(xiàn)在的國人禮貌欠缺。具體舉例說明：不會打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔東西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。比如坐公共汽車不能給老者讓座等。
道德方面：自私自利、以我為核心，驕傲、懶惰、不講誠信等等。那么怎么來挽救呢?就是要從小來學習《弟子規(guī)》。學習禮貌、學習做人的道理。首先要孝敬父母、尊敬師長，兄弟姐妹友好相處。做一個勤勞勇敢、誠實守信的人。
3)內容學習古代的禮節(jié)——鞠躬、學習介紹自己——姓名、年齡、學校等學習鞠躬：這堂課我們要學習中國古代的一個禮節(jié)——鞠躬。為什么要學習鞠躬?因為表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。
老師示范：雙手放在褲線的兩旁，低下頭同時把腰輕輕的彎下去，正確的姿勢看到自己的腳面。手臂自然下垂。有的表示誠意鞠躬到90度。
實踐活動：請學生主動舉手到前邊來表演，或有老師點名。并且學會介紹自己：我的名字、年齡以及學校班級等等。學會禮貌用語：“請大家多多關照”。
“希望大家喜歡我”�！拔蚁牒痛蠹易雠笥选钡�。也可讓學生自由發(fā)揮去想象。
要求：學生鞠躬要發(fā)自內心，誠肯去做
作業(yè)：向自己的家長講解今天學習的內容。中國人、中國心，無論走到全世界的任何地方，我的中國心不會變。從今天以后我要學習傳統(tǒng)文化，從《弟子規(guī)》開始。先學會向長者鞠躬。
注意事項
上課時身要坐端正。
講話要先舉手，經老師同意后方可講話。
請學生到前邊表演時要他自己提出要求，不要勉強。否則有的不愿意來的孩子會拒絕，會給別的孩子帶來負面影響。
教學體會
剛開始學習鞠躬的時候。學生可能不習慣，膽小的不敢到前邊來表演。說話也不大聲，不連貫。個別的學生還會拒絕學習鞠躬。老師要講究方法，正確引導，要耐心鼓勵，天天訓練。小朋友就會有很大的改變。
幼兒園國學教案 2
一、活動目標
1.幼兒喜歡誦讀本次活動節(jié)選的《三字經》內容。
2.通過本次國學啟蒙教學活動之后，幼兒能夠大致理解語句的含義和意思。
3.本次活動的主要目的就是能讓幼兒明白保持善良的天性、養(yǎng)成良好的習慣等。
二、活動準備
1.《三字經》節(jié)選片段PPT
2.幼兒用書
3.國學卡片
4.教師自備教學用具及材料
三、活動過程
1.教師利用兒歌歌曲倒入本次國學教育活動，出示教學PPT，進入引導環(huán)節(jié)。
（1）請小朋友們認真聽歌曲，體會和感受歌曲的內容。
我們都是好孩子
小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。
小鳥自己飛，小貓自己跑，我們都是好孩子，不要媽媽抱。
（2）剛才的歌曲中小鳥是自己飛的還是媽媽抱著飛的呢？
�。�3）小貓是自己跑的還是媽媽抱著的呢？
�。�4）小朋友們情告訴老師，你們和媽媽一起出門的時候你是怎么做的呢？
2.教師出示國學啟蒙教育PPT，進入國學智慧屋，讀一讀經典《人之初》。
�。�1）教師引導幼兒觀察畫面的額內容，自行描述畫面的內容。
�。�2）畫面上都有什么？小女孩和媽媽在做什么？小女孩有什么樣的表情呢？
3.教師點擊PPT，播放完整的《三字經》節(jié)選片段，幼兒安靜欣賞。
《三字經》節(jié)選：人之初，性本善。性相近，習相遠。
（1）教師提問，引起幼兒的思考。你們覺得剛剛出生的寶寶是什么樣的？
�。�2）剛剛出生的'寶寶他們的本性都是善良的，人的自然甜馨非常相近，但是在經過后天所接受到的而教育和環(huán)境的不同影響下，人與人之間的習性和性情都會相差甚遠。
4.教師帶領幼兒朗誦本次活動節(jié)選出的《三字經》內容，幼兒集體跟讀。邊讀邊糾正幼兒的發(fā)音，獨立朗誦的時候給予適當?shù)奶嵝选?/p>
5.教師出示教學PPT，進入國學小故事環(huán)節(jié)。
�。�1）引導幼兒欣賞故事，并理解故事的內容。
�。�2）故事看完之后請幼兒打開幼兒用書，來到看一看環(huán)節(jié)，看看畫面中都有誰？他們在做什么？
�。�3）這三幅圖片中的小朋友們都在干什么呢？他有什么好習慣？我們應該向他們學習什么？
四、活動延伸
�。�1）教師讓幼兒自己收拾整理自己的書包，并對表現(xiàn)好的幼兒進行點評和鼓勵。
�。�2）回到家之后，可以和爸爸媽媽一起朗誦本次活動的內容。
五、活動總結
幼兒們的天性都是善良的，保持善良的天性，要從養(yǎng)成良好的習慣開始。
幼兒園國學教案 3
活動目標：
1、復習《弟子規(guī)》中學過內容，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、激發(fā)幼兒對經典誦讀的.興趣，教育幼兒孝敬長輩。
活動準備：
ppt課件。
活動過程
開始部分：
一、故事引題
課件播放音樂，引起幼兒的學習興趣。
聽音樂跟讀
二、復習學過的內容
《出則弟》
兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。
財物輕，怨何生，忍，忿自泯。
或飲食，或坐走，長者先，幼者后。
長呼人，即代叫，人不在，己即到。
稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能。
1、教師和幼兒一起讀。
2、男女小朋友分組誦讀。
3、幼兒完整地誦讀。
結束部分：
三、誦讀表演
請朗讀的好的幼兒上臺表演。
幼兒園國學教案 4
一、教學目標
1.學習國學經典故事《三字經》和《百家姓》。
2.了解中華文化的基礎知識，提高幼兒的國學意識和愛國情感。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、閱讀能力和審美能力。
二、教學過程
1.引入環(huán)節(jié)
先和孩子們聊一聊“國學是什么？”、“你們學過什么國學？”等問題，引導幼兒進入主題。
2.學習環(huán)節(jié)
�。�1）《三字經》
1.先向幼兒簡單介紹《三字經》的由來和作用，告訴孩子們這是一本教人做人的好書。
2.教孩子們快樂誦讀《三字經》，注意抑揚頓挫，動情地朗誦出每個字。
3.通過多彩的故事情節(jié)，來幫助孩子們理解賢達卓識、忠誠孝順、正直誠懇、識人不惑、學富五車、追求進步等內容。
4.運用多樣的教學方式，如配上動畫視頻展示、互動問答等，讓孩子們對《三字經》的內容深入領會和理解。
�。�2）《百家姓》
1.向孩子們介紹百家姓的來由，幫助孩子們認識各種姓氏。
2.用口訣教會孩子們黃、陳、李、張、王、趙、錢、孫、周、吳等常見姓氏，并讓孩子們重復默誦。
3.借助各種游戲形式，來幫助孩子們記牢各類姓氏及寫法，如拼音連連看、姓氏接龍等。
4.通過分組互相模擬扮演，讓孩子們領悟《百家姓》中所傳達的歷史感和家族之情。
3.實踐環(huán)節(jié)
為了讓孩子們更加深入地體驗中華文化的內涵和魅力，簡單的實踐環(huán)節(jié)也是必不可少的。
�。�1）繪制國學名句
為了讓孩子們更好地掌握國學常識，可以給孩子們一張白色大紙讓孩子們用五彩繽紛的顏色大力抒寫國學名句。
（2）制作折紙
國學文化是有嚴謹和典雅之美的，讓孩子們從小學會折紙練習，感受國學文化的.細膩和美好。
4.總結環(huán)節(jié)
在教學結束后進行總結，讓孩子們通過教學的方式全面了解中國的文學經典，激發(fā)孩子對中華文化的熱愛和探究興趣，同時提高幼兒的語言表達、閱讀和審美能力。
三、教學評價
教學變化不斷，評價也是不可缺少的，對教育質量進行評估，以及教學經驗的反饋總結，這樣才能制定更好的教學計劃，讓孩子們充分體驗到國學文化的魅力。
四、教學流程表
時間 | 所需材料 | 教學內容
9:00-9:10 | 教材、教具 | 介紹教學內容，引導學生進入主題
9:10-9:30 | 教材、教具 | 學習《三字經》
9:30-9:50 | 教材、教具 | 學習《百家姓》
9:50-10:00 | 折紙紙張、其他工具 | 實踐環(huán)節(jié)——制作折紙
10:00-10:10 | 國學名句紙張、筆 | 實踐環(huán)節(jié)——繪制國學名句
10:10-10:20 | 教材、教具 | 教學總結
五、教學方法及評估
1.教學方法
多樣化教學方法：口訣、朗讀、說唱；
多媒體教學方式：配上多媒體數(shù)據(jù)或音響設施等；
游戲化教學模式：設置姓氏接龍、姓氏連連看，玩動手制造，折紙等游戲項目；
實踐操作模式：用折紙和國學名句練習環(huán)節(jié)來深入剖析和展現(xiàn)國學文化的精髓。
2.評估
口頭測驗：通過教學過程中的問答反復確認是否達到教育目標；
書面測驗：通過測試孩子們對《三字經》和《百家姓》的理解和記憶程度；
其他綜合性評價：對孩子們是否充分參與、學習成效、協(xié)作能力、語言表述等方面進行全面反饋和評估。
幼兒園國學教案 5
教學目標：
1、勇敢地溝通有關名稱的來源，清楚自個兒名稱的與涵義。
2、通過解說、探討，清楚百家姓的涵義。
3、體會我國姓氏的充實，啟發(fā)孩子認知百家姓的興致。
教學預備：
1、預先請孩子向爸爸媽媽們清楚自個兒的名稱的寫法、涵義與起名字的故事。
2、寫著孩子名稱的海報，貼于小黑板上。
教學過程：
一、展示寫著孩子名稱的海報道入
1、幼兒教師：你能找著自個兒的名稱在哪兒嗎？
2、孩子到海報上找到自個兒的名稱。并學習用“這就是我的名稱，我叫xxx”的句式表述。
3、幼兒教師：我們的名稱都相同嗎？
4、幼兒教師總結：我們人人均有一個名稱，人人的名稱均不一樣，有些名稱有2個字，有些名稱有三個字，另外還有一些是四個字的。
二、找尋姓的奧秘
1、幼兒教師：名稱內的.1、個字是啥？你們的姓是怎樣來的？可不可以改姓哩？為何？
2、幼兒教師總結：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父親姓，有些小孩是跟母親姓。
3、幼兒教師：你姓啥？你明白有哪一些姓嗎？
4、孩子述說，幼兒教師記錄。
三、加強認知自個兒的姓氏
1、幼兒教師：你的四周有沒與你同姓的人？你明白哪一些人與你的姓一樣嗎？
2、幼兒教師：我們我國的地才能大啦，總共有十幾億人口，因此有很多姓，如此多的姓在古時候就編成了本書，我們便叫它《百家姓》。
3、幼兒教師展示《百家姓》的書，并讀一讀百家姓的內容，讓孩子了解充實的姓氏。
四、探究名稱的秘密
1、幼兒教師：我們孩子的姓是跟父親或母親的，不是任意起的，那你們的名稱是怎樣來的，有何小奧秘嗎？
2、勉勵孩子述說家里的親人給自個兒起名字的過程或意義。
3、幼兒教師總結：原本我們大人不是任意給我們起名字的，我們孩子的名稱是有一定意義的，表述了大人對我們的希望，與對我們幸福的祝福。
五、完結教學：《我為伙伴起名字》
幼兒教師：喜愛自個兒的名稱嗎？你除這一個名稱，另外還有其它的名稱嗎？其它人會怎樣叫你？你樂意為伙伴取一個既特別有美妙的名稱嗎？
相對于這一知識的接受，孩子還是較易的。對自個兒的姓的認知，及其涵義也較有興致。一個個七嘴巴八舌的要說說。
在此一完結教學里，孩子能非常踴躍地講出于己名稱的好，發(fā)言比較熱烈。
幼兒園國學教案 6
活動目標
�。�1）學習古詩，理解古詩內容；
�。�2）認識新詞匯：颯、載、蕊；
（3）感受大自然的自然美。
2.活動準備
�。�1）教學ppt，菊花照片；
�。�2）字詞卡片：颯、載、蕊；
3.活動過程
一、導入
（1）出示菊花照片，認識菊花。
提問：“你知道這個漂亮的花是什么花嗎？”
重點引導觀察照片上的圖片。
二、幼兒第一次操作
（1）播放古詩《題菊花》視頻，學習古詩。
提問：“古詩的名字叫做什么？你聽到了古詩說了什么？”
重點指導幼兒能說出古詩的大概詩句。
三、分享經驗
（1）出示字卡、PPT，理解古詩內容和新字詞。
提問：“誰能告訴老師，這個字寶寶叫做什么？剛剛有沒有出現(xiàn)在古詩《題 菊花》里面？”“你能說說它的.意思嗎？”
重點引導幼兒理解古詩詩句內容的大概意思。
四、幼兒再次操作
（1）再次播放古詩《題菊花》視頻，學會讀古詩。
提問：“你們知道為什么要寫這首古詩嗎？詩人想要告訴我們什么道理呢？
重點引導幼兒體會詩人不公正“天道”的大膽否定和對理想中的美好世界的熱烈憧憬。
五、活動延伸
將古詩打印出來投放在語言區(qū)內以便幼兒進區(qū)活動時自由操作，或餐前誦讀古詩。
幼兒園國學教案 7
一、 學習內容
無心非，名為錯，有心非，名為惡。
二、 教材分析
金無足赤，人無完人。無心而做了不好的事，是一種過錯；如果明知故犯，就是一種惡劣的行為了，就會受到眼里的懲罰。生活中，我們要做到知錯就改。
三、 教學目標
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內容
2、 養(yǎng)成嚴于律己知錯就改的良好品質
四、 教學過程
1、 導入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導入
三國時，有一次曹操率領軍隊去打仗。出發(fā)前，他警告將士，不要毀壞麥田，如果有人違反規(guī)定，一定殺無赦。隊伍正在田間的'路上行走，忽然一群小鳥從麥田中飛出來，曹操的戰(zhàn)馬受驚，沖向麥田，踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說：“我違反了軍令，應按軍法治罪�！闭f著，他拔出了寶劍，說：“我是主帥，不能自殺，就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧！”說完，用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴于律己，有錯必糾的品質，表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學習目標。
3、 齊讀學習內容，用五分鐘讀背這一內容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論，理解本段弟子規(guī)的含義與內容。
6、 指名小組發(fā)言，說一說對這一段文字的理解。其他小組補充矯正。
7、 教師重點點撥突破難點。
8、 小組討論：如何做一個嚴于律己有錯必糾的中學生？
每組推選一名同學進行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結
板書設計
�。o心）非————錯
�。ㄓ行模┓恰獝�
非既是錯
嚴于律己 有錯必糾
幼兒園國學教案 8
一、教學目標
（一）知識與技能：掌握文中重點字詞的用法，了解《論語》反映的主要思想。
�。ǘ┻^程與方法：通過討論點撥，學生互動，師生互動等方法，讓學生理解掌握文中重點字詞的用法，領會孔子勇于擔當社會道義的精神。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：引導學生通過分析人物的語言，領會孔子“仁”的思想。懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,學會凡事多站在別人的角度進行“換位”思考,與人交往中懂得相互之間需要幫助與支持,從而為樹立良好的團隊精神打下較好的基礎。
二、重點：
引導學生通過分析人物的語言，領會孔子“仁”的思想。
三、難點:
在生活中怎樣做到“己所不欲,勿施于人”
四、課堂教學設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景,展開話題
1．古代的前賢給我們留下了儒家思想及其《論語》。儒家思想是中國封建統(tǒng)治的思想。儒家傳統(tǒng)經典即六經或六藝，即《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。代表人物有孔子、孟子、荀子�？鬃�，名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)造者。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人。晚年致力教育，整理《詩》《書》等古代文獻，并把魯史官所記《春秋》加以刪修，成為我國第一部編年體歷史著作。相傳弟子先后有3000人，其中著名的有70余人�？鬃铀枷氲暮诵氖嵌Y，理想人格的核心是仁，他主張中庸之道，反對"過"與"不及"。自漢以后，孔子學說成為兩千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大”。
2.《論語》，儒家經典之一，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄。內容有孔子談話、答弟子問及弟子間相互談論，是研究孔子思想的資料。南宋朱熹把它跟《大學》《中庸》《孟子》合為"四書"�！墩撜Z》共20篇，每篇又分若干章，章的長短不一，前后兩章之間也不一定有什么關聯(lián)。
3.關于書名的來源，班固《漢書藝文志》中有這樣的解釋："《論語》者，孔子應答弟子、時人及弟子相與言而接聞于夫子之語也。當時弟子各有所記，夫子既卒，門人相與輯而論纂，故謂之《論語》。"論lún：編纂。
4．語錄體的特點�！墩撜Z》是一部語錄體的書，主要體式有四種：
（１）直錄孔子及其弟子的言論；
�。ǎ玻┐饐栿w，即先指出問者及所問問題，然后記錄孔子的回答；
�。ǎ常⿲υ掦w，記錄孔子跟弟子或其他人之間的對話經過情形；
（４）一邊記敘事情的經過，一邊記錄孔子的言論。
5.“己所不欲,勿施于人”便是這千萬條格言中的一句,我們在現(xiàn)實生活中隨處可以發(fā)現(xiàn)這句話的被人們熟知和推崇的程度。它告訴我們無論做什么事情都應該將心比心,不要把自己厭惡,自己視為痛苦、災禍的東西強加給別人。但是現(xiàn)實生活中真正要做到這一點,卻不是那么容易做的事情,今天,我們就一起來領略和實踐前賢的至理名言。請大家暢所欲言,用自己的話表達你對“己所不欲,勿施于人”的理解。
�。ǘ├斫庠�
顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目�！弊釉唬骸胺嵌Y勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動�！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣�！弊迂晢栐唬骸坝幸谎远梢越K身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人�！狈蛉收呒河⒍⑷�，己欲達而達人。能近取譬，可謂仁之方也已。
�。ㄈ└形騼热�
1.克己復禮：克制自己，回復到禮的規(guī)定。生活中，我們都會有很多欲望，有些欲望是合理的，而有些欲望則是不合理甚至不合法的。比如教學樓前的月季花開了，我相信許多同學都有想要摘取的欲望，但是，學校的規(guī)章制度里面有明確的規(guī)定：不得損壞公物，茶花是公物，所以我們就得抵住誘惑，這樣做就是仁了。
2.己所不欲，勿施于人。生活中，我們總是希望別人對我們好一點，但很少想到自己對別人好一點。說一點最簡單的，我們總是希望老師多關注我們一點，多關心一點，多理解自己一點，可是我們可曾想過，我們是否也曾關心過老師，關注過老師，理解老師內心的苦衷呢。也許，我們也總希望朋友多為自己做一點事，爸媽多給自己一點愛，一點理解或許，從今天開始，當我們想到這一個的時候，希望大家都能夠想這句話：己所不欲，勿施于人。
3.愛人仁其實很簡單，只要你懂得愛人就可以了。你可否意識到，你身邊的每個人都很重要，你是否曾經關注過他們，比方說為我們學校的校園環(huán)境衛(wèi)生默默奉獻的老師，如為我們宿舍的安定和諧而苦口婆心的生管老師，如為我們學校的安全筑起第一道防線的門衛(wèi)老師，當你再次遇見他們時，請問一聲好，請給他們一個微笑，這樣，你就已經是一個“仁”者了。
4.己欲立而立人，己欲達而達人。當你想要站得住的同時，也要讓別人站得�。坏阆胍约喝娴脑�，也要讓別人事業(yè)發(fā)達。而不是建立在推倒別人而自己站穩(wěn)了，也不是損害他人發(fā)展了自己。生活中我們應該學會推己及人，我們想到的，別人也會想到；我們想做的，別人也會有同樣的想法。所以，只要每個人都能夠以一種寬容的態(tài)度和包容的心來面對他們的時候，那么，整個社會就和諧了。
�。ㄋ模⿴熒�,展開活動
1.故事:春秋時期,楚國有個名叫孫叔敖的人,小時候,他在路上見到一條兩頭蛇,趕快把蛇殺死并且深深地埋起來。當時傳說見到這種兩頭蛇的人必死無疑,孫叔敖哭著告訴媽媽。媽媽問他:“那條蛇現(xiàn)在在哪里?”他回答說:“怕它再害別人,已經把它殺死埋起來了�！眿寢屨f:“你有幫助別人的心,老天必然會保佑你�！焙髞�,孫叔敖不但沒有死去,長大后還做了楚國的名臣。
教師提問:你能想象出當時孫叔敖見到兩頭蛇時的情景嗎?請你描述一下他當時的心情。
教師提問:你覺得孫叔敖媽媽的話有道理嗎?你怎么看待這件事情?
教師提問:如果你是孫叔敖你會怎么做?為什么? 教師提問:從孫叔敖的這種舉動中你看出他具有什么樣的品德?
教師提問:這故事告訴我們什么道理?
教師講述:孫叔敖見到兩頭蛇心情很不好,但他能站在別人的立場、站在他人的位置上思考問題,他自己碰到的不順心的事情,不希望別人也遇到,在自己遇見麻煩后常替別人著想。這種思維方式就是一種換位思考。
教師總結:換位思考:站在他人位置上思考問題,常替別人著想。
2.心靈劇場:(選三位同學演一演)人物:李勇 朋友王小海 同學甲 故事梗概:李勇號稱班里的“大哥”,好講哥們義氣,平時待他的朋友也不錯。一天中午,李勇與班里的一位同學因意見不一致而發(fā)生爭執(zhí),并一時氣憤地將那位同學推倒在地。他的好朋友王小海覺得李勇有點過分,下課后便去安慰了那位同學。這令李勇非常惱怒。他想:我對王小海不錯,可他居然去幫助別人,太不夠朋友了。于是他揚言今后與王小海勢不兩立。 教師提問:李勇為什么氣惱? 教師提問:李勇這么做有什么不良影響?
教師提問: 如果換位思考,假如李勇是王小海他會怎么想?假如李勇是被推倒的那位同學他會怎么想?猜一猜:故事會怎么繼續(xù)下去?(鼓勵同學多設想幾種結局。) 教師提問:造成這幾種不同結局的原因何在? 教師講述:在社會生活中,如果每個人都能站在別人的角度多想一想,多記住他人的幫助,克服偏激或走極端的思維習慣,能做到“己所不欲,勿施于人”,生活中千萬不能己所不欲,卻施于人,這是一種很明顯的損人利己,是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,是非常自私的.一種做法。我們要以一顆寬容的心對待他人,那么,我們的生活將會更加充滿陽光,日子將會更加多姿多彩。 :
3.我來做選擇
�。�1）考試后,全班誰的成績最好,最好成績是多少,你總是:A特別感興趣,因為這關系到我的排名；B無所謂；C尋找自己與同學們之間的差距；D恨那些成績比自己好的同學
�。�2）在你幫助別人后,會有這種感覺: A很自豪,覺得自己生活得有價值；B很后悔,覺得自己吃虧了；C很自然,覺得人與人之間應該這樣；D下次一定找機會讓他幫我
4.探究話題,價值引導
教師提問:當你受到委曲、被人誤解時,你是怎么做的?你如何表達你的寬容?
學生回答:(略) 教師講述:寬容其實就是尊重他人,求同存異;適度忍讓,體諒別人;坦誠相待,主動溝通;正視缺點,自我提高。剛剛這幾位同學就在以不同的方式表達自己的寬容之心,這就十分難得。
教師小結:生活在團體中,如果每個人都能擁有一顆寬容的心,真正地學會了換位思考,那么我們就是擁有善良之心的人,我們就是一個能扶危幫困的人,那么,我們就能在危難之時顯身手,既幫助別人又能得到別人的幫助。
教師提問： “一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”你如何理解？
學生回答:在生活中,個人的力量總是單薄的,任何個人都離不開別人的幫助。
教師提問:你覺得有哪些方式可以幫助他人?
學生回答:一個會心微笑
學生回答:一句真誠的安慰
學生回答:一次無私的幫助
學生回答:一句真摯的祝福
教師提問:通過剛才同學們的回答,你能小結出相互支持的表現(xiàn)嗎?
學生回答:待人和善、關心他人,多考慮別人的感受,不企求回報;以實際行動幫助別人。
教師提問:閱讀“盲人點燈籠”這則故事,你有什么感想?(學生自由發(fā)揮談感想)
教師小結:人應該盡力去幫助別人,同時也不應一味拒絕別人的幫助,適當接受別人幫助,也是對他人的尊重和對他人所付出的愛的承認。生活中我們無論做什么事情都應該將心比心,不要把自己厭惡,自己視為痛苦、災禍的、不愿意要的東西強加給別人。切記不可“己所不欲,卻施于人”。
�。ㄎ澹┛偨Y：學以致用。了解了仁的思想，我們大可以在生活中加以施行。也許一開始我們的力量是微薄的，但是我相信，只要我們能夠堅持，我們能夠嚴格要求自己，那么，以我們?yōu)橹行模艘惨晕覀優(yōu)榘駱�，這樣，和諧校園又怎么可能建設不起來呢？
幼兒園國學教案 9
教學目標
能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解由生字組成的詞語。
能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思。
感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠，體會詩人借物言志表達的情懷和志向。
教學重難點
能解釋詩句中帶點的詞語，并說說詩句的意思，感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠，體會詩人借物言志表達的情懷和志向。
教學過程
回顧舊知、導入新知
同學們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術
風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩？
今天我們再來學習一首有名的詩——《石灰吟》，齊讀詩題。
提問：你們知道題目是什么意思嗎？
�。ㄒ鳎汗糯姼梵w裁的一種名稱。）
簡介作者，為理解詩情奠下基礎。
《石灰吟》的作者是明代詩人于謙。于謙(１３９８～１４５７)錢塘(今浙江省杭州市)人明代著名的政治家、軍事家和詩人。傳說這是于謙12歲時的作品。
教師點撥
初讀指導
教師范讀，學生畫出生字。
學生讀生字，認讀并理解生字組成的詞語。
學生試讀詩文，把全詩讀通讀順。
抓字眼，明詩意：
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑�！�
千錘萬鑿：形容開采石灰原料非常艱難。錘，錘打。鑿，開鑿。
若等閑：好像很平常的事情。
這兩句詩的意思是：經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，對烈火的焚燒看得平平常常�！傲一鸱贌迸c“若等閑”，形成鮮明的對照，更加襯托出石灰的頑強。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”
清白：指石灰潔白的.本色，又比喻高尚的節(jié)操。
這兩句詩的意思是縱然粉身碎骨全不懼怕，只要能把清白留在人間。這兩句借石灰之口，一語雙關。表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高尚的品格在人間的追求。
朗讀指導，領悟詩情
詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質，我們朗讀時應怎么讀？
再讀體會，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我該用什么語氣讀呢？
學生自由讀，在小組內討論。（詩人借石頭表明自己不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的志向。應用高昂、堅定的語氣讀。）
情感朗讀，賽讀。
齊讀。
拓展延伸
總結古詩。
石灰由于它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底�？梢�，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照�。�
于謙為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。推薦給大家于謙的另一首詩《詠煤炭》，請大家感悟。
總結學法
回憶：我們是怎樣學習《石灰吟》的？
老師總結學習方法：
理解詩句，初步弄懂詩意。
想象古詩意境，體會作者感情。
熟讀吟誦，拓展延伸。
板書設計
千錘萬擊 不怕磨練
石灰吟 烈火焚燒 清白留世 不畏艱險
粉身碎骨 勇于獻身
課堂檢測
結合古詩，理解詞語
若等閑： 清白：
這兩詩，默寫這首詩的最后兩句，再說說詩句的意思。
____________________，______________________。
__________________________________________ 布置作業(yè)
背誦課文。默寫古詩。
幼兒園國學教案 10
[活動目標]
1、積累理解“三人行，必有我?guī)煛本渥拥囊馑肌?/p>
2、能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文
3、聯(lián)系自身學習經歷，體會課文“三人行，必有我?guī)煛必S富多彩的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。
4、細心品味作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩人對歷史興亡的深沉思考
[重點難點]
1、體會作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達詩人對歷史興亡的深沉思考。
2、體會課文“三人行，必有我?guī)煛必S富多彩的內蘊
課時:2課時
[活動過程]
一、復習導入。
1、復習《論語》。
�。�1）指名學生誦讀。
(2）全班誦讀。
2、談話導入。人非生而知之者。我們要善于學習，才能成為有學問的人�？鬃右哺嬖V我們學習的方法.
二、學習《論語》“三人行，必有我?guī)煛?/p>
1、師范讀。
2、生自讀，讀通、讀順。
3、師講解大意
孔子說：“三個人一起走路，其中必定有人可以作我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。”
4、生再次自讀，帶著對句子的理解讀熟。
5、請學生講講對句子的理解。
6、師小結：孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話，受到后代知識分子的`極力贊賞。他虛心向別人學習的精神十分可貴，但更可貴的是，他不僅要以善者為師，而且以不善者為師，這其中包含有深刻的哲理。他的這段話，對于指導我們處事待人、修身養(yǎng)性、增長知識，都是有益的。“三人行，必有我?guī)煛�，“擇其善者而從之，其不善者而改之“的態(tài)度和精神，也體現(xiàn)了與人相處的一個重要原則。隨時注意學習他人的長處，隨時以他人缺點引以為戒，自然就會多看他人的長處，與人為善，待人寬而責己嚴。這不僅是修養(yǎng)、提高自己的最好途徑，也是促進人際關系和諧的重要條件。雖然“三人行，必有我?guī)熝��！笨梢哉f是家喻戶曉，可是人們并不是經常能夠做到。人們常犯的一個通病，就是往往看自己的優(yōu)點和他人的缺點多，看自己的缺點和他人的優(yōu)點少；或者只看自己的優(yōu)點。
7、引導悟理。
師：讀了這則《論語》你明白了什么道理？聯(lián)系自己的生活實際說一說。
8、練習誦讀。
幼兒園國學教案 11
教學目標：
1、認識生字，會寫生字。能正確讀寫詞語。
2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
3、學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。
4、學習通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說出詩句的意思。
5、感受到江南山水的自然美，享受到美的熏陶。
6、養(yǎng)成課外主動積累詩歌的好習慣。
教學過程：
第一課時。
一、談話導入：
唐朝是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時段：有凝望明月思念故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)詩，有寒光鐵衣鎖邊關的邊塞詩，也有楊柳依依話斜陽的送別詩今天，我們將走近兩位唐代詩人。
二、學習古詩。
1、教師指導學生認真讀好古詩。
獨坐/敬亭/山。
唐李白。
眾鳥/高/飛盡，孤云/獨去/閑。
相看/兩/不厭，只有/敬亭/山。
望/洞庭。
唐劉禹錫。
湖光/秋月/兩相/和，潭面/無風/鏡未磨。
遙望/洞庭/山水/翠，白銀盤/里/一/青螺。
二、寫字。
“庭”字共（）筆，第七筆是（），第八筆是（）。
“亭”字共（）筆，第九筆是（），組詞（）。
三、理解古詩意思。
聯(lián)系課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，看看插圖，想一想詩句的意思，并練習說出來。
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。
理解的意思是：（）。
遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
意思是：（）。
1、想象畫面，感情朗讀：
誦讀《獨坐敬亭山》，詩人飽嘗了人間的辛酸，感受到了世態(tài)的炎涼，因懷才不遇而產生（）的感情，也正是因為詩人投身于大自然，以山為伴，才尋找到了“___”的安慰。
吟詠《望洞庭》，感受到了詩人用輕快的筆觸，為我們勾勒出了一幅優(yōu)美的（）圖。方圓數(shù)百里的.洞庭湖在詩人眼里竟似玲瓏的“潭面”；月光籠罩下的湖水、山色相稱，在詩人眼里又恰似“”。奇特的想象，大膽的夸張，不禁又讓我們感受到了詩人（）的情懷。
2、假如你是“詩仙”李白，你會怎么吟誦《獨坐敬亭山》——。
假如你是“詩豪”劉禹錫，你會怎么吟誦《望洞庭》——。
這兩首詩都描寫的是（），要將它們背下來，永遠留在自己的記憶中！
四、課后作業(yè)。
1、把生字寫正確寫美觀：
2、默寫古詩。
第二課時。
一、精彩回顧：
背誦古詩《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。
二、自由誦讀，初步感知：
1、借助拼音讀古詩，做到讀準字音，讀通詩句。
2、初讀古詩，并會填：
（1）讀準字音，并認真抄寫下來：
（2）通過朗讀，發(fā)現(xiàn)：這首詩歌在形式上是“”句子導學設計。
或長或短”，叫（），也叫（）。這種詩歌體裁都有詞牌名，（）就是這首詩歌的詞牌名。
（3）能結合詩句理解下列詞語的意思。
“諳”的意思是：。
“紅勝火”的意思是：。
“綠如藍”的意思是：
3、熟讀古詩，知道：
�。�1）《憶江南》的作者是____代詩人。
�。�2）結合注釋，想一想課題的意是：。
�。�3）結合課文中注釋，并能借助工具書，或請教老師同學，聯(lián)系插圖，用自己的話給同桌說說詩意。吟誦這首詞，邊讀邊體會出這首詞的朗讀節(jié)奏。
三、熟讀成誦，體會詩意：
1、在《憶江南》中，詩人把杭州作為了自己的第二個故鄉(xiāng)，一句“”把作者的思緒引向了對昔日江南的美好回憶，成為了千古絕唱。
2、其實，通過對這三首詩詞的誦讀和欣賞，我們都能感受到（），體驗到詩人的思想感情，同時也積累下了名詩佳句：
四、拓展閱讀：
其二。
江南憶，其次憶吳宮。
吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
白居易曾寫下了三首《憶江南》，課文選取了其中的第一首，五、課外積累：
大漠孤煙直，長河落日圓。——（唐）王維。
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。——（清）王士禎。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。——（唐）李白。
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！ㄌ疲┒鸥Α�
幼兒園國學教案 12
教學內容：
衛(wèi)靈公第十五15、1—15、15。
教學目標：
1、會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)奏和韻味。
2、會說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。
3、會背：熟讀成誦，積累內化名言佳句。
4、會用：能結合具體的語境恰當?shù)貙W以致用。教學重點：讀文、背文。
教學過程：
一、導入課題。
孔子在衛(wèi)國住的時間最長，一度想在衛(wèi)國實踐自己的政治主張。但衛(wèi)靈公是一個無道之君，貪戀女色，無心政事，孔子最終還是離開了衛(wèi)國。本篇以衛(wèi)靈公為主角，主要是講現(xiàn)實生活中，如何通過與人相處，而提升自己的道德修養(yǎng)，悟道里仁，從而做到窮通不移。
二、新課。
1、粗知大意。
第1—5章，講孔子所通達的是道，不是世間人所追求的知識和富貴。衛(wèi)靈公問陳而不對，孔子在陳絕糧，表面看似乎孔子的學問沒有通達，也為世人所不容。接著孔子說其道一以貫之，那么他通的是什么？是德！是清凈無為之道體，其至關重要卻鮮有人識。
第6—10章，講與人相處只有自己能“仁”，才能通達。言忠信、行篤敬，能行天下，這也是孔子與人相處的學問。史魚、蘧伯玉之直，都是可取的。象蘧伯玉那樣有智慧的人，既能不失人，又能不失言。象史魚那樣的勇者，可殺身以成仁。對我們來說，工欲善其事，必先利其器，通行天下的.根本還是自己先成就仁。欲得仁就要親近賢者、仁者，這就是“以友輔仁”的意思。第11—15章，講與人相處中如何擇善從德，而獲得長遠利益，即立德的重要性。借顏淵問政來表達個人修養(yǎng)與治理國家的關系，守禮樂、勤勞簡樸以及放鄭聲、遠小人便是修德。凡事立足長遠，才能沒有近憂。好色、知賢而不與立，就是道德不修、缺乏長遠考量的行為。相反，修德于人生有大利益，嚴于律己、寬于待人，在與人相處時就能遠離怨恨。所以立德的利益遠、利益大。
2、指導誦讀。
a、錄音領讀，正音示范。
打開書第11頁，請同學們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個字的讀音以及句中的停頓。（播放錄音）。
b、小組練讀，讀通讀順。
接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時間內把課文讀正確讀通順。
合作要求：自由練讀——組長領讀——自愿領讀——三人對讀——小組齊讀（小組自由練習讀）。
效果檢測：
�。�1）讀句子：（讀得真認真，現(xiàn)在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。）。
（2）讀課文：（難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個小組來讀給大家聽？）。
c、指名小組朗讀課文（其他同學和讀。）。
如果老師給課文變個模樣，你們還有能力讀好嗎？古人寫文章是豎著排列，而且沒有標點符號，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦！（出示沒有標點課文）先自己練一練。
效果檢測：指名三個同學朗讀，其他同學輕聲和讀。（看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難）。
d、配樂朗讀，讀出韻味。
如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。（有節(jié)奏有韻味，讀古文就是這種味道）。
三、課堂小結。
通過本課學習，你有哪些收獲？
幼兒園國學教案 13
教學目標 ：
1、給孩子們扎下中國傳統(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學教育發(fā)揚光大,使孩子學習經典化、生活經典化、人生經典化。
2、讓學生了解《笠翁對韻》的原文及大致文意。
3、熟練朗誦背誦課文
教學重點：
熟練朗讀和背誦課文。
教學難點：
理解文章內涵，學寫對仗春聯(lián)。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、故事導入
1、課件出示了有水有軒的地方，老師講解那個地方叫江心洲，后來叫鸚鵡洲，因為這個故事離我們很遠了，都藏在地下了，課件跳動變?yōu)椤暗叵挛恼蔓W鵡洲”，同樣方法，揭示了“空中事業(yè)麒麟閣”。
2、當孩子們理解這兩句韻語時，接著繼續(xù)講解典故陳后主，隋煬帝，一個喜好音樂，一個喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陳唱臨春樂yue，隋歌清夜游�！崩蠋煶鍪疽陨纤木浜�，讓學生朗讀，讓學生猜猜他們各喜歡什么。
3、指出這些語句來自李漁《笠翁對韻》。引入今天的課題。
二、激發(fā)興趣，品讀韻詩
1、自讀整篇課文，讀準字音，讀通句子。
2、正音
3、出示整首韻詩，“魚對鳥，鹡ji對鳩jiu。翠館對紅樓。七賢對三友，愛日對悲秋�；㈩惞�，蟻如牛。列辟pi對諸侯。陳唱臨春樂，隋歌清夜游�？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟�！饼R讀，感覺節(jié)奏感。
4、老師出示課件，有關鹡和鳩，翠館和紅樓的圖案，讓學生理解鹡和鳩都是鳥類，翠館和紅樓是建筑物，魚對鳥，魚和鳥都是動物，接著朗讀，誦讀。
5、這里壓的是什么韻？學生——ou韻.老師繼續(xù)問這首韻詩，哪個字最多——對。那么一個字對的有：魚對鳥，鹡對鳩；兩個字對的有：翠館對紅樓，七賢對三友，愛日對悲秋。列辟對諸侯。五個字對的有：陳唱臨春樂，隋歌清夜游。七個字對的有：空中事業(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。十一個字對的
有：曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟。
6、繼續(xù)進行分析，引導學生邊讀邊想，邊背誦。
7、“七賢對三友，愛日對悲秋�！逼哔t，老師解釋了七個愛寫文章的人，三友，用課件讓學生自己練說�！盎㈩惞�，蟻如牛。”好多同學按今天的眼光來分析，最后，由老師說出其中的典故。
8、在有感情的反復朗讀后，從聽覺的角度來引出“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟�！辈シ篷R兒快跑的'聲音，學習“曠野平原，獵士馬蹄輕似箭�！庇糜茡P婉轉的短笛聲讓學生學習“斜風細雨，牧童牛背穩(wěn)如舟�！�
9、韻詩不但有韻律美，還有節(jié)奏美，讓我們拍著手，再來讀一讀。
10、我們一起背這首韻詩，老師出示填空題，魚對，鹡對，翠館對。
七賢對，愛日對。
虎類蟻如，列辟對。
陳唱臨春。隋歌清夜。
空中事業(yè)，地下文章。
三、拓展練習
1、出示課件，讓學生組成對子
2、找對子
海內存知己— 路遙知馬力—— 明月松間照— 生當作人杰— 白日依山盡—— 遠看山有色—
四、總結
中華民族的文化淵遠流長，除了《笠翁對韻》，還有《三字經》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學習中一定能進一步領略帶到中國文化的魅力。
幼兒園國學教案 14
活動目標
（1）學習古詩，理解古詩內容；
�。�2）認識新詞匯：颯、載、蕊；
�。�3）感受大自然的自然美。
2.活動準備
�。�1）教學ppt，菊花照片；
�。�2）字詞卡片：颯、載、蕊；
3.活動過程
一、導入
�。�1）出示菊花照片，認識菊花。
提問：“你知道這個漂亮的花是什么花嗎？”
重點引導觀察照片上的圖片。
二、幼兒第一次操作
播放古詩《題菊花》視頻，學習古詩。
提問：“古詩的名字叫做什么？你聽到了古詩說了什么？”
重點指導幼兒能說出古詩的大概詩句。
三、分享經驗
出示字卡、PPT，理解古詩內容和新字詞。
提問：“誰能告訴老師，這個字寶寶叫做什么？剛剛有沒有出現(xiàn)在古詩《題 菊花》里面？”“你能說說它的意思嗎？”
重點引導幼兒理解古詩詩句內容的大概意思。
四、幼兒再次操作
再次播放古詩《題菊花》視頻，學會讀古詩。
提問：“你們知道為什么要寫這首古詩嗎？詩人想要告訴我們什么道理呢？
重點引導幼兒體會詩人不公正“天道”的'大膽否定和對理想中的美好世界的熱烈憧憬。
五、活動延伸
將古詩打印出來投放在語言區(qū)內以便幼兒進區(qū)活動時自由操作，或餐前誦讀古詩。
幼兒園國學教案 15
活動目標
1、理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。
2、能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3、在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
活動準備
1、提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張。
2、文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。
3、每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）
活動過程
�。ㄒ唬┱勗捇顒�，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友。聽音樂進場。
師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？
（二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應勿緩。”的意思，并會用“哎”答應別人。
1、視頻1。
2、師幼討論。
教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。
3、游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時候要趕快答應？
教師小結：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？
呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4、練習誦讀“父母呼，應勿緩�！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
�。ㄈ┎シ乓曨l2，理解語句“父母命，行勿懶�！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1、視頻2。
2、師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么？她是怎么做的？媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的？誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。（要下命令式，讓孩子去做事情）
3、誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么？（出示相應字卡）一起讀一讀。分角色讀
4、幼兒體驗。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的.話告訴客人老師吧。（播放課件2）（四）誦讀，進一步鞏固認識。
教師：剛才我們學了弟子規(guī)里兩句好聽的話？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎？
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。（完整欣賞，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎？女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎？孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎？
教師總結：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧。（播放音樂，幼兒拍手誦讀離開）
幼兒園國學教案 16
教學目的
1、能流利地朗讀和背誦本句三字經
2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。
教學過程
一、談話導入
書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
你們平時都讀了哪些課外書呢?（學生自由講）
1、談談自己最喜歡的一本課外書
在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的`原因嗎?
�。�1）同桌交流。
�。�2）班級內交流。（相機進行評價）
2、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
3、揭示揭題：
今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?
二、學文曉理：
�。ㄒ唬�、自讀
生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。
（二）、學文釋義
1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）
�。�1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?
�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?
�。�3）他為什么要給自己選一個最小的?
�。�4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?
�。�5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?
（6）誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融?
�。�7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?
�。�8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?
2、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。
3、那么，我們應該向孔融學習什么呢?
4、老師朗讀三字經，請學生一起讀。
5、老師解釋語譯部分。
6、指導學生朗讀經文，背誦經文
7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。
三、擴展活動：
學習兒歌《謙讓歌》
《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!
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