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幼兒園大班語言教案《七色花》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班語言教案《七色花》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語言教案《七色花》1
目標：
1、理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗幫助別人的快樂。
準備：
一朵自制的七色花、故事磁帶。
過程：
1、認識七色花。
——出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么顏色。
——如果每個花瓣都能幫助珍妮實現(xiàn)一個愿望，那么這朵七色花能實現(xiàn)幾個愿望？
2、理解故事的內(nèi)容。
——完整欣賞一遍配樂故事。
——結(jié)合幼兒活動材料的'閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。如：珍妮用這些花瓣事項了那些愿望？
——學說珍妮在不同情境下拋撒花瓣時的語言。
——重點引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用的最好，為什么？
3、想象擁有七色花。
——在次完整欣賞一遍配樂故事。
——引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)劊喝绻约河幸欢渖駳獾钠呱�，最想做的是什么事情�?/p>
——請幼兒學習使用珍妮的七色花“飛吧、飛吧，小花瓣請你……”的句式，表達自己的美好愿望。
活動反思：
這個故事歷久彌新，經(jīng)典永恒。書上的故事經(jīng)過改編而成，濃縮精華。當我剛講完，還沒提問題，就有孩子舉手：“老師，我看過的“七色花”跟你講的不同！“我也是！我也是”出乎我的意料，孩子們對此非常熱衷，都爭著發(fā)表自己的意見。好吧，來說說另外版本的“七色花”吧！我們來比較一下故事內(nèi)容的不同之處吧！徐成說：“故事開頭不一樣�！庇谑�，他就給改編故事加了開頭。浦繼超補充說：故事中間有一段不一樣。他就把故事改了過來。這樣一來，改過的故事又給改了回來。本來預(yù)設(shè)中是聽完故事就要復(fù)述故事內(nèi)容的，現(xiàn)在兜圈子給故事補充完整，也達到了復(fù)述故事內(nèi)容的目的。在比較中，比單純復(fù)述故事內(nèi)容增加了難度，還滿足了幼兒渴望講述的欲望。如果是我提出的要求，孩子們學習得就比較被動，好象是專門幫老師解決問題。而現(xiàn)在的補充講述是孩子們自己主動提出來的，老師只不過提供時間和機會，一切都順其自然。雖然目的一樣，但學習的本質(zhì)卻完全不同了。真正是把“要我學“變成了“我要學”�！皯B(tài)度決定一切”這句名言雖然不是絕對，但不同的態(tài)度造成的結(jié)果肯定有所不同。
幼兒園大班語言教案《七色花》2
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。
2．學說故事中的短句："飛呦，飛呦，笑花瓣，請你......"的句式。
教具準備:一朵自制的七色花、掛圖、課件。
活動過程：
一、出示七色花，激發(fā)幼兒的學習興趣。
1．出示七色花，提問：你們見過這種花嗎？你知道它叫什么花？（七色花）
2．這是一朵神奇的花，她能幫助人們實現(xiàn)自己心中的愿望哦，有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現(xiàn)了什么愿望呢？
二、引導(dǎo)幼兒傾聽、分析故事的前半部分。
1．（教師講述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教師邊講邊在黑板上"撒花瓣"）
2．七色花神奇嗎？它幫助珍妮做了哪些事？（引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，教師
根據(jù)幼兒所說及時出示各種小圖片）
七色花真神奇，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。
3．珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么？她的愿望都實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學說句式："飛喲飛喲，小花瓣喲……"
紅色花瓣幫她實現(xiàn)了什么愿望？紅色花瓣帶她回到了家。
珍妮是在什么情況使用了黃色花瓣？珍妮在打碎花瓶的情況下使用了黃色花瓣。
藍色花瓣帶珍妮去了那里？藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。
綠色花瓣實現(xiàn)了珍妮什么愿望？綠色花瓣帶珍妮回到花園。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣給珍妮變了很多玩具，多的到處都是玩具。紫色花瓣讓所有的`玩具都回去。
4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣？為什么她覺得不快樂？
5.你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。）
6.如果你是珍妮，你會怎么用最后一片花瓣？
三、講述故事的結(jié)局，理解故事的主題意義。
1.你們都是有愛心的孩子，那珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。）
2．珍妮用最后一片花瓣做了什么？這時候她心里又是什么樣的感覺？
3.為什么前面珍妮用了六片花瓣都不覺得快樂，而最后一片花瓣給他帶來了快樂？小結(jié)：實現(xiàn)沒有意義的愿望并不能給人帶來快樂，而只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。
四、假如我有一朵七色花
1.小朋友們，如果你有一朵這么神奇的七色花，你會怎么做怎么說？
引導(dǎo)幼兒學習使用"飛呦，飛呦，小花瓣，請你......"的句式，表達自己的美好愿望。
幼兒園大班語言教案《七色花》3
教材分析：
良好的品質(zhì)應(yīng)該從幼兒時代就開始培養(yǎng)。我們要教育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；本此活動里珍妮利用神奇的七色花幫助小男孩站起來的故事，是一個非常好的教育材料，所以，我在給本次活動中，把培養(yǎng)幼兒對他人的同情心，體驗幫助別人是件快樂的事情，定位本次活動的重難點。
活動準備：一朵自制的七色花，故事磁帶教學掛圖《七色花》
大班語言下冊活動重點、難點：能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動過程：
一、出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來什么了？
幼：（幼兒自由回答）師：我們一起來數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來看看它分別是什么顏色的？
幼：它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。
師：如果每片花瓣真能實現(xiàn)一個愿望，那么這朵花能實現(xiàn)幾個愿望呢？
幼：如果每片花瓣真能實現(xiàn)愿望，那么它能實現(xiàn)7個愿望。
師：我這里啊有個小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來實現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個小姑娘是如何利用的1、幼兒傾聽故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽到了什么？
幼：我從剛才的故事里聽到了……（幼兒自由回答）師：小姑娘的名字叫什么？
幼：小姑娘的名字叫珍妮。
2、幼兒出示自己的活動材料第二冊并翻到第25頁。
師：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了誰？
幼：珍妮在樹林里迷路的時候遇到了老婆婆。
師：老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？
幼：老婆婆給了珍妮一朵七色花。
師：珍妮是怎么利用第一片黃色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓣送她回家。"飛喲，飛喲，小花瓣請你送我回家好嗎。"師：珍妮是怎么利用第二片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓶像原來一樣。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓花瓶像原來一樣。"師：珍妮是怎么利用第三片藍色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓她到最高的山上。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我馬上到北極。"師：到了北極珍妮的心情怎么樣？
幼：心情不好，她很冷，很害怕。
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓她回到花園里。"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓我回到院子里去。"師：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓花瓣把所有的玩具都給她。"飛喲，飛喲，小花瓣請你把所有的玩具都給我。"師：這時珍妮的心情怎么樣？
幼：珍妮很害怕，師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說的？并學說一下幼：讓玩具都回去"飛喲，飛喲，小花瓣請你讓玩具都回去。"師：珍妮用到第七片青色花瓣的時候心里是怎么想的？意識到了什么？并學說一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一點都不快樂。意識到了最后一片花瓣不能再浪費了應(yīng)該做有意義的事情。
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學說一下幼:第７片花瓣珍妮用它來讓坐再輪椅上的小男孩站起來."飛喲，飛喲小花瓣，請你讓坐輪椅的小朋友健康起來。"師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?
幼:真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因為她幫助了別人.所以會快樂
三、想像擁有七色花師：假如你也幼一朵七色花你想做什么呢？
幼兒自由回答……請幼兒學用珍妮的話語："飛喲，飛喲，小花瓣請你……"的句式表達自己的美好愿望。 -語言活動：《七色花》教學反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現(xiàn)了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個故事內(nèi)容比較長，如果把握不好時間就很容易拖堂，造成孩子學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的'？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時很是投入，對故事中的細節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗七色花的神奇，學會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的"王靜說想要很多的玩具，王巖說想讓自己的房間變的更漂亮，佳怡說想要很多漂亮的花"……雖然在孩子們說的時候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！
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