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幼兒園大班語言教案《對比歌》含反思
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教案《對比歌》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案《對比歌》含反思 1
【活動目標(biāo)】
理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
能簡單復(fù)述兒歌。
【活動準(zhǔn)備】
通過物體的對比，感知反義詞。
實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個......一個......”的詞組。
在活動室放置一些動物玩具，有大的`，有小的。
【活動過程】
一、運用電化教學(xué)手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1、師：剛才大家會說那么多的反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢？
2、師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎？看誰編得又多又好。
三、鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢？看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會運用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附：
對比歌
一個高，一個低，駱駝小羊站一起。
一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。
一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。
一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
活動反思：
幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。整體效果不錯
幼兒園大班語言教案《對比歌》含反思 2
活動目標(biāo)
能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。
能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。
通過活動提高幼兒的思維能力和語言表達能力。
發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點、難點
重點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
難點：幼兒仿編的句子要簡短、押韻。
活動準(zhǔn)備
幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念：⑴動物圖片6張、 ⑵漢字條“什么×，什么×？”6條、 ⑶紅綠圓形卡片各1張、 ⑷錄音機及音樂磁帶《小司機》
活動過程
一、復(fù)習(xí)“反義詞”
聽音樂做律動《小司機》到對比王國，兩段音樂中間玩游戲《警察與司機》復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。
�。ú捎糜螒蚍◤�(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）
二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。
1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：
�。�1） 對比王國里有哪些小動物？
�。�2）這些小動物有的胖、有的瘦、有的個子高高的、有的個子矮矮的，我們剛才說到的.反義詞有的都能在它們身上找到，請小朋友找一找，哪兩個動物身上有相反意思呢？
2、幼兒自由發(fā)言�？稍谝粚游镏姓叶鄬Ψ戳x詞，也可在一個動物與多個動物中找反義詞。
�。ù谁h(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表揚中幼兒興趣進一步提高了。）
三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。
1、教師按兒歌內(nèi)容把小動物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。
2、引導(dǎo)幼兒用“什么……什么……”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。
3、給兒歌取名字——對比歌
�。ù谁h(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點，對于仿編句子，幼兒會想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。
幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個過程幼兒注意力集中，積極動腦，對編詩歌這一新的形式很感興趣。）
四、朗誦并表演兒歌。
1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。
2、鼓勵幼兒自編動作表演兒歌。
�。ú捎貌煌问嚼收b兒歌并讓幼兒自編動作表演，課堂上既達到了動靜結(jié)合，又讓幼兒體驗到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）
五、活動延伸。
在日常生活中鼓勵幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。
（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計與施教，成了一節(jié)不錯的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對教材的難易程度把握得當(dāng)，對幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）
活動反思：
幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會鞏固反義詞，還會提高了藝術(shù)語言的表達能力，同時發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運用語言的能力。整體效果不錯
小百科:對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。
幼兒園大班語言教案《對比歌》含反思 3
活動目標(biāo)
1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。
2、聯(lián)系生活實際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞。
3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
各種動物圖片、實物（粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）
活動重難點
重點：恰當(dāng)?shù)剡\用反義詞。
難點：仿編兒歌。
活動過程
一、活動引入：
悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對比歌》。學(xué)了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道�。扛游飩円黄饘ふ曳戳x詞吧。
二、朗讀兒歌，理解反義詞：
1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的.好朋友是誰呢？
�。�1）觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說出駱駝高，小羊矮。
�。�2）引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。
（3）駱駝和小羊?qū)W會了第一對反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動作表示高和矮。
�。�4）找找圖片中還有誰高誰矮？并試著仿編一句兒歌（一個高，一個矮，大樹小草站一排）
�。�5）想想我們班中誰高誰矮？試著仿編一個句兒歌。
2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。
（1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞？
�。�2）引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。
�。�3）胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。
3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。
4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。
5、小結(jié)：你都認識了哪幾對反義詞？
三、聯(lián)系實際，尋找生活中的反義詞。
1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。
2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等）
四、游戲活動
1、唱反調(diào)
老師：“我說高”
幼兒：“我說xxx”
邊說邊做動作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）
2、比比誰找得多
全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……
五、總結(jié)
聽，小動物們說什么？他們說今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會了嗎？一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
幼兒園大班語言教案《對比歌》含反思 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受對比的表現(xiàn)手法。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的詞匯和句式，提高語言表達能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力，激發(fā)對語言學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，掌握對比的表現(xiàn)手法，學(xué)會詩歌中的詞匯和句式。
難點：能夠運用對比的方法進行簡單的創(chuàng)編。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
朗讀法：引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。
討論法：組織幼兒進行討論，激發(fā)思維，加深對詩歌的理解。
創(chuàng)編法：鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)造力和語言表達能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
自制圖片若干（如大與小、高與矮、胖與瘦等對比的事物）。
《對比歌》詩歌圖譜。
音樂。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
播放音樂，帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍課堂氣氛。
展示一組對比明顯的圖片（如大蘋果和小蘋果），引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的不同之處。
引出課題《對比歌》。
學(xué)習(xí)詩歌
教師有感情地朗讀詩歌，幼兒傾聽。
結(jié)合詩歌圖譜，逐句講解詩歌內(nèi)容，幫助幼兒理解。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的.詞匯（如大、小、高、矮等）和句式（“…… 對……，…… 對……”）。
幼兒跟讀詩歌，注意語音語調(diào)。
分組朗讀詩歌，比一比哪一組讀得好。
鞏固練習(xí)
游戲 “找朋友”：教師出示一張圖片（如大象），幼兒找出與之相對的圖片（如老鼠），并說出它們的對比關(guān)系。
完成詩歌填空：教師出示詩歌中的部分內(nèi)容，讓幼兒填空，鞏固對詩歌的掌握。
創(chuàng)編詩歌
引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，找出可以進行對比的對象。
鼓勵幼兒運用詩歌中的句式進行創(chuàng)編，如 “長對短，粗對細，白天對黑夜，熱鬧對安靜” 等。
請幼兒分享自己創(chuàng)編的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
總結(jié)與反思
總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)對比的表現(xiàn)手法和詩歌的學(xué)習(xí)要點。
引導(dǎo)幼兒回顧自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)，提出表揚和改進的地方。
反思教學(xué)過程中存在的問題，如是否充分調(diào)動了幼兒的積極性、教學(xué)方法是否合適等，以便在今后的教學(xué)中加以改進。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放更多的對比圖片和詩歌卡片，供幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。
讓幼兒回家后與家長一起觀察身邊的事物，進行對比創(chuàng)編，并分享給其他小朋友。
教學(xué)反思
一、成功之處
教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出。通過本次教學(xué)活動，幼兒較好地理解了詩歌內(nèi)容，掌握了對比的表現(xiàn)手法和詩歌中的詞匯、句式，提高了語言表達能力。
教學(xué)方法多樣，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。直觀教學(xué)法、朗讀法、討論法、創(chuàng)編法等多種教學(xué)方法的運用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了幼兒的積極性。
注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)幼兒觀察對比明顯的圖片和周圍的事物，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和思維能力。
給予幼兒充分的表達機會。在創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，分享自己創(chuàng)編的詩歌，提高了幼兒的語言表達能力和自信心。
二、不足之處
部分幼兒在創(chuàng)編詩歌時存在一定的困難，需要教師給予更多的引導(dǎo)和幫助。
在教學(xué)時間的把握上還不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)時間有些緊張。
對個別幼兒的關(guān)注不夠，未能充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
三、改進措施
在今后的教學(xué)中，要更加注重對幼兒創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。可以提供更多的范例和啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒從不同的角度進行創(chuàng)編。
合理安排教學(xué)時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開。在備課過程中，要更加準(zhǔn)確地預(yù)估每個環(huán)節(jié)所需的時間，避免出現(xiàn)時間緊張的情況。
加強對個別幼兒的關(guān)注，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，及時給予針對性的指導(dǎo)和幫助。
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