幼兒園大班繪本教案《火焰》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班繪本教案《火焰》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計思路：

　　繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。根據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——因為森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓�。话l(fā)展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有成功；結(jié)局——最后狐貍媽媽在其他狐貍的幫助下救出了孩子�；顒又�，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采用觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等策略，引導幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀察與講述。

　　活動目標：

　　1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)發(fā)展過程，并學習相應的詞匯。

　　2．通過觀察講述、猜想討論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的勇敢和機智，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1．與繪本內(nèi)容一致的PPT課件，與情節(jié)發(fā)展相匹配的音樂片段。

　　2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。

　　活動過程：

　　1．集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　（1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

　�。�2）請幼兒看PPT，教師朗讀繪本第1～4頁。

　�。�3）引導幼兒觀察PPT畫面3-4頁，并展開討論：你們感覺到奇怪的聲音從哪里傳來的？森林里發(fā)生了什么事？

　�。�4）觀察PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？

　　（5）討論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？

　　2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的發(fā)展。

　　3．引導幼兒觀察、討論、猜想，理解故事的發(fā)展。

　�。�1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）

　�。�2）她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀察畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還看見了什么？

　�。�3）獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，火焰媽媽趕緊逃，她逃走了嗎？

　　（4）猜想，討論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會繼續(xù)去救斑點嗎？

　�。�5）觀察畫面13～14頁，看見火焰媽媽了嗎？她準備在什么時候去救寶寶？為什么？

　�。�6）觀察畫面15～32頁（配上音樂），教師帶領(lǐng)幼兒邊觀察邊講述。重點觀察講述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。

　　提問：火焰遇到了什么危險？她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？

　�。�7）討論：火焰雖然逃出了危險？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

　　4．教師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。

　�。�1）共同觀察畫面33～34頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？

　　（2）討論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽究竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么辦法可以救出她的寶寶吧？

　�。�3）教師朗讀圖書第33～40頁。

　�。�4）提問：最后，火焰用什么辦法救出了自己的寶寶？

　　5．通過討論火焰的行為，進一步感受火焰的勇敢、機智與濃濃的母愛。

　　活動反思：

　　結(jié)合大班幼兒的語言發(fā)展目標，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展，引導幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與討論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)現(xiàn)的樂趣，幫助他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的勇敢、機智，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

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