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幼兒園大班科學《紐扣》教案通用（通用11篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班科學《紐扣》教案通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 1
活動目標：
1.在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動作來匹配；
2. 嘗試聽聲音按意愿進行規(guī)律排序；
3.樂于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。
活動準備：
白板課件、領帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨的牧羊人》伴奏樂。
活動過程：
一、活動導入，引出故事
1．傾聽音樂，感受規(guī)律
師：今天老師帶你們去一個神奇的地方，你們想去嗎？現(xiàn)在請你們依次排隊，準備好了嗎？出發(fā)嘍。
(播放音樂，幼兒隨音樂節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進入活動室。)
(環(huán)節(jié)自評：用排隊規(guī)律和音樂的輔助，情境導入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進入活動情境。)
2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事
師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀？
幼兒：紐扣。
師：今天我們來到了神奇的紐扣王國！(白板播放腳步聲)聽，這是什么聲音？誰來了？(白板：淡入功能出示大龍的形象。)
師：他的樣子好兇�。∈钦l呢？是紐扣王國的國王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國里，不管是誰撿到了紐扣，都會獻給國王。神奇的紐扣王國里到底會發(fā)生什么事呢？聽了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國里會發(fā)生什么故事？大龍又會扮演什么樣的角色呢？孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽一聽。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對活動的興趣進一步提升。)
二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：紐扣王國里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)
師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰看出來他們的衣服哪里特別嗎？
幼兒：紐扣很特別。
師：紐扣有什么特別的呢？我們先來看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的？(放大)
老大的紐扣是按照圓形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢？(放大)
師：老二呢？按照藍、綠、黃、藍、綠、黃排列的。
(利用白板，用放大、拖動等功能，讓幼兒觀察、討論。)
(環(huán)節(jié)自評：用故事情境和故事里的角色來引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細觀察。白板的放大功能對于顯現(xiàn)重點部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會規(guī)律排序的妙趣。)
三、規(guī)律初現(xiàn)，動作表示
師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽！(叮咚咚叮咚咚)你們會唱嗎？我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏。唱出ABB規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)
(環(huán)節(jié)自評：幼兒唱唱玩玩，體會韻律活動中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動結合的獨特美。此為2個一組的規(guī)律排序。)
師：老二對著自己的藍、綠、黃、藍、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞�？�！(白板功能：紐扣跳舞)
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍綠黃，藍綠黃……)
師：看出來了嗎？三種紐扣拍了三個不同的地方。藍紐扣拍了哪里？綠色和黃色的呢？你們想不想也來跳一個不一樣的《拍拍舞》呢？藍紐扣你想拍哪里呢？綠紐扣、黃紐扣呢？自己先想一想！
(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)
孩子們。你們想好了嗎？我們一起來拍拍看。開始，藍、綠、黃(師根據(jù)幼兒的情況調整速度)
(白板運用：點擊播放音效、放大縮小老大的紐扣、老二紐扣環(huán)軸反向。)
(環(huán)節(jié)自評：加大難度，幼兒在動作表現(xiàn)中感受三個一組的規(guī)律排序。幼兒在辨別規(guī)律、做出動作的過程中，逐漸內化對規(guī)律排序的認識。)
四、總結規(guī)律，辨別紐扣
師：青蛙兄弟唱啊跳啊有點累了，它們回去休息了。瞧！它們睡得多香啊！(打呼咱音效)
師：咦！(一覺醒來)發(fā)生了什么事？什么東西不見了？
幼：紐扣。
師：青蛙兄弟每個人的身上都少了一粒紐扣，肯定是唱歌跳舞的時候弄丟了。老大、老二分別少了哪一顆呢？
(幼兒根據(jù)規(guī)律找出遺失的'紐扣特征。)
師：怎么辦？找誰來幫助我們呢？紐扣王國里誰的紐扣最多呢？(大龍)
(白板運用：點擊播放音頻、聚光燈尋找紐扣。)
(環(huán)節(jié)自評：游戲的情境，設疑的情節(jié)，幼兒的興趣不斷被激發(fā)。白板的聚光燈功能充滿神秘感，幼兒在存疑——尋找——揭秘的過程中，鞏固對規(guī)律的認識。)
五、找尋紐扣，認識提升
1．來到城堡，初識國王
師：青蛙兄弟決定一起去尋找紐扣，他們來到城堡。
(播放青蛙兄弟音效)：尊敬的國王陛下，我們的紐扣不見了，您知道在哪里嗎？
國王：你們丟失了什么紐扣？
師：小朋友們，快告訴國王，老大缺了哪顆紐扣？老二呢？
(白板運用：頁面記錄對象移動、放大縮小。)
2．出示任務卡
國王(出示任務卡)：想要找到紐扣，需要完成任務卡上的內容。
(白板運用：點擊播放聲音、卡片飛入、組合、放大。)
3．聽一聽，排一排
(播放國王音頻)：第一個任務，老大老二，請你們聽我唱歌排紐扣！
師：什么任務？唱歌排紐扣，這可把青蛙兄弟難住了。怎么辦？要不我們一起來幫幫他們。
師：國王的歌是怎么唱的呢？我們先來聽聽。(國王：咕咕呱呱咕咕呱呱咕咕呱呱。)
師：你們試試看，看誰能排出和國王的唱歌匹配的順序。
(幼兒分組操作嘗試，教師提示幼兒可以邊唱邊擺。)
4．說一說，唱一唱
師：紐扣排好了嗎？快拿到前面來唱給國王聽。
5．拿回紐扣
國王：你們的任務完成得不錯，紐扣就在我的身上，找到了就還給你們。
師：快！我們一起幫忙找一找。
(白板運用：放大鏡、放大和縮小、對象飛入。)
(環(huán)節(jié)自評：用任務卡的形式，吸引幼兒的興趣，中班幼兒已經(jīng)具備一定的任務意識，他們在看一看、聽一聽、排一排中，感受規(guī)律排序的妙趣。)
六、結束任務，體驗快樂
師：在小朋友的幫助下，青蛙兄弟終于找到了自己的紐扣，他們開心極了。幫助了別人，你們開心嗎？我們眺個歡樂舞慶祝一下。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 2
活動目標：
1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小、洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人。
活動準備：
PPT，紐扣一顆。
活動過程：
一、引起興趣
1、這是什么么？你們身上有沒有紐扣？在哪？
2、《一顆紐扣》會是個怎樣的故事？一起來看。
二、欣賞故事
1、天氣真好，一只小老鼠出來散步，走著走著，前面滾來了一顆紐扣。
這是一顆怎樣的紐扣？誰能連起來說說看？
2、他先找到了小狗。
xx是小狗嗎？從哪里看出來的？
3、小老鼠又找到了小兔，小兔用放大鏡仔細瞧了瞧，連忙搖搖手。
xx你們覺得是小兔的嗎？猜猜小兔會怎么說。
4、這次他遇到了小刺猬。
它會怎么問呢？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
5、小老鼠又找到了誰？你覺得紐扣可能是他們丟得嗎？為什么？
大象蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。"這次為什么又不對了呢？"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么說嗎？
6、回到家里，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)：媽媽的`衣服也少了顆紐扣。
它是怎么問的？我們一起來學學小老鼠的話。
三、幫小動物找紐扣
1、故事里的那些小動物還沒有找到自己丟失的紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、第幾顆紐扣是哪只小動物的？請你說說為什么。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 3
活動目標：
1、學說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征（顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等）進行配對。
2、樂意幫助別人，感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準備：
故事PPT、塑封的小動物、塑封紐扣、草地
活動過程：
一、引起興趣師：這是什么？有幾顆紐扣？今天老師給小朋友講個故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二、觀看PPT
1、觀看PPT1提問：這顆紐扣是什么樣的？
小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看PPT2提問：
（1）這顆紐扣是小狗丟的嗎？
（2）你是從哪里看出來的？
小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的.顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看PPT3提問：猜猜小兔會怎么說？
小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看PPT4提問：
�。�1）小老鼠會怎么問呢？
�。�2）如果你是小松鼠會怎么回答？
小松鼠的紐扣上有5個洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看PPT5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎？為什么？
小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看PPT6提問：
�。�1）它會怎么問媽媽，我們一起來學學小老鼠的話。
�。�2）這顆紐扣是媽媽丟的嗎？為什么？
媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看PPT7
三、幼兒操作
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎？
2、每人抱一個小動物，在草地上找到相應的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗證。
你們也是愛動腦筋又會幫助別人的好孩子。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 4
活動目標
1.知道像小紐扣一樣的物件及玩具的小零件不能吃，也不能用嘴巴咬，會有危險的。
2.知道有了危險馬上告訴爸爸媽媽或老師。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備
小故事課件《能發(fā)芽的.花紐扣》、各種好看的小紐扣、玩具的小零件等。
活動過程
1.出示小紐扣讓幼兒說出它的用途。
2.結合課件《能發(fā)芽的花紐扣》講述故事：大灰狼跑到小紅帽家突然看到了一顆顆有紅的、黑的、白的、藍的像小豆豆一樣的東西，大灰狼以為是好吃的，連想都沒想就給放進了嘴里。
3.觀看課件繼續(xù)講述故事：大灰狼剛放進嘴里就被樹上的小黃鸝看見了，黃鸝說：“那是小紅帽媽媽做衣服的扣子，不能吃！”可大灰狼不信，就給吃了下去。
4.讓孩子們想一想：大灰狼把像豆豆一樣的紐扣吃了會發(fā)生什么樣的事情？
5.不一會兒，大灰狼捂著肚子疼得“哎呦哎呦”直叫喚，小黃鸝著急地說：“大灰狼，紐扣會在你的肚子里發(fā)芽的。”大灰狼實在疼得受不了了就被森林里的救護車帶到醫(yī)院去了。
6.小結：小朋友們以后看見好玩的小東西不能放進嘴巴里，如果吃了會像大灰狼一樣被送進醫(yī)院的！
幼兒園大班科學《紐扣》教案 5
主題來源：
在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜蜜蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預設了主題活動"好吃的食物"，旨在利用生活中幼兒熟悉的、豐富的教育資源，以糖果、水果、蔬菜為情景脈絡，設計了一系列活動。我們希望通過系列活動幫助幼兒了解常見食物的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進餐習慣。同時，隨時關注、聆聽、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子們的`學習興趣，捕捉他們在觀察、品嘗、分辨食物過程中發(fā)現(xiàn)的問題，借助這些教育契機提升幼兒關于食物的經(jīng)驗，積極為幼兒創(chuàng)設游戲化的環(huán)境，讓孩子們充滿興趣、積極主動的進入主題探究。
主題目標：
1、通過認識食物的種類和營養(yǎng)，學習簡單的分類，增進孩子選擇健康食物的能力，知道有些食物好吃不能多吃。
2、通過食物的品嘗和分享，幫助孩子感知不同的食物，充分體驗分享和游戲的樂趣，從而產(chǎn)生對食物探究的興趣。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動目標：
通過品嘗活動，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營養(yǎng)的。
活動準備：
煮毛豆、各種豆制品。
活動過程：
一、講講嘗嘗，交流經(jīng)驗：
1、引起興趣：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎？我是豆媽媽，這兒是我的家。今天我請客，請你們到豆豆家來做客。
2、歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢？對了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們。
3、請你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎？（將盤子放在桌上）
二、幼兒品嘗：
1、教師個別問問：（每組孩子都交流）
�。�1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？
�。�2）你最喜歡吃哪一樣？
2、剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣，為什么？（出示毛豆、豆腐干、豆?jié){等）
3、這樣東西你們以前都吃過嗎？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）
4、總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有營養(yǎng)，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。
三、自助品嘗豆制品：
1、豆媽媽還準備了許多豆制品，有豆干絲、素雞、油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）
2、到豆媽媽家來做客開心嗎？歡迎你們下次再來。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 6
一、教學目標
讓幼兒認識不同種類的紐扣，了解紐扣的用途。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。
二、教學重難點
重點：認識不同種類的紐扣，了解紐扣的用途。
難點：能夠準確描述不同紐扣的特點。
三、教學方法
觀察法、討論法、實物演示法。
四、教學準備
收集各種不同種類的紐扣，如塑料紐扣、金屬紐扣、木質紐扣等。
放大鏡若干。
圖片或視頻展示不同紐扣的.用途。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一件有紐扣的衣服，問幼兒：“小朋友們，你們看這件衣服上有什么呀？” 引導幼兒說出紐扣。
�。�2）教師：“今天我們就來認識一下紐扣。”
認識不同種類的紐扣
�。�1）教師將收集到的各種紐扣放在桌子上，讓幼兒觀察。
�。�2）提問：“這些紐扣都一樣嗎？有什么不同呢？” 引導幼兒觀察紐扣的形狀、顏色、材質等。
�。�3）教師分發(fā)放大鏡，讓幼兒更仔細地觀察紐扣的細節(jié)。
�。�4）請幼兒說一說自己觀察到的紐扣的特點。
了解紐扣的用途
�。�1）教師通過圖片或視頻展示不同紐扣的用途，如衣服上的紐扣可以固定衣服、裝飾衣服；書包上的紐扣可以方便開合等。
�。�2）提問：“你們還在哪里見過紐扣呢？紐扣有什么作用呢？” 引導幼兒結合生活經(jīng)驗回答。
總結
�。�1）教師總結：今天我們認識了不同種類的紐扣，了解了紐扣的用途。紐扣雖然很小，但是卻有很大的作用。
（2）鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察不同的紐扣，發(fā)現(xiàn)更多關于紐扣的秘密。
六、教學延伸
在美工區(qū)提供各種材料，讓幼兒制作紐扣畫。
讓幼兒回家找一找家里有哪些地方用到了紐扣，并和家長一起討論紐扣的作用。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 7
一、教學目標
引導幼兒根據(jù)紐扣的不同特征進行分類。
培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。
增強幼兒的合作意識。
二、教學重難點
重點：掌握紐扣的分類方法。
難點：能夠獨立進行紐扣的分類操作。
三、教學方法
小組合作法、實踐操作法。
四、教學準備
各種不同種類的紐扣若干。
分類盒若干。
標簽紙若干。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一些混合在一起的紐扣，問幼兒：“這些紐扣都混在一起了，看起來好亂呀。我們可以怎么整理它們呢？” 引導幼兒想到分類的方法。
�。�2）教師：“今天我們就來學習給紐扣分類�！�
認識紐扣的特征
（1）教師讓幼兒觀察桌上的紐扣，提問：“這些紐扣有哪些不同的地方呢？” 引導幼兒說出紐扣的形狀、顏色、大小、材質等特征。
�。�2）教師總結：“我們可以根據(jù)紐扣的.這些特征來進行分類�！�
小組合作進行分類
（1）教師將幼兒分成若干小組，每個小組發(fā)放一些紐扣和分類盒。
�。�2）教師提出分類要求：可以根據(jù)紐扣的形狀、顏色、大小、材質等特征進行分類，每個分類盒里只能放一種特征的紐扣。
�。�3）幼兒小組合作進行分類，教師巡視指導。
展示與交流
�。�1）每個小組推選一名代表，展示他們小組的分類結果，并說一說他們是根據(jù)什么特征進行分類的。
�。�2）其他小組的幼兒可以提出問題和建議。
總結
（1）教師總結：今天我們學習了給紐扣分類的方法，大家都做得非常好。通過分類，我們可以更好地認識紐扣的不同特征。
�。�2）教師引導幼兒將分類好的紐扣整理好，放回原處。
六、教學延伸
在數(shù)學區(qū)提供更多的物品，讓幼兒進行分類練習。
讓幼兒回家后和家長一起整理家里的物品，進行分類。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 8
一、教學目標
探索紐扣的一些特殊功能，如磁性紐扣、按扣等。
培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。
提高幼兒的動手能力和解決問題的能力。
二、教學重難點
重點：探索紐扣的特殊功能。
難點：理解磁性紐扣、按扣等的工作原理。
三、教學方法
實驗法、討論法。
四、教學準備
磁性紐扣、按扣、普通紐扣若干。
一些帶有不同紐扣的物品，如衣服、包包等。
實驗材料，如磁鐵、紙片等。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一件帶有磁性紐扣的衣服，問幼兒：“這件衣服上的紐扣和我們平時看到的紐扣有什么不一樣呢？” 引導幼兒觀察磁性紐扣。
�。�2）教師：“今天我們來探索一下紐扣的'秘密。”
認識特殊紐扣
�。�1）教師拿出磁性紐扣、按扣和普通紐扣，讓幼兒觀察并比較它們的不同。
�。�2）教師介紹磁性紐扣和按扣的特點和用途。
實驗探索
�。�1）教師進行實驗演示：用磁鐵靠近磁性紐扣，觀察現(xiàn)象；將按扣的兩個部分分開和扣上，感受按扣的工作原理。
�。�2）幼兒分組進行實驗，探索磁性紐扣和按扣的秘密。
�。�3）教師引導幼兒討論實驗結果，理解磁性紐扣和按扣的工作原理。
拓展應用
�。�1）教師展示一些帶有特殊紐扣的物品，如帶有按扣的包包、帶有磁性紐扣的玩具等，讓幼兒說一說這些特殊紐扣的好處。
�。�2）提問：“你們還能想到哪些地方可以用到這些特殊紐扣呢？” 引導幼兒發(fā)揮想象力。
總結
（1）教師總結：今天我們探索了紐扣的秘密，認識了磁性紐扣和按扣等特殊紐扣。這些特殊紐扣給我們的生活帶來了很多方便。
�。�2）鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)更多有趣的事物。
六、教學延伸
在科學區(qū)提供更多的特殊紐扣和實驗材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中還有哪些地方用到了特殊紐扣。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 9
一、教學目標
認識不同形狀、顏色和材質的紐扣。
了解紐扣的用途和功能。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分類能力和語言表達能力。
二、教學重難點
重點：認識不同種類的紐扣，了解其用途。
難點：能夠對紐扣進行分類。
三、教學方法
觀察法、討論法、實踐操作法。
四、教學準備
收集各種不同形狀、顏色和材質的紐扣，如圓形、方形、三角形等；塑料紐扣、金屬紐扣、木質紐扣等。
一些帶有紐扣的物品，如衣服、包包、玩具等。
分類盒若干。
圖片或視頻展示紐扣的制作過程和用途。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一件帶有漂亮紐扣的衣服，引起幼兒的興趣。
�。�2）提問：“小朋友們，你們看這件衣服上有什么呀？這些紐扣漂亮嗎？你們還在哪里見過紐扣呢？”
認識不同種類的紐扣
（1）教師將收集到的紐扣放在桌子上，讓幼兒觀察。
�。�2）提問：“這些紐扣有什么不同呢？它們的形狀、顏色、材質都一樣嗎？” 引導幼兒觀察紐扣的特點。
�。�3）教師拿出一些帶有紐扣的物品，讓幼兒觀察紐扣的'用途。
�。�4）提問：“這些紐扣都有什么作用呢？如果沒有紐扣，這些物品會怎么樣呢？”
分類活動
（1）教師將幼兒分成小組，每個小組發(fā)放一些紐扣和分類盒。
�。�2）教師提出分類要求：可以根據(jù)紐扣的形狀、顏色、材質等進行分類。
�。�3）幼兒小組合作進行分類，教師巡視指導。
�。�4）每個小組展示自己的分類結果，并說一說分類的依據(jù)。
總結
（1）教師總結：今天我們認識了不同種類的紐扣，了解了它們的用途和特點。我們還學會了對紐扣進行分類，大家都非常棒！
�。�2）提問：“小朋友們，你們在生活中還見過哪些有趣的紐扣呢？可以和大家分享一下嗎？”
六、教學延伸
在美工區(qū)提供各種材料，讓幼兒制作紐扣畫。
讓幼兒回家觀察家里的物品，看看哪些上面有紐扣，并和家長一起討論紐扣的用途。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 10
一、教學目標
探索紐扣的材質和制作方法。
培養(yǎng)幼兒的科學探究精神和動手能力。
激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和求知欲。
二、教學重難點
重點：了解紐扣的材質和制作方法。
難點：嘗試制作簡單的紐扣。
三、教學方法
實驗法、觀察法、操作法。
四、教學準備
不同材質的紐扣，如塑料紐扣、金屬紐扣、木質紐扣等。
制作紐扣的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、顏料等。
圖片或視頻展示紐扣的制作過程。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一些不同材質的紐扣，讓幼兒觀察并猜測它們是用什么材料制作的。
（2）提問：“小朋友們，你們知道這些紐扣是用什么材料做的嗎？它們是怎么制作出來的呢？”
探索紐扣的材質
�。�1）教師將不同材質的紐扣發(fā)給幼兒，讓他們觀察、觸摸，感受不同材質的特點。
�。�2）提問：“這些紐扣摸起來有什么不同呢？它們的顏色、硬度、重量都一樣嗎？” 引導幼兒比較不同材質紐扣的差異。
�。�3）教師介紹不同材質紐扣的特點和用途，如塑料紐扣輕便、便宜；金屬紐扣堅固、耐用；木質紐扣環(huán)保、自然等。
了解紐扣的制作方法
（1）教師播放圖片或視頻，展示紐扣的制作過程。
�。�2）提問：“小朋友們，你們看到紐扣是怎么做出來的了嗎？制作紐扣需要哪些材料和工具呢？” 引導幼兒了解紐扣的`制作方法。
制作紐扣
�。�1）教師將制作紐扣的材料發(fā)給幼兒，讓他們嘗試制作簡單的紐扣。
（2）教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過程中遇到的問題。
總結
�。�1）教師總結：今天我們探索了紐扣的奧秘，了解了紐扣的材質和制作方法。大家還自己動手制作了紐扣，非常棒！
（2）提問：“小朋友們，你們覺得制作紐扣有趣嗎？你們還想制作什么樣的紐扣呢？”
六、教學延伸
在美工區(qū)提供更多的材料，讓幼兒繼續(xù)制作紐扣。
讓幼兒回家和家長一起收集不同材質的紐扣，了解它們的用途和特點。
幼兒園大班科學《紐扣》教案 11
一、教學目標
通過故事了解紐扣的用途和重要性。
培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
增強幼兒的環(huán)保意識。
二、教學重難點
重點：理解故事內容，了解紐扣的用途。
難點：發(fā)揮想象力，講述紐扣的`旅行故事。
三、教學方法
故事講述法、討論法、繪畫法。
四、教學準備
故事《紐扣的旅行》。
一些紐扣和圖片。
繪畫工具。
五、教學過程
導入
�。�1）教師展示一些紐扣，引起幼兒的興趣。
�。�2）提問：“小朋友們，你們知道這些紐扣是從哪里來的嗎？它們有什么用途呢？”
講述故事
�。�1）教師講述故事《紐扣的旅行》，讓幼兒認真傾聽。
�。�2）提問：“故事里的紐扣都去了哪些地方呢？它遇到了誰？發(fā)生了什么事情呢？” 引導幼兒回憶故事內容。
討論
（1）教師組織幼兒討論：紐扣在我們的生活中有什么重要性呢？如果沒有紐扣，我們的生活會變成什么樣呢？
�。�2）引導幼兒從衣服、包包、玩具等方面思考紐扣的用途。
繪畫活動
�。�1）教師讓幼兒發(fā)揮想象力，畫一幅紐扣的旅行圖。
（2）幼兒繪畫，教師巡回指導。
總結
�。�1）教師總結：今天我們聽了一個關于紐扣的故事，了解了紐扣的用途和重要性。大家還畫了紐扣的旅行圖，非常有創(chuàng)意！
�。�2）提問：“小朋友們，你們在生活中要怎么愛護紐扣呢？” 引導幼兒養(yǎng)成愛護物品的好習慣。
六、教學延伸
在閱讀區(qū)投放一些關于紐扣的故事書，讓幼兒自主閱讀。
讓幼兒在生活中尋找不同用途的紐扣，并和家長一起分享。
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