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《忍著不死》
《忍著不死》教案
一、背景
素來本人是一個比較感性的人，對親情、友情都有發(fā)自內(nèi)心的真誠的理解�？吹健度讨凰馈愤@一課，覺得它如同洶涌澎湃的浪濤，能夠沖刷學(xué)生心底的淤泥。它的文字質(zhì)樸優(yōu)美，意境寬廣博大。
鑒于學(xué)生總是抱怨自己不被父母理解，抱怨父母的嘮叨，不認(rèn)識親情到底在哪里，我就想讓學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識到親情它既是和風(fēng)細(xì)雨，慢慢滋潤，也是轟轟烈烈的，狂風(fēng)暴雨。
滿懷著期望，期望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，尊敬父母，孝順父母，我精心備了這堂課。
二、設(shè)計理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、激發(fā)學(xué)生的興趣，表達(dá)自己的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生個性思維能力和語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、整體感悟課文內(nèi)容，細(xì)細(xì)品味課文的內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)本文通過從不同角度例舉展示主題思想的寫法。
3、感受親情，理解母親對子女的愛。
重點：理解本文運用六個事例的用意
難點：關(guān)于本文夾敘夾議寫法的理解
四、教學(xué)流程
1、創(chuàng)設(shè)情境
幻燈片投影小詩《媽媽之歌》，并配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生在音樂中靜下心來，在詩歌中揣摩老師的意圖。接下去每隔三秒鐘出現(xiàn)一幅關(guān)于親情圖片的畫面，其中最具特色的是幾幅關(guān)于動物親情的圖片，活潑可愛的小動物向我們傳達(dá)了濃濃的親情，引起學(xué)生的興趣。
師：“哪位同學(xué)來說說從這些圖片你感受到了什么？”
生：“我們從中感受到了親情！”或“不僅人有親情，動物也是有親情的�！�
師：（贊同學(xué)生的說法）：“從古到今，有人用詩歌表達(dá)親情，有人用圖片表達(dá)親情，今天我們就來欣賞一下臺灣作家劉墉的文章《忍著不死》，看看他是怎樣用文字來表達(dá)親情中的一種——母愛的�！保ù虺稣n題）
2、合作探究
師：請看題目《忍著不死》，“忍著不死”是為了什么？（教師朗讀課文）
設(shè)想：教師朗讀到每個畫面的關(guān)鍵之處（揭示原因部分）停頓，讓學(xué)生猜測結(jié)果，初步感受、體驗?zāi)笎邸?/p>
師：（之后發(fā)下材料，學(xué)生自讀，并思考屏幕上的幾個問題）課文展現(xiàn)了了哪幾幅永恒的畫面？請分別用簡潔的語句概括每一幅畫面的內(nèi)容？“忍著不死”表現(xiàn)了母愛的什么特點？給大家5分鐘的時間閱讀。
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