2爸爸的花兒落了
爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學 吳桂秋
教學目標 :
1、認知目標:積累文中出現(xiàn)的生字新詞
2、能力目標:能準確歸納課文內容,揣摩理解故事中蘊含的真情。
感知課文的語言風格,并能體會樸素真摯的語言之美。
3、情感目標:體驗文中洋溢的深沉的父愛,領悟成長的真正含義。
教學重點;品味語言,體驗父愛,感悟成長。
教學時間:3課時
教學過程 :
一、導入 :詩人汪靜之有一首詩寫得很美,我想和同學們一起分享其中的幾句:……生命是一樹繁花,時間是一根鐵鞭,一朵一朵的擊落,等到擊完的時候,把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花, 多么絢麗與多情。】墒窃谧骷伊趾R舻膬簳r的記憶里,父親的花兒卻落了。 ____ (板書課題)
二、學生結合注解了解作者,老師簡介<城南舊事>
三、清除字障、詞障,掃清閱讀障礙。(方式:指名注音,指名聽寫 正音正形后齊讀)
注音:衣襟 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 抽屜 雇車 咻咻 哭號
聽寫: 腫脹 狼狽 柵欄 包袱 廊檐 徘徊
四、學生跳躍閱讀全文,整體感知課文。
1、請用自己的語言 概括全文內容。(指名回答)
2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎?請談談自己的看法。
A花 (結合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段,感知其線索作用)
B畢業(yè)典禮
五、結合“畢業(yè)典禮這條線索,讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后,把全文整理為三個部分(指名 回 答).---------理清課文脈絡。
六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題:
1、這一部分寫了些什么?試歸納。
2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重,你是從哪兒看出來的?你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎?
提醒學生注意揣 摩下列語言的含義:
A爸爸啞著嗓子,拉起我的手笑笑說……
B爸爸看著我,搖搖頭,不說話了,……他又轉過臉去叮囑我
3這一段中除了對父親進行動作描寫以外,主要采用的是語言描寫,這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,請大家看著課后練習一,各小組進行討論,把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。
各小組組內交流,推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。
我和父親的故事:A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢
C爸爸*我去上學,并 給我送來棉衣。D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜
第二課時
一、復習導入 ,作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事,這些故事主要有哪幾件?學生回顧上一課時的內容,老師出示板書。
我和父親的故事:
A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮
B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢
C爸爸*我去上學,并 給我送來棉衣。
D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜
二、作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞、句或段有哪些?請推薦給大家。
三、愛的體驗與表達:
1、看了作者與父親的故事,老師領悟到了父親的深深的父愛,這愛的成分之一,在老師眼中,是一份嚴格的要求(板書),老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎?請結合具體的語句談談。( 摘要板書)
A殷切的希望 B嚴格的要求 C溫暖的關懷 D熱忱的鼓勵 ……
2、看了同學們所歸納的愛的成分,老師有一個強烈的感覺,那就是:父愛如山,我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎?(訓練語言表達)
(父愛如大海,陽光、月光、春風、春雨……)
四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流,在一次 次的 磨練中漸漸長大,你能找出英子成長的足跡嗎(板書;成長的足跡)?(結合課后練習二)學生分小組討論并推薦代表發(fā)言,摘要板書。
A六年后我的當上學生代表B再也沒有遲到C能做許多事D成長為一個小小的大人
有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事
五、跳躍閱讀全文,你知道課題的含義及其作用嗎?小組討論并發(fā)言。
第三課時
一、生命如花,縱使多情而美麗,但有一天,它會無奈地凋謝,殞落枝頭,但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間,在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香,在愛的緬懷中得到永生,永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在 鋼琴曲<愛的紀念>中自由朗讀精美片斷。
二、同學在學習和朗讀之中,體會到了本文的語言風格了嗎?學生自由發(fā)言后,引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。
三、比較閱讀:給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章--------<父親的愛>(美國作家艾爾瑪。邦 貝克所著),讓學生比較二者的異同,再一次認識不同風格的父愛。
三、說說自己和父親之間的故事。
1、故事要求:注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長,敘述好自己的語言、動作、心理活動。
2、各小組分別講述,并推薦代表發(fā)言。
四、整理自己的故事,完成課后練筆。參考題目:
A成長是首歌 B閱讀父親
C父愛的光輝 D 我不想(渴望)長大
板書設計 : 爸爸的花兒落了
我和父親的故事: “父愛如山 成長的足跡 成長的啟示
A爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮 A殷切的希望 1 1
B爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢 B嚴格的要求 2 2
C爸爸*我去上學,并 給我送來棉衣 C溫暖的關懷 3 3
D爸爸死后,我非常鎮(zhèn)定、安靜 D熱忱的鼓勵 4 4
教后小結:課堂教學環(huán)節(jié)清晰,問題 的設置密度與深度適宜,且有一定的創(chuàng)意,在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好,教學語言較美,營造了較好的語言學習的環(huán)境,學生的主體性發(fā)揮很好,在發(fā)言中有許多閃光之處,其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了,但結出了甜美的果實,及關于父愛的比喻,說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事,許多同學講得非常動情,對寫作起到了良好的鋪墊作用。
不足之處:在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時,沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了,但結出了甜美的果實而順勢進入,說明在教學機智方面還要留心學習。
作者郵箱: wgqlwz216@hotmail.com
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