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《我的老師》有關資料：《我生活的故事》序
美國的著名作家海爾博士說：“1902年文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的《吉姆》和海倫·凱勒的《我生活的故事》�！�
吉卜林是英國著名的作家，而凱勒是一個名不見經傳的大學生，把兩人的作品相提并論不免使人吃驚。我沒有讀過《吉姆》，不知對這部作品應作如何評價，但《我生活的故事》以前讀過原文，現在又讀了中文譯本，感到確實是部優(yōu)秀的作品，把它評為英語文學中第一流作品是不過分的。
她在大學二年級讀書時才21歲，有人提議請她和她的老師莎利文小姐合作寫一本自傳體的書，她開始考慮到學校功課太忙，沒有時間寫書，經過一番躊躇，最后才同意。并且開始產生了將來當個作家的念頭。果然有志者事竟成，在往后的60多年中她一共寫下14部著作�！段疑畹墓适隆肥撬奶幣鳌Ｗ髌芬话l(fā)表，立即在美國名噪一時，報刊上好評如潮。美國的《世紀》雜志的書評上甚至稱這部書是“世界文學上無與倫比的杰作”。馬克·吐溫收到凱勒的書之后高興極了，寫信告訴她說：“我不管怎么忙也得抽時間告訴你，我得到你的書是多么高興而且又是多么的重視……我被你的書吸引住了，簡直是著迷了。你是一個怪人，世界上最怪的人你和你的另一半一起我是指莎利文小姐，你們這一對兒構成完全的和完美無缺的一個整體。”
這部自傳體的著作寫了凱勒21歲以前的生活經歷，內容是那么的豐富、生動、真實、有趣，無疑是自傳文學中的佼佼者，就文學成就來說，和盧梭的《懺悔錄》相比毫不遜色。作者是一個又聾又盲又啞的殘疾人，但她憑著手摸可以認識周圍的世界，她的生活興趣非常寬廣，讀書是她最大的嗜好，她還會騎馬、游泳，她喜歡參觀博物館，愛戲劇，靠手摸她能欣賞古希臘雕塑的美。這部著作無疑是第一流的文學作品，但作為教育作品來讀意義更加重大。
凱勒之所以能走出黑暗，達到那么高的學術成就，除了自己的頑強毅力之外，同她的老師莎利文的循循教導是分不開的。“我的老師安妮·曼斯菲爾德·莎利文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。”“她使我的精神獲得了解放。”是老師教她認字，使她知道每一事物都有個名字，也是老師教她知道什么是“愛”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無數習慣用語�！吧男〗悴还芙涛沂裁矗偸怯靡粋�很好聽的故事，或者一首詩來講清楚�！薄八枋鍪挛锏哪芰軓姡切┛菰餆o味的細節(jié)，她一帶而過，而且從不考查我前天學的功課。講解刻板的科技知識時，她總是一點一滴，循序漸進，每個題目都講得那么生動逼真，使我自然而然地記住了她講的內容�！薄熬瓦@樣，我從生活中汲取知識，起初，我只是一個什么也不懂的孩子，是莎利文小姐啟發(fā)了我，教育了我。她的到來，使我周圍的一切充滿了愛和歡樂并富有意義。她從不放過任何一個機會，使我了解世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活美好和有意義。”這樣好的老師真是難得啊!
莎利文小姐在和人通信中提到她的教育方法與眾不同，她教育凱勒就不是把她關在房里進行死板的、注入式的課堂教育。“我們經常在曠野中進行活動。什么詞需要用就教什么詞。當某一行動需要用上某一詞的時候教給她，她很少會忘記。當某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時候，她學這個短語或句子就像學一個單詞那么容易。顯然地，當孩子們在他們感興趣的事物中間走動時學習語言成效特別快。他們學會了詞語，同時也學到了知識。一進教室，他們就不再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知欲。消極被動不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學習他們想知道的東西，而對你要他們知道的東西則不感興趣。”
莎利文的教育方法是理論結合實際，是啟發(fā)式的而非灌輸式的。她的教育經驗十分豐富。
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