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第一冊(cè)致大海
◆教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)借景抒情、融情于景的寫法。
2、體味詩(shī)人對(duì)自由的熱烈向往與積極奮進(jìn)的精神。
◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、正確理解大海的象征意義,揣摩詩(shī)的意境。
2、結(jié)合時(shí)代背景理解抒情主人公復(fù)雜的心緒。
3、把握本詩(shī)的感情線索,理清結(jié)構(gòu)層次。
4、品味形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
◆教學(xué)方法
1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體味詩(shī)人的思想感情。
2、問(wèn)題研究法。對(duì)比較難以理解的句子,組織學(xué)生討論研究。
3、閱讀評(píng)點(diǎn)法。對(duì)精彩的詞句引導(dǎo)學(xué)生鑒賞評(píng)述。
◆媒體設(shè)計(jì)
投影儀
◆教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)。
◆教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語(yǔ) 設(shè)計(jì)
我國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,當(dāng)我們徜徉在唐詩(shī)宋詞優(yōu)美的詩(shī)境中時(shí),也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術(shù)的輕舟,揚(yáng)起思維的雙漿,駛向外國(guó)詩(shī)歌的殿堂,在那里你可以領(lǐng)略到另一番藝術(shù)的優(yōu)美風(fēng)光。今天我們共同欣賞俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金寫的一首著名政治抒情詩(shī)——《致大!。
二、解題
《致大!穼懹1824年。1820年,普希金因創(chuàng)作了大量的政治詩(shī)而引起沙皇的驚恐,被沙皇政府放逐到南高加索。由于他熱愛(ài)自由,不愿阿諛?lè)暧降滤_總督,于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)(第二次流放)。臨別前夕,詩(shī)人登上高加索海邊的巖石,面對(duì)波濤洶涌的大海,想起與大海有關(guān)的英雄,不禁思緒起伏,寫下了這首詩(shī)篇。
三、研習(xí)課文
1、整體把握,理清思路
由于詩(shī)歌具有跳躍性,學(xué)生初讀這首詩(shī)時(shí),一時(shí)難以把握結(jié)構(gòu)思路,可設(shè)計(jì)下面兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中去領(lǐng)悟思考,從而把握詩(shī)歌的思路。
(1)詩(shī)人面對(duì)洶涌澎湃的大海,有哪些感受?把有關(guān)的詩(shī)句畫出來(lái)。
學(xué)生邊輕松誦讀邊圈點(diǎn)思考,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生討論明確:對(duì)大海的熱愛(ài)之情和因自身的不自由而感到的悲傷痛苦(1~7節(jié));緬懷英雄拿破侖和偉大的詩(shī)人拜倫(8~13節(jié));永久懷念大海(14~15節(jié))。
(2)以上內(nèi)容是通過(guò)什么線索把它們貫穿起來(lái)的?
明確:詩(shī)人以和大海的感情交流為線索來(lái)組織這些材料。
2、具體研習(xí)
(1)詩(shī)人為什么如此熱愛(ài)大海?大海有沒(méi)有象征意義?
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