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陳太丘與友期
陳太丘與友期1
陳太丘與友期，是新人教版七年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。陳太丘與友期2
《陳太丘與友期》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元中的一篇文言文，選自劉義慶的《世說新語》，內(nèi)容淺顯，故事情節(jié)強(qiáng)，對(duì)于剛剛接觸文言文的七年級(jí)學(xué)生來說，便于他們的理解閱讀。同時(shí)，也能較好地將小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)與初中階段相銜接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去感受傳統(tǒng)文化的精髓，樹立文言文學(xué)習(xí)的自信心。
雖然本文內(nèi)容比較淺顯，但畢竟是文言文，與我們的生活有一定的距離，所以在課堂教學(xué)中，我把積累文言詞語，疏通文意作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中去感受，在理解中去探討，在交流中去提升自己的道德情操。《課標(biāo)》要求：在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而本文是第五課《世說新語》兩則中的第二則，學(xué)生在學(xué)習(xí)《詠雪》的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)本文，他們對(duì)文言文有了一個(gè)初步的感知。在這種情況下，我放手讓學(xué)生去翻譯，去質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
同時(shí)，在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計(jì)問題，提問的形式來激活學(xué)生的.思維，將文言文的教學(xué)和學(xué)生的生活相結(jié)合。“友人未到，陳太丘就獨(dú)自走了。假如你是陳太丘，你會(huì)怎么做?”這一問題的設(shè)置，既消除了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的恐懼心情，又能讓學(xué)生再次深入文本，創(chuàng)設(shè)情境，多角度地來回答。實(shí)踐表明：針對(duì)這一問題，學(xué)生有的覺得應(yīng)該像陳太丘那樣“舍去”，有的認(rèn)為再等等。其實(shí)，在學(xué)生的答案中，我們就可以看到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，教師順勢(shì)引導(dǎo)，做人要講誠信，凡事要學(xué)會(huì)寬容，從“讀文”到“做人”，學(xué)生的思想境界潛移默化中得到提升。
再就是作業(yè)的布置，特別是課本劇的表演，以孩子們喜聞樂見的形式編排課本劇，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將語文學(xué)習(xí)與語文實(shí)踐相結(jié)合，將聽說讀寫相結(jié)合，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
當(dāng)然，我上的這節(jié)課也有不足之處，還有一少部學(xué)生未能參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，分析其原因：對(duì)課文內(nèi)容沒有讀懂，一些句子不會(huì)翻譯。鑒于這一點(diǎn)，在文言文教學(xué)中，除了向?qū)W生講清重點(diǎn)詞句外，還要講一講翻譯的方法比如：增、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等，將方法的點(diǎn)撥貫穿在文言文教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)以致用，提高文言文閱讀的能力。
陳太丘與友期3
一、導(dǎo)入
二、讀文釋義
（一） 初讀課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地把課文朗讀一遍，注意結(jié)合課下注釋吧字音讀準(zhǔn)確！
2、請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。
3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)點(diǎn)評(píng)齊讀的情況。
�。ǘ┦柰ㄎ囊�
1、給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家放開聲音自譯課文，前后桌也可以互相幫助翻譯課文，把不理解的詞語標(biāo)出來。
2、提出不理解的字、詞、句，師生共同解決。
3、考查學(xué)生對(duì)字詞句掌握并鏈接現(xiàn)代常用的成語。（屏幕出現(xiàn)古今鏈接題）
�。ㄈ﹦�(dòng)筆積累
三、依文說故事
1、簡(jiǎn)單直譯
字詞障礙清除了，課文內(nèi)容更清晰，也更容易理解了，請(qǐng)一位同學(xué)給大家講一講這個(gè)故事好不好？
2、想象創(chuàng)意
要想生動(dòng)起來，就要把想象合理地加進(jìn)去，讓自己走進(jìn)故事中去。想想當(dāng)事人的心情怎樣，表情怎樣，動(dòng)作會(huì)怎樣？同學(xué)們可以互相先講一下，可以互相補(bǔ)充啊！
四、讀文悟“怒”
1、通過講故事，同學(xué)們應(yīng)該對(duì)課文的理解更深一層了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砝首x課文，看能不能把剛才欠缺的遺憾彌補(bǔ)上。先請(qǐng)女同學(xué)齊讀，男同學(xué)注意聽，評(píng)價(jià)她們讀得好在哪里、不好在哪里？
2、要想把這篇文章讀好，我們要抓住哪種情緒來讀？抓住一個(gè)“怒”來讀，讀時(shí)體會(huì)他們“怒”的不同：陳太丘是無聲的怒，友人是惱羞成怒，元方反駁友人的話，是針鋒相對(duì)的怒！請(qǐng)男同學(xué)來讀一遍。看能不能把這些情感體現(xiàn)出來。
3、再請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀。
五、品文評(píng)“怒”
這是一個(gè)因誠信引起矛盾沖突的故事。大家全都生氣了，全都在發(fā)怒，而且都有自己充足的.發(fā)怒理由！請(qǐng)同學(xué)們說一說：你認(rèn)為誰的發(fā)怒更合乎情理，或你認(rèn)為誰的發(fā)怒不太妥當(dāng)？
六、據(jù)文息“怒”
1、陳太丘無聲的抗議不僅沒讓友人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還引起了友人的大怒；元方針鋒相對(duì)有理有據(jù)的指責(zé)雖然讓友人慚愧卻顯得有些不禮貌了。有沒有更好的處理方式呢？假如是你，你會(huì)怎樣說或怎樣做呢？
2、生活中不可能沒有沖突、沒有矛盾，同樣的問題不同的人處理，就有不同的結(jié)果。既能委婉地表達(dá)自己的不滿，又不激化矛盾，更能解決矛盾，這就是說話的藝術(shù)。所以，我們?cè)谛蕾p元方純真睿智、敬佩陳太丘率性而為的個(gè)性、感嘆友人知錯(cuò)就改的品行時(shí)，也應(yīng)嘗試著象同學(xué)們說的那樣以誠信、理解、寬容的態(tài)度，更以睿智的語言、較好的修養(yǎng)去面對(duì)生活中的種種沖突，去平息憤怒。相信人與人之間的關(guān)系會(huì)更加和諧美好！
3、一篇短短的小故事，涵蓋了如此豐富的內(nèi)容。老師和你們一起合作背下這個(gè)小故事吧！我背旁白，同學(xué)們背友人和元方說的話。
七、作業(yè)
1、背誦全文
2、完成課后練習(xí)一的第2小題
陳太丘與友期4
在一個(gè)寂靜的夜晚，每家每戶都在睡覺，而只有陳家的陳太丘在床上翻來覆去，想著明天與朋友的同行，卻怎么也睡不著。
第二天雞叫了三聲太丘便起來了。家里的仆人，孩子也陸陸續(xù)續(xù)起來了，吃完飯后太丘坐在門口的臺(tái)階上等候朋友。太丘左等等，右等等。等著等著，不知不覺便依在門上睡著了。大概是因?yàn)樽蛞沟氖甙伞Ｍ蝗挥腥税验T推開，猛地驚醒了太丘原來是仆人出門，仆人連忙倒退鞠躬，并滿懷歉意地說：“主人對(duì)不起，對(duì)不起，我不知道您在門口坐著�！碧鹫f：“沒事沒事，這不怪你。”太丘就這樣一直等到了中午，太丘悶悶不樂。他的小兒子元芳看見了便好奇地問父親：“爸爸，您怎么啦？”太丘心不在焉的說：“昨天我和朋友約好今天中午一起去縣城，可到現(xiàn)在他還沒有來。再等下去，今天的事就不要辦不成了�！痹悸牶舐杂兴妓f：“既然約定時(shí)間已過，您又著急您可以自己一個(gè)人去呀！”想著今天要辦的事于是太丘只好自己先走了。
他就走了一會(huì)兒朋友來了，在門口大聲說道：“陳太丘，太丘他在嗎？”元芳出來說：“你好，我是陳太丘的兒子元芳，我爸爸剛走了。請(qǐng)問您找他做什么？”朋友大聲罵道：“他可真不是個(gè)東西，是他約我的沒成想他自己先走了！”元芳對(duì)朋友說：“您這么說就是您的不對(duì)了！您和我爸爸約的`是中午，你卻在下午才來，是你不守信用。再說你當(dāng)著我的面罵我的父親這就只能說明你沒有禮貌�！迸笥崖犃T連忙下車準(zhǔn)備拉住元芳的手，然而元芳直接走進(jìn)家門把門關(guān)上。心里想：爸爸怎么能會(huì)和這樣沒有禮貌不守信用的人交朋友呢？
陳太丘與友期5
地點(diǎn)：元方家大門外
人物：來客、元方
幕啟
來客：（知道少年就是元方）你爸爸在家嗎？
元方：（抬起頭來一看，心想：他不就是那個(gè)跟爸爸失約的叔叔嗎？哼！現(xiàn)在到來了，高中生優(yōu)秀作文《《陳太丘與友期》課本劇作文》�？伤�是出于禮貌）您好！叔叔，我爸爸跟您約好了正午到，可已經(jīng)過了正午了您還不到，他就先走了。
來客：（生氣地）哼！真不是人哪！與人約好一起同行，現(xiàn)在卻丟下別人先走了！
元方：（氣憤地）您與我爸爸約好是在正午碰頭，可您卻過了正午還不到，這就是不將信用；您對(duì)著兒子罵父親，這就是沒有禮貌！
幕落（劇終）
教師點(diǎn)評(píng)：《陳太丘與友期》這篇文言課文是一文言短文，但也是練習(xí)寫課本劇的好材料，本文作者以獨(dú)幕劇的形式編寫了這篇課本劇，應(yīng)該說也達(dá)到了練筆的目的。本課本劇在開頭作了一些場(chǎng)景說明，說明小作者還是懂一點(diǎn)劇本知識(shí)的`。如果在課本劇中間和結(jié)尾再加一些想象出來的內(nèi)容，文章會(huì)更好。
陳太丘與友期6
原文
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢�，已去�！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮�！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
鑒賞
《陳太丘與友期》全文僅有103個(gè)字，卻敘述了一個(gè)完整的故事（關(guān)于守信與不守信的一場(chǎng)辯論），刻畫了三個(gè)有鮮明個(gè)性的人物，說明了為人處世，應(yīng)該講禮守信的道理。如此有限的文字，卻包含了這樣豐富的內(nèi)容，真可謂言簡(jiǎn)意賅了。如果不是在語言的精煉上造詣高深，要做到這一點(diǎn)是很難的。
《陳太丘與友期》的精煉語言，體現(xiàn)在文章的始終。一開頭，文章以“期行”、“期日中”、“不至”、“舍去” 、“乃至” 等幾個(gè)關(guān)鍵詞語，把事情、時(shí)間、起因交代得清清楚楚，而且，在這些交代中，還把兩個(gè)不同的人物形象（一個(gè)守信，一個(gè)不守信）一下子推到了讀者面前。
文章的結(jié)尾，雖只客寥數(shù)語，但卻字字生輝�！皯M”、“下"、“引”三個(gè)動(dòng)詞，把友人知錯(cuò)欲改的'心態(tài)及行為刻畫得入木三分。對(duì)元方鄙棄“無信”的那股倔強(qiáng)勁兒，也用“人門，不顧”四個(gè)字，描繪得維妙維肖。就在最能體現(xiàn)文章中心思想的第二層 （子斥友人）中，盡管作者用了比開頭和結(jié)尾要多得多的筆墨，但文字仍然十分精煉。單就敘述的句子來說，在敘述友人問元方時(shí)，由“問”到“怒”，感情急劇變化，充分表現(xiàn)了友人那粗魯無禮的性格。而在敘述元方批駁友人的怒斥時(shí)，則選用語氣平和的“答曰”、“曰”這類詞，這對(duì)表現(xiàn)元方不懼怕友人的怒斥、知書達(dá)理、善于應(yīng)對(duì)的性格，起到了絕好的作用。
《陳太丘與友期》的主題思想，主要是通過人物的對(duì)話來揭示的。這些人物對(duì)話，雖然只有三言兩語，但句句都緊扣文章中心，緊扣人物性格，具有鮮明的個(gè)性特征。文章寫友人與元方的對(duì)話有三句。第一句“尊君在不？”開門見山，問得直截了當(dāng)，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當(dāng)著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實(shí)則無理。不自責(zé)自己失約誤期的錯(cuò)誤，反而委過于人，怒斥對(duì)方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特征。
文章寫元方與友人的對(duì)話也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”這是針對(duì)友人的間話而答的。元方不是正面回答友人提出的問題，在，還是不在。而是先說“等君久”“不至”，再說“已去”，把父親的 “去”與“等君久”和友人的“不至”聯(lián)系起來。這樣的回答，不僅把父親為什么走說清楚了，為后面批駁友人的怒斥作了準(zhǔn)備，而且話中有話，流露出對(duì)友人失約的反感。第二、三兩句是對(duì)友人無理怒斥的反駁。第二句“君與家君期日中，日中不至，則是無信�！边@是針對(duì)友人強(qiáng)調(diào)“期行”而說的。守信還是失信，關(guān)鍵在于“期日中”，“日中不至”，當(dāng)然就是失信了。抓住實(shí)質(zhì)，擊中要害，
使友人失去辮駁的根據(jù)。第三句“對(duì)子罵父，則是無禮。”這是針對(duì)友人出言不遜而說的。在指出友人“無信”的基礎(chǔ)上，又指出友人“無禮”。一步緊逼一步，把友人通到了無以言對(duì)的狼狽境地，以至最后不得不“慚”而“下車引之”。由于這些對(duì)話具有鮮明的個(gè)性特征，因此，雖然只有短短幾句，也可以看出元方—陳太丘性格的折光，是多么聰穎仁慧、知書達(dá)理。
《陳太丘與友期》一文細(xì)節(jié)微言、涵泳無窮�！瓣愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至�！背叽缰g起波瀾，與下文問答中“待君久不至，已去”“君與家君期日中，日中不至 ”呼應(yīng)。友人“問”“便怒”“慚”“下車引之”，一波三折。其間，先稱 “尊君”，驟然口不擇言 “非人哉”，人物情態(tài)，栩栩如生。元方“門外戲”、一答一日、“入門不顧”，應(yīng)對(duì)自如，宛若成人，表現(xiàn)出鮮明個(gè)性與獨(dú)立人格。不論是情節(jié)上的起伏變化，還是人物情態(tài)上的自然生動(dòng)，乃至文字之下隱藏著的本真性情、坦率品質(zhì)，都值得我們琢磨品味
陳太丘與友期7
課內(nèi)文言文閱讀（10分）
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢�，已去�！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
6．下列加點(diǎn)的詞意思不相同的'一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.太丘舍去 去后乃至 B.元芳入門不顧 照顧周到 C. 與友期行 期日中 D. 待君久不至 日中不至
7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
與人期行，相委而去。譯：
日中不至，則是無信。譯：
8．元方的“入門不顧”是否無禮？說說你的看法。（3分）
答案：
6.B
7.（1）和別人約定同行，卻丟下我就離開了。
�。�2）過了中午還沒有到，就是沒有信用。
8.元芳對(duì)父親友人的慚愧表現(xiàn)“入門不顧”，雖有不禮貌之嫌，但是對(duì)于一個(gè)只有七歲的孩子來說，我們還是不能求全責(zé)備。
或：客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，應(yīng)該不要過多計(jì)較，把客人丟下自己走進(jìn)家門的做法也是很沒有禮貌的。
陳太丘與友期8
（一）文言文閱讀 （12分）
《陳太丘與友期》
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓�?”答曰：“待君久不至，已去�！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽�!與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
14、解釋加點(diǎn)的詞（4分）
（1）太丘舍去去：______________（2）尊君在不 不：______________
�。�3）下車引之引：____________（4）陳太丘與友期行期：____________
15、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
與人期行，相委而去。
___________________________________________
_____________________
16、下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) （3分）
A．文中第一句話點(diǎn)明了不守信用的`人是客而不是陳太丘。
B．“元方入門不顧”一句的意思是元方奮不顧身的進(jìn)去了。
C．本文選自《世說新語》，是由劉義慶組織一批文人編寫的。
D．“尊君”、“家君”：前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱；后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親。
17、閱讀上文后，你明白了一些什么道理?（3分）
___________________________________________
答案：
13離開,通否、拉 ，約定
14和別人約定同行，卻丟下別人走了。
15B
16提示：做人要明禮誠信;做人要有寬容別人的胸懷。
陳太丘與友期9
陳太丘與友期
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢�，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，無方入門不顧。
小題1:（2分）《世說新語》是六朝志人小說的代表作，是________（朝代）人________（姓名）組織編寫的'。
小題2:（2分）解釋下列各句中劃線的詞。
�。�1）與友期行________
（2）去后乃至________
�。�3）元方入門不顧_______
�。�4）下車引之________
小題3:用下面句中加粗詞的意思，各組一個(gè)成語。（3分）
�。�1）元方入門不顧________
（2）友人便怒________
�。�3）日中不至，則是無信_(tái)_______
小題4:翻譯下列句子。（2分）
�。�1）待君久不至，已去。
（2）撒鹽空中差可擬。
小題5:“友人慚”的原因是什么？（可用原文語句回答）（2分）
小題6:通過讀文可知元方是個(gè)怎樣的孩子？你如何評(píng)價(jià)元方的“入門不顧”？（2分）
小題7:學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？（2分）
參考答案：
小題1:南朝宋 劉義慶
小題2:（1）約定 （2）才 （3）回頭看 （4）拉
小題3:（1）義無反顧（2）怒不可遏（3） 信誓旦旦
小題4:（1）等待您好久了，您不到，（父親）就已走了。
�。ㄎ腋赣H）等了你好久（你）都不來，他已經(jīng)離開了。
�。�2）在空中撒鹽大約可以比擬吧！
小題5:（1分）“日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”或：言而無信，待人無禮。
小題6:（2分）聰明、機(jī)智的孩子。評(píng)價(jià)略，言之有理即可。
小題7:（2分）為人處理，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會(huì)得到別人的尊重。（言之有理即可，不求統(tǒng)一）
陳太丘與友期10
文章選段，完成小題（共8分）
陳太丘與友明行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按筒恢�，已去�！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去�！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
【小題1】.給下列劃線字注音。
君在不（ ） 相委而去（ ）
【小題2】.解釋下列劃線的`字。
與友期（ ） 太丘舍去（ ）
【小題3】.翻譯句子。
君與家君期日中，日中不至，則是無信
【小題4】.友人已感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案
【小題1】（2分）fǒu wěi
【小題1】（2分）約定 不在等候就走了
【小題1】（2分）您與我父親約定的時(shí)間是中午，中午了您卻沒有到，這就是沒有信用。
【小題1】（2分）言之成理即可
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