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炊煙

時(shí)間:2023-05-01 22:34:34 初中二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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炊煙

2. 思想情感目標(biāo):感受山里人真誠(chéng)、淳樸、樂(lè)于助人的品德。

教學(xué)重點(diǎn)

初步學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法

教學(xué)難點(diǎn) 

初步欣賞抒情的筆調(diào)

教學(xué)用具

    小黑板、幻燈機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

    1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 

   

   一、導(dǎo)入  

       同學(xué)們,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了,現(xiàn)在請(qǐng)告訴我作者是誰(shuí)?趙麗宏是誰(shuí)?(展示照片)他是當(dāng)代散文作家,上海市作協(xié)副主席,他還是“新概念”作文大賽評(píng)委。1999年,我母校的文學(xué)社社員曾去上海采訪過(guò)他。(展示題詞)他說(shuō)他很喜歡徒步旅行,有一次他走進(jìn)了深山老林里,又累又餓,在這個(gè)時(shí)候,同學(xué)們想一想,他最希望看見(jiàn)什么?

      下面,就讓我們跟他一起走向炊煙,走向那戶(hù)山里人家。

   

二、朗讀全文(教師范讀)

好,就讓我為大家朗讀這篇課文。注意聽(tīng),看老師有沒(méi)有讀錯(cuò)。

三、掌握字詞(利用明膠片)

  四、討論分析(小黑板)

   1.這篇文章是怎樣開(kāi)頭的?你認(rèn)為這種開(kāi)頭好不好?

     用了兩個(gè)假設(shè)句,加上后面的省略號(hào)。讓人產(chǎn)生美妙的聯(lián)想。(如果不好,請(qǐng)課后寫(xiě)更好的開(kāi)頭)

   2.“也許不會(huì)有什么比它更親切了”,句中的它指代什么?(指代前面寫(xiě)的那“一縷炊煙”)

為什么要用“它”,而不用那“一縷炊煙”?(不重復(fù),更簡(jiǎn)潔。代詞所指代的內(nèi)容一般從前面的語(yǔ)句中找)

作者是怎樣具體描述“親切”的?用了什么修辭方法?(比喻、擬人、排比)你最喜歡哪一句,為什么?

“一縷炊煙”為什么讓人感到“親切”?(利用課文原句回答。“我”是在“人跡罕至的深山密林里”、“饑腸轆轆的旅途中”,所以連用兩個(gè)“假如”,表明在此地此時(shí)看到“炊煙”的心情,自然感到“不會(huì)有什么比它更親切”了。)

   3.課后練習(xí)二的2題(利用課文原句回答。)

因?yàn)椤拔摇痹凇吧钌嚼镒吡舜蟀胩,肌餓、疲乏、山重水復(fù)的悵惘…”會(huì)產(chǎn)生“惶亂”之感。而當(dāng)“我”終于看見(jiàn)了“在遠(yuǎn)方山坳里的炊煙”,而又意識(shí)到這“炊煙”透露出來(lái)的“希望”時(shí),“心中的惶亂”自然被“輕輕撫平”了。

4.人物分析 (符合身份,突出個(gè)性)

①小木屋的女主人長(zhǎng)得啥模樣?她丈夫呢?

②他們是怎樣向“我”打招呼的?是怎樣招待“我”的?對(duì)“我”熱情嗎?(找出原句,男女反串角色朗讀)

③臨走時(shí),“我”給他們錢(qián),她接了嗎?她是怎樣說(shuō)的?“ 我”起身走時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎樣說(shuō)的?(找出原句,男女反串角色朗讀)

④“我”走了,他們有沒(méi)有立即回去,關(guān)上大門(mén)?

        ⑤由此可見(jiàn),她是怎樣的一個(gè)人?他呢?

她熱情直爽、精明能干、真誠(chéng)淳樸。他憨厚、真摯、靦腆。

   5. 課后練習(xí)二的4題;這樣結(jié)尾有什么作用?

  字面上是“一縷”炊煙,字底下是炊煙下小木屋里的一對(duì)中年夫婦,是這對(duì)中年夫婦所表現(xiàn)出來(lái)的人間的“真誠(chéng)”和“純樸”。抒情性的結(jié)尾如“錦上添花”,點(diǎn)明題旨。

   6.文章為什么以“炊煙”為題?改成“山里人家”好不好?

第一,課文提示中有“多么浪漫而富有詩(shī)意的畫(huà)面”語(yǔ),而“炊煙”正符合著這一畫(huà)面的特色。那裊裊的炊煙,確是一幅別有韻味的山村風(fēng)景畫(huà)。第二,“炊煙”是在特定環(huán)境中的事物,意味著在人跡罕至的深山密林里突然遇到了人家。這當(dāng)然能給人一種希望,一種親切,自然界畢竟和人類(lèi)相通,而“炊煙”恰是一位引導(dǎo)者,引導(dǎo)“我”發(fā)現(xiàn)了生活中的“真善美”。這正是作者以《炊煙》為題的真諦。(可讓學(xué)生四人小組討論后,選代表發(fā)言)

     

五、小結(jié)(學(xué)生)

    寫(xiě)人的方法有哪些?要注意什么?(符合身份,突出個(gè)性)

抒情筆調(diào)有什么作用?(不僅抒發(fā)作者真摯的感情,而且還能營(yíng)造詩(shī)意般的氛圍)

 六、擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練(另附) 《小院》里的一段

 七、作業(yè) 

1. 作業(yè) 本第16課

2. 課后第四題

炊煙

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