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五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案，歡迎大家分享。
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇1
活動目標
1、不怕困難，嘗試用頭頂“運食物”，體驗成功游戲的樂趣。
2、能用頭頂運物，保持身體平衡向前走。
3、能與同伴合作玩接力游戲，體驗合作游戲的樂趣。
活動準備
8個籮筐，蘋果、橙子、茄子、南瓜等食物。
活動過程
一、熱身活動。
跟著音樂做列隊練習，列隊完畢做熱身操。（腳腕、下肢、手臂等運動）
雙手打開，踩直線跟隨音樂走。
二、“運食物”游戲。
1、自主探索：嘗試運用各種食物及物品。
這里有4籮筐的食物，請你們想一想，怎樣才能把這些東西運到前面的那4個籮筐？要求走動的過程中不能用手拿食物。
請幾個學生上來用自己的方式試一試。
將學生分為兩大組，分別練習運不同的`食物。
2、重點突破：頭上放物品雙手展開，雙腳交替向前走。
教師示范頭頂運食物：雙手展開，兩腳交替向前走，注意保持身體的平衡。
學生自由練習，教師指導，鼓勵學生不怕困難,勇于挑戰(zhàn)。
3、趣味游戲：“運食物”。
�。�1）教師介紹游戲方法：將學生分為4個小組。學生站在跑道的起點上沿著直線走，頭頂放食物雙手打開雙腳交替向前走，走20米左右換另外一個學生，依次接力往終點方向走（在運食物的途中如果東西掉地的話得從起點重來一次），到達終點把物品放到籮筐里，然后起點那邊的學生接著繼續(xù)運食物，規(guī)定時間5分鐘，運得最多食物的小組獲勝。
4、表揚活動中能遵守規(guī)則、會合作的小組。鼓勵未獲勝的學生不氣餒、多練習、總結經驗，不斷進步。
三、放松活動。
隨音樂做腿部及手部放松動作（輕敲、捏、撫摸等）。提示學生擦汗、換衣服。
我們身體的健康與我們日常生活中所吃的食物是息息相關的，想要擁有一個健康的身體我們就必須要吃健康的食物，健康的食物能夠給我們身體所需的營養(yǎng)物質，讓我們有一個健康的身體。
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇2
活動目標：
1、體驗與同伴一起游戲的快樂。
2、能有節(jié)奏的大膽嘗試歌曲創(chuàng)編。
活動準備：
1、知識經驗準備：了解一些我們地方的小吃，熟悉歌曲《好吃的食物》。
2、物質準備：牛奶、三明治、汽水等圖片，節(jié)奏圖譜，電子琴。
活動過程：
一、 情境導入
師：小朋友們，老師今天的打扮漂亮嗎？老師啊，今天把自己變成了一位賣貨的老板娘。你們知道我是賣什么的嗎？聽聽這首歌你就知道了？（播放音樂）
師：剛才你們都聽到了什么？ （出示圖片）原來我是賣小吃的老板娘啊。你們會唱這首歌嗎？我們來唱一唱.。你們愿意跟老板娘去賣早點嗎？那你們就是小老板 ，現在我們一起來一邊打節(jié)奏一邊唱好嗎？唱完后還要大聲的叫“賣早點嘞”。就會有客人來買我們的早點了
二、 仿編歌曲
1、改編歌曲
師：哎，小朋友們，你們瞧，三明治已經賣完了。那我們應該怎么唱呢？（引導學生填充歌詞）
2、試唱填充歌詞，提醒學生唱完后要大聲叫“賣小吃嘞”
師：小朋友們唱得太好聽了，冰淇淋也被別人買走了，那現在又怎么唱呢、請小朋友來幫忙想想辦法。
師：小朋友唱得太好了。引來了一個好吃鬼，這個好吃鬼一來不僅會把食物吃掉，而且會把小老板也吃掉。那現在我就是好吃鬼，我一來，小老板就都得藏起來哦！好吃鬼來啦！
師：現在燒餅也賣完了。誰來給我想想辦法。（讓小朋友自己填充）
三、嘗試創(chuàng)編
師：哎呀，生意太好啦！因為有小老板們大聲的一邊唱一邊叫賣。所以很快就賣完了，現在我又做了一些早點，來看看是什么？我有一個提議，我們把這些小吃也編進歌譜里和剛才一樣一邊唱一遍叫賣。這樣就會吸引更多的客人來買我們的小吃。你們說行不行？那行。我們現在就把這些早點放進歌譜里（學生自由填歌譜）
師：你們要一邊看一邊想等下我們要怎樣唱哦�。ㄔ嚦贿叴蚬�(jié)奏一邊唱）
師：小朋友唱得好大聲好！你看，好吃鬼又來了。
師：小老板們真機靈，好吃鬼一個都沒抓到。
師 ：小老板們表現得太棒了！那老師也來用這個歌譜編一首歌曲（播放課件一起玩游戲）
師：小朋友們快快來，圍成一個大圈圈，左跳跳，右跳跳真好玩。
四、小結。
師：音樂太神奇了，不僅可以把好吃的編成歌曲，還可以把游戲編成歌曲。那我們現在到外面一起去找找看，哪些好玩的也可以編進歌譜里。
課后反思：
音樂活動在本次活動中遵循了以下原則：
1、 情境與游戲融
游戲是學生園的主要教學形式，本次活動以游戲貫穿始終。用學生熟悉喜歡的各種食物激發(fā)學生的學習興趣。用“好吃鬼來了”游戲激發(fā)孩子們的創(chuàng)編欲望。讓學生在有趣的情境中感受與老師同伴游戲的快樂
2、層次性和挑戰(zhàn)性
對于苗苗班小朋友來說創(chuàng)編歌曲是有挑戰(zhàn)性的（3——6）歲兒童學習發(fā)展指南中指出（4——5）歲學生藝術方面需達到的目的之一是能通過即興哼唱即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。本次活動中，我通過一個階段性目標的.實現，采用層層遞進的策略。讓學生根據自己的生活經驗進行大膽想象，進行藝術創(chuàng)造和表達，具有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)設計將學生的學習一步步推向。
3、 自主性和有效性
每一個學生心里都有一顆美麗的種子，學生稚嫩的動作和表情往往蘊含著豐富的想象和情感。整個活動都鼓勵學生用不同形式大膽表達自己的想法和情感，肯定和接納他們獨特的審美感和表現形式，讓每個學生都能得到美的熏陶和培養(yǎng)。有以前的被動學唱改為我想唱、我敢唱，充分體現了學生自主學習的理念，讓學生在有限的時間里獲得最大的發(fā)展。
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇3
【活動目標】
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
【活動準備】
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
【活動過程】
一、情景導入。
師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
二、老師引導學生說說食物的味道，啟發(fā)學生用“ABB”的結構詞語來描述。
師：食物的`味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導學生學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）
三、組織學生品嘗食物，并讓學生交流品嘗的結果。
1、師：現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？
2、老師讓學生在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟學生交流食物的味道，引導學生大膽講述自己的感覺。
四、集體交流品嘗結果。
1、師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
2、老師依次出示食物，引導學生用“ABB”的結構詞語來進行描述。
五、引導學生編兒歌記憶“ABB”結構的詞語。
1、今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？
2、引導學生編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子；
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴；
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；
……
【活動延伸】
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇4
一、活動目標
1、引導學生理解兒歌的內容，學習朗讀兒歌。
2、引導學生定的合作的重要性，產生初步的合作意識。
3、引導學生能呢過和同伴合作模仿螞蟻搬運食物的場景，體會游戲的樂趣。
二、活動準備
1、螞蟻圖片、螞蟻搬運食物的圖片
2、學生用書
3、小螞蟻頭飾
4、學生枕頭若干
三、活動過程
1、教師出示螞蟻圖片，進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導學生觀察螞蟻的生活。
看看圖片上的小螞蟻是什么樣子的？小螞蟻住在哪里呢？小螞蟻喜歡干什么？
2、教師帶領學生進入芝麻開門環(huán)節(jié)，請學生主動觀察和探索。
�。�1）小螞蟻和糖塊相比，誰比較大？
�。�2）食物太大，小螞蟻搬不動怎么辦？
（3）小螞蟻是通過什么方式與同伴交流的？
小螞蟻是靠嗅覺和觸覺找到食物的。他頭上的`兩根觸角就是他的感覺器官，它也是通過觸覺來與同伴進行交流并指導食物所在地點的。螞蟻擅長合作，他們會齊心協(xié)力將食物搬回螞蟻窩里。
3、教師引導學生學習兒歌。
�。�1）教師帶領學生進入兒歌小精靈環(huán)節(jié)，請學生整體欣賞兒歌，了解小螞蟻找食物的趣事。
�。�2）教師指導學生邊看學生用書《小螞蟻搬食物》，邊聽教師朗讀兒歌。
�。�3）教師做范讀，學生跟讀。
�。�4）引導幼模仿小螞蟻搬運食物的樣子，增加趣味性。
4、請學生一邊念兒歌一邊表演小螞蟻搬食物的場景。
游戲規(guī)則：教師將學生分組，幫助學生佩戴小螞蟻頭飾，站至活動室一旁，請學生獨自把食物（學生枕頭）運到洞里（活動室一側），再請學生于同伴合作，把食物運過去。
�。�1）自己運勢無和與同伴運勢無相比較，你覺得哪種方法又快又省力？
�。�2）小螞蟻一個人不能把食物搬回家，但是他想到了好辦法，找到自己的小伙伴一起合作搬食物，合作的力量就是大！
四、活動延伸
教師請學生思考并討論：如果你一個人完成不了的事情，可以怎么辦？
五、資料庫
小螞蟻
小螞蟻，真有趣，見面碰碰小須須。
你碰我，我碰你，報告一個好消息。
排隊走，一二一，大家去抬一粒米。
六、活動總結
生活中，為了不斷加深學生對合作和分享的認識，教師和家長可以在恰當的時候為學生創(chuàng)造機會，設置情景，讓學生在實際場景中進一步理解和感受合作與分享給自己帶來的快樂。
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇5
設計背景:
孩子對身邊的小動物都是跟喜歡的，可是孩子對于它們喜歡的食物還不是完全了解，為讓孩子們了加深對動物食物的了解，我特意設計了這樣一個一游戲為主的活動。
活動目標:
1、了解一些動物的生活習性，學會關心和愛護動物。
2、初步發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，能主動參與游戲，體驗愉快的情緒。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
重點難點:
在給“小動物”喂食的同時說出“XX,XX，我請你吃XX”，比如：小兔，小兔，我請你吃青草。
活動準備:
貼有小動物頭飾的小紙盒（小羊、小貓、小兔）和小動物的“食物”（青草、蘿卜魚）若干。
活動過程:
1、兒歌引入：“小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！薄靶∨笥褌�，你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊？”（蘿卜和青菜）“你們還知道其他小動物喜歡吃什么嗎？”比如小狗喜歡吃骨頭，小貓喜歡吃魚、、、、、、
2、模仿小動物，學小動物走。出示教具：“老師今天給小朋友們請來了幾位客人，你們看看它們是誰啊？小兔、小猴子和小貓。小朋友們知道它們是怎樣走路的嗎？請小朋友們來學學好嗎？”鼓勵學生大膽模仿小動物的動作。
3、給小動物喂食�！凹依飦砜腿肆�，我們要熱情地招待他們，看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎？”（拿出小動物的食物）“你們知道它們都喜歡吃什么嗎？”（小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃，小貓喜歡吃魚）“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎？等會兒，請小朋友學小動物走到到它們面前說‘XX,XX，我請你吃XX’說完就把它喜歡吃的東西放到它的'盒子了好嗎？小朋友們要記住了，你要記住你送食物給誰吃就要學誰走路知道嗎？”先請兩至三個學生示范再請全班小朋友來玩給小動物送食物的游戲。
4、結束�！靶游锔∨笥褌兺胬哿�，也吃了很多他們喜歡吃的，現在他們想回家了，跟他們說再見吧！”
教學反思:
我的這個活動準備得還是很充分的，教具色彩也很鮮艷，特別是小動物讓學生很喜歡，一下子就吸引他們的注意力，在給小動物“喂食”的時候孩子們都很積極也很興奮，可是在喂食過程中卻沒有達到我的要求，孩子們只顧給小動物喂食卻沒有按我的要求說出“XX,XX，我請你吃XX”，這主要是因為我沒有想到孩子們會如此興奮，有點控制不下了，我應該在第一輪的孩子喂食結束的時候再次強調游戲規(guī)則的。
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇6
活動目標
1、知道糧食來之不易，懂得愛惜糧食。
2、學習有感情地朗讀古詩。
3、理解古詩的大意，能用繪畫的形式表現。
活動準備
課件、兩幅圖（第一幅學生拿食物來玩，第二幅學生把碗里的食物吃得干干凈凈）。
活動過程
一、觀察體驗。
——出示兩幅圖（第一幅學生拿食物來玩，第二幅學生把碗里的食物吃得干干凈凈），請學生觀察這兩幅圖有什么不一樣？喜歡哪一個小朋友，為什么？
——小結：我們要像第二幅圖的學生學習，不要浪費食物，因為食物是農民伯伯辛苦種出來的。
二、學習古詩。
1、學習古詩。
——教師播放課件《憫農》。
——理解古詩大意。（農民中午的時候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有誰能知道這飯菜的來歷，每一粒都是那么的辛苦。）
——教師帶領學生有感情地朗讀。
——教師小結：古詩告訴我們天天吃的飯菜來之不易，是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要會珍惜每一粒米飯、每一份菜。
2、開心朗讀。
——多種形式朗讀：教師讀一句、學生讀一句；分組朗讀；個人朗讀；逐句輪流讀；邊做動作邊朗讀等。
三、討論交流。
——引導學生討論日常如何珍惜飯菜。如不掉飯、不剩飯、吃多少裝多少、外出吃不完的菜可以打包等等。
四、畫宣傳畫。
——引導學生為古詩配圖、畫如何珍惜飯菜的做法。
——張貼分享，進行宣傳“我會珍惜糧食”。
活動應變
本次活動可以分兩次進行：第一次學習古詩，第二次進行繪畫。
活動延伸
進行“珍惜糧食，文明進餐”評比活動。
區(qū)角活動
美工區(qū)：投放繪畫工具，鼓勵學生為古詩配圖。
環(huán)境創(chuàng)設
主題墻展示區(qū)：將古詩《憫農》以及學生畫好的畫貼到主題墻。
家園同步
1、復習古詩《憫農》。
2、日常和孩子一起進行愛惜糧食的行動。如不掉飯、不剩飯、吃多少裝多少、外出吃不完的菜打包等等。
隨機教育
吃飯前和學生復習《憫農》，并請學生吃飯菜不要掉桌面上、不要剩飯等。
附錄：珍惜糧食
在日常生活中，隨處都可以看到浪費糧食的現象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們祖國地大物博……由于近年來人們的.生活過得越來越好，“節(jié)約”一詞在人們的心里已日漸被忽視和淡忘了。我國是一個人口大國，種種的浪費現象如果繼續(xù)下去的話，其后果是很嚴重的！13億人口，占全世界人口的四分之一，如果每人每天浪費1元，一年全國就浪費了4745億元；如果每人每月浪費500克糧食，一年全國就浪費了65萬噸糧食；如果每人每月浪費1噸水，一年全國就浪費了156億噸水！積沙成堆，積水成河。如果我們每天都能夠節(jié)約一點點的話，就不會出現這些巨大的浪費了！
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇7
活動目標：
1、了解螞蟻的生活習性。
2、培養(yǎng)學生對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展學生的觀察力、想象力。
5、激發(fā)學生對科學活動的興趣。
活動準備：
1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等
2、記錄用的紙、筆、
3、螞蟻的課件、黑紙、瓶
活動過程：
一、投放各種物品，吸引螞蟻。
到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。
二、觀察螞蟻的動態(tài)并記錄
1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？
2、記錄各自的發(fā)現。
三、交流各自的發(fā)現。
1、交流各自發(fā)現螞蟻的`情形。
2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？
三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。
四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。
將幾只螞蟻放在裝土的瓶子中，先觀察瓶中的土是怎樣的？然后用黑紙將瓶包住，數天后觀察土里的變化？
五冊14課“病從口入”與“食物相克”教案 篇8
教學目標：
1、了解食物的旅行順序。
2、了解身體內主要器官的功能及特點。
教學準備：
1、教學課件。
2、黑板上準備四幅圖片，分別是口腔、胃、小腸、肛門。
3、每位幼兒一副旅行路線的拼圖（教師自制）、泥工板。
教學過程：
一、引出課題。
我們小朋友去過肯德ji嗎？那你最喜歡吃肯德ji里的什么嗎？今天呀，漢堡包要帶我們小朋友去旅行了，你們想去嗎？那我們一起去看看吧！（播放課件）
二、教師提問。
1、漢堡包分別到那些地方去旅行了？
教師小結：其實，這些都是我們身體的內臟部分，它對我們的'食物消化起到很重要的作用，每一處地方都有它各自不同的功能。
現在，倪老師請小朋友互相討論一下，這些不同的內臟它們各自有什么功能？（幼兒互相輕聲討論后教師進行個別提問）
2、下面，就讓我們一起來看看他們都有哪些功能！（教師播放課件各段相應內容）教師對剛才幼兒的回答進行表揚與批評）
三、設計游戲情節(jié)。
現在我們來當漢堡包，我們也去旅行一下好不好？（教師做講解員，幼兒當漢堡包，按照旅行路線在黑板相應圖片上編號）
四、拼圖游戲。
1、真好，剛才呀，我們一起做了游戲，很開心，現在呀倪老師遇到了一個小麻煩，我把漢堡包剛才的旅行路線個弄亂了，你們能幫助我嗎？（幼兒動手操作）
2、你的旅行路線是怎樣的那？（教師提問幼兒）讓我們一起來看看大屏幕，看看你有沒有拼對哪？（教師播放課件）
五、胃的保養(yǎng)。
小朋友都知道吃下去的食物都是在胃里被攪拌的，它對我們的身體很重要，那這只胃怎么了呀？（教師播放課件后提問幼兒）
六、教師簡單小結。
胃是人體的攪拌機，如果吃下去的食物太多的話，它就會很累，那這部機器就會受到損壞，所以我們小朋友在遇到自己喜歡吃的食物的時候不要吃的太保，油炸食品更要少吃，保護好自己的胃，保護好自己的內臟。
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