《外國詩三首》教學設計[推薦]

【背景材料】

一、普希金簡介

    亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金（1799—1837），俄羅斯民族的偉大詩人，俄國近代文學的奠基者、俄羅斯文學語言的創(chuàng)建者。生于莫斯科一個貴族家庭，從小受到文學的熏陶，13歲開始寫詩，15歲公開發(fā)表詩作。1817年在皇村學校畢業(yè)后進外交部任職，廣泛結(jié)交優(yōu)秀的貴族青年，寫下了一些歌頌自由、反對專制暴政的充滿激情的詩篇。1820年被沙皇政府流放到南方。1826年從流放地回到莫斯科，在沙皇監(jiān)視下埋頭寫作。1837年在決斗中被殺害。除了一些敘事詩、小說，他一生寫了近九百首抒情詩。他的詩具有明快的哀歌式的憂郁、旋律般的美、高度的思想性和強烈的藝術感染力。別林斯基贊譽他的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)的美和語言的力量到了令人驚異的地步；它像海波一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔凈，像春天一樣芬芳，像勇士劍擊一樣堅強有力�！备郀柣�說：“我開始讀普希金的詩，如同走進了一片樹林的草地，到處盛開著鮮花，到處充溢著陽光。

    二、《籬笆那邊》的寫作背景

    艾米莉·狄金森（1830—1886）是美國19世紀詩壇的一顆巨星，世界抒情短詩的大師之一。她出生在美國馬薩諸塞州，祖父和父親都是當?shù)氐闹�名人士。她一生中的絕大部分時間是在家鄉(xiāng)度過的，生活圈子極其狹小。父親去世后，她更加深居簡出，幾乎與外界完全隔絕，終日閉門作詩寫信。她55歲去世時，留下近一千八百首詩歌。她的詩大都短小，抒發(fā)了她對人生、愛情、藝術、死亡等方面的見解，寄托了她個人的情感。《籬笆那邊》就是代表作之一。

    三、《我愿意是急流》的寫作背景

    裴多菲是19世紀匈牙利愛國詩人。他當過兵，作過流浪藝人。1849年？月在和沙皇軍隊的一次戰(zhàn)斗中英勇犧牲，年僅26歲。他在短短的一生中，寫下了許多優(yōu)美的愛情詩，尤其是1846年秋愛上森德萊尤麗亞以后，寫了不少動人的詩給她。1847年秋，裴多菲與心愛的人結(jié)為伉儷。這首詩的創(chuàng)作，可以看作愛情的表達。當然，這首詩也可以有多種解讀。

【示范教案】

外 國 詩 三 首

教學目標 

    一、知識教育目標

    1．了解世界詩歌發(fā)展概貌、中外詩交流概況。

    2．了解普希金、狄金森、裴多菲的簡歷與創(chuàng)作。

    3．理解、領會幾位作者所繪寫的意象及其特有的含蘊。

    二、能力培養(yǎng)目標

    1．誦讀并體會《致大�！返木�神實質(zhì)。隨作者華茲華斯一起感受一種逼人的質(zhì)樸、自然美。   

    2．領悟《籬笆那邊》帶一點神秘色彩的詩意。

    3．美誦《我愿意是急流》，把握其意象群，深深地體味作者真摯的情懷。

    三、德育滲透目標

    1．追求自由、美好、進步是人的天性，人生而為人，要奮發(fā)有為。

    2．愛好思考，珍愛生活中真摯的情懷。   

重點、難點及解決辦法

   [4] 

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