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《廉頗藺相如列傳》...

時(shí)間:2023-05-02 00:25:14 高中三年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

《廉頗藺相如列傳》...

棗陽(yáng)市第一中學(xué) 劉保清

教學(xué)目的:1、掌握課文中有關(guān)實(shí)詞、虛詞的用法。

2、學(xué)習(xí)藺、廉二人顧全大局、以國(guó)事為重的優(yōu)良品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例和細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的協(xié)作方法。

教學(xué)設(shè)想:1、充分利用學(xué)生手頭上已有的文言文學(xué)習(xí)資料,文字、語(yǔ)句上擬采用鑒賞引導(dǎo)下的學(xué)生自讀的方法,疏通字句。

2、課前布置預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)注意:①對(duì)照注解和文言文譯注資料疏通文句;②劃分課文段落層次;③劃分“完璧歸趙”一部分的層次,列出結(jié)構(gòu)提綱(小標(biāo)題)。

3、安排四課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)步驟 

一、介紹本文的學(xué)習(xí)目的。

二、導(dǎo)入  新課。

指名朗讀課文“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。

1、關(guān)于《史記》的補(bǔ)充介紹:

本紀(jì)(12 篇):專(zhuān)述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動(dòng)(如《項(xiàng)羽本紀(jì)》)。

世家(30篇):主要記述貴族的史事。(如〈〈陳涉世家〉〉)

列傳(70篇):記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。分三種:①專(zhuān)傳,即一人一傳,(如〈〈淮陰侯列傳〉〉)②合傳,有二人合傳,也有三五人合傳,(〈〈廉藺列傳〉〉)③匯傳,記同一類(lèi)的若干人,篇名中并不舉出人物姓名,如〈〈仲尼弟子列傳〉〉、〈〈酷吏列傳〉〉。

表(10篇):是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記,是全書(shū)敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。

書(shū)(8篇):是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn),分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀。

《史記》開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體的史學(xué),同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué),是24 史的第一部。

《史記》的寫(xiě)法和所寫(xiě)人物對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

魯迅的評(píng)價(jià):史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》。

2、背景簡(jiǎn)介:

公元前三——四世紀(jì),是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。七雄并峙,戰(zhàn)火頻繁。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大,它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策,各個(gè)擊破,力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家,秦一時(shí)難以吞并,便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)務(wù)。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備,外交上不卑不亢,維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán),保障了國(guó)家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作,與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)

提問(wèn):課文按什么順序?qū)懥藥准拢?/p>

明確:按時(shí)間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。課文也就自然分成三部分。

提問(wèn):這三件事充滿(mǎn)了矛盾沖突,能說(shuō)說(shuō)每件事各圍繞什么矛盾展開(kāi)的嗎?

明確:“完璧歸趙”寫(xiě)的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng);“澠池相會(huì)”寫(xiě)的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng);“廉藺交歡”寫(xiě)的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開(kāi)情節(jié),刻畫(huà)人物,而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。

板書(shū): 完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭(zhēng)

澠池相會(huì)—————————辱趙與尊趙的矛盾

廉藺交歡—————————私怨與國(guó)事的矛盾

提問(wèn):文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾?

明確:全文貫串了互相交織的兩種矛盾:一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾,一種是廉頗與藺相如的

矛盾。

一開(kāi)始,秦恃強(qiáng)訛詐,趙國(guó)處境危急,矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家,彼此間并無(wú)私人恩怨。而后,隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和,藺相如地位的不斷上升,廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗,二人終于成了刎頸之交,矛盾消除,共同為國(guó)效勞,趙、秦間的矛盾也趨隱伏。

四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分

提問(wèn):(檢查預(yù)習(xí))這部分可分幾層?列出情節(jié)提綱。

明確:可分三層:(板書(shū))

(1)1——2段:簡(jiǎn)介廉、藺

(2)3段:秦王求璧(事情的起因)

(3)4——11段:

決策入秦 繆賢薦賢(4)

智斗秦王 決策入秦(5)

完璧歸趙 畢禮而歸 章臺(tái)刺秦(6)

(事情的經(jīng)過(guò)) 迫秦齋戒(7、8)

從者歸璧(9)

廷斥秦王(9、10)

五、講析“完璧歸趙”之第一層(也可單獨(dú)作為一部分)

1、疏通文句

2、講析

提問(wèn):課文的前兩段是簡(jiǎn)介本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫(xiě)法,是在文章的一開(kāi)頭就介紹人物的出身之類(lèi)。本文開(kāi)頭對(duì)二人的介紹與一般傳記相同,但讀完全文,卻又感到其用意不僅如此。還有什么作用呢?

明確:更重要的是突顯兩人地位的懸殊,影響的大小,為以后矛盾的引線。

六、講析“秦王求璧”(事情的起因)和“繆賢薦賢”一節(jié)。

1、指名試講,疏通文句。

2、講析

提問(wèn):這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用?

明確:這段交待了事情的起因,也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí),也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”;趙君臣緊急商議,一,“計(jì)未定”,二,“求人可

   

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