《念奴嬌•赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)

念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、初步了解宋詞的特點(diǎn)。

2、具體領(lǐng)會宋代幾位著名詞人作品的風(fēng)格。

3、豪放派和婉約派的特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)；

[教學(xué)難點(diǎn) ]

鑒賞不同風(fēng)格的詞作品。

[教學(xué)方法]

朗讀法，問答法，討論法

[課時(shí)安排]

一課時(shí)

[教學(xué)過程 ]

      一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)： 

         1、朗讀全詞，疏通文字。 

         2、補(bǔ)充注音： 

            瑾 jǐn       檣 qiáng 

         3、補(bǔ)充注釋： 

          風(fēng)流人物：此處指杰出的英雄人物。 

          念奴嬌：詞牌名。后人還以《大江東去》、《大江東》、《酹江月》作為《念奴嬌》的代名。 

          亂石：①陡峭不平的石壁。②群山。《釋名》： " 山體曰石 " 。 

          小喬：吳國喬玄有兩個(gè)女兒，都美貌出眾，人稱 " 二喬 " 。 " 大喬 " 嫁給孫權(quán)的哥哥對策， " 小喬 " 嫁給周瑜。唐代詩人杜牧有 " 銅雀春深鎖二喬 " 的詩句，指的曹操筑銅雀臺，打算滅吳后將 " 二喬 " 擄為己有的典故。 

           了： " 初嫁了 " 就是剛嫁過去。 " 了 " 字是襯詞，填詞時(shí)遇到文氣不完整處，常加一、二字作襯，并沒有實(shí)在意義。 

           檣櫓：檣是船上的桅桿，櫓是搖船的工具。這里是以局部代全體的借代修辭方法，用檣櫓代全部戰(zhàn)船，再引申整個(gè)水軍。有的本子作 " 強(qiáng)虜 " 或 " 狂虜 " ，那就直指曹操的軍隊(duì)了；灰飛煙滅：被焚燒成灰或煙飛散消逝掉，形容曹操的軍隊(duì)遭火攻后的慘敗。 

           江月：臨照在大江之上的月亮。 

          二、討論分析課文 

            1、這首詞的寫作特點(diǎn)是什么，怎樣體現(xiàn)在詞中的？（指導(dǎo)學(xué)生看課文提示） 

            2、應(yīng)如何評價(jià)蘇武 " 人生如夢 " 的感慨？（結(jié)合語境） 

            3、朗讀過程注意體會豪放派的特點(diǎn)。 

            4 ．作者作品提示： 

           蘇軾（ 1036 一 1101），字子瞻，自號東坡居上，眉州眉山人。他的政治思想比較保守，宋神宗時(shí)，王安石當(dāng)政，行新法，他極力反對，出任杭州等處地方官。又因作詩得罪朝廷，被捕入獄，貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗時(shí)，舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，遠(yuǎn)徙瓊州，后死于常州。 

           蘇軾的詞意境和風(fēng)格都比前人提高一步。他作詞不糾纏于男女之間的綺靡之情，也不喜歡寫那些春愁秋恨的濫調(diào)，一掃晚唐五代以來文人詞的柔靡纖細(xì)的氣息，創(chuàng)造出高遠(yuǎn)清新的意境和豪邁奔放的風(fēng)格。

            蘇軾的詞強(qiáng)烈地反映著入世和出世的世界觀的矛盾。他政治上長期失意，一生經(jīng)歷坎坷不平，但仍能保持樂觀豪邁的精神，不時(shí)發(fā)出健旺爽朗的笑聲；另一方面作者在達(dá)觀瀟灑的風(fēng)度里潛伏著一種濃厚的，逃避現(xiàn)實(shí)追求解脫的老莊思想，用來寄托自己對政治現(xiàn)實(shí)不滿的心情。 

           《念奴嬌赤壁懷古》是蘇軾謫居黃州游赤壁時(shí)寫的。這時(shí)作者 47 歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的懷抱。 

          5 ．教師范讀以及聽讀課文的錄音。 

          6 ．講讀上片。 

         （ 1 ）一、二、三句歷來被人們稱道，有誰說說它的好處在哪里？&nb

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