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我家跨上了信息高速路
我家跨上了信息高速路1
我家跨上了信息高速路,是新人教版三年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 64 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。我家跨上了信息高速路2
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級語文下冊的第23課。文章內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清晰,人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文,它的認知目標(biāo)非常明顯:通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu),正確流利朗讀,初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達到,但是要想進一步突出文章特點,了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生真正體會作者情感變化,與作者形成心理共鳴,就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對于網(wǎng)絡(luò),孩子們了解得并不少。上課時,我粗略統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課,所以對課文上所涉及到的內(nèi)容,孩子并不陌生,甚至知道得更多。當(dāng)然對他們來說,更多的是玩電腦中的游戲,畫畫圖,看看片子。針對社會上上網(wǎng)玩游戲過度的情況,我還是委婉地提出,我們要正確地認識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,要讓它為我們服務(wù),合理地使用電腦,讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說:“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的,而不是給學(xué)生講書的!睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達到自我消化與吸收。
《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文,在教學(xué)過程中,我注重了以下幾點:
1、通過聲像教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始,我就對學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。
2、在讀書中理解,激發(fā)情感,在讀書中表達情感
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文,而后理解課文內(nèi)容,從這兩個方面的討論情況來看,學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段,作者抑制不住激動的心情,首先告訴大家他很高興?墒俏野啵叮参煌瑢W(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話,邊讀遍理解,學(xué)生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了,我感到特別高興!痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解,引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的,一部分同學(xué)認為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的`神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的,但出現(xiàn)了兩種不同意見,誰的更準確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準確地理解表達內(nèi)容了。
在教學(xué)中,我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個活動項目:音樂點歌、QQ,接收圖片、QQ 游戲、信手涂鴉這么幾個項目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲,以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué),不僅能讓課堂充滿生機和情趣,更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路3
葉圣陶先生說:“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的,而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文,從而達到自我消化與吸收。
《23.我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文,在教學(xué)過程中,我注重了以下幾點:
一、通過聲像教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣
在本課教學(xué)一開始,我就對學(xué)生說:“小朋友,你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說:“有一位明明也和大家一樣,對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇,今天這節(jié)課,我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。
二、在讀書中理解,激發(fā)情感,在讀書中表達情感
這篇文章充分表達了作者對“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文,而后理解課文內(nèi)容,從這兩個方面的討論情況來看,學(xué)生讀書沒有感情是和學(xué)生對課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段,作者抑制不住激動的心情,首先告訴大家他很高興。可是我班62位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來竟沒有一點高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話,邊讀遍理解,學(xué)生終于體會出這段表達的是“我家電腦可以上網(wǎng)了,我感到特別高興!痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
三、抓住學(xué)生的不同理解,引發(fā)學(xué)生的辯論
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時一部分認為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的,一部分同學(xué)認為是寫體驗網(wǎng)絡(luò)的.神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的,但出現(xiàn)了兩種不同意見,誰的更準確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準確地理解表達內(nèi)容了。
我家跨上了信息高速路4
教材分析:
《我家跨上了“信息高速路”》三年級下冊第六單元的一篇精讀課文。課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷,讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時,了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用,真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
學(xué)習(xí)本課,主要是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識,引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣,同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認4個生字,會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
教學(xué)重點:
初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處,體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
教學(xué)難點:
體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
教學(xué)時數(shù):
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、出示“各種各樣的路”,(學(xué)生邊看邊說)路有很多種,我們今天再認識一種新的“路”。
2、板書課題,齊讀課題。
3.質(zhì)疑:課題中的“信息高速路”為什么加了引號?(不是生活中我們看到的路,而是指電腦網(wǎng)絡(luò))
4.同學(xué)們,你們平時跟電腦打過交道嗎?能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到的資料,談?wù)勀銓﹄娔X的了解?
過渡:現(xiàn)在我們一起來看看課文是怎樣向我們介紹信息高速路的?
二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)
1.根據(jù)要求自學(xué)課文
自由讀課文,讀準字音,讀通句子。想一想:課文講了什么內(nèi)容?
2.檢查自學(xué)情況
(1)先出示帶拼音的生字詞,指名讀、小老師領(lǐng)讀。
注意翹舌音:“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn,不讀niàn。
。2)同桌互相檢查,看看拼音是否標(biāo)注正確。
。3)出示沒有拼音的生字詞,指名讀、小老師領(lǐng)讀。
過渡:生字我們都認識了,下面我就來學(xué)習(xí)課文。
三、細讀課文,重點探究
(一)第一自然段
1.文中的“我”家里能上網(wǎng)了,我的表現(xiàn)是怎么樣的?從哪里看出的?
2.指名讀。
3.齊讀,體會“我”的心情。
(二)第二自然段
1.這是作者家第一次上網(wǎng),他都了解了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的哪些知識?自由讀第二自然段,用筆畫出來。
2.全班交流
。1)學(xué)生匯報我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示:電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng),把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在一起。
a.這是一個什么句子?(比喻)作者把電腦網(wǎng)絡(luò)比作一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng),你們能理解嗎?(學(xué)生說)
b.為了讓大家有更加深刻的印象,老師把這個蜘蛛網(wǎng)圖給帶來了,我們一起來看一看。(演示配音蛛網(wǎng)圖)
c.誰想來談?wù)劯惺?(我覺得網(wǎng)絡(luò)真了不起)那你們能用了不起的語氣讀好這句話嗎?(學(xué)生齊讀)
。2)難怪小作者說,有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊。(出示)
a.小村莊有什么特點?
b.為什么說地球變成了小村莊呢?(網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離,身在家中卻可廣泛聯(lián)系。)
。3)這樣神奇的信息高速路,我們能在上面干些什么呢?
。ǹ梢圆殚喰畔,可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系,可以參加網(wǎng)絡(luò)購物
拍賣等活動。)
師相機板書: 查閱信息
發(fā)送電子郵件
網(wǎng)上購物
(三)學(xué)習(xí)第三~五自然段
1.“我”聽到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途,反應(yīng)是什么?怎么做的?默讀第三~五自然段,找出相關(guān)語句。
2.全班交流
(1)學(xué)習(xí)第三自然段。
a. “我”聽到電腦網(wǎng)絡(luò)的這些用途,是怎么做的?
b.“我”當(dāng)時的心情是怎么樣的?從哪些詞語體會到的?
c.大家還記得自己第一次上網(wǎng)時的.感受嗎?(自由分享)
d.有感情的讀,體會“我”的心情。
。2)學(xué)習(xí)第四自然段。
a. “我”還上網(wǎng)做了什么?(有( ),有( ),有( ),還有( ))
b. “應(yīng)有盡有”是什么意思?
c.省略號起什么作用?體會網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。
d.“我”當(dāng)時的感受是怎么樣的?
出示:我感到地球一下子變小了,知識的大門向我敞開了。
為什么有這樣的感受?(抓住兩個“一下子”領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會“地球變小”,從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會“知識的大門敞開”。)
。3)學(xué)習(xí)第五自然段。
a. “我”還上網(wǎng)做了什么?(發(fā)郵件)
b.電子郵件有哪些優(yōu)點?(便捷、快速、節(jié)約紙張、保護環(huán)境)
c.你發(fā)過電子郵件嗎?談一談感受。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1.通過剛才的學(xué)習(xí),大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便,快捷。有句話叫做“百聞不如一見”,作者親身體驗了,上網(wǎng)了就不想離開了,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
2. 網(wǎng)絡(luò)確實有很大的吸引力,它的用途廣泛,也很神奇,我們要充分的利用它,正像爸爸說的那樣:“今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點,網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!”
。1)出示:今天用到的,只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點,網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢!
。2)誰愿意以一個小電腦專家的身份來給大家介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的其他用途。
。3)小結(jié):老師希望大家在課余時間,有機會的話,更多地去了解,去感受,去體驗網(wǎng)絡(luò)的更多的功能。
四、拓展延伸
1.大家通過學(xué)這篇有什么收獲嗎?
2.同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域,去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
板書設(shè)計:
我家跨上了“信息高速路”
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò) 發(fā)送電子郵件 神奇
網(wǎng)上購物
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們已經(jīng)詳細的學(xué)習(xí)了這篇,現(xiàn)在大家誰來說說,講了什么?(電腦的用途,“我”的第一次上網(wǎng)做了什么事?)
2.過渡:課文我們已經(jīng)學(xué)完了,那這篇課文的生字詞大家都掌握了嗎?下面我們來看一下。
二、指導(dǎo)書寫
1.出示要求會寫的生字,指名讀、小老師領(lǐng)讀。
注意翹舌音:“鼠”“敞”。 “戀”的讀音是liàn,不讀niàn。
過渡:大家不僅字音讀的準確,而且讀得也流利,現(xiàn)在看一下怎樣才能記住這些字呢?(分析難記的字)
2.識記字形
(1)讓學(xué)生說出難記的字,全班討論。
。2)全班交流(寫出難記的字的方法)
3.書寫指導(dǎo)
。1)指出書寫時要注意的地方
“盯”“瞇”的左半部分是“目”。
“秒”的左半部“禾”的最后一筆是點。
“警”的下半部“言”的第一橫最長。
“戀”的上半部不是“亦”,筆順。
“鼠”的筆順。
“覽”的下半部是“見”,區(qū)別于“賢”。
。2)教師范寫
三、拓展延伸
1.同學(xué)們都上網(wǎng)吧,我們交流一下上網(wǎng)的收獲。
2.任何事物都具有兩面性,網(wǎng)絡(luò)在豐富我們知識的同時,有沒有給我?guī)砦:Γ?/p>
3.總結(jié):同學(xué)們,“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識十分豐富,它向我們展示的是一個無比廣闊的世界,它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來的好處說不完;當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)也有它的害處。我們在以后的生活中,應(yīng)該正確使用“國際互聯(lián)網(wǎng)”,讓它為我們發(fā)揮有益的作用。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。
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教學(xué)目標(biāo) :
1.積累字詞,摘抄佳句,正確流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,抓住文章的要點,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處,增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。
課前準備:
清除“障礙”,識字學(xué)詞。熟讀課文。抄寫生字新詞佳句。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入,揭題:
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,電腦已走進了千家萬戶,即使在農(nóng)村,也越來越普及,而且大多數(shù)擁有電腦的單位和個人都讓電腦連接上了網(wǎng)絡(luò),我們現(xiàn)在就來閱讀一篇介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的課文。
(幻燈片演示:)
我家跨上了“信息高速路”
二、理解課文,練習(xí)朗讀課文。
1、師:“信息高速路”指的是什么?電腦網(wǎng)絡(luò)有什么作用?請同學(xué)們一邊聽同學(xué)朗讀課文一邊在課文中尋求答案。
。ㄖ该x第一、二自然段,學(xué)生回答后用幻燈片演示:)
“信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò),“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔、接收信息、查閱信息,就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣,所以,人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”,把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。
師:當(dāng)小作者聽媽媽說家里的電腦可以上網(wǎng)了,他的心情是怎樣的?
(學(xué)生回答后用幻燈片演示:)
情不自禁地歡呼起來“太好啦!太好啦!”
2、 師:現(xiàn)在我們來看看小作者在媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)做了哪些事?小作者學(xué)上網(wǎng)時有怎樣的情緒體驗?
。ㄖ该x三——五自然段,學(xué)生回答后用幻燈片演示:)
。3——5)媽媽教“我”學(xué)上網(wǎng):
訪問卡通網(wǎng)站、訪問其他網(wǎng)站、發(fā)電子郵件
我的心情:好奇 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 “真神了!” 贊嘆
師:那么,據(jù)同學(xué)們自己的了解,通過網(wǎng)絡(luò)是不是只能做這些事情?還可以做哪些事情?
。▽W(xué)生回答后用幻燈片演示:)
電腦網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了很多的.方便,既能幫助我們工作,比如打文稿,做表格,做幻燈片上課,連上網(wǎng)絡(luò)后可以幫助自己查資料;又有很強的娛樂功能,豐富了我們的生活,比如讓電腦連上網(wǎng)絡(luò),可以在網(wǎng)絡(luò)找自己想看的文章,了解自己想知道的信息,學(xué)到各種各樣的知識,可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的文章,讓更多人看到自己的才能,可以在網(wǎng)絡(luò)上通過聊天軟件認識祖國各地和世界各地的朋友,查看和保存自己喜歡看的圖片,欣賞和下載自己喜歡聽的音樂或電影,有的網(wǎng)站還能直接在線觀看電影或電視劇。
3、師:網(wǎng)絡(luò)有這么強大的功能,經(jīng)過這次學(xué)上網(wǎng),小作者會對上網(wǎng)會有怎樣的感受呢?
。ㄖ该x第六自然段,學(xué)生回答后,用幻燈片演示)
(6)下網(wǎng) 戀戀不舍
“網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢” 更加喜歡
4、觀看全文脈絡(luò)演示,回顧全文:課文講了什么事? (附后)
。▽W(xué)生回答后用幻燈片演示:)
課文寫的是我家跨上“信息高速路”后,爸爸媽媽教我上網(wǎng),讓我體驗到了網(wǎng)絡(luò)的便捷,感受到了上網(wǎng)的快樂。
三、交流感受:
師:是啊,網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很多方便,可是,有很多青少年和兒童由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天中不能自拔,影響了學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,對這個問題應(yīng)該怎么看?
。ń涣饕幌掠没脽羝菔荆海
任何事情有好的一面,也要看到不好的一面,比如:網(wǎng)絡(luò)上大量的信息可能會讓我們眼花繚亂,花了很長時間,看得頭暈?zāi)X脹,卻沒有學(xué)到自己最想學(xué)到的知識,這就要學(xué)會在上網(wǎng)時有所選擇地搜索、瀏覽。
由于我國的網(wǎng)絡(luò)管理不夠完善,上網(wǎng)時還經(jīng)常會在有的網(wǎng)頁上看到一些不健康的信息,這就要有很強的是非辨別能力。
有的青少年和兒童在通過網(wǎng)絡(luò)聊天時,可能會因為盲目相信別人而暴露了自己的隱私,進而遇到欺騙、敲詐勒索等,成為不法分子的犯罪對象。
還有的青少年兒童由于對學(xué)習(xí)、勞動、鍛煉沒有興趣,有沒有別的健康的興趣愛好,精神空虛,于是過分沉迷于上網(wǎng)聊天、玩游戲,而耽誤了學(xué)業(yè),影響了健康,影響了現(xiàn)實生活中和別人的交往,形成了一種完全被網(wǎng)絡(luò)麻醉和控制的生活方式。
因此,對于網(wǎng)絡(luò),我們應(yīng)當(dāng)有一種理智和清醒的心態(tài),要努力讓網(wǎng)絡(luò)為自己服務(wù),讓自己利用網(wǎng)絡(luò),而不是讓網(wǎng)絡(luò)來控制自己,才能使自己的學(xué)習(xí)更方便,生活更愉快更充實。
四、小結(jié)
同學(xué)們,世界天天在變化,科技正在以你我所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著,希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),努力學(xué)好科學(xué)文化知識,以后才能掌握先進的科學(xué)技術(shù),為建設(shè)祖國出力。
五、作業(yè):
朗讀鞏固。
字詞佳句積累。
完成《同步練習(xí)》和《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上本課的習(xí)題。
附:
全文思路
。1、2)跨上“信息高速路”——電腦接上網(wǎng)絡(luò)
電腦網(wǎng)絡(luò)的作用:便捷地尋找和了解信息 方便地交流溝通——地球變成了小村莊
。3——5)“我”學(xué)著上網(wǎng):訪問網(wǎng)站 發(fā)電子郵件
。6)下網(wǎng) 戀戀不舍
我家跨上了信息高速路6
認知目標(biāo):
1、能讀、寫11個生字,了解組成的新詞所表達的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò),了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。
情感目標(biāo):
1、通過朗讀課文,感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過深入地學(xué)習(xí)課文,以及自己的實踐操作,感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑,激發(fā)他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的'興趣。
3、從網(wǎng)絡(luò)引發(fā)出對當(dāng)今社會的科技發(fā)展和創(chuàng)造之神速,使他們從小樹立了解社會動態(tài),成為社會主人的心愿。
能力目標(biāo):
1、能自己上網(wǎng)瀏覽,尋找自己感興趣的東西,培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進行交流,培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點:
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。
教學(xué)難點:
要如何才能更好地運用網(wǎng)絡(luò)來為人類服務(wù)。
教學(xué)過程:
一、釋題導(dǎo)入,把握“神”
1、同學(xué)們,我們都知道汽車能在高速路上行駛,行駛速度會很快。今天我們學(xué)習(xí)17課“我家跨上信息高速路”通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么?
2、隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,電腦已走進千家萬戶,同學(xué)們,你們平時跟電腦打過交道嗎?你能用一個詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎?
3、齊讀課題,初步理解課題意思。
二、初讀課文,整體感知。
1、讀通課文根據(jù)自學(xué)要求進行小組合作學(xué)習(xí)字詞。
2、說說通過讀課文知道課文講了哪些內(nèi)容?(對學(xué)生的回答進行歸納)
三、細讀課文,探究解疑。
1、默讀課文,讀懂課文。
。ǎ保┱n文中“信息高速路”指的是什么?
(2)聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響?
。ǎ常┳x不懂的地方做上標(biāo)記。
。病⑿〗M內(nèi)討論交流。
。、匯報交流自學(xué)成果,教師相機引導(dǎo)。
四、提綱挈領(lǐng),放手自學(xué)。
1、深入學(xué)習(xí)第一自然段,請學(xué)生們朗讀第一自然段。
2、請大家討論,爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途?幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類:
a、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
b、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
c、能上網(wǎng)購物、拍賣等。
3、小組朗讀2——4節(jié),用補充“網(wǎng)絡(luò)能使我——。”的語句來交流。(媒體)
五、深入研究,比較,明確網(wǎng)絡(luò)的實效性。
1、在學(xué)完了課文后,請學(xué)生們再次討論:為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路?
2、比較網(wǎng)絡(luò)和其他途徑,例如:電話,上圖書館,通信,購物等等與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。
六、能力培養(yǎng),自我體驗
1、請問學(xué)生,上網(wǎng)查找資料你感興趣的是什么?
2、讓學(xué)生們自己上網(wǎng),在規(guī)定時間里查找你所想要找的東西。
3、能把找到的資料在班里進行交流,
4、學(xué)生進行點評,交流,小結(jié)。
七、拓展課文,再次感悟。
1、出示課文第五節(jié),問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些呢!
2、請你把他的話補充完整,你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢?
板書設(shè)計:我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇
參加購物、拍賣等
我家跨上了信息高速路7
★基礎(chǔ)題
1、我會用“_____”標(biāo)出加粗字的正確讀音
網(wǎng)絡(luò)(nuò luò) 家庭(tíng tín) 敞(chǎng shàng)開
輔(bǔ fǔ)導(dǎo) 屏(pín píng)幕 戀戀(liàn làn)不舍
2、我會給多音字組詞
便:pián( ) 鮮:xiān( ) 更:gēng( )
biàn( ) xiǎn( ) gèng( )
3、選擇正確的字填寫
瞇 迷 謎
( )糊 ( )路 ( )語 ( )眼
暮 幕 慕
屏( ) 羨( ) ( )布 夜( )
4、我會在括號里填上合適的詞語
( )的網(wǎng)絡(luò) ( )的.動作 ( )的大門
。 )地盯著 ( )地看著 ( )地下網(wǎng)
5、根據(jù)意思寫詞語,再選其中兩個各寫一句話
1)泛指全國各個地方。( )
2)急迫得不能再等待。( )
3)不轉(zhuǎn)眼珠地看,形容注意力十分集中。( )
4)形容舍不得離開。( )
5)抑制不住自己的情感。( )
( ) .
( )
6、按查字典的要求填空
“捷”按音序查字法,應(yīng)先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );按部首查字法,第八畫是( )。
7、選詞填空。(觀光 觀賞 觀察 觀看)
。 )事物 ( )的游人( )花朵( )球賽
★★提高題
二、根據(jù)課文回答
1、為什么說我家跨上了信息“高速路”?
我家跨上了信息高速路8
一、教材簡說
課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷,讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時,了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用,真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。文章寫的是上網(wǎng)經(jīng)歷,語言親切。
課文先寫“我”家電腦可以上網(wǎng)了,爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用;然后寫“我”在媽媽的指導(dǎo)下進入網(wǎng)絡(luò),瀏覽頁面,訪問網(wǎng)站,給國外的表姐發(fā)送電子郵件。行文之中,爸媽對“我”的指教和“我”的感受穿插其間,不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識,“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情也顯得真切。
選編本課的意圖是為了讓學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識,引起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣,同時體會文中描寫情緒的詞語的表達效果。
教學(xué)的重點是初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處,體會網(wǎng)絡(luò)的神奇。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1會認4個生字。會寫14個生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。
2理解課文內(nèi)容,初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處,激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
三、教學(xué)建議
1課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料,如果有條件,還可布置學(xué)生上網(wǎng),親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2本課要求認識4個生字;會寫14個生字。要繼續(xù)運用前面學(xué)過的識字方法識字,利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu),在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu),“箱”“鼠”“覽”上短下長,而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順:臼鼠。
3課文內(nèi)容有趣,角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷,實為介紹網(wǎng)絡(luò)知識,中間穿插著“我”爸爸媽媽的講解,使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題:網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的.口說出來的,這個問題比較抽象,學(xué)生不一定能正確理解,老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論,根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答,然后老師作適度引導(dǎo),注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象,而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實和網(wǎng)絡(luò)的特點有內(nèi)在聯(lián)系,因為“互聯(lián)”,網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富,因為“互聯(lián)”,網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的,其中兩句話相當(dāng)重要:“有了網(wǎng)絡(luò),五湖四海的人隨時可以交流,咱們的地球就變成了一個小村莊!薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×,知識的大門向我敞開了!苯虒W(xué)時要重視文中泡泡,目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用,可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息,甚至自己上網(wǎng)的親身體驗理解。
4網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響,課文講了三點:一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息,迅速而便捷地了解周圍的世界;二是可以跟世界各地的人隨時進行交流,并建立聯(lián)系;三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以要求上過網(wǎng)的同學(xué),說說自己上網(wǎng)的所見所聞,自己的感受,從而使學(xué)生能夠進一步認識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解。
5網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物,在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中,“我”的心情變化有明顯的不同?梢砸龑(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語,體會這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài),使文章更加生動可感,而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認識,還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》,以完成課后的選做題。
四、參考資料
互聯(lián)網(wǎng) 又稱因特網(wǎng)Internet,是世界上最大的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),目前已有近兩百個國家和地區(qū)的數(shù)以億計的計算機聯(lián)結(jié)在這個網(wǎng)上。因特網(wǎng)連接著眾多的信息庫,可以提供全球性的信息溝通,其信息包括文字、數(shù)據(jù)、圖形圖象、聲音等形式,信息屬性有軟件、圖書、報紙、雜志、檔案等類,信息內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、科技、教育、法律、軍事、文藝、體育等社會生活的各個領(lǐng)域。網(wǎng)上用戶遵守共同的協(xié)議,共享信息資源,彼此交織,形成一種互相連接,訪問方便的網(wǎng)絡(luò)。
電子郵件 電子郵件又稱E-Mail,是一種通過計算機聯(lián)網(wǎng)與其他用戶進行聯(lián)絡(luò)的快速、簡便、高效、廉價的現(xiàn)代化通信手段。用戶可以在一臺計算機上申請一個“電子郵箱”。當(dāng)需要給某一用戶發(fā)送信件時,只要在網(wǎng)上將要發(fā)送的內(nèi)容與收信人的電子郵箱地址寫入自己的郵箱即可發(fā)送。用戶也可以將一封信同時發(fā)給多個收件人。若給出的收信人電子郵箱地址有誤,系統(tǒng)會將原信退回并通知不能送達的原因。當(dāng)信息送到目的地后,便存在收件人的電子郵箱中。用戶可以隨時上網(wǎng),打開自己的電子郵箱便可以讀取自己的郵件。通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送郵件的費用極為低廉。在傳遞時間上,快則數(shù)分鐘,慢則數(shù)小時,便可以送達世界上任何一個與網(wǎng)絡(luò)相連的用戶。
我家跨上了信息高速路9
一、課前游戲,激發(fā)興趣
IQ游戲,老師提示四個詞語,大家猜猜它是什么?(出示課件)
1、信息 2、紗窗 3、捕魚 4、蜘蛛 (打一物)
二、導(dǎo)入新課,揭題質(zhì)疑
師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇跟網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的課文。(板書課題)齊讀,讀了課題,你想了解什么?
師:剛才,同學(xué)們提了很多問題,老師認為下面3個問題提得很有價值,什么是信息高速路?我家跨上了“信息高速路”是什么意思?我家跨上了信息高速路可以干什么?(簡單板書問題)
三、初讀感知,了解網(wǎng)絡(luò)
師:為了研究這幾個問題,我們要把課文讀通,讀課文時注意讀準字音,讀通句子,碰到難讀的句子多讀幾遍。
生自由讀。
師:下面這些詞你會讀了嗎?自己先試試(出示課件)
電腦網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)站 上網(wǎng) 信息高速路
電子信箱 電子郵件 網(wǎng)上購物
情不自禁 迫不及待 戀戀不舍
生讀第一行詞語。
師:你們發(fā)現(xiàn)這4個詞語間有什么聯(lián)系嗎?
生讀第二行詞語
師:你把這幾個詞讀正確了,你有“電子信箱”嗎(沒有)?誰有?
師:用電子信箱干什么?
生:用電子信箱發(fā)電子郵件給過去的同事和現(xiàn)在的朋友,一起聊聊天。
師:網(wǎng)上購物是什么?
生:網(wǎng)上買東西。
師:我們學(xué)校的老師經(jīng)常在網(wǎng)上購買商品,這就是前幾天剛從國外寄來的.郵包。(出示)
師:自己讀讀第三行詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生1:發(fā)現(xiàn)這3個詞都是成語。
生2:我還知道他們都是表示心情的詞。
師:你觀察真仔細,你能選一個詞說一句話嗎?
誰還能用上這三個詞語說說課文的內(nèi)容。
生:聽媽媽說,我家的電腦可以上網(wǎng)了,我情不自禁地歡呼起來。于是,我?guī)е闷嫘,迫不及待地叫媽媽打開電腦,進入了很多網(wǎng)站,看了許多內(nèi)容。最后,我戀戀不舍地下了網(wǎng)。
師:你真會讀書,已體會到小作者的心情了。
生再齊讀詞語。
師:讀準了字音,相信你也能讀通課文。
指名讀全篇課文。
師:通過初讀課文,我們已解決了上面的兩個問題,讓我們帶著最后一個疑問默讀課文,相信你會很快找到答案。
生默讀。
師:我家上網(wǎng)了,可以干什么呢?
(請繼續(xù)看實錄下)
我家跨上了信息高速路10
近年來,閱讀教學(xué)研究越來越受到重視,各地在總結(jié)改革開放20多年來中國閱讀學(xué)的基礎(chǔ)上,又創(chuàng)立了現(xiàn)代化、民族化、科學(xué)化的閱讀新理念、新策略、新方法,并把這些新的理念和技法推廣到小學(xué)閱讀教學(xué)中去,其中信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的整合成為最成功的經(jīng)驗之一。
但是應(yīng)該說整合只是手段而決非目的,究竟在哪些方面、多大程度上進行整合,主要的衡量標(biāo)準還應(yīng)落實在閱讀教學(xué)的目標(biāo)上,一切整合設(shè)計都要圍繞這個目標(biāo)來進行。新課標(biāo)更加注重知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的目標(biāo),是傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在課本閱讀上的做法無法達到的,因此信息技術(shù)的介入很好的彌補了這一點,實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在,無時不有的新概念閱讀教學(xué)。
《我家跨上了信息高速路》是人教版小語第十冊的一篇獨立閱讀課文,文章內(nèi)容淺顯,結(jié)構(gòu)清晰,人物心理描寫是它的一大特色。作為獨立閱讀課文,它的認知目標(biāo)非常明顯:通過獨立閱讀把握文章結(jié)構(gòu),正確流利朗讀,初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識。這樣幾個目標(biāo)并不難達到,但是要想進一步突出文章特點,了解并學(xué)會簡單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生真正體會作者情感變化,與作者形成心理共鳴,就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。因此整節(jié)課的設(shè)計上分為兩大板塊,首先在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成純語文認知目標(biāo):
一、復(fù)習(xí)引入落實基礎(chǔ)
師:給大家兩分鐘時間,快速略讀課文,注意字詞,一會咱們做一個聽寫練習(xí),好不好?
師:誰敢到黑板上來寫?其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。注意:兩個字的詞寫左邊,四個字的詞寫右邊。
師:先寫一個簡單的吧:“新鮮”。蔬菜水果剛摘下來,很新鮮,有時它也形容沒見過的事情,比如說新鮮事物。
師:這次寫難一點的詞,聽我說詞語的解釋你來寫這個詞語:“難以抑制自己的感情”,知道是哪個詞嗎?
生:“情不自禁”。
師:注意這個“禁”字,當(dāng)“抑制、控制”講的時候,它就讀jin,當(dāng)“不允許”講的時候,它就讀jin。在這里它當(dāng)“抑制、控制”講,所以應(yīng)該讀“情不自禁jin”,
師:再寫個簡單的“好奇”。
師:還根據(jù)句子的意思來寫詞語:“情況緊急、不能再等待了”是什么詞?
生:“迫不及待”,
師:“迫”就是情況緊急、緊迫。
師:這次咱們再做一個選詞的練習(xí):“網(wǎng)上的信息包含了很多方面,種類、數(shù)量非常多,想找什么就有什么!庇脙蓚字概括可以說:“信息很---”
生:“豐富”。
師:如果用四個字概括呢?
生:“應(yīng)有盡有”。
此時板書:新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
師:照上面的樣子再歸納兩個詞:“真神了!我不由得贊嘆起來!弊⒁猓簝蓚字的詞寫在左邊,四個字的詞寫在右邊。
生:“真神”、“不由贊嘆”。
師:寫兩個近義詞:“沉浸”的近義詞---
生:“陶醉”。
師:“渴望”的近義詞---
生:“盼望”。
師:根據(jù)詞的解釋來寫出詞語:“形容舍不得離開”
生:“戀戀不舍”。
師:最后考大家一個字,看你能不能答對:“再(在)次進入”。注意兩個“在、再”字的區(qū)別。
二、把握結(jié)構(gòu)初識課文
師:好了,大家放下筆,我們一起檢查這兩名板演的同學(xué)寫的有沒有錯誤?(此時板書:)
新鮮情不自禁
好奇迫不及待
豐富應(yīng)有盡有
真神不由贊嘆
陶醉戀戀不舍
盼望再次進入
師:(指板書)你看“我家電腦上網(wǎng)了,這個新鮮玩意兒到底是什么呢,我情不自禁的歡呼起來”,然后呢?你也象我這樣把這些詞串起來說一段完整的話。
生:“我懷著好奇的心情迫不及待的打開電腦進入網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)上的信息應(yīng)有盡有,真神了!我不由得贊嘆起來,我還陶醉在網(wǎng)絡(luò)世界里,戀戀不舍地下了網(wǎng),盼望再次進入奇妙的網(wǎng)絡(luò)世界!
師:黑板上的詞不必全用,再簡單點說。
生:上網(wǎng)前我覺得新鮮,上網(wǎng)時我覺得神,上網(wǎng)后我還想再次進入。
師:這其實就是這篇課文的主要內(nèi)容,是按什么順序?qū)懙模?/p>
生:上網(wǎng)前、上網(wǎng)時、上網(wǎng)后。
生:事情發(fā)展的先后順序。
師:可是我不太明白,課文里根本沒有說到“信息高速路”。題目不是說“我家跨上了信息高速路”嗎?究竟什么是信息高速路?
生:就是用網(wǎng)線連起來的世界各地的計算機,象蜘蛛網(wǎng)一樣。
師:它有什么作用?
生:查信息、學(xué)知識、發(fā)郵件、去購物等。(教師板書)
師:這幾個功能是并列的關(guān)系吧,誰能用幾個標(biāo)點把它標(biāo)出來?(學(xué)生板演)
師:你怎么知道有這些功能的?
生:通過爸爸的話。
師:也就是“聽”來的。(板書:聽)讀讀爸爸的話。
師:這就是課文第一部分的內(nèi)容。文章接下來又寫什么了?
生:上網(wǎng)時的感覺。
接下來,進入整節(jié)課的第二個板塊,還給學(xué)生讀書的自主權(quán),讓學(xué)生在實踐中朗讀理解。從兒童認知規(guī)律來看,閱讀活動并非只有讀書一法,還應(yīng)包括聽(朗誦錄音)、讀(表情朗讀)、說(復(fù)述內(nèi)容、演說體會等)、寫(抄寫書上精彩的語言、寫讀書心得體會等)、試(親身體驗)、練(口語交際、課外練習(xí)等),這樣動用多種感官,讓學(xué)生自由選擇讀書方式,真正做到以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,才能使學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書,獨立地、創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)活動。
三、感受網(wǎng)絡(luò)動手實踐
師:這是一篇獨立閱讀課文,你打算怎么學(xué)習(xí)?
生:自學(xué)。
生:邊讀邊理解。
生:抓住一些關(guān)鍵詞語來理解。
生:上網(wǎng)感受一下。
師:有句話叫做“百聞不如一見”,作者親身體驗了,咱們也親自體驗一下上網(wǎng)的'感受好不好?
生:好。g呼)
師:你們剛才的歡呼就叫做---
生:“情不自禁”,
師:再歡呼一下課文上的話“太好了,太好了”,
師:能體會小作者那種難以抑制的高興心情嗎?
生:能。
師:剛才大家說了網(wǎng)絡(luò)四個方面的應(yīng)用,現(xiàn)在我給你四個網(wǎng)址,選一個你最喜歡的試一試。想通過認真讀書來學(xué)習(xí)的同學(xué)可以用你自己的方法在書上邊讀邊畫。
發(fā)郵件:用你的郵箱給我發(fā)一封電子郵件說說心理話。
(學(xué)生上機操作,教師個別輔導(dǎo))
經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的讀書活動,在接下來的“交流拓展”環(huán)節(jié)上,學(xué)生的感受就更為深刻了:
師:好了,大家都完成一樣工作了,我要控制所有電腦了。我們繼續(xù)講課。(學(xué)生很不情愿)
師:很不愿意下網(wǎng)是不是?你現(xiàn)在什么心情?
生:再讓我們玩一會吧。
生:我真是戀戀不舍。
生:我還想再玩一次。
師:這回你能理解小作者陶醉其中、戀戀不舍、盼望再次進入網(wǎng)絡(luò)的心情嗎?
師:說說你都了解到什么了?預(yù)測一下互連網(wǎng)將給生活帶來什么影響?
生:我查到北京奧運的信息了,我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上查信息特別快,而且特別多。
師:比報紙怎么樣?
生:比報紙多,還可以選擇不同種類的更多新聞,將來也許能取代報紙。
師:“學(xué)知識”的呢?你們查到什么了?你也預(yù)測一下將來。
生:我上的那個網(wǎng)址是一個網(wǎng)上學(xué)校,那里有課程輔導(dǎo),還可以請求幫助,我估計回家寫作業(yè)時,不會的題可以問它。
師:不止你這么想,美國已經(jīng)有大約300萬人在讀網(wǎng)上大學(xué),不久的將來你們都可以在家里上大學(xué)。“網(wǎng)上購物”的同學(xué)呢,你們有什么收獲?
生:在網(wǎng)上購物很方便,還沒有假貨。
師:“發(fā)郵件”的同學(xué)呢?給我寫信了嗎?咱們一起看看。
師:網(wǎng)上發(fā)郵件有什么好處?
生:快,而且省錢,環(huán)保。
師:發(fā)郵件和環(huán)保有什么關(guān)系?
生:電子賀卡省掉了許多紙張,不用砍大樹。
師:這些你都是怎么知道的?
生:自己總結(jié)的。
生:讀書得到的。
師:那你讀一小段你認為最關(guān)鍵的話。
師:這就是網(wǎng)絡(luò)的全部應(yīng)用嗎?
生:這只是其中一部分,網(wǎng)絡(luò)還有很多用途。
師:還有其他哪些用途?
生:銀行、國防、醫(yī)療、新聞、股票、游戲、聊天┈
師:你再用一個標(biāo)點表示還有很多。(學(xué)生板演)
師:你看,我家跨上了信息高速路,可以辦這么多事,與過去相比我家在進步在發(fā)展,各行各業(yè)跨上了信息高速路,各行各業(yè)都在進步在發(fā)展,我們偉大的祖國跨上了信息高速路,祖國也在進步在發(fā)展,正在走向繁榮富強,你心里高興不高興?我要你帶著對祖國的贊美和祝福,再讀“太好了、太好了”。
師:信息高速路給我們的生活、祖國帶來了巨大的變化,神奇不神奇?再讀“真神了!”。
師:網(wǎng)絡(luò)確實給人們帶來了更多的知識和方便,但是如果過分沉迷于網(wǎng)絡(luò),特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容,那就給我們帶來麻煩了,是不是?
師:事物都是這樣,有優(yōu)點同時也有缺點,有利就有弊,關(guān)鍵看你如何揚長避短的利用好它,留個作業(yè)能做好嗎?
1、和你的父母共同商量,寫一篇《安全上網(wǎng)須知》,要求是:既給自己一個約束又能對別人有所啟發(fā),字數(shù)不限,盡量寫具體。
2、或者寫一篇科普短文,設(shè)想一下未來的網(wǎng)絡(luò)社會生活,可以充分發(fā)揮想象。
師:這節(jié)課我們什么都沒講,就是讓大家親自上網(wǎng)感受了一下,我們的感覺和作者的感覺一樣不一樣?別人告訴你的,你印象不一定深刻,只有親自試過了才能真正感受它的真諦,以后做什么事情,一定要自己試一試,這就叫“不試不知道---”
生:“網(wǎng)絡(luò)真奇妙!”
整合課未必都是活動課,只要緊緊把握語文內(nèi)涵,以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的,自然的將信息技術(shù)手段融入其中,這依然是一節(jié)基于閱讀教學(xué)目標(biāo)的新概念網(wǎng)絡(luò)語文課。
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