寓言二則《亡羊補牢》教案

曾文燕

教學目標：

1、 理解“亡羊補牢”這個成語的意思。

2、 理解寓言內容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。

3、 練習用“從此”造句。

4、 有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

在理解故事內容的基礎上，體會寓意，并能聯(lián)系學習、 生活實際，發(fā)表感想。

教學用具：

錄象、幻燈圖片、 自制教學幻燈片等 。

教學過程：

一、 復習檢查。

1、 說出“掩耳盜鈴”的意思。

2、 回憶學習“掩耳盜鈴”的方法。

圖文結合 理解內容

反復朗讀 悟出道理

聯(lián)系分析 加深理解

二、 講讀第二則寓言-----《亡羊補牢》（出示課題）

1、 釋題：亡—丟失，牢—關牲口的圈

亡羊補牢---羊丟失后修理羊圈。

2、 分節(jié)讀文，質疑。

糾正讀音：街坊 坊讀輕聲

窟窿 窿讀輕聲

質疑：

3、 看錄象，思考問題，理解大意。

那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用------劃出）結果怎樣？

當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用~~~~劃出）結果怎樣？

4、 細讀課文，歸納寓意。

幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

A：把這個反問句換成肯定句：

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

B：問：修羊圈有沒有用？為什么？

（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）

C：比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”

“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用�！�

（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）

D：討論如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？

過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結果了。

出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

A理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很---------，明白了應該------街坊的勸告。

B比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。

他很后悔，應該接受街坊的勸告。

（前一句兩個“不----不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導學生讀出“后悔、知錯”的語氣。個別讀，范讀，齊讀。

C 從哪些地方看出他真的后悔呢？用“ ”劃出有關的詞語。（“趕快、結結實實”可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。

D 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？

5、 朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？

四人小組討論：個別答，然后老師小結。

小結：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小�，F(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。

三、 指導復述課文，聯(lián)系生活實際談感想。

四人小組討論，指名談談。

四、 堂上練習。

1、 指導造句：從此-------

先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。

五、 作業(yè)：

1、 熟讀本則寓言，試背。

2、 說出“亡羊補牢”成語的意思。

板書設計：

27 亡羊補牢

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