14 大自然的語言

14 大自然的語言

教材分析：本課文是知識性小詩，通過一些自然現(xiàn)象，告訴我們只要仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)大自然的一些規(guī)律。全詩共7節(jié)。詩歌語言生動活潑，適合朗讀背誦。

學(xué)生分析：本詩歌的語言生動活潑，是學(xué)生喜聞樂見的。學(xué)生對大自然現(xiàn)象已有一定的了解，對大自然本身有一定的好奇，有探索的欲望，因此理解本詩歌并沒有難度。所以教學(xué)時著重于朗讀背誦，利用小組活動培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)會本課的兩個生字；理解4個新詞的意思。

能力目標(biāo)：能把反問句改成陳述句，能仿照例句用“只要……就能……”寫句子；能背誦課文；能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所接的科學(xué)知識。

情感目標(biāo)：[培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的、熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會本課生字和新詞，理解課文內(nèi)容，有感情地背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能說出大自然的其他的語言。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入課文。

1、燈會說話，它能說些什么呢？大自然也有自己的語言。

2、復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示。說說閱讀兒童科普文章達(dá)到方法。

觸摸文本。

自由學(xué)課文，課文主要寫什么？

感知文本。

1、分小組學(xué)習(xí)本課的生字，提出并討論不懂的詞語和句子。

2、指名讀—輪讀—齊讀。

3、你最喜歡哪句？為什么？

體味文本。

1、學(xué)習(xí)第1、7小節(jié)。

a自由讀第1小節(jié)，你讀懂了什么？理解“到處”。

b討論：怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言？光仔細(xì)觀察行不行？

c讀第7小節(jié)，討論：為什么不行？（還要觀察思考。）

d指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：要懂得大自然的語言，還要動腦筋思考。小作者發(fā)現(xiàn)了大自然的哪些語言呢？

2、再讀探究。

a自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組學(xué)習(xí)討論。

出示學(xué)習(xí)方法：想想你準(zhǔn)備研究什么？(1)讀好這首詩歌。(2)品味這節(jié)詩歌寫得好的地方。(3)懂得這節(jié)詩歌中的科學(xué)知識。

b分組合作探究、活動。

3、匯報交流。A大雁組 B蝌蚪組 C螞蟻組 D大樹組 E白云組

4、質(zhì)疑問難。

賞析文本。

1、課文主要介紹了什么？朗讀課文最喜歡的小節(jié)，感受詩歌的韻律美。

2、練習(xí)背誦。

內(nèi)化文本。

1、剛才我們學(xué)了5種大自然的語言，還有很多很多。你能說說其他你知道的大自然的語言嗎？

2、你能把你知道的大自然的語言用一節(jié)詩歌的形式寫出來嗎？

3、學(xué)生習(xí)作，賞析習(xí)作。作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》。

板書設(shè)計：

14 大自然的語言

（發(fā)現(xiàn)） （理解）

（觀察） 白云、螞蟻——天氣 （思考）

蝌蚪、大雁——季節(jié)

大樹、年輪——年齡

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