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《小貓種魚》教案（通用5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《小貓種魚》教案，歡迎閱讀與收藏。
《小貓種魚》教案 1
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會7個生字和認(rèn)識2個偏旁。
2．會認(rèn)7個字。
3．初讀課文理解課文內(nèi)容
教學(xué)重點
1．學(xué)會7個生字和認(rèn)識2個偏旁。
2．初讀課文理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
“農(nóng)”的書寫教師重點指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)言激趣
教師出示小貓種魚的插圖，讓學(xué)生觀察，提問：誰在什么地方干什么？學(xué)生回答后教師板書：小貓種魚。學(xué)生齊讀課題�？戳苏n題后你想知道什么？學(xué)生回答：小貓為什么要種魚？小貓最后收到了魚了嗎？我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
二、認(rèn)識生字和要求認(rèn)識的字。
1．借助漢語拼音讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)畫出生字和會認(rèn)字。
2．借助漢語拼音把生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字。
4．抽讀帶拼音的生字和會認(rèn)字的卡片，鞏固字的讀音。
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1．自己輕聲讀課文，要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。（3段）
2．同桌同學(xué)互相讀一遍。
3．教師范讀，聽老師是怎么讀的，一會兒請同學(xué)讀，看誰比老師讀得好！
4．指名讀，大家評議。
四、學(xué)習(xí)生字的音形義。
1．學(xué)生自學(xué)生字，分析字形，理解字義。
2．小組同學(xué)互相說一說，比比誰識記字形最巧妙？一會兒請同學(xué)們給大家講一講？
3．請小老師講：
種：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記，“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件：先出示：禾中 再出示：種。組詞：種田、種花。
秋：“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞：秋天、秋風(fēng)。
農(nóng)：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書空組詞：農(nóng)民、農(nóng)物。
民：獨(dú)體字。也是用粉筆畫的方法來記，筆順是 。學(xué)生一起書空筆順。組詞：人民、農(nóng)民、民主。
玉：獨(dú)體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉，注意最后一筆是點。組詞：玉米。玉石。
地：合體字，左右結(jié)構(gòu)，出示課件：先出示土 也 再出示 地 用學(xué)過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞：土地、地里。
他：左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞：他的，他們�！暗睾退弊帧槭裁础暗亍笔翘嵬僚�？“他”是單人旁？讓學(xué)生說一說。
4．抽讀生字詞卡片。
5．學(xué)生獨(dú)立觀察每個生字的`每一筆在田格中的位置。
6．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
7．在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書寫時應(yīng)注意什么？
“種”：是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫成左窄右寬，“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。
“農(nóng)”字注意字的筆順是 ，書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。
“民”字注意最后一筆是斜鉤，寫得稍長一些，經(jīng)左邊稍長出來一些。
8．在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上，把每個生字在書中田格上獨(dú)立寫一遍。寫后同桌互查糾正。
9．同學(xué)再把每個字獨(dú)立書寫一遍。
10．全班評議修改！
11．教師對比較機(jī)械的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書。學(xué)生再練習(xí)寫“農(nóng)”字。
12．鞏固練習(xí)：學(xué)生在生字本上寫生字，每字寫3遍。
板書設(shè)計 ：
16 小貓種魚
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米收玉米，種花生收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點
1．理解課文內(nèi)容，通過朗讀課文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點
1．懂得小貓種魚收不到魚的道理。
2．明白向別人學(xué)習(xí)需要動腦筋。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀生字和詞語卡片，鞏固字音字形。
二、談話導(dǎo)入 ：
我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚的生字和詞語，我們初步地了解課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，仔細(xì)觀察插圖，能用簡單的話表達(dá)圖的內(nèi)容，同時還要明白課文中所講的道理。
三、朗讀課文，理清課文層次。
1．自己小聲讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。
2．指名讀課文，要求讀正確、通順。
3．全文共有幾幅圖，（5幅）邊看圖邊讀課文，想想哪幅圖和哪個自然段有聯(lián)系。
�。�1）第一自然段是描寫第一、二幅圖的。
�。�2）第二自然段是描寫第三、四幅圖的。
�。�3）第三自然段是描寫第五幅圖的。
4．學(xué)生輕聲讀課文，想想：你從每段課文中明白了什么？指名說一說。
四、朗讀課文，進(jìn)一步地理解課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法。
1．出示圖1圖2，說說每幅圖畫的是誰在干什么？再把兩幅圖的意思連起來說一說。
2．用“一”畫出第一幅圖對應(yīng)的句子，用“～”畫出第二幅圖對應(yīng)的句子。
3．讀讀畫出的句子，并思考：誰把什么種在地里，到了秋天，怎么樣？農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米？教師出示實物：玉米粒，即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢？（教師出示實物：玉米棒子。板書：種玉米 很多玉米
4．看第二幅圖，農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢？書中用了一個詞，是什么詞？（很多）①如果是你，看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣？（高興）用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀，指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對照的方法自己練習(xí)背誦，然后同桌互背最后指名背和齊背。
5．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
板書：看圖
畫句子
讀文 思考？
朗讀，背誦
（二）在纂這的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段熟悉學(xué)法。
1．自己自學(xué)課文二段。
2．學(xué)生自學(xué)后小組進(jìn)行討論。
3．指名匯報學(xué)習(xí)收獲。
教師板書：種花生 很多花生
4．朗讀本段，讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。
5．背誦第二段。
與第一段比較著背，只是把“玉米”換成“花生”就可以了。
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
1．學(xué)生把前兩段進(jìn)行背誦。
2．讓學(xué)生按照句式，結(jié)合生活實際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里，到了秋天，收到很多什么？
3．想一想：農(nóng)民在什么時間種？到了什么時間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢？
（因為玉米和花生是種子繁殖的，是種在地里的，經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生�！�
教師過渡語：有一只可愛的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨，把玉米和花生種在地里，收到了很多玉米和花生，于是它把小魚種在地里，它想收到很多很多小魚，它收到很多魚了嗎？
《小貓種魚》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會4個生字和4個詞語。
會認(rèn)4個字。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。通過讀文知道種玉米能收玉米，種花生能收花生，懂得小貓種魚收不到魚的道理。
教學(xué)重點：
掌握生字、詞。知道種玉米能收玉米，種花生能收花生。
教學(xué)難點：
小貓種魚為什么收不到魚的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、多媒體課件、視頻投影、朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備實物：玉米、花生、魚。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、以談話的方式揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們，一提到小貓，我們馬上想到小貓(如小貓釣魚小貓吃魚等)，今天我們學(xué)習(xí)第23課《小貓種魚》。看到這個題目，你想到了什么？(如：小魚也能種嗎？小魚種在地里能活嗎？小貓為什么要種魚呢？……要盡可能地發(fā)揮學(xué)生們的想象能力。)
課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們帶著自己的疑問讀課文。
(評：用談話的方式引入課題，學(xué)生很輕松地進(jìn)入角色，豐富詞語的同時，與課題形成鮮明對比。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了問題，有意識引導(dǎo)了學(xué)生質(zhì)疑能力的發(fā)展。學(xué)生帶著問題去讀課文，能有效激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。)
二、初讀課文。
要求：
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2.邊讀邊用自己喜歡的方式畫出不認(rèn)識的生字、詞，多讀幾遍。
3.跟同桌或小組同學(xué)說一說你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小組互議。
(評：要給學(xué)生充分的讀書時間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)著在同桌或小組內(nèi)解決一部分問題，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。讓學(xué)生“用自己喜歡的方式”畫生字，就是不在符號上面過多限制學(xué)生，尊重學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
4.檢查生字掌握情況。
(1)分小組檢查生字讀音。
(2)做“當(dāng)小老師”的游戲，在游戲中鞏固生字。
(評：多種形式，調(diào)動興趣，發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高識字效率。)
5.自由發(fā)言：同學(xué)互說，你知道了什么？
6.學(xué)生提問題，師整理問題。
三、再讀課文。
1.師范讀或聽錄音。
2.指導(dǎo)朗讀第一段。
(1)“農(nóng)民把玉米種在地里，到了秋天，收了很多玉米�！边@個句子較長，要通過聽范讀或錄音，讓學(xué)生模仿著讀出停頓，把長句子讀好。結(jié)合看圖理解“農(nóng)民、玉米、地里、很多”。(出示視頻投影)
(2)看多媒體課件理解：農(nóng)民怎樣種玉米及玉米的生長過程。
(3)(出示課件)填空：（ ）種玉米，收到很多（ ）。
(4)讓學(xué)生自己學(xué)著總結(jié)：農(nóng)民種玉米能收到玉米。
(5)在熟讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。
(評：句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是本課語言敘述的特點，教師重點朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段，為放手讓學(xué)生練讀、自學(xué)第二段做鋪墊。)
3.學(xué)生練讀、自學(xué)第二段。
(1)讀出長句子的停頓。請同學(xué)們再仔細(xì)讀第二段，看看你想知道哪方面的知識？(師應(yīng)多準(zhǔn)備些資料，滿足學(xué)生所需，如實物、圖片等等。)
(評：只要學(xué)生提出與本課有關(guān)的知識，師盡力滿足學(xué)生的需要，這樣能有效激發(fā)學(xué)生自學(xué)的欲望，為將來的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)
(2)通過看多媒體課件了解：農(nóng)民怎樣種花生及花生生長、收獲的過程。
(3)學(xué)生總結(jié)：農(nóng)民種花生能收到花生。
(4)發(fā)散思維：你還知道農(nóng)民種（ ）收（ ）？
(5)熟讀成誦。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
過渡語：農(nóng)民種玉米收玉米、種花生收花生的情景讓誰看見了？讓我們一起學(xué)習(xí)最后一段。
(1)朗讀第三段。說一說你知道了什么。還有哪不懂？
(2)出示句子：“小貓看見了，把小魚種在地里�！弊寣W(xué)生想象，小貓會怎樣想呢？出示課件：小貓種（ ），想收到很多（ ）。
(3)指導(dǎo)朗讀：“他想，一定會收到很多小魚呢！”理解“一定”還可換成哪個詞？師范讀，生反復(fù)練讀，讀出肯定的`語氣。
(4)創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象能力：假如秋天到了，小貓走在收小魚的路上，他一邊走一邊會怎樣想呢？你能試著畫出來嗎？(小組同學(xué)交流畫面內(nèi)容。從全班挑出思維獨(dú)特、想象豐富的畫貼在黑板上。并敘述內(nèi)容。)
(評：這樣設(shè)計，既發(fā)展了學(xué)生的想象、思維、語言能力，又鍛煉了動手動腦能力�？芍^一舉多得。)
(5)、小貓能收到很多小魚嗎？為什么？教師允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵他們各抒己見，暢所欲言，只要理由充分、想象合理，都要給予充分的肯定。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：動物和植物不一樣，玉米和花生種在地里可以收獲，而魚是生活在水里的，不能種在地里。
(評：這里是本課的難點，多用鼓勵性語言，能調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，促進(jìn)理解能力的發(fā)展。)
5.背誦第三段。
6.通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你有什么收獲？
第二課時
一、朗讀、背誦課文：
1.你喜歡讀或背誦那一個自然段，給大家讀一讀或背一背，好嗎？
(評：師充分尊重學(xué)生的意愿，放手讓學(xué)生讀或背，有利于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)。)
2.小組之間進(jìn)行背誦比賽。
二、指導(dǎo)字形書寫：
(1)出示生字卡片，讓學(xué)生迅速找到每個生字在課文中所在的句子，讀一讀，再認(rèn)讀每個生字的字音。
(2)和同桌同學(xué)說一說你怎樣記住這些字？你學(xué)會了哪些字？
(3)擴(kuò)詞練習(xí)。
(評：這樣設(shè)計，能充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，他們很快進(jìn)入識字、記字之中，勝于老師往學(xué)生頭腦中“灌”字形。)
(4)指導(dǎo)生字的筆畫、筆順，讓學(xué)生每個字在書上寫2遍，同桌互相挑選出寫得漂亮的字，從審美的要求出發(fā)，加大字形指導(dǎo)力度。
(5)自由練字時間：如果自己本課生字有記不牢的情況，可以多練幾遍，自己覺得記得比較好的同學(xué)，可以練其它字或讀書等。
(評：讓每個人都有自由支配時間的機(jī)會，有效提高學(xué)習(xí)效率。)
三、作業(yè)：
1.回家把課文讀或背給爸爸媽媽聽。
2.你想和小貓說說心里話嗎？寫在日記本上。(可以是一句話日記)
《小貓種魚》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1．3個新偏旁：提土旁、雙人旁、夕字旁。
2．7個生字和生字組成的詞語。會用“很多”、“到了”練習(xí)說話。
3．學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意，通過看圖學(xué)文，懂得小貓種魚收不到魚的原因，從而教育學(xué)生在向別人學(xué)習(xí)的時候，要動腦筋，不要生搬硬套人家的做法。
4．確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點、難點
1．學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，看懂圖意。
2．結(jié)合，理解課文內(nèi)容，明白道理。
3．寫字。
4．課文。
教具準(zhǔn)備：
圖片，田字格黑板，小黑板，音節(jié)卡片，生字、詞語卡片。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖方法，能看懂每一幅圖的意思，并能把幾幅圖聯(lián)系起來看，理解圖意。
（二）圖文結(jié)合，能正確朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
學(xué)會看幾幅有聯(lián)系的圖畫的方法，理解圖意。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┌鍟n題，導(dǎo)入新課。
8小貓種魚
讀題，解題。這是一篇看圖學(xué)文，從題目上看講了誰的事？講了小貓的什么事？小貓種魚，能長出魚嗎？我們帶著這個問題來看圖、學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┲笇�(dǎo)看圖
一、圖二，初讀課文。
1．書中有幾幅圖？哪兩幅圖畫的是同一個人的事？（第一幅圖和第二幅圖畫的是同一個人的事，第三幅圖和第四幅圖畫的是同一個人的事）
2．圖一，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨在種玉米）
�。�1）你從什么地方看出來是在種玉米？
�、偻恋厥切路傻�；
�、诎⒁淌种心弥∨柰乩锶龇N；
�、蹚牡诙匆婇L熟的玉米）
�。�2）什么季節(jié)撒種？（春季撒種）
�。�3）用一句話說出這幅圖的意思來。（在春天里，阿姨往地里撒玉米種子）
3．圖二，這幅圖上畫的是誰？她在干什么？（阿姨往筐里放玉米）
�。�1）什么季節(jié)玉米成熟了？（秋季玉米成熟了，收玉米）
�。�2）阿姨種的玉米長得怎樣？收得玉米多不多？（阿姨種的玉米長得很壯，收了很多的玉米）
�。�3）能用一句話把這幅圖的意思說出來嗎？（阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季，收了很多玉米。）
4．看看第一幅圖和第二幅圖有什么關(guān)系？（第一幅圖講阿姨在春天往地里撒玉米種子，第二幅圖講阿姨種的玉米長得很壯，到了秋季收了很多玉米）
�。�1）這位阿姨是什么人？（農(nóng)民）
�。�2）練習(xí)把兩幅圖的意思連起來說一說。（學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相說）
（農(nóng)民阿姨在春天往地里撒下了玉米種子，玉米長得很壯，到了秋天農(nóng)民阿姨收了很多玉米）
5．們讀讀課文，看看哪個自然段是講的這兩幅圖的事。（第1自然段）
�。�1）學(xué)生自練讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，能連成句子。
�。�2）指名讀，齊讀。
（三）指導(dǎo)看圖
三、圖四，初讀課文。
1．圖三，問，圖上畫的是誰？他在干什么？（農(nóng)民叔叔在種花生）
2．什么地方看出農(nóng)民叔叔是在種花生呢？
①農(nóng)民叔叔用鋤頭刨坑；
②地上的小盆里放著種子；
③從第二幅圖中叔叔收了一筐的花生，看出叔叔種花生）
3．季節(jié)種花生？什么季節(jié)花生成熟了？（春季種花生，秋季花生成熟了）
4．叔叔種的花生長得怎樣，收得多不多？（長得很茂盛，收得很多）
5．幅圖的意思連起來說一說。
6．中哪個自然段講的是這兩幅圖的事？自己練習(xí)讀一讀。
（1）學(xué)生自己練讀，讀準(zhǔn)音字，連成句子。
（四）指導(dǎo)看圖五，初讀課文。
1．圖五，圖上畫的是誰，他在干什么？（小貓種魚）
2．現(xiàn)在在干什么？想什么？（小貓把魚種到坑里，坐在坑邊想，到了秋天他會收到一大筐的魚）
3．3自然段課文。
（1）學(xué)生自己練習(xí)，同桌互相練讀。
�。�2）教師指名讀。
�。ㄎ澹┳x全文，自己小聲讀。想一想有什么不明白的問題。
第二課時
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)懂課文內(nèi)容，懂得詞義。
（二）知道小貓的錯誤是：看別人做什么，自己也做什么，不動腦筋，把事情做壞了。
（三）能正確、流利朗讀課文，練背課文。
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，讀懂課文內(nèi)容，明白小貓為什么會做錯事的'道理。
�。ǘ┚毐痴n文。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
讀詞語卡片：種玉米地里花生很多他
�。ǘ﹫D文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，理解詞義。
1．范讀課文。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表述圖畫的意思的。
2．第1自然段。
�。�1）這個自然段有幾句話？講了誰的事？
�。�2）讀讀哪部分表述的是第一幅圖的事？（指名讀）告訴學(xué)生這叫前半句話。
�。�3）前半句講了誰？（農(nóng)民）把什么東西種在什么地方了？（把玉米種在地里）師述：前半句告訴我們誰、把什么東西種在什么地方？
�、佟胺N”在這是什么意思？看圖說一說。（翻土、挖溝、播種、蓋土）板書：種
�、谵r(nóng)民把什么種在地里了？（玉米）
�、鄯N的“玉米”和收的“玉米”是不是一樣的東西？（種的是玉米粒，收的是玉米棒子）板書：玉米
�、茏x讀前半句。
�。�4）讀一讀后半句，想想后半句說的是誰？怎么樣了。（農(nóng)民到了秋天收了很多玉米）
�、俸蟀刖湔n文里有“農(nóng)民”兩個字嗎？（這是半句話，跟前半句合起來是一句話，前半句話里有誰（農(nóng)民）就可以了，后半句是接著說的，說的還是他＜農(nóng)民＞）
�、诤蟀刖渲v的是在什么季節(jié)，誰收到了什么。板書：收很多玉米
�、邸昂芏唷笔鞘裁匆馑�，看圖說說。（“很多”在圖上畫的筐里玉米已經(jīng)裝得滿滿的了，地里的玉米桿上還長著許多沒有掰下來的）
師述：在春天播下種子，到秋天就可以收到許多的玉米，農(nóng)民心情怎么樣？
�。�5）讀一讀第1自然段，讀出農(nóng)民的高興心情來。
�。�6）練習(xí)背誦。
�、俑鶕�(jù)問題練習(xí)背誦。
這個自然段有幾句話，講的誰把什么種在地里，到了什么時間，收了什么？這種背誦形式與填空背誦一樣，但是難度比填空背誦大。
�、诟鶕�(jù)板書練習(xí)背誦。
農(nóng)民種玉米收玉米
這種背誦形式比上述兩種都難一些。
3．第2自然段。
�。�1）指名讀課文，自讀課文。
（2）看圖，讀文，回答問題。
�、俚�2自然段與哪兩幅圖相對應(yīng)？
�、谶@段話中有哪些詞語與第1自然段不相同？（“花生”與“玉米”）
�、矍鞍刖渲v了誰？在干什么？（讀文自己說說）在什么時間種花生？
板書：農(nóng)民種花生
�、苻r(nóng)民怎樣種花生？（進(jìn)一步理解：“種”字）
�、莺蟀刖渲v的誰？到了什么時間？收到了什么？
板書：到了秋天收花生
�、揶r(nóng)民怎樣收花生？（看圖說說）
⑦讀全句話，問：句子中的兩個“花生”各指什么說的？（農(nóng)民種的“花生”是花生米，收的“花生”是花生果）種的是種子，收的是果實。
⑧農(nóng)民收的花生“很多”，看圖說說怎樣多？（農(nóng)民叔叔身邊的筐里裝滿了花生果，地里還有很多沒有刨出來的）
�、嶙x課文，讀出農(nóng)民收到很多花生的喜悅心情。
4．背誦課文。
（1）第1自然段會背了，這個自然段只要把“花生”這一詞語換成什么就行了？
�。�2）自己背一背，指名背。
5．總結(jié)兩段，讀課文，回答問題。
（1）農(nóng)民在什么時間，把什么種在地里，到了什么時間，能收到什么？
（2）農(nóng)民為什么能收到“很多玉米”，“很多花生”？（春種—秋收）
6．第3自然段。
�。�1）讀課文，想想這段有幾句話？講的是誰的事？什么事？哪幅圖與這段話對應(yīng)？
�。�2）讀第1句話，回答問題。
�、傩∝埧匆娏耸裁�？（看到農(nóng)民春天種下種子，秋天能收到很多果實）
②所以小貓就怎么做了？（把小魚種在地里）
�、坌∝垶槭裁匆研◆~種在地里呢？（因為他看到農(nóng)民春天種了種子，秋天收了很多果實，他也想種上小魚，到了秋天可以收到很多的小魚）讀熟第1句話。
�。�3）讀第2句話，這句話講了小貓的想法，他是怎樣想的呢？為什么會有這樣的想法？
（4）“一定”在句子里是什么意思？在句子里表示什么？（一定是確定不變的意思，在句子里表示小貓確信自己的想法肯定會實現(xiàn)）讀第2句話。
�。�5）問：小貓能收到很多小魚嗎？為什么？
�、倩ㄉ�、玉米是種在什么地方的？
�、谛◆~生活在什么地方？在土地里能活嗎？
�、坌◆~怎樣繁殖？
師述：玉米、花生是植物，植物種在地里能發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。小魚是動物，它生活在水中。
《小貓種魚》教案 4
一、教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容，弄清小貓收不到魚的原因，初步認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。
2、學(xué)會7個生字、3個新偏旁，理解字詞的意思。
3、看清圖意，培養(yǎng)觀察能力。
4、朗讀背誦課文。
二、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，弄清小貓為什么收不到魚的道理。掌握生字詞。
三、教具
掛圖或投影片、生字卡片。
四、教學(xué)時間
三課時
第一課時
一、解題。
今天我們再學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文（板書課題）請同學(xué)們讀題目。從題目上看這篇課文講的是誰的事？講了小貓的什么事？我們聽說過種樹、種菜、種莊稼，但聽說過種魚嗎？你們想不想知道小貓種魚是怎么回事？看了圖，學(xué)了課文就知道了。
二、指導(dǎo)學(xué)生從整體上粗知圖意，初步了解課文有關(guān)內(nèi)容。
1、指導(dǎo)看圖。
�。�1）出示5幅圖，提示學(xué)生要把5幅圖連起來看。（第一、二幅圖上畫的是同一個人，第三、四幅圖上畫的是同一個人，第五幅圖圈里畫的是小貓想到的）然后讓學(xué)生邊看邊練習(xí)說圖意。
�。�2）指名讓學(xué)生說圖意�？上日f第一、二幅，接著說第三、四幅，再說第五幅。最后，試著把5幅圖連起來說一說。（農(nóng)民阿姨種玉米，收玉米；農(nóng)民伯伯種花生，收花生；小貓種魚想收很多小魚。）
2、朗讀課文。
（1）課文中是怎樣說小貓種魚的事呢？請同學(xué)們自己讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字，識記字音。標(biāo)出自然段，把課文讀正確，讀連貫。
（2）指名分段讀課文，檢查字音、自然段和朗讀情況，根據(jù)情況決定讀的遍數(shù)。
�。�3）認(rèn)讀卡片，檢查生字字音掌握情況。
（4）朗讀全文。要求學(xué)生一邊聽一邊思考：你從課文中知道了什么？
�。�5）說一說從課文中知道了什么？（或知道農(nóng)民種玉米，收玉米；或知道農(nóng)民種花生，收花生；或知道了小貓種魚等，學(xué)生知道一點說一點，不要要求過高）
�。�6）你還有什么問題不明白，請你提出來？
三、讀全文，思考同學(xué)們提出來的問題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、讀生字卡片。
2、朗讀課文。
二、分段學(xué)文，一幅一幅仔細(xì)看圖，理解課文內(nèi)容和生字的意思。
1、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）朗讀后說說這一段有幾句話？
�。�2）第一句話講的是誰的事？農(nóng)民干什么？使學(xué)生了解句子內(nèi)容，滲透理解句子的方法，為讀好一句話做鋪墊�？磮D，說說農(nóng)民在什么地方怎樣種玉米？（圖文對照，從實際上理解種的意思：在地里挖出溝，把玉米粒撒在壟溝里面，蓋上土）什么時候種玉米？（春天）
（3）什么時候收玉米？收了多少玉米？（讀第二句后回答：秋天，收了很多玉米）看圖理解很多的意思（筐里的'玉米滿滿的，地里還有。種了很少的玉米種子，收了很多大玉米）。誰收了很多玉米？（農(nóng)民）收了這么多玉米她的心情怎樣？（很高興）
（4）朗讀，要讀出農(nóng)民收玉米后高興的心情。教師可以邊指導(dǎo)邊示范。
2、學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）朗讀。
�。�2）第一句話講的是誰在干什么？（有了學(xué)習(xí)第一段的方法，在理解第二段時，適當(dāng)增加一些綜合性）看圖說說農(nóng)民怎樣種花生？（加深對種的理解：在地里挖坑，把花生種子放在坑里埋上土）
�。�3）誰到了什么時候收花生？（聯(lián)系上句了解收花生的也是農(nóng)民。花生也是春種秋收）收了多少花生？（進(jìn)一步理解很多的意思）再看圖，從圖上認(rèn)識收的花生特別多。（每棵秧上結(jié)得多，筐里收得多）
�。�4）一顆花生的種籽長一棵秧，一棵秧結(jié)一簇花生，農(nóng)民用那么少的種子，收了這么多的花生，心里一定特別高興，請同學(xué)們讀一讀，讀出高興的語氣。指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）朗讀。
（2）第一句話講小貓怎樣？（把理解的重點放在句子的后半句：小貓的兩個動作）小貓看見什么？（把這一段與前兩段的內(nèi)容聯(lián)系起來，了解小貓種魚的原因）小貓怎樣把小魚種到地里？（看圖回答）
�。�3）讀第二句，說說小貓想的是什么？（一定會收很多小魚）看圖了解小貓想收的小魚有很多條。
�。�4）小貓種兩條魚想到一定會收到很多條魚，心情怎樣？（看圖說小貓的表情）
（5）讀出小貓當(dāng)時的心情。
�。�6）小貓真的會收到很多魚嗎？為什么？（啟發(fā)學(xué)生懂得小貓之所以收不到魚的道理：莊稼的種子能在土里發(fā)芽、長出莊稼、結(jié)出果實。魚是在水里生長的，埋在土里就會爛掉。小貓照搬農(nóng)民的做法，是收不到魚的）
�。�7）誰能幫助小貓找到收很多魚的辦法呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚和水的聯(lián)系：小魚在水里長大，能下很多魚子，魚子能變成很多小魚）
4、教師總結(jié)：
你們都是聰明的愛動腦筋的孩子。不光知道小貓錯在哪兒，還能幫它想出多收魚的辦法。以后，我們做事情要動腦筋想一想怎么辦，不同的事，有不同的做法，不能簡單模仿別人的做法，犯小貓那樣的錯誤。
第三課時
一、有感情地朗讀課文。
二、背誦課文。
注意引導(dǎo)學(xué)生把第一、二段課文進(jìn)行比較，找到兩段不同的地方只是講玉米的地方換成花生。還要注意第二句開頭沒有農(nóng)民。第三段比較復(fù)雜，注意與第一、二段的不同點。
三、鞏固字音字義，掌握字形。
先讀字音，再分析字形，進(jìn)行書空練習(xí)，然后組詞語加深理解字義。指導(dǎo)書寫可在分析字形后進(jìn)行，也可在學(xué)完所有字之后統(tǒng)一進(jìn)行。
種：可與秋比較。左邊都是禾木旁，右邊火字換成中字。（種莊稼、種菜、種花、種樹）
多：上下結(jié)構(gòu)。上邊是夕字頭，寫時兩個夕要上下對齊。
地：可與他字進(jìn)行字形比較。右邊都是也字，左邊一個是亻（單人旁），一個是土（提土旁）。因為地與土有關(guān)，他與人有關(guān)。
四、練習(xí)。
1、在田字格里書寫生字。
2、做課后第2、3題。
《小貓種魚》教案 5
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1．有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認(rèn)識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰？
2．這只小貓和你們一樣喜歡觀察，讓我們看看它在田野中看到了什么。
�。�1）出示插圖1，提問：誰來告訴大家小貓看到了什么？
�。�2）出示插圖2，提問：小貓繼續(xù)向前走，它又看到了什么？
�。�3）�。啃∝埖侥膬喝チ�，快去找找它�。ǔ鍪静鍒D3）哦！在這兒呢！它在干什么？
�。�4）誰能看著圖畫連起來說一段話？
教師總結(jié)：同學(xué)們真棒，都可以稱得上故事大王了，能編出這么好聽的故事。一位有心的小朋友還把它寫了下來，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)16課。
板書：小貓種魚（學(xué)生齊讀）
二、初讀課文。
1．借助拼音輕聲讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍。
2．檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）
老師手中有幾張生字卡片，有沒有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開火車讀，采用多種方式讀）
3．指名分段讀課文。
你敢不敢把這個故事讀給大家聽？
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）學(xué)生自由讀第一自然段。
�。�2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？
農(nóng)民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。
想象農(nóng)民伯伯是怎樣同過自己的努力才有收獲的`！（借助插圖以及學(xué)生平時對生活的了解）
�。�3）指導(dǎo)有感情的朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）
（4）學(xué)生齊讀。
（5）誰能看著圖，把這段話說出來？
教師小結(jié)：只有通過自己辛勤的勞動才有收獲，心情怎么能不高興呢？
2．放手學(xué)生自習(xí)第二自然段。
�。�1）學(xué)生借助插圖2，自由讀課文，比比誰讀的好。
（2）指名讀。（多名學(xué)生）
讀得好的同學(xué)，讓他說說為什么讀得那么好。讀得不好的同學(xué)讓別的同學(xué)幫助他。
體會阿姨通過自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。
�。�3）采用多種方式練習(xí)讀。
�。�4）集體背誦。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
小貓看到農(nóng)民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過自己的勞動有所收獲！讓我們來看最后一自然段。
�。�1）自由讀第三自然段。
（2）指名讀，問：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰來猜一猜？
�。�3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？
你是小貓的好朋友，你不想對他說點什么嗎？
他怎么才能得到更多的魚，快點幫他想想辦法�。。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見）小貓悄悄地告訴我：“同學(xué)們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚，一定請你們?nèi)ニ易隹��！?/p>
四、背誦課文。
同學(xué)們剛才已經(jīng)讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？
五、課后總結(jié)。
�。�1）學(xué)習(xí)了這一課，你想說什么？
（2）以后你們也可以把你們看到的寫下來，一定能比這寫的更好！
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