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《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

時(shí)間:2023-05-01 18:59:46 小學(xué)五年級(jí)語文教案 我要投稿
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《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

佚名

《憶鐵人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo) 

1.懂得閱讀寫人的文章,要注意人物的言行,初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行,看出人物的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)本課生字?個(gè);理解21個(gè)詞語的意思。

3.感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)J凸群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)抓住人物的言行看人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)  同教學(xué)重點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

初讀課文,了解大意,自學(xué)生字新詞,讀議課文第一段。

教學(xué)過程 

一、揭題釋題,簡介“鐵人”。

1.從課題看,這是一篇記事還是寫人的文章?

2.簡介“鐵人”。

二、范讀課文,了解大意。

聽課文錄音,要求:

說說課文著重寫了鐵人的什么事?

(課文著重寫鐵人去托兒所所發(fā)生的一件事)

三、再讀課文,自學(xué)字詞。

1.劃出生字組成的詞語,并拼讀。

2.查字典,聯(lián)系上下文理解字詞。(先解釋帶點(diǎn)字)

3.逐節(jié)朗讀,讀通課文。

四、檢查字詞。

(1)讀音。生字:淳(chún) 諍(zhéng )

多音字:總得(děi) 咳(hài) 卷(juǎn)煙

歷數(shù)(shǔ)還(huán)嘴輾轉(zhuǎn)(zhǎn zhuǎn)反側(cè)

①川流不息:川,河:指來來往往的人像流水一樣連續(xù)不斷。

②敦實(shí)淳樸:指人結(jié)實(shí)、厚道。

③良師諍友:諍,直爽地相勸:好老師,能夠直言相勸的朋友。

④輾轉(zhuǎn)反側(cè):躺在床上翻來覆去地睡不著。

2.分段:

(1)提示:課文哪幾節(jié)寫鐵人去托兒所這件事?

(2)討論上述問題,在課文中標(biāo)上分段記號(hào)。

五、讀議課文第一段(即第一節(jié))

(1)這——段回憶了鐵人的哪些事? (聯(lián)系2、3兩句話)

(2)還回憶了鐵人的哪些話?

1.什么叫“不上串”?不上串的“事”指哪些事?

2.說說“咱們不能把馬列主義和黨的政策,光放{書架上文件夾子里嘛!”這句話的意思。

3.從“我”回憶鐵人的這些事和這些話,可以看出鐵人是怎樣的人?

4.朗讀后提問:這一段是用什么寫法? (概括介紹)。

六、課堂作業(yè) .

1.《作業(yè) 本》l、2。

2.課后題3。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

瀆議課文第二段,完成部分書面作業(yè) 。

教學(xué)過程 

一、讀議課文第2段。

1.讀第2節(jié);要求:

(1)這一節(jié)具體回憶鐵人的什么事?

(2)在文中找出回憶鐵人行動(dòng)、語言、神態(tài)的句子。

(用各種符號(hào)表示)

2.具體閱讀理解鐵人三方面的語句。

(1)分析鐵人動(dòng)作的語句。(第2句)

①先找出這句話:

(剛踏進(jìn)托兒所大門,就聽見哇哇的哭聲,鐵人急步推開保育室的門進(jìn)左,只見一個(gè)小娃坐在地上哭鼻子抹眼淚。)

②再體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里的想法。

(怎么?鉆工們在野外苦戰(zhàn),他們的孩子得不到照顧怎么行?)

③從中反映鐵人怎樣的思想品質(zhì)?

(對鉆工子女關(guān)心愛護(hù),關(guān)心群眾生活)

(2)總結(jié)出分析鐵人動(dòng)作語句的方法。舉一反三。

①找出描寫語言、神態(tài)的浯句。

②體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里的想法。

③從中概括出鐵人的思想品質(zhì)特點(diǎn)。

(3)運(yùn)用這一方法,分析語言、神態(tài)等語句。

①鐵人激動(dòng)地批評(píng)她說;“鉆工們在一線苦戰(zhàn),你卻任由他們的孩子哭?……”

A.“激動(dòng)地批評(píng)”寫出了鐵人怎樣的心情?

B.這句話的省略號(hào)表示什么,鐵人可能還說些什么話?

C.從鐵人說的話(語言),表示他的什么特點(diǎn)?

②鐵人睜大了眼睛,“哦?……咳!”他向司機(jī)喊道:“掉頭,回去!”

A.“哦?”表示了鐵人怎樣的心情? (由驚疑到醒悟)

B.“咳!”表示了鐵人怎樣的心情? (由后悔到自責(zé))

(想想,為什么有這樣的變化? (鐵人明白了事情真相)

C.“掉頭,回去!”表達(dá)了鐵人怎樣的特點(diǎn)? (勇于認(rèn)錯(cuò))

③鐵人第二次回托兒所的這些動(dòng)作說明了什么?

④那位阿姨的表現(xiàn)又說明了什么?

(4)朗讀第2節(jié),小結(jié):

寫“我”回憶鐵人去托兒所的事,通過人物的動(dòng)作、浯言、神態(tài),反映了他勇于認(rèn)錯(cuò)的品質(zhì)特點(diǎn)。

3.運(yùn)用方法,學(xué)習(xí)第3節(jié)。

(1)回顧閱讀步驟,分析下面的語句。從中表達(dá)了鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。

①鐵人開完會(huì)回來,抖落了身上的雪花.坐著默默地卷煙抽。

②好—陣子,他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

(2)晚上,鐵人從白天的事聯(lián)想到什么?他最后說的話是什么意思?

4.總結(jié)第二段。

二、回顧第一單元訓(xùn)練點(diǎn),要求:

簡述課文內(nèi)容。

三、課堂作業(yè) 。

1.《作業(yè) 本》第4題。

2.填表格:

┌────────┬───────┬─────┐

│ 時(shí)間 │鐵人的語言行動(dòng)│說明了什么│

├────────┼───────┼─────┤

│ 第一次去托兒所│ │ │

├────────┼───────┼─────┤

│ 第二次去托兒所│ │ │

├────────┼───────┼─────┤

│晚上,開完會(huì)回來│ │ │

├────────┼───────┼─────┤

│ 熄燈的時(shí)候 │ │ │

└────────┴───────┴─────┘

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

閱讀“學(xué)習(xí)提示”,概括學(xué)習(xí)方法,完成其它作業(yè) 。

教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)檢查,回答問題。

1.說說課文著重寫了一件什么事?

2.從課文中找出這些句子,說說鐵人這些動(dòng)作、語言、神態(tài)分別表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)?

(課后題(1) (2) (3) (4) (5))

二、閱讀“提示”,概括方法:

1.讀提示,明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn):(注意人物的言行,概括人物特點(diǎn)。)

2.聯(lián)系文中有關(guān)語句,結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

(1)找出文中鐵人言行的句子,讀一讀。

(2)想想這些言行,反映了人物怎樣的特點(diǎn)?

3.概括訓(xùn)練的方法。

三、結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn),運(yùn)用鞏固。

練習(xí)五第7題:

1.閱讀短文,完成要求。

(1)用“_______”劃出文章中寫小女孩說的話,用“~~~”劃出寫小女孩行動(dòng)的句子。

(2)小女孩的言行說明她是一個(gè)怎樣的一個(gè)人?

2.討論小結(jié):

小女孩是一個(gè)誠實(shí),純潔、熱心助人的人。

四、課堂作業(yè) 。

1.課后題部分。

2.(作業(yè) 本》

  

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