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五年級(jí)上冊(cè)：《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本課生字詞.
2.了解圓明園的輝煌和它的毀滅,使學(xué)生記住這一國(guó)恥,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感.
3.有感情地朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
◆這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.
◆初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀你都知道了什么?還有什么不懂的問(wèn)題?
◆教師把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?
再讀課文.理清脈絡(luò)
◆全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?
◆請(qǐng)你嘗試給這篇課文劃分段落.
可以分為三段.
第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國(guó)和世界文化史上不可估量的損失.
第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物.
第三段(第5自然段)寫(xiě)英法侵略軍毀滅了圓明園.
了解布局,感受宏偉
◆前面同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當(dāng)年的布局看起.
◆指讀第2自然段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀思考，“眾星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?(學(xué)生通過(guò)朗讀明確：“月”是指圓明三園，“星”是指那些小園.)
◆電腦課件演示圓明園的布局.(許多小園像星星一樣圍在圓明三園的周?chē)?)
看圖，結(jié)合圖片的內(nèi)容，你能再說(shuō)說(shuō)對(duì)“眾星拱月”一詞的理解嗎?
◆圓明園不僅有“眾星拱月”般的布局，還有眾多獨(dú)特的景觀.請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點(diǎn)詞句說(shuō)一說(shuō).
了解景觀，感受宏偉
◆默讀第3自然段.找一找這段話中一共用了幾個(gè)“有”?(一共有七個(gè)“有”.)
◆你能不能一口氣把圓明園中這些著名的景觀介紹給大家呢?大家再讀帶“有”的幾句話.
◆圓明園中的景觀僅僅只有這七個(gè)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留意文中的省略號(hào).使學(xué)生明確：圓明園是世界各地景觀的濃縮，課文只是例舉了這些.圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點(diǎn).)
◆各有怎樣的特點(diǎn)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō).
◆引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異.是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，熱鬧非凡的買(mǎi)賣(mài)街，幽靜的山鄉(xiāng)村野.圓明園的景觀真可以說(shuō)是風(fēng)格各異.
◆怎樣讀才能讀出各自的特點(diǎn)呢?請(qǐng)你注意聽(tīng)聽(tīng)，老師是怎樣讀的.(老師用語(yǔ)速的快慢和聲調(diào)的高低來(lái)體現(xiàn)景觀不同的特點(diǎn).)
◆你們也來(lái)讀一讀吧!(學(xué)生自由讀.)
◆漫步園內(nèi)，置身其中，你仿佛看到了什么?
出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了……，也仿佛看到了……；仿佛看到了……還仿佛看到了…….
◆想再看看這個(gè)園林嗎?(看圖片.)
◆再一起來(lái)讀這句話.
出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里.”
國(guó)自讀第4自然段，老師有這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館”?(有最珍貴的歷史文物，有歷代名人書(shū)畫(huà)、各種奇珍異寶.)
老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓學(xué)生深入體會(huì)圓明園的文物價(jià)值.
從收藏時(shí)間看：先秦——清有兩千多年.
從收藏時(shí)問(wèn)看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書(shū)畫(huà)，而這些絕大部分是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶，及外國(guó)進(jìn)貢的珍稀禮品.所有這些文物，對(duì)于研究中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中國(guó)古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無(wú)價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來(lái)形容.
布置作業(yè)
◆有感情地朗讀課文.
◆抄寫(xiě)生字新詞.
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課
◆聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞.
◆指名分段朗讀課文.
勿忘國(guó)恥，激發(fā)情感
◆多好的園林啊，可是這一切已經(jīng)不復(fù)存在了，早被那兩個(gè)強(qiáng)盜的一把火給燒了.
同學(xué)們，此時(shí)你還有什么想知道的?
學(xué)生可能會(huì)提出的疑問(wèn)：
a．英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園?
b．當(dāng)時(shí)我們的軍隊(duì)，我們的政府在哪里呢?
◆請(qǐng)快速瀏覽第5自然段，侵略者采用哪些野蠻手段毀滅了圓明園?用書(shū)上的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要地概括.(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語(yǔ)中，看出侵略者的野蠻、貪婪.)
◆面對(duì)強(qiáng)盜，皇帝只顧自己逃命，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟.讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像.)
◆播放錄像后出示：這把火燒毀了……
這把火燒毀了什么?請(qǐng)你到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
學(xué)生板書(shū)自己的感受，可能會(huì)寫(xiě)出這些內(nèi)容：
最珍貴的文物、珍品
園林藝術(shù)的精華
游圓明園的夢(mèng)想
中國(guó)人的自豪和驕傲
世界聞名的皇家園林
中國(guó)人心中的天堂
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