早

一、教學要求

1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。

3．通過課文語言材料，體會并學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教具準備

    掛圖、投影片，

三、教學時間

兩課時

第一課時

一、激發(fā)興趣，揭示課題

1、今天老師帶領同學們去浙江紹興訪問魯迅先生早年求學的地方——三味書屋。在三味書屋的東北角上有一張魯迅先生曾經用過的書桌，在書桌上魯迅曾刻了一個字“早”你們想知道這個“早”字的來歷嗎？

2．板書課題：13  早

二、范讀課文(聽錄音)

聽課文錄音，提出學習要求：課題“早”指什么？課文主要寫了什么內容？

三、自讀課文（自學要求）：

1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。

   

2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

四、檢查自學效果：

    1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方

引導學生把課文讀正確。

    2、了解詞語的掌握情況，對學生不懂的詞語教師作適當講解。

五、指導書生字

1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

    2．引導評價，適當范寫。

    3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導

六、作業(yè) 

1、抄寫生字詞

2、練讀課文

第二教時

 一、復習

課文主要寫了什么，是按什么順序寫的？

二、精讀講解：

1、通過第一課時的學習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?

2、小組討論交流。

3、全班交流：

(1)三味書屋的陳設(第三自然段):

    ①按方位順序介紹三味書屋:

南墻上----匾

東面正中----畫

畫前面----先生座位

四面----學生書桌

東北角上----魯迅用過的一張書桌

②出示三味書屋的掛圖,請學生說說三味書屋的陳

設。

③當你看到魯迅先生用過的書桌時會想到什么呢？而作者看到魯迅先生用過的書桌又想到了什么？

(2)魯迅在桌上刻“早”的原因(第6、7自然段)

①自由讀

②思考:

魯迅遲到的原因是什么?

魯迅后來遲到過嗎?為什么?

     (3)描寫梅花的句子（第五自然段）

出示：邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

a.自由讀，想想你從中讀懂了什么？

b.指名說

c.理解“潤澤透明”、“冰清玉潔”、“韻致”等詞的意思。

d.臘梅花美在哪兒？

e.指導朗讀這段話。

f.作者為什么要寫梅花呢？

三.朗讀全文

四.總結課文

   學了這篇課文后你有什么收獲?

五.作業(yè) :

   1.朗讀課文。

   2.按方位順序，寫一段話介紹你的教室或房間。

早

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