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《水上飛機》（第二課時） 教學設計反思
課時目標：讓學生在朗讀中理解，品位，感受水上飛機的神奇本領極其主要種類和作用。
· 能夠用自己的語言介紹水上飛機。
課前準備：詞語卡片，水上飛機資料。
一．· 復習導入。
1． 上節(jié)課，我們學習了本課生字，初讀了課文，今天要繼續(xù)學習一下課文，誰來讀一讀課題？
2． 聽著聽著老師很想知道這水上飛機究竟是什么樣子的？它究竟有有什么作用？你們愿意跟老師進一步了解一下水上飛機嗎？
二．· 導學課文。
1． 課文中有沒有描寫水上飛機的樣子。打開書快速自讀課文第一自然段，找一找，讀讀。
2． “兩個大翅膀”這個形狀與普通的船根本不同，你們覺得這是一條怎樣的船？
3． 小海鷗發(fā)現了這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣？它為什么會好奇呢？相機朗讀：“小海鷗想┈想問個究竟”。
4． 小海鷗想問個究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換一個近義詞？
5． 大家一起來讀讀這段。
6． 過渡：小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二到三自然段。
7． 讀完了嗎？現在你們知道那條奇怪的船到底是什么？
8． 誰愿意來分別扮演一下小海鷗和水上飛機，讀一讀他們的對話，其他同學讀提示語，并且要認真聽，然后當小評委。
9． 評價一下剛才兩位同學的朗讀情況。（前面兩句有禮貌，追問哪里看出有禮貌，吃驚的語氣，追問：什么讓小海鷗吃驚，
10．· 那么你們兩個來讀讀，男女生各扮演水上飛機和小海鷗，師旁白。
11．· 請大家看書中的圖，這架是什么機？誰來當當海上救護機？向大家作一個自我介紹，可以著重說說自己長的什么樣，有什么用途。（師板書：救護機）
12．· 假如你們是小海鷗，聽了XX同學的海上救護機自我介紹，你有什么感受？想說什么？或用一兩句話夸夸水上飛機。
13．· 還有更讓小海鷗吃驚和佩服的呢？請大家用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段。
14．· 提問：課文中介紹了不同的水上飛機各有什么本領。（師板書：救護機，戰(zhàn)斗機輔送機，滅火機。）
15．· 拿出你們昨天晚上查的資料，想像一下，水上飛機還可能有什么新型的本領？能用自我介紹的方式讓大家認識你嗎？（師板書）
16．· 看來水上飛機的家庭兄弟真多呀！大家來讀讀這一段。
17．· 他們正談的高興，海上風浪突然大了起來，這時發(fā)生了什么事？小海鷗又是怎么說的？怎么做的？同學們自由讀最后一段。
18．· 水上飛機得馬上去救援遇難的船只，他告別小海鷗時說的那話該怎樣讀？誰來讀？
19．· 水上飛機當時心情怎樣呀？誰再來讀？全班一起來讀這句。
20．· 是呀！在這萬分緊急時刻，水上飛機得馬上飛去，能不能找出表現它動作極快的詞。
21．· 想象一下，水上飛機飛到船只那兒，怎樣救援遇難船只？現場水上飛機怎么質是。
22．· 真險哪。多虧了科學家們發(fā)明了水上飛機。科學技術為人類造福。
23．· 來，我們一起來分角色朗讀一下全文。男生扮演水上飛機。女生扮演海鷗，其余部分男生女生一起讀。老師當評委。
24．· 今天老師和大家一起認識了水上飛機，知道的它的奇怪的樣子，還了解水上飛機的兄弟們（┈┈）各有各的本領。如果讓你來造新型水上飛機，你還會想出哪些金點子，說說它的作用？
教后隨感：
這是我最尋常的一節(jié)閱讀教學課。
無數次的課改學習，學生學習方式的改變始終是最核心的話題，也是教學一線課改教師最棘手的問題。首先是課桌椅的擺放轉為小組合作式，許多班級因課堂紀律一度混亂而只好放棄，我卻堅持下來了，并總結形成了一套行之有效的課堂管理模式。接著是如何讓學生自主，合作，探究？我認為小組長的培養(yǎng)是關鍵，競爭是動力團結是核心。
感悟朗讀是語文學習的精髓，這點展青老師常常提到。學生只有感悟了語言文字的內涵，他才能讀出文章的韻味。我在教學中充分創(chuàng)設情境，給孩子們自主發(fā)揮的空間，鼓勵他們探究讀法，積累優(yōu)美詞句。長期的朗讀訓練，使孩子們的感悟能力特別強，朗讀水平“青出于藍而勝于藍”。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚鶋裘乱郧蟮男Ч矗?/p>
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