小學拼音課程的語文教案

　　教學目標：

　�。�、能借助圖學會聲母Z .C .S ，能認清形，讀準音。

　�。病⒛芙柚鷪D學會Zi .Ci.Si 3個整體認讀音節(jié).能認清形,能讀準它們的四聲.

　�。场⒛苁炀毜仄醋x書的音節(jié).

　�。础⒛茉谒木�格中正確書寫整體人讀音節(jié).

　　教學重點:

　�。薄�Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 發(fā)音方形。

　�。�、區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點。

　　教學難點：

　　拼讀與直呼的方法。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　b p m f d t n l g k h j q x

　　二、講授新課：

　　１、出示Z的圖。

　　看圖師問：小學生在干什么？（小學生在黑板上寫字）。

　�。ǎ保┲笇ёx音。

　　師說：“小學生中黑板上寫字，“寫”音讀成一聲輕短些就是Z�！�

　　發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。

　　師范讀――領(lǐng)讀――自由讀――指名讀。

　�。ǎ玻┲笇в涀帜感巍�

　　Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個2Z 、Z 、Z。

　�。病�學習C

　�。ǎ保� 出示C的圖。

　　師問：圖上畫的是什么？（畫一只刺猬）

　�。ǎ玻� 指導讀音。

　　師說：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。

　　發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動作加Z基本相同，只是吐氣流較強。

　　范讀―――領(lǐng)讀―――指名讀

　�。ǎ常� 指導記字母形。

　　半個圓圈C、C、C。

　�。�、學習S

　�。ǎ保┏鍪維的圖。

　　師問：圖上畫的是什么？（三的是蠶吐絲。）

　�。�2） 把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。

　　發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。

　　范讀――領(lǐng)讀――指名讀。

　�。�3） 記字母形。

　　絲彎的樣子很像S。

　　順口溜：半個8個S、S、S。

　�。�、規(guī)納：

　　剛才我們聲母Z、C、S都是平舌音，我們把這三個聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。

　　像個2個Z、Z、Z。

　　半個圓圈C、C、C。

　　半個8個S、S、S。

　�。�、學習整體認讀音節(jié)。

　　（１）出示，Zi、Ci、Si

　　師問：這三個字母與我們剛學的Z、C、S有什么不同？（多一個i ）

　　師說：“這是整體認讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z、C、S讀得長些。響亮些，就是Zi、Ci、Si 的音，我們把他們看成一個整體去記，去讀，也可以表示一個字的音。因此也有四,標調(diào)在i 的頭上。

　�。ǎ玻┲笇ёx四聲。

　　zī zí zǐ zì

　　cī cí cǐ cì

　　sī sí sǐ sì

　�。�、指導書寫

　　Z、C、S都是一筆寫成。占中格；

　　ZI CI SI占上中格，i的圓點在上格靠下寫。

　�。�、指導讀音節(jié)。

　�。ǎ保�

　　聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學生自由讀――指名讀――齊讀。

　�。ǎ玻┲焙粢艄�(jié)。

　　例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。

　　老師邊說，學生邊做。

　　學生學生練習直呼共它音節(jié)――指名讀――齊讀。

　　８、做讀音節(jié)的游戲。

　�。ǎ保┎乱徊�。（投影）。

　　（２）看準能得小紅花。

　　三、讀13課

　　四、作業(yè)：

　　１、寫拼音。

　　２、讀課文。

　　板書設計：

　　zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì

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