人教版小學五年級語文上冊《口語交際習作五》教案設計范文

　　學習目標

　　1、圍繞“父母的愛”這一話題舉行口語交際，交流時做到內容充分，有層次，語氣、語調得當。

　　2、依據習作提示，對自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

　　3、能感覺父母的愛，與同學、父母溝通情感，創(chuàng)建美好的關系。

　　課前準備

　　多媒體課件，讓學生回想自己生活中父母對自己關愛的事例。

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　口語交際

　　一、發(fā)言導入，再現情境

　　1、發(fā)言導人。

　　我們在父母的關愛中漸漸長大，每位父母都關愛自己的孩子，愛的方法卻不盡雷同，今天我們就談談這個話題。

　　（板書：父母的愛）

　　2、再現情境。

　　多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。建立情境，展開討論。

　　3、提出題目：

　　你怎樣對待上述故事中爸爸媽媽的做法？小組交流，形成看法。全班交流，模仿情境。讓學生充分大膽地討論，在看法的碰撞中形成準確的看法。

　　二、聯(lián)系實際，感悟父母之愛

　　1、聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事情嗎？給同學說說你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

　　2、小組合作，互說互評。

　　3、全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

　　三、拓展延伸，溝通情感

　　1、模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？

　　2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

　　3、表揚激勵，課堂總結。

　　第二課時

　　習作指導

　　一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)動機

　　1、談話導人。

　　上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。

　　2、創(chuàng)設情境。

　　出示話題：

　　a、你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

　　b、你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；

　　c、你想和父母說的其他心里話。

　　3、誘發(fā)動機。

　　針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？

　　二、自主選擇，小組合作

　　1、自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。

　　2、匯報話題。請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。

　　3、小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

　　三、全班交流，打開思路

　　1、代表交流。

　　每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內容盡量說具體。

　　2、師生評議。

　　要點：

　　a、是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b、是否表達出自己真情實感．

　　c、是否有具體事例，或事例是否具體。

　　四、明確要求。學生寫作

　　1、明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？

　�。▽懽钕雽Π职謰寢屨f的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

　　2、各自習作。

　　3、修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。謄寫習作。

　　第三課時

　　習作講評

　　一、小結習作，提出任務。

　　1、小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

　　2、提出任務。這次習作評講的重點是：

　　a、是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；

　　b、是不是表達了真情實感。

　　二、欣賞佳作，師生互動。

　　1、欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）

　　2、賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

　　三、小組交流，互評互議。

　　1、自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。

　　2、各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。

　　四、拓展練習，強化運用談話引入。

　　習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

　　五、展示習作。

　　激發(fā)興趣自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿。

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