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小學(xué)語文課文《趙州橋》教案

時間:2023-04-29 08:47:19 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文課文《趙州橋》教案范文(精選6篇)

  作為一名教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文課文《趙州橋》教案范文(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文課文《趙州橋》教案范文(精選6篇)

  小學(xué)語文課文《趙州橋》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  給課文分段。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題

  1、你們看見過哪些橋?

  2、今天我們就來了解一座一千三百年前的橋。教師板書:趙州橋

  3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時間、設(shè)計(jì)者、材料)

  二、自讀課文

  1、帶著問題讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音、句子。

 。2)了解課文大意。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

  3、檢查自學(xué)情況

 。1)開火車讀生字。

  (2)指名讀新詞。

  三、初讀課文,理清文章層次

  1、指名分段讀課文,指名評價(jià)。

  2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

  每個自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

  3、學(xué)生可同桌交流。

  4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。

  四、指名讀第一段,說說自己知道了什么?

  五、指導(dǎo)書寫

  1、觀察,說說要注意什么?

  2、師范些,生練寫。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的`部分。

  2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、在積累語言的同時,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會作者的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀生字、新詞,你知道哪些詞語的意思?

  2、課文講了什么?分哪幾個方面講?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第二段:

 。1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽兀空埻瑢W(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

  學(xué)生默讀、勾畫。

 。2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

  A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

  B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。指名讀。

  C、師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?”

  (以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

  結(jié)合練習(xí):用“既……又……”造句

  教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  (3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

  A、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個過渡句。

  B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

  仿照課文寫句子。

  借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  C、師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。

  如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

  三、結(jié)尾升華

  1、師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

  你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)

  2、帶著這種感受自由再讀課文。

  四、指導(dǎo)背誦

  你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

  五、課后拓展

  除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

  板書設(shè)計(jì):

  19 趙州橋

  世界聞名

  雄偉、堅(jiān)固、美觀

  智慧 才干 歷史遺產(chǎn)

  小學(xué)語文課文《趙州橋》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)會本課15個生字,正確讀寫并理解16個新詞語。

  2、能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  3、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋、是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),

  它的設(shè)計(jì),在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

  教學(xué)時間:三課時

  第一課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習(xí)車課生字新詞。

  教學(xué)過程:

  (一)談話引人新課:

  你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。

  板書:趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。

  師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。

 。ǘ┞犱浺艨凑n文,了解課文梗概。

 。ㄈ┳宰稚中略~:

  1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。

  2默讀課文,劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語,和聯(lián)系上下文理解。

 。ㄋ模z查自學(xué)生字、新詞情況o

 。ㄎ澹┏踝x課文、理清文章層次o

  1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯字。)

  2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?

  3討論后,師生共同小結(jié)。

  板書:

  是世界聞名的石拱橋

  趙州橋

  非常雄偉、堅(jiān)固

  不但堅(jiān)同,而且美觀

  是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

 。┳鳂I(yè):

  1抄寫生字及課后題3的詞語。

  2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。

  3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。

  第二課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片抽讀生字、新詞。

  2、課文中講了什么?分哪幾個方面講?

 。ǘ┲v讀課文第1段。

  1、默讀第l段:

  思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

  討論::共二句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。

  2、“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

 。ㄓ忻

  3、指名朗讀o

 。ㄈ┲v讀課文第2段o

  1、自由讀第2段:

  思考:

 。1)趙州橋聞名于世界,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)“雄偉”什么意思7

 。2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀o

  2、出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒有小橋洞。

  3、大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力、節(jié)省石料。)

  4、四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力,減輕橋身重量、節(jié)省石料。)

  5、李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋7

  實(shí)驗(yàn)比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個承受的重量大?

  先用長30cm、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上,在橋面中央放物體A。問:橋面發(fā)生什么情況?(下陷)。說明了什么?(橋面不能承受這一重量)。再將同一薄竹片變成拱形,并固定好兩頭,將物體A放在拱形最高處。問:橋面下陷了嗎?將重量大于A的物體B放在拱形橋上。問:橋面能承受嗎?對比實(shí)驗(yàn)說明了什么?

 。ㄓ孟嗤牧现瞥傻墓靶螛,承受的重量,要比普通橋大得多。)

  6、“設(shè)計(jì)”什么意思?課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)?

 。ù髽蚨礇]有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計(jì)”說一句話?

  7、課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)?

 。取帧┗卮鸷笥谩凹取帧笨陬^造句。然后指名朗讀這一句。

  8、齊讀第2段后回答:為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

  討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞,它既減少沖擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上從來沒有的,’所以說是一個創(chuàng)舉。

  9、這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中,有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”;“趙州橋非常雄偉”)

  師:我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙,對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時,如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫,這樣文章的主題就突出,中心就明確了。

 。ㄋ模┛赐队捌到y(tǒng)說說趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)(也可練習(xí)背誦第2段)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè):

  1、完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。

  2、熟讀課文第二段。

  第三課時

  教學(xué)要點(diǎn):

  學(xué)習(xí)課文3、4段,重點(diǎn)理解課文第3段。

  教學(xué)過程:

  (一)談話引入新課:

  攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界,是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固,是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,還十分美觀。請同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀。

 。ǘ┳杂衫首x第3段:

  1、思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

 。2)這一句在段的開頭有什么作用?(是個過渡句,起承上啟下作用!皥(jiān)固”一詞總結(jié)了上段寫橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)j

  “美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點(diǎn)。

  2、默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

 。1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。

  板書:雕刻精美有的有的還有的

 。2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

  3、分析句子:

  用投影片出示句子:有的'……有的…還有的……所有的……。

 。1)齊讀投影片上的句子。

  師:這段話中有兩個分號,表示連接的三個句子問的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。

  如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)們讀一讀,是否可以?這

  里的寫作手法是“先總后分”。

  4、對照投影片上的圖案引讀課文。

  這座橋不但堅(jiān)固,而且_______。橋面兩側(cè)有_______,欄板上雕刻著_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。

  5、作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

 。ㄒ?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說明大橋的美觀,最能突出主題,所以只選擇這一部分寫。)

  6、練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。

 。ㄈ┲v讀第4段:

  趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段。

  1、齊讀第4段。

  思考討論:這一段告訴我們什么?

  小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。

 。ㄋ模R讀全文o

  (五)歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文的寫作特點(diǎn):

  課文按總分總的順序,先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界,最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn),是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。課文2、3段分別圍繞“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀”的總起句來寫,這樣就使主題更突出,

  中心更明確。

 。┏粟w州橋,你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

 。ㄈf里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)

 。ㄆ撸﹩l(fā)學(xué)生談感想:

  我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對此,你們有什么想法?

  (這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干,說明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)

 。ㄕn文學(xué)完后,可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)

  (八)作業(yè)。

  1用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句。

  2、完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。

  3、課堂小練筆:圍繞一個句子寫一段話。

  小學(xué)語文課文《趙州橋》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體,并積累語言。

  教學(xué)目的:

  初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。

  教學(xué)過程:

  一、介紹課前查找的資料,對趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個初步的了解。

  二、檢查自學(xué)生字的情況。

  1、指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,

  洨xiáo河,不要讀作jiāo;

  砌qì成,不要讀作qiè;

  纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo;

  前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;

  吐水tǔ,不要讀成tù;

  “智、史”,是翹舌音。

  第二課時

  教學(xué)目的:

  通過體會重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對為什么說趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個創(chuàng)舉?為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?這兩句話的理解,恐怕難以全面、到位。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都知道哪些世界聞名的建筑?

 。ò7茽栬F塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮……)誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽?(年代久遠(yuǎn);外形獨(dú)特;有與眾不同的特點(diǎn)……)

  下面我們看看趙州橋?yàn)槭裁炊劽?/p>

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自由讀文,整體感知趙州橋的特點(diǎn)

  讀了這篇文章,趙州橋給你留下總的印象是什么?

  板書:雄偉堅(jiān)固美觀

 。ㄗx——感知)

  2、默讀課文,自學(xué)自悟

  同學(xué)們在讀文時,把你理解的內(nèi)容可在書中空白處簡單寫一寫,不明白的詞句用“——”畫出。

 。ó嫛蓡枺

  3、合作學(xué)習(xí),深入理解文章內(nèi)容

  同學(xué)們在合作學(xué)習(xí)中,了解文章從哪些方面體現(xiàn)了趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”,并且?guī)椭瑢W(xué)解決不明白的問題。

 。ㄕ劵蛘f——感受)

  4、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

 。1)為什么說趙州橋非常雄偉?

 。á僖?yàn)樗臉蜷L大約有我們的10個教室那么長;②橋?qū)挶任覀兊?個教室還要寬;③它的構(gòu)造不同凡響或非同一般……)

  (2)從哪兒看出趙州橋非常堅(jiān)固?

 。á儆幸磺陌俣嗄甑臍v史;②遇到洪水易沖毀……)

  (3)從哪兒看出趙州橋非常美觀?

 。ㄔ跈诎迳系窨痰凝埖膱D案非常多,而且個個栩栩如生,可稱為藝術(shù)珍品……)

  板書:精美圖案

  師:剛才通過合作學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了課文內(nèi)容,誰能概括地說一說趙州橋聞名于世的原因是什么?

 。ㄚw州橋雄偉、堅(jiān)固、有1400多年的歷史、美觀、設(shè)計(jì)巧妙等等。)

  5、朗讀課文,想聯(lián)系。

  通過全文的學(xué)習(xí),你由聞

  名遐邇的趙州橋聯(lián)想到了什么?

  (趙州橋是我國古代勞動人民智慧和才干的象征,是寶貴的歷史遺產(chǎn),是建橋史上的一個創(chuàng)舉。)

  板書:勞動人民智慧才干想——聯(lián)系

  歷史遺產(chǎn)

  建橋史上的創(chuàng)舉

  師:為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉?

 、仝w州橋的設(shè)計(jì)是前所未有的.;②沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,它能承受普通橋所不能承受的重量。③4個小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的橋墩分擔(dān)了大橋所承受的壓力,當(dāng)洪水泛濫時,又能減緩急流對橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。并且這樣設(shè)計(jì)節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。(媒體演示)

  第三課時

  教學(xué)目的:

  積累語言,練習(xí)背誦。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1、如果你是外國人會向記者提些什么問題呢?

  (小組討論,并寫在紙上。)

  2、如果你是記者如何回答外國友人提出的問題呢?

 。ㄐ〗M討論,并寫出來。)

  3、外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢?

  二、引導(dǎo)想象背誦,積累語言。

  出示投影:三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解,并說一說,試著背一背。

  引導(dǎo)想象:除了書中描繪的三種龍以外,你大膽想象一下,還會有什么姿態(tài)的龍?

  用“有的……有的……”的句式說一說。

  三、練習(xí)圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。

  1、秋天的莊稼美麗極了。

  2、天上的云,真是千姿百態(tài),變化萬千。

  教學(xué)后記:

  本課用的時間比較多,雖然只是三課時,但我卻用了六節(jié)課的時間來完成,一個是孩子剛剛結(jié)束神話故事,還在故事中的心沒有完全的收回來,于是教起來比較費(fèi)勁,因?yàn)樗麄儾荒苓M(jìn)入情境之中。再個是這一課的民族自豪感似乎很難調(diào)動出來,孩子都是處于麻木的狀態(tài),任憑我怎么引導(dǎo),就是讀不出我想要的感覺出來。第三是我做練習(xí)的時間比較多,這一課有很多字詞都是我們平時的接觸比較少的,而且應(yīng)用的地方又比較多,還有幾個關(guān)連詞,也在加強(qiáng)訓(xùn)練。還有寫片段的練習(xí),也用了一節(jié)課的時間。學(xué)生利用了這節(jié)課學(xué)到了總分的寫作方法,收獲不少。

  小學(xué)語文課文《趙州橋》教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 。、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、多媒體課件。

 。、生字生詞卡片。

 。、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。

  教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

  活動引路,讀文識字:

 。、開展讀書“闖關(guān)”活動:

 、 “闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

 、 學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)

 、 同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

 。病㈤_展讀書“展示會”活動:

 、 “我會認(rèn)”?ㄆ樽x生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

 、 “我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。

 、 “我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)

  鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字:

  1、“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點(diǎn)。

 。、“寫”字!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

 。、“查”字。同座互相查寫的字。

  二、作業(yè)

  抄寫詞語。朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

  二、品讀課文

 。薄⒕o扣主線,研讀課文。

  讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

 。、交流匯報(bào),感悟課文:

 、 歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

 、 雄偉堅(jiān)固的'橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

 、 非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

 。、上下聯(lián)系,整合課文:

  選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來說一說。

 。、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  5、熟讀成誦,內(nèi)化課文:

  讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  三、拓展活動

 。、交流有關(guān)橋梁的資料。

 。病⒂信d趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

  四、提示綜合性學(xué)習(xí)

 。、說說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

 。、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

  五、作業(yè)

  抄寫第三自然段。

  小學(xué)語文課文《趙州橋》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  2、學(xué)會本課15個生字,理解17個詞語的意思。

  3、能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點(diǎn)詞句,正確理解一段話的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  第1課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課生字、詞語。

  2、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、啟發(fā)談話。

  誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (南京長江大橋有9個大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)

  這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

  今天我們要學(xué)的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。

  zhàozhōu

  板書:

  趙州橋

  2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

  (1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhōu這兩個翹舌音。

  (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查“創(chuàng)、固、慧、遣”等字。

  3、檢查預(yù)習(xí)。

 。1)指名認(rèn)讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

  4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。

 。1)閱讀本單元“學(xué)習(xí)提示”,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)——抓重點(diǎn)詞句,理解一段話的意思。

 。2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

 。3)課文是圍繞哪個重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

 。4)說說“世界聞名”的章思。跟這個重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(“隋朝”“已經(jīng)有1300多年了”)

  小結(jié):

  以上這些詞語是趙州橋“世界聞名”的原因之一。

  5、練習(xí)作業(yè)。

 。1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“減、慧”書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意“減”字的偏旁是兩點(diǎn),“慧”字上面部分中間不要加豎。

 。2)完成作業(yè)本1、2題。

  第2課時

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1、能抓住重點(diǎn)詞句,理解第2自然段的主要意思。

  2、知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

  (二)教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)生字。

  2、指名朗讀第1自然段。

  3、指導(dǎo)閱讀第2自然段。

 。1)自由讀課文。思考:這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是個創(chuàng)舉!保

 。2)這個自然段共有幾句話?

 。5句話)第1句寫了什么?

 。蛎嬗珠L又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了“這種設(shè)計(jì)”的作用);第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說“這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個創(chuàng)舉”)

  教師小結(jié):因?yàn)椤斑@種設(shè)計(jì)”既減輕了流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它“是一個創(chuàng)舉”。

  4、完成作業(yè)本第5題。

  第3課時

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1、能抓住重點(diǎn)詞句,理解第3自然段的主要意思。

  2、能照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合并成—句話。

  3、知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、聽寫生字詞語,寫好后同桌同學(xué)互批、有錯誤的進(jìn)行訂正。

  2、讀第3自然段、讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”)。

  這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案”來具體說明它的“美觀”)第2句用“有的……有的……還有的`……”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的“美觀”。

  啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的、怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。

  3、讀第4自然段。

  板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

  討論:聯(lián)系上面3個自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

 。ㄔO(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。

  5、教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  6、完成《作業(yè)本》3、4、6題。

  小學(xué)語文課文《趙州橋》教案 篇6

  一、課前板書課題,板畫趙州橋。

  二、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入

  1.學(xué)們喜歡旅游嗎?說說看,你都去過什么地方?

  2.其實(shí),祖國不光是秀麗的山川吸引著中外游客,還有燦爛的文化、偉大的建筑,使游客們留戀忘返。老師考考你:祖國古代的偉大建筑你都知道哪一些?(同學(xué)們知道的還真不少。

  3.老師這里有一些古建筑的圖片,你能說出他的名字嗎?齊答(這是中國最古老的建筑,又稱古長城;它是故宮的南大門,現(xiàn)在已經(jīng)成為祖國的一個象征了!這是青藏大地上的一顆神奇的明珠。)

  4、(指畫面)這就是世界聞名的趙州橋。

  5.從圖上你能看出這座橋有什么特別嗎?天6、今天,咱們就到課文中找一找,看看趙州橋到底什么原因聞名世界?齊讀課題。

  三、初讀課文、整體感知。

  1、自主讀書,F(xiàn)在請同學(xué)們打開課文,用你自己最喜歡的方式朗讀課文,遇到生字、新詞多讀幾遍,把課文讀正確、讀通順,F(xiàn)

  咱們分段讀讀課文,誰愿意?其他同學(xué)認(rèn)真聽,他讀的有沒有問題。òl(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)特別會讀書)

  2、現(xiàn)在再請同學(xué)門默讀一遍課文,看看你讀懂了什么?有什么疑問?用不同的符號標(biāo)出來。

  3、小組交流自學(xué)的情況。先說說你讀懂了什么?再說有什么不明白的`問題?(教師巡視)

  4、現(xiàn)在請各小組匯報(bào)你們交流的情況。(先說:你讀懂了什么?再說有什么問題需要大家

  5、一塊解決?)教師簡單板書學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。(1)一個創(chuàng)舉?(2)歷史遺產(chǎn)?

  四、感情朗讀,探究釋疑。

  1.剛才同學(xué)們動腦筋提出了這么多有價(jià)值的問題,非常了不起!

 。ㄈ绻麑W(xué)生提不出問題,老師說;老師有兩個問題想請教大家,大家愿意幫助我嗎?)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容,結(jié)合平常學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),想一想,你想用什么方法解決這些問題,讓大家更加了解趙州橋?指答2.同學(xué)們真聰明,有不少方法和老師想到一塊去了。ㄈ绻麑W(xué)生想不出方法,老師說:老師倒有幾個好辦法,大家不妨試一試)用大屏幕出示方法。師:當(dāng)然,你還可以選擇你認(rèn)為更好的方法。

  2、現(xiàn)在,請各小組選擇自己喜歡的方法解決一個問題。

  5、相互交流。不同方法的小組推薦一名代表進(jìn)行交流。先交流“為什么是一個創(chuàng)舉?”匯報(bào)的順序?yàn)椋寒嬈矫鎴D的小組先說明趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。導(dǎo)游小組用自己的話進(jìn)一步說明趙州橋的設(shè)計(jì)是一個創(chuàng)舉。最后讓朗讀小組進(jìn)行感情朗讀。(師:你們小組用的什么方法?那好,你能不能在這副圖上用簡單的幾筆,畫出趙州橋最明顯的設(shè)計(jì)特點(diǎn)?畫完后,評價(jià):你就是一個了不起的設(shè)計(jì)師,和李春的想法完全一樣!

  問學(xué)生:“能說說你為什么這樣畫?)師:大家非常聰明,用畫圖的方法,非常清楚地說明了趙州橋的設(shè)計(jì)確實(shí)是一個創(chuàng)舉!那你能不能通過讀,讓老師更明白點(diǎn)?誰想試一試?其他同學(xué)認(rèn)真聽,他那些地方讀的好?用屏幕出示課文第二段、進(jìn)行有感情朗讀的指導(dǎo)、練習(xí)讀。學(xué)生讀后,教師評價(jià):讀的真不錯。從你的讀中,老師看出你作為中國人非常自豪。誰還想試一試?)

 、茙煟壕褪且?yàn)檫@個巧妙、偉大的設(shè)計(jì),才能使趙州橋經(jīng)過這么多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,這足以說明趙州橋非常堅(jiān)固。(板書:堅(jiān)固)

  (3)其實(shí)趙州橋聞名世界不光因?yàn)樗浅?jiān)固,而且還非常美觀。現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,看看趙州橋美在什么地方?

  讀后,問學(xué)生:美不美?你能讀出來嗎?師:讀的很流利,再加上

  自己的心理感受就好了!誰還想讀?問:他讀的好在什么地方?大屏幕出示第三段,指導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的語氣。(齊讀時,讓學(xué)生可以帶著表情讀,也可以加上動作讀。)

  五、深入了解,總結(jié)體會。

  師:趙州橋上這些逼真、精美的龍的圖案,用書上的話說就是:就象活了一樣!把趙州橋裝扮的非常美觀。ò鍟好烙^)

  (4)趙州橋除了堅(jiān)固、美觀外,你認(rèn)為還可以用哪個詞語來概括他的特點(diǎn)?(板書:雄偉)你從哪兒知道的?讀讀有關(guān)的句子?指讀。

  (5)根據(jù)前面的學(xué)習(xí),你能不能說一下,為什么是寶貴的歷史遺產(chǎn)?寶貴在什么地方?

 。6)趙州橋歷經(jīng)一千四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,你想不想看看現(xiàn)在的趙州橋是什么樣子?同學(xué)們看錄象時,想到什么,就說什么,有些熟悉的畫面可以用書上的語句進(jìn)行描述。

  (7)看了錄象,你想說點(diǎn)什么?

  1.引導(dǎo)拓展,知識延伸

  1、以《我心目中的趙州橋》,寫一個片段。

  2、研究性學(xué)習(xí):了解古今中外過去、現(xiàn)在有什么特別的橋?

  3、你來設(shè)計(jì)一座未來的橋,并用簡單的文字進(jìn)行說明。師:你選擇一個你最拿手的來完成,下一星期,咱門找一節(jié)課,讓大家充分展示自己!

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