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小學(xué)語文《秋天的雨》的教案

時間:2022-09-03 13:07:12 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文《秋天的雨》的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案1

  【學(xué)習(xí)目標】

 。、自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

 。、通過資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

  【教學(xué)重點】

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  【教學(xué)流程】

  一、預(yù)習(xí)匯報,交流共享,引入新課

  1、課前,老師讓同學(xué)們找描寫秋天的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。

 。、今天,我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。

  3、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?)

  二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗

 。薄⒊踝x,讀準讀通,鞏固生詞。

 。病⒃僮x,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。(相機釋疑)

 。场⑽蜃x,抓住重點詞句,品味秋雨的美。

 、抛x了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  ⑵賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?

  過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

 、亲灾鬟x擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。

  ⑷個別匯報,相機點撥,朗讀體會:

  喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)

 。ǎ┑你y杏樹

  ()的.楓樹

 。ǎ┑奶镆

  ()的果樹

 。ǎ┑木栈

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。

  聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)

  秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)

  秋雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙)

  小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。

  同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)

  三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。

  四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示

 。、交流擴展:

  秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?

  2、自選作業(yè):

 、攀占鑼懬锾斓脑~句。

  ⑵把秋天的景物畫下來。

 、呛桶职、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案2

  教材分析:

  這是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,作者抓住秋天的特點,從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。

  課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖;這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個難點。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生在閱讀過程中,會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”,這個詞語比較抽象,但是當我們讀完了這一段,眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時,就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美,有些句子富有詩意,需要好好體會品味。如“秋天的雨,是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了。”“秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料!薄包S黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!薄扒锾斓挠,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。”理解這些句子時,一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累;二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難,比如課文的第一自然段,講秋天是在人們不知不覺中來到的,為什么會不知不覺?因為秋雨雖涼,但不冷,使人爽快,不大,潤物無聲;朗讀的時候,聲音要輕一些,要給人輕松舒服的感覺,這樣教學(xué),學(xué)生會覺得容易些。

  學(xué)習(xí)目標:

  1.會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋大的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4.積累好詞佳句。

  教學(xué)重點:有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  教學(xué)難點:學(xué)生理解總分的句式,及含蓄、藝術(shù)化的語言。

  教具準備:秋天的雨的課件

  板書設(shè)計:

  是一把鑰匙

  秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,寓情導(dǎo)學(xué)。

  1.教師談話導(dǎo)入新課。

  教師引述:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?對秋天。秋天來了,呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷,讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧!

  2.齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1.檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

  師出示詞語

  (1)誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,教師一起糾正。

 。2)請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍,邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容,秋天的雨是從哪幾個方面寫的?

  生說。師板書:是一把鑰匙

  五彩繽紛的顏料

  藏著氣味

  吹起小喇叭

  師出示課件讓學(xué)生讀。

  三、精讀課文,品析內(nèi)容。

 。ㄒ唬、一場秋雨一場涼,秋天總給我們陣陣涼意,師范讀第一自然段,學(xué)生仔細聽,看作者是抓住什么特點來寫的?

  (1)學(xué)生說體會,教師指導(dǎo)讀。

 。2)男女生讀。

 。ǘⅢw會五彩繽紛。

  默讀第二自然段,邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

  1、出示畫面(一)重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

 。1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

  (2)去詞體會。

  如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

 。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱)

 。3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法,走進情境,美讀課文。

 。4)個別讀、全班讀。

  2、出示畫面(二)體會描寫楓樹的句子。

 。1)學(xué)生自主體會讀。

 。2)學(xué)生做上動作再讀一次。

  3、出示畫面(三、四)。

 。1)師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面,拓展語言,體會豐收的詞:海洋、你擠我碰。

  (2)個別讀。

  4、看錄像,感悟“五彩繽紛”。

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

 。ㄈ、體會“氣味的香甜”。

  秋天到了,不光莊稼豐收了,水果也豐收了。

 。1)師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道?

 。2)重點理解勾住。

 。3)秋天的雨多香啊!帶著這樣的體會,美美地讀。

  (四)、吹起小喇叭,體會歡樂。

 。1)師生互動讀一讀。

 。2)學(xué)生自主感悟朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情。

  1、小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機板書:美麗、歡樂……)

  2、齊讀最后一段。

  五、做自己喜歡的一項。

  (1)收集描寫秋天的詞句,背誦本課喜歡的段落。

 。2)把秋天的景物畫下來。

 。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的、想到的、感受到的寫下來。

  秋天的雨反思

  是一首很具有美感的散文詩,以秋天的'雨為線索,將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來,形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

  為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找秋天有些什么景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問:你喜歡秋天嗎?為什么?“我喜歡秋天,因為秋天有很多的水果!薄拔乙蚕矚g秋天,因為秋天有很多的顏色,非常的漂亮!------小朋友都爭著回答,還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。

  孩子們的記憶力很不錯,看了一遍課件之后,有個別孩子就能答出:“把黃顏色給了誰?(銀杏)”,雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足,但看了生動形象的課件之后,很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面,我可以讓他們先聞一下橘子的香味,菠蘿的香味……這樣,他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

  綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案3

  【教學(xué)目標】

 。、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、初學(xué)課文,感受秋天的美好。

  【教學(xué)重點】

  以生字新詞為主線,了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

  【教學(xué)難點】

  讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、由對對子導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天這節(jié)課,我們先來做一件有趣的事情,來對對子怎么樣?(太陽、大樹、春風、春風陣陣分別怎么對?)

  2、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西,原來是一片落葉悄悄飄進我們的教室,秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天,我們就共同走進“秋天的雨”。(齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)8個認讀的生字

 。薄⑶锾斓挠甑降资窃鯓拥哪?學(xué)生讀讀課文,拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí),想辦法記住。

 。、出示與課文內(nèi)容相關(guān),并包含以上生字的一段話:

  是誰像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。

  是誰吹起了金色的小喇叭,告訴我們秋天的到來。

  是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

  !是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風。

  (學(xué)生讀一讀,再個別學(xué)生讀)

  3、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文,圈一圈:

  一把鑰匙

  趁你沒留意

  橘子、柿子你擠我碰

  菠蘿甜甜的

  金色的小喇叭

  銜來樹枝造房子

  油亮亮的衣裳

 、抛约鹤x一讀。

 、啤耙话谚匙”誰來讀?字音上聽出了什么?

 、恰俺媚銢]留意”誰來讀?

  4、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中?誰來讀第一自然段?再一起讀。

 。怠⒊鍪荆洪僮、柿子你擠我碰

  菠蘿甜甜的`(男女生讀)

  學(xué)生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

  誰來讀你喜歡的句子。

  重點句子:黃黃的葉子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  6、同學(xué)們,秋天多美啊,它有五彩繽紛的顏色,有非常好聞的氣味,它還有金色的小喇叭呢!

  金色的小喇叭

  銜來樹枝造房子

  油亮亮的衣裳

  (自己讀一讀,再個別讀)

 。、回到課文的第四自然段中,找到含有這些詞語的句子。

  讀給你的同桌聽,再讀給大家聽。

  三、學(xué)習(xí)要書寫的12個生字

 。、自己讀一讀。

 。、小組內(nèi)讀一讀。

  3、指名學(xué)生上臺給生字擺規(guī)律,說說為什么這樣擺?

 。础⒅攸c指導(dǎo)書寫:楊、爽。

  四、朗讀課文,思考問題

  找到課后的小話筒,帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流,板書:

  是鑰匙

  是顏料

  藏氣味

  吹喇叭

  五、師生合作讀課文

  同學(xué)們,秋天的雨帶著它的美麗,帶著它的氣息與品位,帶給我們很多的快樂。今天,看到你們表現(xiàn)這么好,老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話,其他的內(nèi)容你們讀,第五自然段我們一起讀。

  六、作業(yè)超市

  讀得真好,這么美的景色,想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠留在腦海里?(想)那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

  【作業(yè)超市】

 。、抄寫本課的生字新詞。

 。病⑦x擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,背一背,寫一寫。

 。、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案4

  教學(xué)目標:

  1.會認8個生字,會寫12個生字。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4.積累好詞佳句。

  教學(xué)重難點:

  通過朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)方法:小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法

  教學(xué)準備:生字卡片、錄音帶

  教學(xué)安排:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)課文生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入

  1.播放秋天下雨時的情景的課件。

  2.引發(fā)情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這文章,一定會有新的感受。

  3.板書課題,齊讀課題。

  二、初步感知課文

  1.聽課文錄音,初步感受優(yōu)美的文字。

  2.出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音。

  3.讓學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。

  4.把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽,互相正音。

  三、質(zhì)疑

  1.提出不理解的詞語,互相補充說明。

  2.讀詞。

  四、練習(xí)寫字

  1.學(xué)習(xí)寫生字,交流學(xué)習(xí)方法。在寫字時,你有什么話要提醒大家嗎?

  2.練習(xí)寫生字。

  3.抄寫詞語表中的生字。

  五.布置作業(yè)

  1.抄寫生字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文。

  3.背誦喜歡的段落。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.背誦自己喜愛的部分。

  3.激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  1.師引述:金秋時節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩,還有著奇妙的`聲音,不信,你們聽。

  2.播放課件。(課文內(nèi)容)

  3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什么感受嗎?請用一句話來說一說。

  4.師:是啊,就如小朋友們所說的

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現(xiàn)在讓我們打開課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。

  二、初步感知課文。

  1.聽課文錄音,完成填空題。

  秋天的雨,是一把。

  秋天的雨,有一盒。

  秋天的雨,藏著。

  秋天的雨,吹起。

  2.指名口頭回答。

  3.選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然后對你同桌說說你喜歡這段的原因。

  三.學(xué)生匯報,老師相機教學(xué)。

  1.教學(xué)第二自然段。

 。1).學(xué)生匯報。

 。2).教師引導(dǎo):課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?

 。3)指導(dǎo)朗讀。

  3.教學(xué)第四自然段。

  A.學(xué)生匯報。

  B.教師引導(dǎo):如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?

  C.教師:小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么?

  D.指名學(xué)生朗讀。

  4.教學(xué)第五自然段。

  A.教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學(xué)讀第五自然段。

  B.齊讀第五自然段。

  四.拓展活動

  1.教師引述:同學(xué)們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想干什么呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩?

  2.學(xué)生自由組合,動手創(chuàng)作。

  五.布置作業(yè)

  1.背誦喜歡的段落。

  2.繼續(xù)完成繪畫或詩歌。

  板書:

  一把鑰匙

  一盒顏料豐收的歌

  11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

  吹起喇叭

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案5

  教學(xué)目標:

  認識鑰、匙、趁等八個生字,會寫爽、菠、蘿等7個生字。

  讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  欣賞圖文,感受秋天的美好,積累好詞佳句。

  教學(xué)重點:

  能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點:

  能正確認讀生字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、課件

  教學(xué)過程:

  一、看圖談話導(dǎo)入

  出示雨點圖,問:這是什么?你能用一個詞語來形容雨嗎?

  2、過渡:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。就讓我們一起走進課文,去感受一下秋雨的美吧!

  (出示雨圖,用平時積累的詞語來形容雨,讓學(xué)生學(xué)會運用詞語,并懂得平時詞語的積累是很重要的。用課文的第一自然段來引入課文,自然,貼切。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,讀通課文。

  1、生自由讀課文,要求邊讀邊把要認讀的生字用橫線劃出來。

  2、檢查認讀情況。

  A、出示生字卡片,分男、女生讀。

  B、同桌互讀,一點一讀,相互幫助,相互評價,并說說你是怎么來記住這些字的。

  3、這些單個的生字都認識了,那么我把它們放在小詩當中,你還能正確認讀嗎?

  課件出示小詩,指名讀,齊讀。

  小詩:是誰像一把鑰匙?

  是誰有一盒五彩繽紛的顏料?

  是誰藏著非常好聞的氣味?

  是誰吹起了金色的小喇叭?

  啊!是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風!

  (生字認讀是本課的重點,通過自己找讀,卡片認讀,同桌互讀等形式后,再把生字融入到小詩中加以鞏固。出示這首小詩,也為學(xué)生在接下去環(huán)節(jié)中回答課文是從哪幾方面來寫的作個鋪墊。)

  4、學(xué)生再次快速地朗讀課文,用小括號把帶有生字的詞組找出來,并讀一讀。

  5、課件出示詞組,學(xué)生齊讀。

  6、出示一把鑰匙、趁你沒留意,重點指出匙讀輕聲。引導(dǎo)讀第一自然段。指名讀、齊讀。

  7、過渡:那秋天的大門打開了,你將看到什么呢?

  出示詞組:五彩繽紛的顏料 一把把小扇子扇哪扇哪

  橘子、柿子你擠我碰 菠蘿甜甜的

  分男女生讀。

  8、像這樣的詞組、句子在課文中還有很多很多,讓我們一起到課文的2-3自然段中去找找,把你最喜歡的句子多讀幾遍,等會來讀給大家聽聽。(生讀)

  9、交流,生個別讀自己喜歡的句子。

  重點出示黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。扇是多音字。

  10、過渡:秋天不僅有五彩繽紛的顏色,有香甜的氣味,秋天的雨還會吹起金色的小喇叭呢!讓我們來讀讀這幾個詞:金色的小喇叭、銜來樹枝造房子、油亮亮的衣裳裳讀輕聲。

  11、找出帶有這幾個詞語的句子來讀一讀。

  (找出帶有生字的詞語,并把每個自然段中分布的詞語分別拿出來,分自然段來朗讀,一方

  面是為了檢查學(xué)生的朗讀情況,另一面讓學(xué)生各自來說說自己喜歡的句子,從而了解課文的大概內(nèi)容。)

  12、過渡:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。就讓我們再一次自由感受一下秋天的美吧!這次,我們已經(jīng)能正確流利地朗讀課文了,所以老師要請大家來帶問題讀課文了,讓我們先來看看課后的小話筒。

  請一學(xué)生讀題目。生帶問題自由讀,讀后可以與同桌互相交流。

  (充分利用教科書的課后練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真讀題的好習(xí)慣。)

  13、生答,師出示四個方面。并說明課文的結(jié)構(gòu),這幾個句子都在每個自然段的第一句,而后面的句子都是圍繞這句話來寫的。

  14、大家合作讀全文,突出四個方面的總起句。師引讀。

  (課件出示四句話,并且讓學(xué)生知道這幾個句子都在每個自然段的第一句,后面的`句子都是圍繞這句話來寫的。并且通過師生合作讀課文,師讀第一句,來加強這幾句話的特殊性。)

  三、書寫生字。

  1、出示7個要寫的字。請一學(xué)生上臺按規(guī)律分類。

  (可以按偏旁分類,也可以按結(jié)構(gòu)分類。重點指導(dǎo)木在左邊和在下面的區(qū)別。)

  2、師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

  (爽最容易出現(xiàn)筆順錯誤,重點指導(dǎo)。)

  3、在生字本上寫一個,并組個詞。

  四、拓展

  1、出示關(guān)于秋天的美景。

  (作為學(xué)生學(xué)習(xí)認真的獎勵,一可以放松一下,二為第二課時,更好地感受秋天的美做好鋪墊。)

  2、出示關(guān)于秋雨的美文,供學(xué)生欣賞,并把好詞好句摘抄下來。

  (補充的文章結(jié)構(gòu)與課文相似,每個自然段的第一句都是總起句,可以鞏固課文的結(jié)構(gòu)。摘抄好詞句,使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。)

  五、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、讀文感受秋天美。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案6

  【教學(xué)目標】

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

 。、積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

 。薄⑼瑢W(xué)們,如果說秋天有一扇大門,里面關(guān)著迷人的秋景,那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,請大家一起讀一下課題。

 。、咦,怎么打不開呀?噢,瞧錢老師這記性,還有兩個密碼呢!

 。场⒊鍪旧衷~:分行指名讀,齊讀。

 。、你能選擇其中的一個或幾個詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說一兩句話嗎?

 。、出示句子:“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  指名讀,齊讀。

  6、過渡:小朋友們讀準了這個多音字的`名字,它多開心呀,瞧,秋天的大門打開了。(板書:圖)同學(xué)們,你們知道嗎?秋雨可神奇了,它有很多寶貝,請大家打開課文紙,自己讀一讀,用筆劃一劃,看看你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  二、品讀課文

 。、自讀課文:

  ⑴找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對秋雨的贊美讀句:

  秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  ⑵過渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?

 。病W(xué)習(xí)第二自然段:

 、徘镉甑念伭虾欣锒加行┦裁搭伾?拿筆在文中圈一圈。

  這么多的顏色,可以用文中的哪個詞語來形容?(五彩繽紛:板書)

  你還知道哪些形容顏色多的詞?(色色俱全、色彩斑斕……)

 、评_紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫,你最想欣賞哪里的美景?(圖片欣賞,指導(dǎo)讀句)

  銀杏樹:指導(dǎo)讀好“黃黃的”。

  楓樹:①觀看錄象;②徜徉在楓林間,傾聽著沙沙的秋雨聲,使人久久不愿離去。同學(xué)們,此情此景讓你想到了哪句詩?③指導(dǎo)讀句。

  田野:①指導(dǎo)讀好“金色”;②這句話告訴我們什么?

  果樹:①理解“你擠我碰”。②這句話告訴我們什么?③指導(dǎo)讀句。

  菊花:①除了文中寫到的顏色,你還看到了哪些色彩?但文中并沒有一一列出來,用省略號代替了。②理解“頻頻點頭”。③指導(dǎo)讀句。

 。场W(xué)習(xí)第三自然段:

 、胚^渡:聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。

 、茙煼蹲x。

  ⑶指名讀。

  ⑷欣賞圖片。

 、衫斫狻靶∨笥训哪_,常被那香味勾住。”

 。、學(xué)習(xí)第四自然段:

 、怕,秋雨吹起了金色的小喇叭,它在告訴大家──冬天快要來了。

  ⑵小動物們聽到了,它們在干什么?(觀看錄象)你看到了什么?你還知道哪些小動物是怎樣過冬的?植物們呢?

 、驱R讀全段。

 。怠⒁x第五自然段:

  為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢?你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢?

 。、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊,正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段:

 、爬斫狻傲粢狻。

 、谱x好“輕輕地”。

 。、感情朗讀全文:

  秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們,你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎?那就讓我們拿起課文,再來欣賞一下秋天的美景吧!(朗讀全文)

  三、自主選擇,積累背誦

  想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎?選擇你喜歡的美景多讀幾遍,看誰有本事把它背下來。

  各自練習(xí)背誦,指名試背。

  四、自選作業(yè)

  有三個小朋友學(xué)了這篇課文后,很想做點什么,讓我們一起來聽一聽。

  課件:

 。、我要搜集一些描寫秋天的詞句。

 。病⑽乙亚锾斓木拔锂嬒聛怼

 。、我要和爸爸、媽媽一起去秋游。

  小朋友,你們打算干點兒什么呢?

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案7

  【教學(xué)目標】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  【教學(xué)重難點】

  1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

  2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感

  1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

  2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

  二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

  1、齊讀第一段

  指導(dǎo)讀

  齊讀。

  2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的`植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

  3、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯(lián)系)

  4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

  5、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

  1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

  2、看著這香甜的水果,你有什么話想說嗎?

  3、選擇自己喜歡的方式讀

  指名讀

  挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

  1、輕聲地讀第四自然段。

  2、分派角色,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習(xí))

  3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問,升華感情

  1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?

  2、師小結(jié)。

  3、滿懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

  1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗誦。

  4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案8

  教學(xué)要求:

  1、認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、豐”等13個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  教學(xué)難點:

  1、能讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。

  2、體會作者在遣詞造句方面的特點。

  課前準備:

  教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件。

  學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)。

  1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

  3、喚起情感:你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

  4、學(xué)生交流看法和感受。

  5、想象導(dǎo)學(xué):

  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容。

  1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求:邊聽邊想象畫面。

  2、聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。

  3、用自己喜歡的方式自讀課文。要求:讀準生字,讀通句子,把自己認為美的語句和段落多讀幾遍。

  4、把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。

  5、快速閱讀課文,看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?

  三、品讀課文,想象動情。

  1、品讀第一自然段。

  (1)營造氣氛,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā?/p>

  (2)在品讀時,注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”,其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。

  (3)想象畫面:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2、品讀第二自然段。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。

  (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。

  (4)品析文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  (5)聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎?

  四、變讀為述,積累語言。

  1、師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習(xí)。

  3、指名學(xué)生上臺進行表演性朗誦并點評。

  五、識字寫字。

  1、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

  注:注意區(qū)別“飄、漂、票”

  2、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,你有什么話要提醒大家?

  3、練寫生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧。

  1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2、秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段。

  3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象。

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

  d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,____________。小喜鵲____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,楊柳樹葉____________,大家都在準備過冬了!毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中,放在哪里最合適。

  三、總結(jié)拓展。

  1、出示課文第1—4自然段的開頭句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把____________________________________________。

  秋天的雨,有一盒____________________________________________。

  秋天的雨,藏著_____________________________________________。

  秋天的雨,吹起______________________________________________。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。

  板書設(shè)計:

  秋天的雨

  是一把鑰匙

  是一盒五彩繽紛的顏料

  藏著非常好聞的氣味

  帶來冬天的消息豐收歡樂

  教學(xué)反思

  《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的.色彩美、美妙的聲音,讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。

  教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點導(dǎo)入,然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀,說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況,通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次,在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫,這是一個關(guān)鍵的失誤,三年級的學(xué)生還不具備獨自認讀、寫字的能力,這一點以后我會多加注意。

  重點講第二自然段:看到了什么?讓學(xué)生在讀中抓住兩個重點句子:“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱! ;“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來了秋天的涼爽!弊x中讓學(xué)生觀察這兩個句子并同桌討論,再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時,讓學(xué)生發(fā)揮想象,能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法,感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。在重點字詞上,抓住“郵”這個字,用換詞的方法,例如換成“帶”可不可以,讓學(xué)生體會“郵”字的好處,并進行交流。

  上完這節(jié)課,我感受很多,思考很多。有收獲也有遺憾,教學(xué)中,首先是師生都走進了文本,感受到了秋天的美。同時能較好地落實知識點并拓展,收到較好的效果。但也有遺憾,安排計劃只能是預(yù)設(shè)的,而課堂是多變的。當學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時,我有一些手忙腳亂,安排欠妥,在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時收回來,造成時間不夠,沒有時間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟,沒有做到“教育機智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主,但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠,沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進步的朗讀,應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

  在安排課時上第一課時應(yīng)該重點強調(diào)字詞基礎(chǔ),把生字和生詞砸實,比如組詞,多音字,偏旁等,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟,有失妥當。在今后的教學(xué)過程中,我還應(yīng)該多多注重細節(jié),靈活應(yīng)變,爭取進步。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案9

  教學(xué)目標:

  1、會認8個生字,會寫12個生字。讀準多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個生字所帶的詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  一、談話激趣導(dǎo)入新課。

  1、有個字同學(xué)們都會讀、會寫,但不一定了解它。你信不信?這個字就是(課件出示雨字)。

  2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(邊說邊出示四季的雨景)請看,這四幅圖各是哪個季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。

  3、今天我們就一同來認識秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。

  二、初讀課文。

  1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請注意:把字音讀準確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。

  2、誰愿意當小老師帶大家讀一讀?

  3、剛才讀課文時,你覺得哪個句子比較難讀,來給大家提個醒?

  黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)

  4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。

  5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書

  三、細讀品味,感受秋天的雨。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個小朋友說的?你是在哪個自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。

  2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。

  3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。

  4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評價)老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。

  2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實、菊花)大家快撿起來看看。

  3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來,大聲讀一讀。

  4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。

  5、請得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時的美景了嗎?一起讀一讀。

  6、多美的句子呀,我們再一起欣賞欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。

  7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的.稻田。書上是怎么說的?請你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)

  8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。

  9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點頭的動作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動作。句子中有個省略號,為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。

  10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達這個意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)

  11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因為有了你,我穿上了黃黃的衣裳,秋風一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。

  12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬,加上動作。

  13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。

  四、總結(jié)拓展。

  這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個自然段背給家長或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們許多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時

  一.教學(xué)目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  3.積累好詞佳句。

  二.教學(xué)重點:體會秋天的美好。感受課文的語言美。

  三.教學(xué)難點:被藝術(shù)化了的語言。

  四.教學(xué)準備

  1.關(guān)于秋天的課件。

  2.彩色筆、水果。

  3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。

  五.教學(xué)過程

  一.賞秋色,激情導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?

  2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時候可隨意說說看到的景象)

  3.說說看到的景象。

  過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)

  二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗。

  (一)指名讀第一自然段,說說你知道了什么?

  1.為什么說秋天的雨是輕輕地?

  2.指導(dǎo)朗讀。

  過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會看到什么呢?

  (二)選擇喜歡的方式讀24自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?

  (三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。

  1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。

  2.推選出組長分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):

 。1)美美地讀一讀。

 。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)

 。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)

  3.生匯報。師根據(jù)生的匯報作相機的點撥。

 。1)填一填描寫顏色的詞語:

  ()的銀杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花

 。2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會被香味勾?

 。3)秋雨會對動物、植物說些什么呢?

  三.總結(jié)感受,拓展活動

  1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?

  2、有感情地朗讀最后一段。

  四.反復(fù)誦讀,體會升華

  秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧!(配樂朗讀)

  五.作業(yè)超市:

  1、收集描寫秋天的詞句。

  2、把秋天的景物畫下來。

  3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案10

  學(xué)習(xí)目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  3、積累好詞佳句。

  學(xué)習(xí)重難點:

  有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。

  學(xué)習(xí)流程:

  一、激情導(dǎo)入,提示課題。

  大地經(jīng)過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的'聲音。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)

  二、整體把握,細讀品味

  (一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么?

  (二)找生逐段讀思考課后練習(xí)題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然后回答下面的問題。

  (三)賞讀第二自然段。

  1、過渡:同學(xué)們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!

  2、自由朗讀第二自然段。

  3、喜愛秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 。ò衙鑼戭伾脑~語畫下來,課后抄到積累本上。)

  4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)

 。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野

 。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈

  5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?

 。▽W(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

  6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?

  (學(xué)生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)

  7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。

  例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。

  秋天的雨把()給了(),()像()。

  8、小結(jié):秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文里的一個詞語嗎?(領(lǐng)悟“五彩繽紛”)

  9、把你喜歡的那種顏色的相關(guān)句子讀一讀。

  (四)、賞讀第四自然段。

  1、指名讀一讀。

  2、秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?

  3、四人小組一個水果,讓學(xué)生感覺水果的氣味。

  4、除了課文里說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)

 。ㄎ澹、賞讀第五、六自然段。

  1、四人小組自由學(xué)習(xí),解決下面的思考題。

  A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?

  B、你還知道有哪些動物要冬眠的?

  2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

  3、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?

  4、激情朗讀最后一段。

  三、小小展示臺:

  1、是啊,秋天給咱們又帶來些什么呢?

  學(xué)生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案11

  一、 教學(xué)目標

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  2. 喜愛秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  3. 積累好詞好句。

  二、 教學(xué)重點 秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好

  體會秋天的美好。感受課文的語言美。

  三、 教學(xué)難點

  本篇課文采用多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西,或含蓄的抒發(fā)感情,被藝術(shù)化了的語言,易造成學(xué)生理解上的困難。

  四、 教學(xué)準備

  1.關(guān)于秋天的課件

  2.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

  五、教學(xué)過程

  (1).情境導(dǎo)入

  1.“沙、沙、沙”,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇,那樣的令人陶醉。現(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》(師板書,生讀課題)

  2.復(fù)習(xí)詞語

  涼爽

  扇子,扇哪扇哪

  衣裳 喇叭 鑰匙

  鑰匙,很普通也很常見,能打開很多把鎖。課文里也寫到,秋天的雨,也像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。(板書:一把鑰匙)

  (2).學(xué)習(xí)新課

  1.師配樂范讀課文。

  2.提問:經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對秋天的雨有什么樣的印象?文章的每段開頭一句話表達了作者對秋雨的印象,認真畫下來,自己讀一讀。(生自讀課文)

  3.請生匯報畫出的句子。

  課件出示

  秋天的雨,是一把鑰匙.

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料.

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味.

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。

  秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌.

  大家看一看,這些句子是不是像首小詩(范讀),可它不是首普通的小詩,它概括了整篇課文的線索,/sjbwz/大家一起來讀一讀。

  看,秋雨姑娘邁著輕盈的腳步走來了,她就像一把鑰匙,輕輕地把秋天的'大門打開了。我們一起來看一看,門里都藏著哪些圖畫?

  4. 學(xué)習(xí)第二自然段

 。ǔ鍪镜谝痪湓挘┪覀兿葋硇蕾p顏色最豐富的一幅。秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個詞,“五彩繽紛”,(板書)你能用哪些詞來替換它?這么多美麗的顏色,你能找出哪些來?(默讀第二段,畫出顏色的詞,匯報交流)

  秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木,整個大地像被施了魔法一樣。孩子們,請大聲朗讀第二自然段,看看這些美麗的顏色都給了誰,遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

  A. “你看它把黃色的給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于秋天的雨,秋天的雨教案精品教學(xué)設(shè)計好,希望對你有幫助!

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案12

  教學(xué)目標 :

  1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點:

  了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。

  教學(xué)難點 :

  讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時給文章標上自然段。

  3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。

  4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強。

  7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)

  8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動植物準備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式認寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識記方法。

  4、教師強調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個,如“扇”是多音字,還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

  6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見,老師適時鼓勵、點評。)

  過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

  3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

  二、初步感知

  1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個比較難寫的生字,看你們認識嗎?教師板書:爽,誰愿意告訴老師這個字念什么?指名讀,你是怎么認識的?你真是一個好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個生字“扇”,誰來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個多音字,同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)時一定要做一個細心的`會學(xué)習(xí)的孩子。

  2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀,把課文讀準確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

  三、品讀課文,感受神奇。

  1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲,誰愿意展示自己?

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

 。ㄒ唬┢纷x第一自然段。

  1、同學(xué)們誰愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

  2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  3、你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

  4、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么?

 。ǘ┢纷x第二自然段。

  1、秋天的大門打開后,作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。

  2、指名朗讀后并回答。

  3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機出示課件,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?請把它背下來。

 。ㄈ┢纷x想象第三自然段。

  1、誰能說說你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  2、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

  4、假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好。

  (四)品悟、想象第四自然段。

  1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第四自然段?

  2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的?生談。

  4、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹葉 ,大家都在準備過冬了!毕茸寣W(xué)生說說其他動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

  四、反復(fù)誦讀、體會升華

  秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x讀直至背誦。)

  五、擴展練習(xí)

  同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫,并寫上幾句你對秋天的美贊嘆的話。

  六、板書設(shè)計

  11、秋天的雨

  顏料

  神奇 香味 豐收的和歡樂的歌

  聲音

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案13

  教材分析

  學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美

  學(xué)情分析

  學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。

  教學(xué)目標

  1.認識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。

  2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,積累好詞好句。

  3.感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  教學(xué)重點和難點

  重點:使學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  難點:品味文中語言,學(xué)習(xí)語言,積累語言,運用語言。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感。

  1.同學(xué)們,從圖畫上你看到了什么?徐徐的秋風,飄飄沙沙的落葉,多么舒服的季節(jié)。讓我們跟著《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節(jié)。(板書,讀課題)

  2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補充)?再讀課題。

  過渡:我已經(jīng)迫不及待了,請同學(xué)們打開書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學(xué)習(xí)生字:A小組長帶讀詞語;B小組內(nèi)開火車輪讀。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.四人小組朗讀課文,注意讀準字音并在組長的帶領(lǐng)下自學(xué)生字。

  2.檢查生字。重點強調(diào)“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。

  過渡:同學(xué)們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.師范讀:

  秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。

  師:誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!

  現(xiàn)在就讓我們一起轉(zhuǎn)動鑰匙,打開秋天的大門吧!秋天的美景到哪里去了?風景藏在你們的課文里呢!

  3.四小組分讀2-5自然段,你們?nèi)裟茏x好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)

  師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)

  五彩繽紛是什么意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?

  四、仔細品讀。

  1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。

  黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌艷的菊花仙子。

  2.你最喜歡哪一種景物?為什么?

  句子1:

  你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  師:銀杏樹葉像什么?你能用動作告訴我扇子是怎么扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。

  師:黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動著自己的`身姿,與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?

  句子2:

  它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

  師:為什么喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節(jié),那里的楓葉就象一團團的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這么美麗的畫面通過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。

  板書設(shè)計

  《秋天的雨》

  “爽、郵”

  教學(xué)反思

  《秋天的雨》是一片抒情散文,教學(xué)中,我努力做到扎扎實實的進行讀的教學(xué),并在教學(xué)中重視語言文字的訓(xùn)練。在指導(dǎo)讀的教學(xué)中,著重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進語言文字,體會感悟文本。同時設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣從而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案14

  教學(xué)目標:

  正確流利有感情地朗讀課文。

  通過反復(fù)朗讀,能夠理解文章大意。

  激發(fā)學(xué)生對秋天的熱愛,對大自然的熱愛。

  教學(xué)重難點:

  有感情地朗讀課文,培養(yǎng)對大自然的熱愛。

  教學(xué)方法:

  朗讀法

  教學(xué)過程:

  一、提問導(dǎo)入

  二、初讀課文,整體感知

  教師范讀課文,講解重點生字詞

  齊讀課文概括文章大意

  三、品讀課文,探究深意

  自由朗讀課文,找出秋雨的特點

  小組討論,理解情感

  教師總結(jié)

  四、布置作業(yè)并結(jié)課

  板書設(shè)計:

  教學(xué)反思:

  同學(xué)們好,現(xiàn)在開始上課!

  上課之前老師問問大家你們都喜歡什么季節(jié)呀?小紅同學(xué),哦,你喜歡夏天,為什么呀?哦,可以吃冰激凌,穿裙子!還有嗎?小強同學(xué),哦,那你喜歡冬天,可以打雪仗!還有嗎?哦,有同學(xué)喜歡秋天,為什么呀?哦,因為秋天是成熟的季節(jié),有很多果子熟了!今天我們就要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于秋天的,作者也很喜歡秋天,那作者喜歡秋天的什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

  跟老師一起讀課文題目《秋天的雨》,好,大家想一想你們自己心中秋天的雨是什么樣的呢?老師給大家范讀一遍課文,同學(xué)們帶著問題聽,邊聽邊和自己心中的秋天對比一下,看看作者筆下的秋天有什么不同,遇到不認識的字詞劃出來,先自己解決。

  老師讀完了,有不認識的字詞嗎?老師幫大家列在PPT上了,請大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯,老師看到大家都抬起頭來了,通過剛才的小組學(xué)習(xí)哪個小組給大家領(lǐng)讀一遍生字?嗯,一小組,好,二小組給一小組讀的生字組個詞!嗯,三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手,三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧!哦,三小組同學(xué)說盒子的盒,上面一個開合的合,下面一個器皿的皿!因為盒子是一種器皿,所以這個字上面是它的讀音,下面是這個字的含義!兩者一結(jié)合就是這個字了!哇!根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個字的形。我們給愛動腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌!

  我們學(xué)會了生字,那老師就要考考大家,看生字放在課文里大家是不是還認識了,請大家齊讀課文,老師聽一聽哪一組讀得最流利!開始!

  一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油!二小組同學(xué)要注意字音,三小組同學(xué)很有感情!

  同學(xué)們都讀完課文了,作者是怎么描寫秋雨的呢?

  我們請一位同學(xué)給我們讀讀第一自然段,小明同學(xué)你來。同學(xué)們第一自然段作者用了什么寫作手法呀?哦,比喻,還有嗎?哦,有擬人。把什么比作什么呀?哦,把秋天的雨比作了鑰匙!這個比喻很有趣呀!為什么這么比喻呢?哦,小明同學(xué)說因為后面說秋雨把秋天的.大門打開了!是呀!這個比喻真巧妙!那秋雨是怎么打開秋天的大門的呢?哦,秋雨讓秋天染上了顏色!還有嗎?哦,秋雨藏著好聞的氣味!還有嗎?哦!秋雨還吹起了小喇叭!秋雨可真忙呀!

  那秋雨是怎么讓秋天染上顏色的呢?小紅同學(xué)給大家朗讀一下第二自然段!小紅同學(xué)讀得非常富有感情!我們給小紅同學(xué)鼓鼓掌!同學(xué)們秋雨都給誰染上了顏色呀?小白同學(xué),哦,有銀杏葉!楓樹!果樹!還有菊花!都染上了什么顏色呢?哦,給銀杏葉染上了黃色,給楓樹染上了紅色!老師給大家準備了一張圖畫,同學(xué)們拿出彩筆根據(jù)課文涂上顏色吧!同學(xué)們涂得真好看!

  同學(xué)們開動小腦筋想一想秋雨還會給誰染上顏色呢?張三同學(xué),哦,秋雨還給麥子染上金黃色等著農(nóng)民伯伯收割呢!還有嗎?李強同學(xué),哦,秋雨還給蘋果染上紅色,等著采摘呢!同學(xué)們的想象力真豐富呀!我們的秋天真是五彩繽紛!

  那秋雨藏著哪些氣味呢?大家自由朗讀課文,然后互相給同桌說說!哦,老師聽見大家說秋天能聞到菠蘿的甜味!菊花的香味!秋天還有什么味道呢?小明同學(xué),哦,小明同學(xué)說還有月餅的香味!對呀!秋天還有中秋節(jié)!大家一起聞聞,秋天真香呀!

  那秋雨吹著小喇叭是干什么了呢?全班女生大聲朗讀第四自然段!小喇叭都告訴大家什么了呀!哦,告訴大家冬天要來了!為什么要告訴大家冬天要來了呢?王五同學(xué),哦,因為冬天沒果子了,小動物要提前儲備糧食!還有呢?王六同學(xué),哦,因為冬天很冷小動物、植物要趕緊準備冬衣!

  哇!秋雨原來要做這么多事呀!我們來一起朗讀最后一段話!這段話說明作者對秋雨有什么感情呢?哦,喜愛!

  同學(xué)們,秋天真好看呀!秋天五彩繽紛,芬芳怡人,秋天還是個勤勞的孩子把冬天快來的消息告訴小動物!

  大家喜歡秋天嗎?你們喜歡秋天的哪些景色呢?大家也能像書上一樣用這么優(yōu)美的語言寫出來嗎?請大家課后寫成300字的小短文,下節(jié)課我們一起分享!

小學(xué)語文《秋天的雨》的教案15

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、認識鑰、匙等8個生字,會寫扇、郵等12個生字。正確讀寫清涼、留意等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  4、積累好詞佳句。

  【心育目標】

  感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  【教學(xué)準備】

  自制課件。

  【課時安排】

  第一課時:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,寫字。(略)

  第二課時:交流研討課文。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感

  1、教師談話導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,老師今天給大家?guī)砹艘恍┬《Y物,大家看。(播放課件:秋景圖)秋天這樣美麗,那么今天咱們也來學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文:秋天的雨。

  2、齊讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、復(fù)習(xí),檢查生字詞

  出示生字詞,開火車讀、齊讀。

  三、深入局部,品讀課文

  1、秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了,秋天的大門打開了,你們看到了什么?請大家自由的讀讀課文。(板書:鑰匙)

  2、學(xué)生講到哪個自然段就學(xué)那個自然段:

 、 二自然段(課件出示第二自然段)

  ① 感悟五彩繽紛:

  大家發(fā)現(xiàn)沒有,這些樹、花都是有顏色的,請大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色,我們可以用四個字的詞語怎么來說?(板書:顏色 五彩繽紛)

 、 美讀句子,體會色彩之美:

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

 、 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

  老師范讀句子

  去詞體會。

  如果我把句子當中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

  (扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

  ④ 指導(dǎo)朗讀:

  運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進情境,美讀課文。

 、 美讀全段。

 、 三自然段 :體會氣味的香甜:

 、 秋天的.雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢,都藏著一些怎樣好聞的氣味呢?(板書:氣味 瓜果飄香)

  ② 小朋友的腳為什么會被那香味給勾住呢?

 、 小組合作讀,讀出香甜的氣味來。

 、 指名小組讀,生評。

  ⑶ 四自然段:(表演朗讀)

 、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀。(板書:動植物 忙碌過冬)

  咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,怎么樣?

 、 師生互動演一演。

 、 指導(dǎo)朗讀。

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情

  1、小結(jié):

  我們在秋雨中看到了很多,課文也是從顏色、氣味、動植物準備過冬這三方面寫出了秋天是一個五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀,秋天的雨,帶給大地的是一首豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

  2、配樂朗誦:

  請大家閉上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂咱們一起來讀讀這篇課文吧!

  3、積累背誦:

  想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè)(課件出示)

  1、搜集描寫秋天的詞句,把它抄下來,背一背。

  2、用你手中的畫筆,畫一畫秋天。

  3、與爸爸、媽媽一起去郊游,并寫一寫秋天的景色。

  六、板書設(shè)計

  秋天的雨(鑰匙)

  顏色 五彩繽紛

  氣味 瓜果飄香

  動植物 忙碌過冬

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