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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-03 14:31:59 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案精選15篇

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案精選15篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

  一、文本教學(xué)解讀

  語(yǔ)文園地三是拼音學(xué)完后的一個(gè)全面復(fù)習(xí)和鞏固,安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容:“用拼音”“字詞句運(yùn)用”“和大人一起讀”。

  “用拼音”安排了4個(gè)小練習(xí):

  “讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。”這是讀音相近音節(jié)的對(duì)比練習(xí)。5組扇面分別呈現(xiàn):兩拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)的對(duì)比、前后鼻音的對(duì)比、平翹舌音的對(duì)比、帶不同介母的音近音節(jié)的對(duì)比,以及帶有介母和不帶介母的對(duì)比。將這些容易混淆的音節(jié)一組組比較拼讀,可幫助學(xué)生區(qū)分相似音節(jié),提高拼讀的準(zhǔn)確性。

  “比一比,讀一讀!边@是區(qū)分形近復(fù)韻母ie、ei和iu、ui的練習(xí)。通過(guò)兩組音節(jié)詞,引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)形象的語(yǔ)境中區(qū)分、鞏固這兩組易錯(cuò)易混的形近復(fù)韻母,提醒學(xué)生牢記它們?cè)谝艄?jié)中聲調(diào)標(biāo)注的規(guī)律。

  “秋游的時(shí)候,你想帶什么?”這個(gè)練習(xí)把音節(jié)拼讀和生活課堂緊密結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋游的情境,呈現(xiàn)了孩子秋游時(shí)可能需要的9種物品的音節(jié)詞,在提高學(xué)生拼讀興趣的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主。

  “讀一讀,記一記,再說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”是通過(guò)“讀、記、說(shuō)”復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。“說(shuō)一說(shuō)你的名字里有哪些聲母和韻母”將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活連接,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在生活中鞏固所學(xué)。

  “字詞句運(yùn)用”安排了2個(gè)小練習(xí):

  “讀一讀,說(shuō)一說(shuō)!边@個(gè)練習(xí)是“車(chē)”字的“開(kāi)枝散葉”。7個(gè)詞語(yǔ)清晰地分為3組“葉脈”:最左邊一組是車(chē)的種類(lèi),中間一組是與車(chē)有關(guān)的事物,最右邊一組是和車(chē)有關(guān)的表現(xiàn)動(dòng)作的詞語(yǔ)。學(xué)生在朗讀詞語(yǔ)中復(fù)習(xí)生字,感知每組詞語(yǔ)的異同,感受漢字的魅力。

  “拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)!笔墙柚匆糇寣W(xué)生正確拼讀的同時(shí),復(fù)習(xí)“口、日、目、田”4個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。這4個(gè)字基本筆畫(huà)相同、結(jié)構(gòu)相同,集中練習(xí),有利于學(xué)生在對(duì)比中把字寫(xiě)得規(guī)范、端正,能初步感受書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。

  “和大人一起讀”安排了一篇小短文《小鳥(niǎo)念書(shū)》。這篇短文生動(dòng)活潑,富有童趣。課堂上,教師可以和學(xué)生分角色朗讀。文中多處出現(xiàn)AABB式的象聲詞,可引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。課后還可以請(qǐng)學(xué)生讀給家長(zhǎng)聽(tīng),或親子朗讀、親子表演等,體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.正確拼讀音節(jié)詞,了解秋游該帶什么,并能選出來(lái)。

  3.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.認(rèn)讀由核心字“車(chē)”組成的7個(gè)詞語(yǔ),了解每組詞語(yǔ)的異同,感受認(rèn)識(shí)漢字的趣味性。鞏固“口、日、目、田”的書(shū)寫(xiě),規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),掌握筆順規(guī)則,并能遷移運(yùn)用至其他漢字的書(shū)寫(xiě)。

  5.和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》,感受閱讀的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能正確拼讀常用物品和自己的姓名。

  2.識(shí)記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表,能正確區(qū)分形近的韻母。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確拼讀音節(jié)。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  板塊一 拼音大闖關(guān)

  1.活動(dòng)一:第一關(guān),我會(huì)讀音節(jié)。

  (1)讀準(zhǔn)音節(jié)。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把音節(jié)讀正確。

 。2)每人挑選其中的一組,同桌互相說(shuō)說(shuō)兩個(gè)音節(jié)(三個(gè)音節(jié))的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  提示:可創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境。如:同學(xué)們,這節(jié)課我們要去拼音王國(guó)游玩,但是需要闖關(guān)成功才能進(jìn)去。

  (3)互動(dòng)游戲:順風(fēng)耳。

  游戲準(zhǔn)備:學(xué)生事先準(zhǔn)備音節(jié)卡片。

 、谡Z(yǔ):我們來(lái)比一比,看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。

 、诮處熁蛐±蠋焾(bào)音,其他同學(xué)找出相應(yīng)的音節(jié)卡片,邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái):“找到了,找到了,yān yān yān!笨凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn),讀得快、準(zhǔn)。

  提示:可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào),增加練習(xí)量。

  2.活動(dòng)二:第二關(guān),我會(huì)讀音節(jié)詞。

  (1)比較韻母“ie”和“ei”、“iu”和“ui”。

 。2)讀準(zhǔn)音節(jié)詞。自由讀、同桌互讀、師生輪讀等多種方式,把兩組音節(jié)詞讀正確。

  拓展閱讀:區(qū)分復(fù)韻母ui和iu、ei和ie的兒歌。

  提示:拓展內(nèi)容附后。

  3.互動(dòng)游戲:你讀我找。

 。1)請(qǐng)一名學(xué)生抽音節(jié)詞卡。

 。2)讀出自己所拿卡片的音節(jié)。

 。3)再找一名同學(xué)到大屏幕上找到這個(gè)音節(jié)詞并指出來(lái)。

  提示:可順著報(bào)、逆著報(bào)、打亂順序報(bào),增加練習(xí)量。

  4.活動(dòng)三:第三關(guān),我會(huì)認(rèn),也會(huì)選。

 。1)創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生回憶外出游玩的'情景。讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō),出去玩一般都會(huì)帶哪些物品。

 。2)學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

  (3)游戲:大屏幕隨機(jī)出現(xiàn)音節(jié)詞,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀出音節(jié)詞并說(shuō)出該物品的用處。

  比如:出示“mào zi”,學(xué)生認(rèn)讀“帽子”,并說(shuō)出帽子能遮陽(yáng)。

 。4)拓展說(shuō)話(huà):除了書(shū)上的這些物品,秋游的時(shí)候你還想帶什么其他物品?同桌商量并嘗試用拼音記下來(lái)。

  5.活動(dòng)四:第四關(guān),我會(huì)背,也會(huì)說(shuō)。

 。1)游戲:開(kāi)火車(chē)。

  將聲母和韻母分為三列“火車(chē)”。如火車(chē)頭b一出現(xiàn),接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺(tái)。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上,左手將字母卡片面向同學(xué)舉起。火車(chē)頭發(fā)出“嗚——”的一聲后,每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母的發(fā)音,最后唱著字母歌回到座位上。另兩列火車(chē)的車(chē)頭分別是“ɑ”和“zhi”,練習(xí)方法和前面的一樣。

 。2)讓學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié),說(shuō)說(shuō)自己的名字里有哪些聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3)找找同學(xué)名字中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  板塊二 字詞巧運(yùn)用

  1.活動(dòng)一:上“車(chē)”旅行。

  (1)復(fù)習(xí)生字“車(chē)”,提醒讀好翹舌音。指名讀、齊讀。

 。2)出示這3組詞語(yǔ),領(lǐng)讀、指名讀、齊讀,并試著說(shuō)說(shuō)這樣分類(lèi)的原因。

 。3)嘗試用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  (4)互動(dòng)游戲:“車(chē)”字組詞接龍賽。

  以小組為單位接龍說(shuō)詞語(yǔ),看哪個(gè)小組接得又快又準(zhǔn)又多。

  提示:可分類(lèi)別接龍。如,“消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、摩托車(chē)、公共汽車(chē)”“車(chē)輪、車(chē)窗、車(chē)站”“下車(chē)、開(kāi)車(chē)、倒車(chē)”。

  2.活動(dòng)二:小小書(shū)法家。

  (1)拼讀音節(jié)詞。

 。2)指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),再書(shū)寫(xiě)。注意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫(xiě)后,學(xué)生自我評(píng)價(jià),同桌互評(píng),全班評(píng)價(jià)。

  提示:引導(dǎo)學(xué)生比較4個(gè)字的異同點(diǎn),在比較中注意筆順,把字寫(xiě)正確,力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  板塊三 你我共閱讀

  1.活動(dòng)一:自由讀。

  提示:老師(家長(zhǎng))和孩子讀給對(duì)方聽(tīng)。注意讀好象聲詞。

  2.活動(dòng)二:分角色讀。

  提示:老師(家長(zhǎng))和孩子分角色讀,大人讀老師部分,孩子讀小鳥(niǎo)部分。

  3.活動(dòng)三:演一演。

  提示:大人演老師,小朋友演風(fēng)和學(xué)生,也可以由小朋友獨(dú)自來(lái)演。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

  1 學(xué)會(huì)韻母ie iu,能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它的四聲。

  2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。

  3 試著自己拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn) 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。

  教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲

  學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等

  教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

  二、學(xué)習(xí)ie iu ye

  1 出示配圖,引導(dǎo)說(shuō)話(huà),教案《西師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《ieiu》教案》。

  2 教讀“秋”,引出iu,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。

  3 教讀“葉”,引出ie,ye是ie的`音節(jié)形式,指導(dǎo)讀準(zhǔn),練讀四聲。

  三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞:秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞

  練習(xí)拼讀

  四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀,全班交流。( 二課時(shí))

  一、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),正確執(zhí)筆

  1、觀察:ieiu在四線(xiàn)格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí),教師要巡回輔導(dǎo),重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

  二、 練習(xí)讀語(yǔ)境歌,試著背一背。

  1、 出示情景圖,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

  2、 自讀兒歌,用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

  3、 教讀兒歌,再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

  板書(shū): ie iu ye

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“歲、詩(shī)、池、藍(lán)、掌、劃、動(dòng)、清、波、浮、聽(tīng)”11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“斜鉤”;描摹帶有“斜鉤”這個(gè)筆畫(huà)的漢字“劃、我”。

  2朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓;在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦課文。

  3認(rèn)真閱讀課文敘事部分的內(nèi)容,在讀懂課文的基礎(chǔ)上能大膽地向大家介紹自己的本領(lǐng)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)翹舌音:詩(shī)、池、掌。

  2認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”。

  3能通過(guò)故事內(nèi)容的閱讀大致了解古詩(shī)的詩(shī)意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課文插圖、生字卡片、課文錄音

  教學(xué)過(guò)程

  一揭示課題。

  1出示課文插圖,師:看了這幅圖,你想說(shuō)什么?

  師:今天我們學(xué)習(xí)的課文也是贊美鵝的漂亮。

  2板書(shū)課題:詠鵝

  師邊板書(shū)邊說(shuō):“詠”就是用詩(shī)歌的形式來(lái)贊美。

  3齊讀課題。

  說(shuō)明:

  上課伊始進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于說(shuō)些什么,教師不要提過(guò)細(xì)的要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和語(yǔ)言的積累暢所欲言。這樣能激活學(xué)生的思維,又可起到語(yǔ)言訓(xùn)練的效果。如果學(xué)生直接背出古詩(shī),教師也可隨機(jī)以“你已經(jīng)能背誦古詩(shī)了,真了不起!這首古詩(shī)的題目是《詠鵝》”引出課題。

  二初讀古詩(shī),引導(dǎo)質(zhì)疑

  1出示古詩(shī):自讀,互讀。要求:讀正確、讀通順。

  2學(xué)習(xí)生字:浮

  3讀了古詩(shī),你有什么要問(wèn)的?(如:誰(shuí)做詩(shī)?他是怎樣一個(gè)人?他為什么做詩(shī)?怎么會(huì)做詩(shī)?這首詩(shī)是什么意思?……)

  師:讓我們帶著這些問(wèn)題,學(xué)習(xí)課文。

  說(shuō)明:

  也許有的學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首詩(shī),但詩(shī)的意思和有關(guān)詩(shī)的'其他內(nèi)容學(xué)生并不一定知道,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,然后帶著問(wèn)題讀課文,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  三整體感知課文,釋疑解難

  1聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)你能回答哪個(gè)問(wèn)題。

  2根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示第一節(jié)。

 。1)學(xué)習(xí)生字“歲”、“詩(shī)”正音:讀準(zhǔn)平、翹舌音。

 。2)朗讀第一節(jié)。

  3出示第二節(jié):感悟詩(shī)意。

 。1)讀,駱賓王看到了什么?用“――-”劃出有關(guān)句子。

 。2)出示第1、2兩句話(huà)。

  ①學(xué)習(xí)生字。

  自學(xué),要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字的音;想辦法記住生字的形。

  小組交流識(shí)字情況。

  大組交流:池、掌——注意翹舌音。

  池、清、波—-與“水“有關(guān)。

  劃——新部首“”,想想哪個(gè)字中也有“”(我、找……)

  掌——常藍(lán)——籃作比較,說(shuō)說(shuō)怎么記。

 、谧x句子,感悟美景。

  駱賓王看到的景象怎么樣?你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(美麗、漂亮、好看)

  說(shuō)話(huà)練習(xí):駱賓王看到真美。,美在

 。ǹ蓮涅Z的顏色、聲音、動(dòng)作、池水等方面說(shuō))

  師:這么美,怎么讀呢?

  自己試著讀一讀。

  交流讀。

  師:看到這么美的景,駱賓王陶醉了,于是駱賓王就做了一首詩(shī),把這美麗的景象永遠(yuǎn)留了下來(lái)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀他作的詩(shī)。

  說(shuō)明:

  學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊讀邊思,通過(guò)交流,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解。然后教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié),通過(guò)反復(fù)朗讀,理解感悟,再讀出語(yǔ)氣,讀出感情,做到不頓讀、不唱讀,體現(xiàn)從讀通到讀好的過(guò)程,釋疑解疑也在這過(guò)程中隨之完成。

  四再讀課文,熟讀背誦

  賽讀;背誦。

  說(shuō)明:

  此時(shí)再讀古詩(shī)與初讀時(shí)相比,學(xué)生應(yīng)對(duì)詩(shī)的意思有了大致的理解,因此一定會(huì)讀得更好,語(yǔ)氣更符合詩(shī)的意境。當(dāng)然,只須讀,通過(guò)讀來(lái)反饋學(xué)生的理解,不要求學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)解釋詩(shī)意。

  五欣賞人物,介紹自己

  師:駱賓王七歲就會(huì)做詩(shī),真是個(gè)聰明的孩子,我們小朋友也很聰明,你有什么本領(lǐng),請(qǐng)介紹一下吧。(小組,大組)

  說(shuō)明:

  這是課文設(shè)計(jì)的說(shuō)話(huà)練習(xí),也是對(duì)課文的拓展延伸,要讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)自信地說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),相信自己的聰明與才干。本領(lǐng)不在大小,重在大膽地說(shuō),說(shuō)完整的話(huà)。

  六復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1讀詞:

 。1)七歲做詩(shī)池水藍(lán)天腳掌劃動(dòng)清波碧綠游來(lái)游去

 。2)浮動(dòng)水池古詩(shī)藍(lán)天手掌劃線(xiàn)聽(tīng)話(huà)

  2讀生字。

  3指導(dǎo)描。簞澪

 。1)學(xué)習(xí)筆畫(huà):“”

 。2)看筆順指導(dǎo),說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。

 。3)注意田字格中的位置。

  說(shuō)明:

  復(fù)習(xí)鞏固字詞體現(xiàn)是由易到難,先課文中的詞語(yǔ)再課文外的新詞語(yǔ),做到在新的語(yǔ)境中正確地認(rèn)讀;先讀詞語(yǔ)再讀單個(gè)的生字,更能檢查學(xué)生是否真正記住和掌握。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

  《放小鳥(niǎo)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1,學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,綠線(xiàn)內(nèi)的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3,理解課文內(nèi)容,懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1,正確理解課文內(nèi)容,懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的'朋友,要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

  2,能學(xué)會(huì)本課生字,并能正確美觀書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片多媒體課件

  教學(xué)課、2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入揭題

  1.導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

  2.板書(shū)課題:放小鳥(niǎo)

  3.指名讀題,齊讀題。

  4.質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道些什么?

  過(guò)渡:讀了課文,相信你們自己就能明白了。

  二、賞聽(tīng)課文范讀,了解課文大意

  要求;認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么?

  三、初讀課文

  1.自讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

  2.檢查自讀情況(出示生字詞)

 、抛杂勺x。

 、仆阑プx,相互糾正。

 、侵该雷x。

 、取伴_(kāi)火車(chē)”讀(提示多音字“著zhao”),注意正音。

 、芍该I(lǐng)讀一類(lèi)字。

  過(guò)渡:讀準(zhǔn)了這些字音,相信你們一定能讀通課文。

  3.再讀課文,出示要求。(你們一定能做到:讀通課文)

  4.指名分自然段讀課文(根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),讓學(xué)生練讀)。

  5.解疑:誰(shuí)要放小鳥(niǎo)?為什么要放小鳥(niǎo)?

  6.出示嬌風(fēng),說(shuō)說(shuō)其外形。

  四、教學(xué)生字

  1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

  2.交流記住生字的方法

  3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句

  4.學(xué)生描紅

  5.練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

  教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  圖片 生字卡片

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封),你們想看嗎?(想)

 。ń處煷蜷_(kāi)信封,讀信中內(nèi)容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng),可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

  好,讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書(shū):比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

 。ǘ、初讀感知,學(xué)會(huì)生字

  1、教師范讀。思考:哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

  2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它,也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。

  3、借助拼音,自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力) 小組交流,相互幫助。

  4、教師檢查,總結(jié)識(shí)字方法,練習(xí)說(shuō)話(huà)(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說(shuō)話(huà))。

  5、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

 。1)過(guò)渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會(huì)讀得更棒!

  (2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

 。3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

 。4)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法)學(xué)生評(píng)議。

  6、讀中感悟,背誦課文

 。1)分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

 。3)師生對(duì)讀,讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議。

  (4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文,充分感知,用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書(shū)背出兒歌,是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背,可以加上你最喜歡的'動(dòng)作。

  (5)背誦課文。

  (三)、思維拓展活動(dòng)

  1、選尾巴。過(guò)渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊熱鬧了,(出示圖片:無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?

 。1)學(xué)生先在書(shū)上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。

  2、學(xué)編兒歌。

  (1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論

 。2)回答問(wèn)題。

 。ㄋ模、總結(jié)

  今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò),尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫(huà)面)其實(shí),動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎M銈兡荛_(kāi)動(dòng)腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽(tīng)的兒歌。

  五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì): 矢、八、鳥(niǎo)

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、回顧

  1、談話(huà)導(dǎo)入:還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說(shuō)一說(shuō):( )尾巴( )。

  2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。

 。ǘ、完成課后第三題

  1、聽(tīng)音導(dǎo)入:請(qǐng)聽(tīng),(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?看書(shū)告訴老師。動(dòng)物們可著急了,你們說(shuō),該怎么辦?

  2、動(dòng)手畫(huà)畫(huà),給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。

 。ㄈ、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)習(xí)寫(xiě)“車(chē)”。

  (1)還記得這個(gè)字嗎?(出示“車(chē)” )(2)復(fù)習(xí)“車(chē)”,口頭組詞。

 。3)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“ ”。(4)看老師在田字格寫(xiě)字。(5)學(xué)生書(shū)空后,描紅,仿寫(xiě)。

  2、學(xué)習(xí)寫(xiě)“云”。

 。1)出示“云”。這個(gè)字讀什么?你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云?(2)自己描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、學(xué)習(xí)寫(xiě)“公”。

 。1)鞏固識(shí)字:同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字?

 。2)觀察田字格:哪幾個(gè)筆畫(huà)的起筆靠近豎中線(xiàn)?

 。3)老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(4)學(xué)生描紅,練習(xí)寫(xiě)字。

  4、作業(yè)講評(píng)。

  (四)、鞏固練習(xí).同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字,互背課文

 。ㄎ澹、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么特點(diǎn)。

  2、賽讀活動(dòng):續(xù)編問(wèn)與答。

  五、作業(yè)布置:

  1、連一連、讀一讀: 尾 長(zhǎng) 猴 松 公 鴨

  短 巴 鼠 雞 子 子

  2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

 、僮 ②長(zhǎng) ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

  鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì): 車(chē) 云 公

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

  識(shí) 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)字寫(xiě)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、辨認(rèn)“八、入”和“九、幾”。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

  五、課時(shí)安排 : 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  43電39

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“一”。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

  2、激趣導(dǎo)入:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,也學(xué)會(huì)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”,現(xiàn)在,讓我們向漢字王國(guó)出發(fā)吧!

  (二)、觀察圖畫(huà),揭示課題:

  1、看圖說(shuō)話(huà)。(示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象:圖上畫(huà)的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

  2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà),板書(shū)課題。

  3、指名讀課題:誰(shuí)能讀課題,你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  4、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

  (三)、圖文結(jié)合,初讀課文:

  1、教師范讀課文。

  2、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出“煙村”、“亭臺(tái)”、“花”。

  3、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀。

  (四)、自讀課文,學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、用不同的符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字,同桌互幫互學(xué)。

  3、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的.?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的同學(xué))

  4、教學(xué)生字。

  (1)讀一讀。

  出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。

  變序抽取12張生字卡(帶拼音),開(kāi)火車(chē)讀,比賽讀。

  (2)擺一擺。

  人人動(dòng)手,把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字,“去”與“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式),請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

  (五)、朗讀感悟:

  1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

  2、把課文讀得有感情、有韻律。

  (1)小山村的景色真美,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,讀讀課文,告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

  (2)找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng),互相正音。

  (3)男女生競(jìng)賽讀。

  課間活動(dòng):全班表演唱《數(shù)鴨子》。

  (六)、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”:

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  (1)談話(huà):小朋友,我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家,那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。

  (3)拍手讀兒歌:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn),各個(gè)方位記心間!

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

  (1)教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”,范寫(xiě)“一”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆梢頓。

  (2)學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),教師巡視;講述后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  五、作業(yè)布置:熟讀課文,會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):四、十、三

  七、課后反思:

  第二課時(shí)

  總44電40

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  2、觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。<

  二、教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點(diǎn):初步感受課文的意境。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、鞏固生字:

  1、我會(huì)認(rèn)。

  (1)變序抽取字卡,學(xué)生自由讀。

  (2)做找朋友游戲。出示插圖二(圖上的漢字?jǐn)?shù)字暫不寫(xiě))。游戲說(shuō)明:老師隨意點(diǎn)圖畫(huà),說(shuō)“我的朋友在哪里”,學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡,并回答,“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

  2、我會(huì)記。

  (1)小組討論:你是怎么記住這些字的?

  (2)全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式記;重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

  3、我會(huì)用。

  (1)摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  出示梨樹(shù)圖(上面掛著12個(gè)梨子,每個(gè)梨子后面有一個(gè)字)。

  指名摘果子。摘到果子后,領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍,并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

  (2)選生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片,圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

  指名選卡片填空,并帶大家齊讀。

  3、交流:我們周?chē)有哪些地方用上這一課的生字?

  (二)、指導(dǎo)背誦課文:

  1、全班齊讀課文兩遍。

  2、限時(shí)背誦課文:給五分鐘時(shí)間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

  3、借助插圖背誦課文。

  4、自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

  (三)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”:

  1、觀察課本中田字格里的字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師示范寫(xiě)“二、三”,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與示范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  (四)、課堂練習(xí):

  1、試背課文。

  2、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),連一連。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作業(yè)布置:熟讀課文并背誦。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片

  七、課后反思:

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會(huì)本課要求認(rèn)的字及要求寫(xiě)的字,能夠正確準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)。

  2、 理解課文內(nèi)容,知道小學(xué)生是怎樣升旗,并從中愛(ài)到愛(ài)祖國(guó)的教育。

  3、 有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容并能夠認(rèn)識(shí)7個(gè)會(huì)寫(xiě)的字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)有感情朗讀激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、錄音機(jī)、掛圖。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、 錄音導(dǎo)入: 2分

  播放錄音,說(shuō)一說(shuō)你都在什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這首歌?(在升旗時(shí))那升旗時(shí)你們會(huì)怎么做?

  看一看文中的小朋友是怎么做的?

  二、 初讀課文 6分

  1、 借助拼音來(lái)正確的讀課文。

  2、 邊讀邊畫(huà)出要求認(rèn)和要求寫(xiě)的字,在讀這些字時(shí)要注意讀音。

  預(yù)設(shè):有些學(xué)生在讀時(shí)字與音對(duì)照不準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求學(xué)生來(lái)指讀。

  3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。

  4、 只看漢字不看拼音讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看一看拼音。

  預(yù)設(shè):學(xué)生們會(huì)依舊照著拼音讀。

  解決辦法:教師寫(xiě)在小黑板上讓學(xué)生們看著讀,不會(huì)的再看書(shū)。

  三、 再讀課文理解課文內(nèi)容。5分

  讀課文,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

  預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)說(shuō)出好多種答案,只要是與課文有關(guān)就可以。也有可能說(shuō)的與課文內(nèi)容不符。

  解決辦法:教師引導(dǎo),你能試著說(shuō)一說(shuō)與國(guó)旗有關(guān)的`內(nèi)容嗎?

  四、 精讀課文,感悟課文內(nèi)容。10分

  1、 讀課文說(shuō)一說(shuō)這首兒歌中一共有幾句話(huà)?

  2、 在小組內(nèi)熟讀這幾句話(huà)。

  預(yù)設(shè):每個(gè)同學(xué)都讀完整這首兒歌時(shí)間不夠。

  解決辦法:由小組長(zhǎng)布置一個(gè)同學(xué)讀一句。

  3、 把你讀的那一句讀給你們的同學(xué)聽(tīng)。

  預(yù)設(shè):在小組有些同學(xué)讀的不夠準(zhǔn)確。

  解決辦法:要求小組成員要指出同學(xué)們讀的不足的地方并給予改正。

  4、感悟課文內(nèi)容。

 。1) 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?

  (2) 找出來(lái)在你們組內(nèi)讀一讀。

  (3) 誰(shuí)能有感情的把這句讀一讀。

  預(yù)設(shè):由于學(xué)生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。

  解決辦法:老師范讀。

  教師總結(jié):是啊,國(guó)旗是我們國(guó)家的象征,它是老一輩們用鮮血換來(lái)的,今天的我們是幸福的一代,在國(guó)旗下茁壯成長(zhǎng),我們?yōu)榇硕院馈?/p>

  五、 有感情朗讀全文。5分

  1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)

  2、 指名讀一讀。

  六、 背誦課文。 7分

  1、 把你喜歡的那句話(huà)試著背一背。

  2、 試著背一背全文。

  七、作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。1分

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1 學(xué)會(huì)單韻母e,能讀準(zhǔn)音和它的四聲;認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。

  2 在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩(shī),并背下來(lái)。

  3 借助兒歌和圖畫(huà)讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。宓恼J(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。宓陌l(fā)音。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:投影。

  學(xué)生:拼音卡片。

  教學(xué)課時(shí):

 。闭n時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一 復(fù)習(xí)a、o,重練聲調(diào)

 。 教師做a、o的口形,請(qǐng)學(xué)生猜是什么單韻母。

 。 認(rèn)讀a、o的`四聲,重點(diǎn)抽讀二、三聲。

  二 觀察圖畫(huà),學(xué)習(xí)讀音,記字形。

 。 小插圖上畫(huà)著什么?它在干什么?“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)?

  2 看老師發(fā)e時(shí)嘴巴是怎樣的?(嘴巴扁,不動(dòng),面帶微笑,聲音響,長(zhǎng)。)

 。 學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

  4 再看畫(huà)面:發(fā)e音時(shí),看見(jiàn)字母e就想到畫(huà)面上的什么圖形?怎么記住這個(gè)e。

 。 請(qǐng)學(xué)生給單韻母e創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌,并跟讀。

  三 學(xué)習(xí)e的四聲

 。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。 指名練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。 按下列順序練讀四聲,讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀,后豎著讀,最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵(lì)的手法鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)積極性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戲鞏固e的四聲

 。 哪個(gè)音不見(jiàn)了。

 。 教師做口形,比手勢(shì)當(dāng)啞巴,學(xué)生發(fā)音。

  五 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),注意姿勢(shì)

  1 學(xué)生觀察e在四線(xiàn)格中的位置。

  2 教師細(xì)心地范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

 。 學(xué)生書(shū)空后,再動(dòng)筆寫(xiě)。

  4 指3名學(xué)生上黑板寫(xiě),邊寫(xiě)邊講解要領(lǐng)。

 。 教師巡視學(xué)生作業(yè),及時(shí)指正,同時(shí)提醒學(xué)生注意正確的寫(xiě)字、拿筆姿勢(shì)。

  六 讀古詩(shī),涂色添畫(huà)

 。 誰(shuí)會(huì)背這首古詩(shī)了?背一背。

  2 教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

  3 鼓勵(lì)學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色,添畫(huà)一些東西,讓你課本上的畫(huà)面更豐富。

 。 看看自己的畫(huà),再美美地背這首古詩(shī)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)圖文對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)生字。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。

  3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過(guò)圖文對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

  教點(diǎn):認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊,了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān),鳥(niǎo)字邊的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  走進(jìn)農(nóng)場(chǎng),游戲闖關(guān):說(shuō)出相反的詞。

  二、整體識(shí)字,初讀課文

  1.農(nóng)場(chǎng)里不僅有動(dòng)物,也有水果。這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。

 。1)你瞧,小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰(shuí)呀?

  (2)看著這幅圖片,請(qǐng)你用完整的句子說(shuō)一說(shuō),農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們?

  2.讀短語(yǔ)

 。1)這些短語(yǔ)你能讀好嗎?

  出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥(niǎo),一頭黃牛。(帶拼音)

 。2)去掉拼音你還能讀好嗎?

 。3)小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?

  出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥(niǎo)。

  過(guò)渡:小動(dòng)物們走來(lái)啦!

  (4)誰(shuí)能來(lái)連一連?

  4.初讀課文

 。1)請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,學(xué)著它們的樣子,自己來(lái)讀一讀。(自由讀)

  讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會(huì)讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。

 。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)

  讀完之后,自己評(píng)一評(píng),你拿到了幾顆星。

 。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來(lái)讀一讀。(指名讀)

  (4)男生讀,女生讀,比一比誰(shuí)讀得好。(賽讀)

  三、隨文識(shí)字

  1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“!薄柏垺

 。1)認(rèn)識(shí)“大”和“小”

 、龠@里藏著一對(duì)反義詞,你找到了嗎?

  ②大和小是一對(duì)反義詞,從圖中你可以看出,誰(shuí)大誰(shuí)小呢?(黃牛大,貓小。)

 。2)認(rèn)識(shí)“黃”

  ①黃是一個(gè)后鼻音的字,我們?cè)賮?lái)讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

 、谀隳芙o“黃”組詞嗎?

 、凵钪校氵知道哪些東西是黃色的呢?

 。3)認(rèn)識(shí)“貓”

 、儇堖@個(gè)字就藏在這幅畫(huà)中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)

 、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

 、勰怯疫叺牟糠质鞘裁?(一個(gè)“苗”字。)

  為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說(shuō)法:第一種,因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗,而貓會(huì)抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。

 、芊慈缘淖诌有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?

  小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。

 。5)對(duì)比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

 、僭谏钪形覀兂Uf(shuō)一頭牛一只貓,卻不說(shuō)一只牛一頭貓,這是為什么?

  小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上,而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。(加動(dòng)作)

 、谵r(nóng)場(chǎng)里還有很多動(dòng)物,我們還可以說(shuō)一頭什么呢?

  (6)貼一貼

 、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場(chǎng)去玩呢,你們覺(jué)得可以貼在哪里呢?請(qǐng)你上來(lái)貼一貼。

  ②你為什么這樣貼,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (7)嘗試背誦

 、倏粗诎迳系膱D片和文字,你能來(lái)背一背嗎?

 、谕谌チ藥讉(gè)詞,你還能背一背嗎?

  2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥(niǎo)”

 。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥(niǎo)”

  ①有一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。

  ②仔細(xì)觀察“鴨”和“鳥(niǎo)”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):當(dāng)鳥(niǎo)出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥(niǎo)字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。

  ☆③鳥(niǎo)字邊的.字還有很多呢,在語(yǔ)文書(shū)第39頁(yè)的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過(guò)一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)

  在古詩(shī)《詠鵝》中也有鳥(niǎo)字旁的字,那就是——鵝。一起讀。

 、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)字邊的字一般都是指?

 。B(niǎo)字邊的字一般都是指和鳥(niǎo)有關(guān)的。)

  (2)感受“群”和“只”的區(qū)別

 、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。

 、谵r(nóng)場(chǎng)里來(lái)了好多小朋友就可以說(shuō)是一群小朋友。

 、坜r(nóng)場(chǎng)里還有好多羊,可以說(shuō)是一群羊。

  ④走著走著,我們來(lái)到了一個(gè)池塘前,看著這些動(dòng)物,你能?chē)L試自己來(lái)編一編嗎?

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。

 。3)嘗試背誦

  填一填、背一背。

  3.歸類(lèi)識(shí)字

  這節(jié)課我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!

 。1)動(dòng)物:牛、貓、鴨、鳥(niǎo)。

 。2)反義詞:大、小、多、少。

  4.課中操

  小朋友們,我們一起來(lái)活動(dòng)一下吧!

 。ò凑照n文做動(dòng)作。)

  四、寫(xiě)字

  1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

  我們一起來(lái)寫(xiě)字吧!今天要寫(xiě)的是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書(shū)空筆順。

 。1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

 。2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

  2.找不同

  小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

  3.書(shū)寫(xiě)“小”和“少”

  過(guò)渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?

 。1)仔細(xì)觀察

  。旱谝还P豎鉤壓在豎中線(xiàn)上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng),穿過(guò)橫中線(xiàn)。

  少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。

 。2)師范寫(xiě),生書(shū)空。

 。3)生練寫(xiě),師巡視。

  強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),一尺一寸一拳。

  4.師展示并評(píng)價(jià)

  根據(jù)我們?nèi)堑囊,你?lái)評(píng)一評(píng),這位小朋友獲得了幾顆星?

  5.生修改

  沒(méi)有拿到三顆星的小朋友,請(qǐng)你按照要求修改好。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物,學(xué)習(xí)了兩對(duì)反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場(chǎng)里的水果們做朋友!

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

  一、教材分析

  《江南》這首詩(shī)描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景,重點(diǎn)描繪了江南盛夏時(shí)節(jié)的美麗景色:荷塘蓮葉如盤(pán),荷花綻放,魚(yú)兒歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲,表達(dá)出詩(shī)人快樂(lè)的心情和對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。本詩(shī)共七行三句,前兩行直接描寫(xiě)了江南水鄉(xiāng)的美,介紹此處是一個(gè)可以采蓮的`好地方;后五行寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下游水嬉戲的情景。有景、有情、有韻、有趣,讀來(lái)朗朗上口,便于學(xué)生在讀中陶冶美的情操。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1.會(huì)認(rèn)“江、南、可、采”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“可東、西3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁和2種新筆畫(huà)。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。

  3.理解詩(shī)歌大意,體會(huì)詩(shī)歌意境。

  過(guò)程與方法

  1.運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀,讀中感悟,最后理解并背誦古詩(shī)。

  2.借助插圖理解課文內(nèi)容,了解詩(shī)歌大意。

  3.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)生字。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境

  2.激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),能夠積極、主動(dòng)地誦讀古詩(shī)文

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)相關(guān)的偏旁和筆畫(huà)。

  2.理解文意,背誦課文,感受江南美景。

  3.體會(huì)詩(shī)歌意境,感受魚(yú)兒與人同樂(lè)的歡快畫(huà)面,受到美的熏陶。

  三.教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,初步感知

  1.齊讀課題《江南》,認(rèn)讀江和南字。

  2.欣賞江南水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光的圖片。

  3.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍!

  4.請(qǐng)學(xué)生讀,教師指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)讀好“采”“蓮”的讀音。

  5.課件出示加上停頓符號(hào)的課文,教師教學(xué)。

  6.指名學(xué)生讀出節(jié)奏,教師指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ┤肭槿刖,析讀文本

  師:讓我們一起走進(jìn)江南去采蓮,感受采蓮的樂(lè)趣,相信大家會(huì)讀更好!

  教學(xué)前兩行

  1.出示蓮花圖片,認(rèn)識(shí)蓮花的各個(gè)部位;

  2.認(rèn)識(shí)生字“采”“蓮”;

  3.出示滿(mǎn)塘蓮葉,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)感受

  4.教師重點(diǎn)講解“田田”一詞,表示蓮葉又大又綠、茂盛鮮亮,蓮葉數(shù)不清、擠在一起多的樣子!

  5.指名讀、感情朗讀“江南可采蓮,蓮葉何田田”。

  教學(xué)第三行

  6.出示課件魚(yú)兒動(dòng)畫(huà)游,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?

  7.認(rèn)讀“魚(yú)”字;

  教學(xué)最后四行

  8.想一想:魚(yú)兒們都在干什么,它們又都是怎么做的呢?

  9.請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出“東、西、南、北”四個(gè)字并認(rèn)讀;

  10.認(rèn)識(shí)平面圖上的方位;11.請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)演一演、同學(xué)們一起演一演(邊讀邊演)

 。ㄈ┗貧w整體,趣讀詩(shī)歌。

  師:同學(xué)們江南的美景可真令人陶醉啊,你們能把這首詩(shī)讀好嗎?

  1.指名學(xué)生帶著動(dòng)作朗讀、齊讀感受詩(shī)歌美;

  2.介紹“漢樂(lè)府”:是一個(gè)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)歌的機(jī)構(gòu)。它的職責(zé)是采集漢族民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè),以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。

  3.聽(tīng)歌拍手讀;

  4.出示生字卡片,檢驗(yàn)課堂效果。

  5.教學(xué)背誦小技巧,嘗試背誦。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè),品味文美。背誦課文并根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容畫(huà)一畫(huà)江南的美景。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

  設(shè)計(jì)理念:

  這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí),分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字,讀詞語(yǔ),比較形進(jìn)字,讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí),本堂課是第一課時(shí),內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。

  這堂課以游覽“語(yǔ)文園地”為主情境,把復(fù)習(xí)同偏旁的字,比較形近字,讀詞語(yǔ)分設(shè)在“觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán)”、“走迷宮”三個(gè)板塊中,以讀字到讀詞,讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課,同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴,這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  2、辨認(rèn)六組形近字,并正確書(shū)寫(xiě)。

  3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。

  預(yù)設(shè)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入、揭示課題

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  開(kāi)火車(chē),復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞

  2、出示課題(課件出示)學(xué)生齊讀

  二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞

  1、觀光旅游車(chē)

  a、指名讀,邊讀邊找朋友(第一節(jié)車(chē)廂)

  b、小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?還有哪些字也是“言”字旁的?

  c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字,再把他們分一分,并說(shuō)說(shuō)理由。

  D、學(xué)生交流

  E、打開(kāi)書(shū)本(117頁(yè)),齊讀第一題。

  2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)

  a、自由讀,想想你有什么發(fā)現(xiàn)?

  b、這么相似的字,你是怎么區(qū)分的?

  c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo),展示,點(diǎn)評(píng)。

  3、走迷宮

  a、課間操

  b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

  c、小組競(jìng)賽走迷宮,奪紅旗。

  4、送禮物

  a、漢字博士送信,學(xué)生收信

  b、小組交流

  5、課堂小結(jié)

  一、教學(xué)要求

  1、能借助圖畫(huà)讀懂故事,說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。

  2、幫小明想個(gè)辦法,并能把想到的辦法說(shuō)清楚。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好,誰(shuí)說(shuō)得好。

  二、教材說(shuō)明

  書(shū)中以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞,小明不肯要又無(wú)法拒絕,不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。

  教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容,交流幫小明想出的辦法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  1揭示話(huà)題,說(shuō)說(shuō)如果句末加標(biāo)點(diǎn),該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。

  2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出故事的內(nèi)容。通過(guò)多次敘述,了解人物個(gè)性:小明主動(dòng)幫助老人,不要報(bào)酬;老爺爺過(guò)意不去,定要答謝。

  3同桌商議:根據(jù)故事的.內(nèi)容說(shuō)說(shuō)小明該怎么辦。

  4交流評(píng)議。

  (1)交流,所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說(shuō)出以下辦法:①收下錢(qián),每天照常取奶送奶。②不收錢(qián),以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢(qián),照常取奶,再設(shè)法處理王爺爺給的錢(qián)。如,把王爺爺給的錢(qián)積攢起來(lái)放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里;或在王爺爺生日那天買(mǎi)盒蛋糕(買(mǎi)束鮮花),祝他生日快樂(lè)。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f(shuō)服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說(shuō)出來(lái),對(duì)其說(shuō)的辦法不表示肯定或否定,只在語(yǔ)言表達(dá)上要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

  (2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)的辦法好,為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢(qián)怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最清楚、最明白。

  5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。

  6課后延伸:把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。

  四、教學(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用1課時(shí)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12

  上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂(lè)園,學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事。”這是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗(yàn)。為此,我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種情境,設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)、體驗(yàn);教師因勢(shì)利導(dǎo),敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言,甚至是小聲耳語(yǔ),進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘,培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師“微笑俯身”,以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生,與學(xué)生同歡同樂(lè),又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生,語(yǔ)言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言”、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂(lè)于與人交流”、“感受……樂(lè)趣”、“樂(lè)于運(yùn)用……”這些字眼,我們從課堂中尋找到了形象的、有力的支持。

  在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中,小學(xué)生活充滿(mǎn)陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī),在孩子心田種下愛(ài)學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子。

  (教室里,桌椅圍成大圈,講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,上方用彩色粉筆寫(xiě)著:“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像。墻上嶄新的專(zhuān)欄,分別以金絲猴、蘋(píng)果樹(shù)等為“主角”)

  師:一大早,丁丁背著嶄新的書(shū)包出門(mén)啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,笑瞇瞇地說(shuō):“小丁丁,我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙快樂(lè)的小伙伴,有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說(shuō):“快帶我去吧!”可老爺爺不見(jiàn)了……咦,這神奇的樂(lè)園到底在哪呢?

  生1:我知道,在童話(huà)書(shū)里面!

  師:你一定讀過(guò)許多童話(huà)故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒(méi)上學(xué),是怎么讀懂童話(huà)的呢?

  生1:(自豪得很)我媽媽天天給我講故事。我看著書(shū)上的圖,自己也可以編故事!

  師:真棒!將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字,可以把故事寫(xiě)給全世界小朋友看呢!

  生2:(小聲對(duì)生3)神奇樂(lè)園是不是在小學(xué)?

  生3:(小聲)我也覺(jué)得是。

  師:(微笑著俯身)說(shuō)說(shuō)看,為什么?

  生2:我爸爸媽媽說(shuō)在學(xué)?梢詫W(xué)到很多很多知識(shí),很有用!

  生4:學(xué)校里有很多小伙伴!

  師:這么說(shuō),現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦!那么,小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

  生5:(手指著掛圖)做小飛機(jī)!

  生6:我想認(rèn)很多很多字,這樣就可以看很多很多書(shū)啦。

  生1:我想學(xué)寫(xiě)童話(huà)故事!

  師:好,孩子們,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的`!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

  【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間,更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,使之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂(lè)園,學(xué)習(xí)是快樂(lè)有趣的事。這對(duì)于滿(mǎn)懷憧憬踏入小學(xué)門(mén)檻的一年級(jí)學(xué)生尤為重要。

  【片段2】

  (播放課件動(dòng)畫(huà):丁丁、冬冬見(jiàn)面相互作自我介紹,并向大家問(wèn)好)

  師:瞧,多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!

  生:(爭(zhēng)著說(shuō))我們也來(lái)介紹自己!

  師:好啊,做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo),紅蘋(píng)果呀、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè),回到座位。(師生共同抽取圖標(biāo))

  (教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

  師:(摟著學(xué)生的肩膀來(lái)到教室中央,握手)你好,我是XX老師,歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

  生7:(略帶羞澀)你好!我叫XX,我在一年級(jí)1班。

  師:真好,又清晰又響亮!(向全班)小朋友們,咱們開(kāi)始游戲——聽(tīng)到小木琴敲響了,就離開(kāi)座位,找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴,握握手,做自我介紹。當(dāng)小木琴第二次敲響,就結(jié)束自我介紹,把圖標(biāo)放回紙盒。聽(tīng)明白了嗎?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13

  一、教材說(shuō)明

  這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話(huà)方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口,簡(jiǎn)明易懂,富有兒童情趣。

  兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句,引起孩子們的思考:究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短,誰(shuí)的尾巴像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎,誰(shuí)的尾巴扁,誰(shuí)的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話(huà),回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答,像是猜謎語(yǔ),又像是考別人,別人說(shuō)不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),深受孩子們的喜愛(ài)。

  這首兒歌還告訴學(xué)生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長(zhǎng),有的尾巴短,有的`尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細(xì)去察看。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

  二、教學(xué)要求

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

  3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

  三、教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  四、媒體使用課件

  五、教學(xué)建議

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字,三個(gè)偏旁,一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)趣味揭題,學(xué)習(xí)生字

  1、今天,森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽,請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

  2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、教師范讀全文。

  2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。)

  3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

  4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

  5 小組比賽,你問(wèn)我答。

  6 、評(píng)議、討論,指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

 。ㄈ┱J(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字

  1 (課件顯紅12個(gè)生字)這些紅色的字,你認(rèn)識(shí)嗎?做小老師教教同學(xué)。

  2 學(xué)寫(xiě)云、公、車(chē) 。本課寫(xiě)字教學(xué),可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上,點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處:云字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),落在橫中線(xiàn)上;公上面的八的開(kāi)口度要適中;車(chē)最后一筆丨要壓在豎中線(xiàn)上。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求

  1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

  2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),培養(yǎng)探究的興趣。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、根據(jù)課件,逐句認(rèn)讀兒歌。

  2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

  比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

 。ǘ┘(xì)讀課文,了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

  1、讀課文,找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

  2、小組交流、討論。

  3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà),看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn),嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

  4、評(píng)議

 。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸

  1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

  2、嘗試背誦。

  3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴,說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么?

  4 完成課后讀讀畫(huà)畫(huà)練習(xí)。

  5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類(lèi)的方法復(fù)習(xí)生字.

  2、通過(guò)詞語(yǔ)搭配練習(xí),學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ),積累詞語(yǔ).

  3、了解重疊詞在表達(dá)上的不同;通過(guò)謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  鞏固學(xué)過(guò)的字,進(jìn)行詞句、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  今天,老師要來(lái)看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

  二、我會(huì)說(shuō)

  1、出示題目.小朋友你們記得這些偏旁嗎?

  2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁?

  3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的'字嗎?有哪些?

  4、小組準(zhǔn)備說(shuō).

  5、全班匯報(bào).

  三、我會(huì)連

  1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ).

  2、指名連詞.

  3、全班齊讀.

  四、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、指名說(shuō)

  2、全班一起說(shuō)

  3、照樣子完成練習(xí)

  4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)?

  五、我會(huì)猜

  1、小聲自讀謎語(yǔ).

  2、同桌互猜.

  3、指名回答.

  4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的?

  5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ).

  6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15

  第一課:《畫(huà)》

  課文原文遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。

  春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

  譯文:

  遠(yuǎn)看高山色彩明亮,走到近處卻聽(tīng)不到水的聲音。

  春天過(guò)去花仍在爭(zhēng)奇斗艷,人走近鳥(niǎo)卻沒(méi)有被驚動(dòng)。

  注釋?zhuān)?/p>

  色:顏色,也有景色之意。

  驚:吃驚,害怕。

  第二課:《四季》

  春天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  溪水唱起了歌兒

  ——丁冬,丁冬,

  綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。

  夏天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  金蟬唱起了歌兒

  ——知了,知了

  給世界帶來(lái)歡笑。

  秋天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  落葉唱起了歌兒

  ——刷刷,刷刷,

  鋪成一條條金色的小道。

  冬天的腳步悄悄,

  悄悄地,她笑著走來(lái)——

  北風(fēng)唱起了歌兒

  ——呼呼,呼呼,

  雪花在歡快地舞蹈。

  第三課:《小小竹排畫(huà)中游》

  小小竹排畫(huà)中游

  xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

  小竹排,順?biāo)鳎?/p>

  xiǎozhúpái,shùnshuǐliú,

  鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游

  niǎoerchànɡyúeryóu。

  兩岸樹(shù)木密,

  liǎnɡànshùmùmì,

  禾苗綠油油。

  hémiáolǜyóuyóu。

  江南魚(yú)米鄉(xiāng),

  jiānɡnányúmǐxiānɡ,

  小小竹排畫(huà)中游

  xiǎoxiǎozhúpáihuàzhōnɡyóu

  第四課:《哪座房子最漂亮》

  一座房,兩座房,

  青青的瓦,白白的墻,

  寬寬的門(mén),大大的窗。

  三座房,四座房,

  房前花果香,

  屋后樹(shù)成行。

  哪座房子最漂亮?

  要數(shù)我們的小學(xué)堂。

  第五課:《爺爺和小樹(shù)》

  我家門(mén)口有一棵小樹(shù)。

  冬天到了,爺爺給小樹(shù)穿上暖和的衣裳。小樹(shù)不冷了。

  夏天到了,小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠色的小傘。爺爺不熱了。

  第六課:《靜夜思》

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)

  譯文:

  明亮的月光灑在窗戶(hù)紙上,好像地上泛起了一層白霜。

  我抬起頭來(lái),看那天窗外空中的明月,不由得低頭沉思,想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。

  注釋?zhuān)?/p>

  靜夜思:靜靜的夜里,產(chǎn)生的思緒。

  床:今傳五種說(shuō)法。

  第七課:《小小的船》

  彎彎的月兒小小的船。

  小小的船兒兩頭尖。

  我在小小的船里坐,

  只看見(jiàn)閃閃的`星星藍(lán)藍(lán)的天。

  第八課:《陽(yáng)光》

  陽(yáng)光像金子,灑遍田野、高山和小河。

  田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。山上的小樹(shù),因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

  早晨,我拉開(kāi)窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。

  誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,陽(yáng)光是大家的。

  陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴。

  第九課:《影子》

  yǐngzǐzàiqián,yǐngzǐzàihòu,

  影子在前,影子在后,

  yǐngzǐchángchánggēnzhewǒ,

  影子常常跟著我,

  jiùxiàngyītiáoxiǎohēigǒu。

  就像一條小黑狗。

  yǐngzǐzàizuǒ,yǐngzǐzàiyòu,

  影子在左,影子在右,

  yǐngzǐchángchángpéizhewǒ,

  影子常常陪著我,

  tāshìwǒdehǎopéngyǒu。

  它是我的好朋友。

  第十課:《比尾巴》

  誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

  誰(shuí)的尾巴短?

  誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

  猴子的尾巴長(zhǎng)。

  兔子的尾巴短。

  松鼠的尾巴好像一把傘。

  誰(shuí)的尾巴彎?

  誰(shuí)的尾巴扁?

  誰(shuí)的尾巴看?

  公雞的尾巴彎。

  鴨子的尾巴扁。

  孔雀的尾巴看。

  第十一課:《我多想去看看》

  媽媽告訴我,

  沿著彎彎的小路,

  就能走出大山。

  遙遠(yuǎn)的北京城,

  有一座_,

  廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。

  我對(duì)媽媽說(shuō),

  我多想去看看,

  我多想看看。

  第十二課:《雨點(diǎn)兒》

  數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來(lái)。

  半空中,大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒:“你要到哪里去?”

  小雨點(diǎn)兒回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”

  大雨點(diǎn)兒說(shuō):“我要去沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。”

  不久,有花有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方,長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。

  第十三課:《平平搭積木》

  平平搭積木,

  搭了四間房子。

  平平,平平,

  這些房子都給誰(shuí)住?

  一間給爺爺和他的書(shū)住。

  一間給奶奶和平平住。

  一間給爸爸媽媽住。

  平平,平平,

  還有一間呢?

  還有一間啊,

  給沒(méi)有房子的人住。

  平平還要搭

  很多很多的房子,

  給大家住。

  第十四課:《自己去吧》

  小鴨說(shuō):“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”媽媽說(shuō):“小溪的水不深,自己去游吧。”過(guò)了幾天,小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

  小鷹說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯,您帶我去好?”媽媽說(shuō):“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。”過(guò)了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

  第十五課:《一次比一次有進(jìn)步》

  菜園里,冬瓜躺在地上,茄子掛在枝上。

  wūyánxià,yànzǐmāmaduìxiǎoyànzǐshuō:“nǐdàocàiyuánqù,kànkàndōngguāhéqiézǐyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐqùle,huíláishuō:“māma,māma,dōngguādà,qiézǐxiǎo!”

  屋檐下,燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō):“你到菜園去,看看冬瓜和茄子有什么不一樣?”小燕子去了,回來(lái)說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)洗,茄子?”

  yànzǐmāmashuō:“nǐshuōdeduì。nǐnéngbúnéngzàiqùkànkàn,háiyǒushímebúyīyàng?”xiǎoyànzǐyòuqùle,huíláishuō:“māma,māma,dōngguāshìlǜde,qiézǐshìzǐde!”yànzǐmāmadiǎndiǎntóu,shuō:“hěnhǎokěshìnǐnéngbúnéngzàiqùzǎixìkànkàn,tāmenháiyǒushímebúyīyàng?”

  燕子?jì)寢屨f(shuō):“你說(shuō)得對(duì)。你能不能再去看看,還有什么不一樣?”小燕子又去了,回來(lái)說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜蔷G的,茄子是紫的!”燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“很好可是你能不能再去仔細(xì)看看,他們還有什么不一樣?”

  xiǎoyànzǐyòuqùle,huíláigāoxìngdìshuō:“māma,māma,wǒfāxiàndōngguādepíshàngyǒuxìmáo,qiézǐdebǐngshàngyǒuxiǎocì!”yànzǐmāmaxiàole,shuō:“nǐyīcìbǐyīcìyǒujìnbù!”

  小燕子又去了,回來(lái)高興地說(shuō):“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛,茄子的柄上有小刺!”燕子?jì)寢屝α,說(shuō):“你一次比一次有進(jìn)步!”

  第十六課:《小松鼠找花生》

  大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生;ㄉ呀(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到了秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來(lái),留著冬天吃。

  小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒(méi)有。

  他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”

  大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生;ㄉ呀(jīng)開(kāi)花了,一朵朵金黃色的小花,在陽(yáng)光下格外鮮艷。

  小松鼠問(wèn)鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō):“這是花生的花。到秋天,會(huì)結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!

  小松鼠每天都到地里去,看看花生結(jié)了沒(méi)有。

  他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒(méi)看見(jiàn)一顆花生。

  小松鼠感到很奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):“誰(shuí)把花生摘走了呢?”

  第十七課:《雪地里的小畫(huà)家》

  下雪啦,下雪啦!

  雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,

  小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  不用顏料不用筆,

  幾步就成一幅畫(huà)。

  青蛙為什么沒(méi)參加?

  他在洞里睡著了。

  第十八課:《借生日》

  早晨,小云醒來(lái)一看,枕頭邊放著一只可愛(ài)的布熊。

  媽媽走過(guò)來(lái),祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳趺磸膩?lái)不過(guò)生日?”媽媽笑著說(shuō):“我忘了!

  吃過(guò)早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只布熊。

  她正要往外拿,小云跑過(guò)來(lái)按住媽媽的手,說(shuō):“媽媽?zhuān)@個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日,今天我把生日借給您!”

  第十九課:《雪孩子》

  下了一天一夜的大雪。房子上,樹(shù)上,地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩兒。

  小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽(tīng)。他玩兒累了,就回家睡覺(jué)了。屋子里真冷,小白兔趕快往火里添了一把柴。

  小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。

  火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!可是小白兔睡得正甜呢,他一點(diǎn)兒也不知道。

  雪孩子看見(jiàn)小白兔家里著火了,就飛快地跑了過(guò)去。他從大火中救出了小白兔,自己卻化了。

  雪孩子哪里去了呢?他飛到了空中,變成了一朵白云,一朵很美很美的白云。

  第二十課:《小熊住山洞》

  小熊一家住在山洞里。

  熊爸爸對(duì)小熊說(shuō):“我們?nèi)タ承?shù),造一間木頭房子住!

  春天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉,小熊舍不得砍。

  夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。

  秋天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,小熊舍不得砍。

  冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。

  一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

  森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。

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