小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》11篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》1
教材分析:
本課是一篇科學(xué)童話。課文采用擬人化的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的,雨水滋潤萬物,花兒更紅了,草兒更綠了,讓學(xué)生感悟雨點(diǎn)能給大自然帶來無限生機(jī),激發(fā)學(xué)生對雨的喜愛。課文內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),第一次出現(xiàn)對話的形式,可以通過不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生了解對話。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中活動,在情境中合作,在情境中學(xué)習(xí)。一年級教材要求生字認(rèn)寫分開,認(rèn)字教學(xué)一定要千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見面,力求做到當(dāng)堂認(rèn)識,當(dāng)堂鞏固!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程!币虼,教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟,讓學(xué)生走進(jìn)文本,并進(jìn)行拓展和積累,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,。在識字過程中積累識字方法。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀中感受閱讀的樂趣。
3、有興趣地寫“方、半、巴”3個生字,進(jìn)一步寫好漢字的基本筆畫。
4、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。感受雨點(diǎn)兒的.可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。
教學(xué)重難點(diǎn):
識字、寫字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)
通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
制作課件、引導(dǎo)學(xué)生觀察下雨的情景
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)時間:2課時
第一課時
課時目標(biāo):認(rèn)識11個生字,正確、流利地朗讀課文,會寫“方、半、巴”3個字。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、小朋友,我們一起來聽一首歌,好嗎?(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)
2、這首歌唱的是小雨點(diǎn)兒,我們來看看。(播放動畫)多可愛的雨點(diǎn)呀,你們想和它交朋友嗎?(出示課題:雨點(diǎn)兒)(生自由和雨點(diǎn)兒打招呼,讀準(zhǔn)“點(diǎn)”和兒化音),讓我們一起來親切地喊它吧!
二、讀課文
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生自由讀課文,要求:把不認(rèn)識的字圈出來,借助拼音讀正確,把課文讀通順。
三、讀文識字
1、指名分自然段朗讀課文。(出示自然段,隨機(jī)進(jìn)行生字詞語教學(xué))
第一段
。1)出示詞語“數(shù)不清”,讀準(zhǔn)字音,文中說什么數(shù)不清?說一說生活中還有什么東西數(shù)不清。
(2)認(rèn)讀“云彩”、“飄落”,說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。
第二段
。1)讀“半空”。
(2)出示“問”,文中是誰問誰?問什么?(指導(dǎo)讀好問句)
第三段
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(出示“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確;出示“地方”,“方”字讀輕聲。)
2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽,互相幫助,把課文讀正確。
四、鞏固生字
1、識記字形
生字我們都會讀了,字形你記住了嗎?看誰的方法最好,速度最快。(出示)
2、小朋友們,雨點(diǎn)兒看到你們學(xué)得這么認(rèn)真,可高興啦,它們也想和你們做做游戲,看誰最聰明。
做“雨點(diǎn)兒落在哪里”的游戲,“雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié),地上寫著生字,“雨點(diǎn)兒”落到生字上。
五、指導(dǎo)寫“方、半、巴”三個字。
1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(出示)
2、課件演示字的筆順,學(xué)生書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視,糾正寫字姿勢。
第二課時
課時目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,進(jìn)行說話訓(xùn)練,初步感知雨水對植物生長的作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、(屏幕上出現(xiàn)一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲)師:小朋友,昨天我們結(jié)識了一位新朋友,它叫——雨點(diǎn)兒,這節(jié)課我們要和雨點(diǎn)兒一起去進(jìn)行一次旅行。
2、想和雨點(diǎn)兒一起去旅行,先要和剛認(rèn)識的生字朋友打招呼,要不,它們會攔住你們的。(一個一個出示生字認(rèn)讀)
二、學(xué)習(xí)課文。
第一段
1、自由讀(可以配上自己認(rèn)為合適的動作)
2、指名讀,說說自己讀懂了什么?
第二——四段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來,半空中,雨點(diǎn)兒還說起了話來了,你聽。ǚ配浺簦
2、出示對話,自由讀,找找哪些是小雨點(diǎn)兒說的,哪些是大雨點(diǎn)兒說的。
3、(對話部分變顏色)你們喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)兒的,就讀小雨點(diǎn)兒的話。你們喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)兒的,就讀大雨點(diǎn)兒的話。
4、指名讀,師隨機(jī)問:你為什么喜歡小雨點(diǎn)兒?你為什么喜歡大雨點(diǎn)兒?
5、指導(dǎo)朗讀(同桌練習(xí)分角色讀,指名分角色讀,師生分角色讀,在讀中感悟雨點(diǎn)兒的熱情、快樂)(出示配上對話的插圖)
6、戴上頭飾表演讀。師:老師這兒有兩個頭飾,誰愿意戴上表演大小雨點(diǎn)兒的對話?
7、課文學(xué)到這兒,你發(fā)現(xiàn)了什么?(小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方)
8、你還有什么疑問嗎?
過渡:是呀,他們?yōu)槭裁匆竭@些地方?
第五段
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)小雨點(diǎn)要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨點(diǎn)兒落到這些地方會說些什么呢?
(2)你瞧,“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!保ㄕ故緞赢嬌L一)
。3)讓我們一起來美美地讀讀這個句子吧!
2、學(xué)習(xí)第二句
。1)大雨點(diǎn)兒要去哪里?那里美嗎?大雨點(diǎn)兒為什么要去那里?
(2)不久,沒有花沒有草的地方發(fā)生了很大的變化。(展示動畫生長二)你看到了什么?
。3)指導(dǎo)讀最后一句。
3、雨點(diǎn)兒還會落在哪里,那兒怎么樣?(出示紅花綠草圖片)出示句子“雨點(diǎn)兒從云彩里落下來”,結(jié)合欣賞到的圖片,展開想象,模仿句子說雨過后大自然生機(jī)勃勃的景象。
4、討論交流:那些花兒、草兒一定很感謝雨點(diǎn)兒們,他們會怎么說呢?雨點(diǎn)兒們又會說些什么?
三、課后延伸
1、如果你是雨點(diǎn)兒,你想到哪里去?給它們帶去什么變化?
2、把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字。理解“數(shù)不清”,“飄落”,讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”等詞語。
2.能正確流利地朗讀課文。
3.懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)寫生字。正確、流利地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn):
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語和有感情地朗讀大小雨點(diǎn)兒的對話
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
今天雨點(diǎn)兒來到我們的課堂,想帶你們做一次有趣的旅行,愿意嗎?現(xiàn)在讓我們邀請雨點(diǎn)兒出場吧,注意邀請新朋友時要把名字讀準(zhǔn)喔!雨點(diǎn)兒可愛極了,所以我們加上一個“兒”字,讀起來既親切又可愛,這就叫做兒化音。請大家跟我讀(借助手勢:讀完之后舌頭往上一卷就行了。請同學(xué)們舉起小手和老師一塊寫下它的名字(板書:雨點(diǎn)兒)→還有誰想喊喊?→讓我們一起帶看甜甜的微笑美美地叫一聲
二、新授
。ㄒ唬┑谝徊糠
1.雨點(diǎn)兒太喜歡你們了,還給你們帶來了生字禮物,讓我們再來檢測一下你們的生字詞掌握情況,課件出示生字詞,開火車讀,男女生賽讀,齊讀。
2.現(xiàn)在就讓我們跟隨小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn)一起去旅行吧,(張貼小雨點(diǎn)和大雨點(diǎn))學(xué)習(xí)第一自然段,教師范讀。
。1)出示動畫雨點(diǎn)飄落的情景,這么可愛又活潑的雨兒跳出來了,我真想一個個認(rèn)識他們,你們幫我一起數(shù)一數(shù),好嗎?能數(shù)得過來嗎?你能用課文里的一個詞來說一說嗎?(數(shù)不清)你知道生活中還有什么是“數(shù)不清”的嗎?
。ㄑ┗ā㈩^發(fā)、沙子、星星……)
只要你細(xì)心觀察,生活中數(shù)不清的東西還有很多。看,老師這兒有一根羽毛,多好玩啊。這根大羽毛就是由數(shù)不清的小絨毛組成的。
。2)現(xiàn)在,請小朋友們注意觀察,想想你能用哪個詞來說出我做的動作。(把羽毛高高地舉起,然后輕輕放下,羽毛輕輕落在地上。)對了,這個詞就是“飄落”。現(xiàn)在你能用自己的話說說“飄落”的意思嗎?(輕輕落下)還有什么東西可以用上“飄落”這個詞?(花瓣、雪花、樹葉……)
。3)用“數(shù)不清”和“飄落”說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么東西,從什么地方飄落下來。
3.這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的?(云,云朵)是啊,云朵還有另外一個好聽的名字叫“云彩”,跟老師讀一讀這個詞。
4.有位作家把這三個詞語寫到一句話中,出示課文第一自然段,指名讀→齊讀。
。ǘ⿲υ
1.雨點(diǎn)兒飄呀飄,一邊飄落還一邊說話呢?他們會說什么呢?豎起小耳朵聽一聽。(課體播放對話錄音)同桌合作在課文中找一找大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)說的話。(出示課文第二自然段,并用橫線畫出小雨點(diǎn)說的話)怎樣畫呢?教師講解怎樣畫大雨點(diǎn)的話,只畫冒號后面大雨點(diǎn)說的話
2.課件出示小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)的對話,看看你畫的和老師的一樣嗎?
。1)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的第一次對話,指導(dǎo)朗讀“地方”要讀輕聲,練習(xí)對話,小雨點(diǎn)要到哪里去。浚ǔ鍪尽坝谢ㄓ胁荨辟N在黑板上)
。2)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的`第二次對話,“你呢?”要讀出輕聲和疑問的語氣。“你呢?”你還可以怎么問?生回答:你要去哪里?大雨點(diǎn)要到哪里去?(出示“沒花沒草”貼在黑板上)
。3)出示大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的兩次對話,我們該怎樣讀他們的對話呢?。教師和學(xué)生分角色朗讀→同桌分角色讀→同桌表演讀→男女生讀。
3.我們知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,(出示有花有草的圖片貼在黑板上)大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,(出示沒花沒草的圖片貼在黑板上。),沒有花沒有草的地方在哪兒呢?(干旱的地方,沙漠)出示干涸的土地和沙漠的圖片,啟發(fā)學(xué)生感悟:為什么小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方,而大雨點(diǎn)兒卻要去沒有花沒有草的地方?
4.如果你也是這樣可愛的小雨點(diǎn)中的一滴,你想到哪兒去?
(三)拓展
大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別去了他們想去的地方,那里的景色是不是真的變美了嗎?我們一起去看看。
1.課件出示圖畫,讓學(xué)生說說,經(jīng)過雨點(diǎn)兒的滋潤,有花有草的地方變成什么樣了?(花更紅了,草更綠了。在黑板原有的花和草上張貼更紅的花,更綠的草。張貼帶田字格的“更”),指導(dǎo)朗讀。
2.你能用“更”來說一個短語或者句子嗎?
3.沒有花、沒有草的地方有什么變化呢?(學(xué)生回答:長出了紅的花,綠的草。教師在褐色的土地上粘貼紅的花,綠的草。)帶著驚喜的語氣來讀一讀。
4.指導(dǎo)朗讀:在雨點(diǎn)兒的幫助下,我們的環(huán)境變得格外美麗,那就讓我們美美地讀一讀第五自然段吧。
5.如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說什么?(小組討論后,指名說話。)
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》一課,知道了小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。
作業(yè)設(shè)計(jì):
回家把課文讀給爸爸、媽媽聽,讓爸爸媽媽也來分享閱讀的快樂。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力。認(rèn)識生字,能正確流利地朗讀課文,積累相關(guān)詞句。理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物的生長有密切的關(guān)系。形成初步合作、探究的意識和能力。
2、過程和方法。在自由讀、分角色讀、為動畫配音讀、理解讀中讀通、讀懂、讀好課文。朗讀發(fā)言時儀表大方,聲音響亮,表達(dá)時語言清晰流暢。學(xué)會圈圈畫畫,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度價值觀。在讀中感受閱讀的樂趣,在表達(dá)與傾聽中學(xué)會尊重別人、欣賞別人、完善自己。感受雨點(diǎn)兒的可愛,感悟雨點(diǎn)兒給人類、給世界帶來了美麗。在具體的交際環(huán)境中,感受與人友好交往、合作的樂趣,在交際中學(xué)會尊重他人,形成好的人際關(guān)系。
重難點(diǎn):識字、寫字、朗讀。
教學(xué)時間:2課時
第1課時
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識11個生字,會寫“方”。
2 、初步讀懂課文,做到正確,流利。
重點(diǎn):識字、寫字
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1 、學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見)
2 、揭示課題。
A 、天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨)
B 、這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。(出示課題:雨點(diǎn)兒)
學(xué)習(xí)生字“點(diǎn)”后,指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。(范讀——指名讀——全班讀)
二、初讀課文
1、 借助拼音自讀課文,并完成以下任務(wù):
A 、用喜歡的符號,把本課的生字畫下來。
B 、讀準(zhǔn)每個生字的字音。
C 、把課文讀通順。讀課文時要做到:看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,詞語連讀,讀完一句要想想它的意思。
D 、找出自然段,標(biāo)上序號。
2 、學(xué)生按要求自讀。(教師巡視,檢查自讀情況)
3 、雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的?(云彩里)通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,你知道了什么?
三、識字
1 、電腦出示生字“問、請|、空、方”
A 、指導(dǎo)學(xué)生觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個字是前鼻音,后三個字是后鼻音)
B 、自讀。
C 、小組開火車比賽讀。
2 、點(diǎn)出示生字“數(shù)、彩”
A 、自己讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么(注意區(qū)分平舌音、翹舌音)
B、 個別讀,帶全班讀。
3 、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個漢字,小組長手上還有四個生字,請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
A 、游戲:考考你——以小組為單位,迅速挑出組長所念漢字的字卡。(組長輪流當(dāng))
B、在小組內(nèi)交流:你用什么方法記住這些字?
4 、吃水果游戲:用多媒體課件把今天所學(xué)的生字按不同順序分別藏在各種水果里,請學(xué)生挑出自己喜歡吃的水果,教師點(diǎn)鼠標(biāo),水果就翻出一串生字,學(xué)生能正確認(rèn)讀生字,水果就歸他。
四、朗讀課文
1、 讀句子。
A 、學(xué)生先畫出帶有生字的'句子,然后讀一讀。
B 、在小組內(nèi)選擇自己喜歡的句子讀一讀,然后互評。(側(cè)重點(diǎn):讀準(zhǔn)字音,詞連讀,句子讀順)
C 、小組賽讀,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。重點(diǎn)結(jié)合理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀,找一找,文中說什么數(shù)不清?說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清?
用演示紙片飄落的方法幫助學(xué)生理解,再用“飄落”練習(xí)說話。
2、 讀課文
A 、自讀課文。
B 、選一自然段在小組內(nèi)交流。
C 、小組代表朗讀。
五、寫字指導(dǎo)
1 、觀察“方”字在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。(彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上)
2 、學(xué)生自己看書,了解生字的筆順。
3 、指名書空。(課件演示筆畫和筆順)
4、 教師范寫。(注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時,教師要邊寫邊念順口溜:起筆平,彎度大,向左斜,中線鉤)
5、 學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢。
6 、反饋書寫情況,學(xué)生再次練寫。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識12個生字,學(xué)寫“方、半”兩個字;正確流利地朗讀課文;
2、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見
二、揭示課題
(小黑板出示)
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個自然段,標(biāo)上序號,粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
、 出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
、 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“問”“回答”:
、 出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。
⑵ 交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
、 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
。、認(rèn)讀“方”:
要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中,“方” 字讀輕聲。
4、師生合作,朗讀對話。
。、師生合作朗讀課文前4段。
五、讀文感悟
。、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)
“雨后這些【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識12個生字,學(xué)寫“方、半”兩個字;正確流利地朗讀課文;
。、了解課文內(nèi)容,初步感知雨水對植物生長的作用
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn),要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)設(shè)想】
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
讓學(xué)生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水里看不見
二、揭示課題
。ㄐ『诎宄鍪荆
指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問:天上為什么會下雨?你們見過什么雨?(毛毛細(xì)雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風(fēng)暴雨
三、初讀課文
借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個自然段,標(biāo)上序號,粗略知道課文講的是一件什么事。
四、識字讀文
1、認(rèn)讀理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”。
⑴ 逐一出示生字“數(shù)”“清”,看拼音讀準(zhǔn)字音。
、 出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
、 說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
⑷ 認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
、 在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
。、認(rèn)讀理解“問”“回答”:
⑴ 出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的.是誰問誰?問什么?把有關(guān)句子劃出來。
⑵ 交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
、 讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
、 辨析:“你呢?”這句話是不是小雨點(diǎn)兒在回答大雨點(diǎn)兒。(知道這是小雨點(diǎn)回答完了,在問大雨點(diǎn)。)理解“回答”。
⑸ 讀課文找出大雨點(diǎn)兒回答小雨點(diǎn)兒的句子,讀一讀。
3、認(rèn)讀“方”:
要求學(xué)生,仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,讓學(xué)生明確在“地方”這個詞中,“方” 字讀輕聲。
。、師生合作,朗讀對話。
。怠熒献骼首x課文前4段。
五、讀文感悟
。、“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那么雨后那些地方有都會怎么樣呢?咱們一起去看看吧!”(欣賞圖片)
“雨后這些地方都怎么樣了?”
。、咱們閉上眼睛想想:一場大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說說嗎?
。、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么
。、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動)
地方都怎么樣了?”
。、咱們閉上眼睛想想:一場大雨“嘩啦啦啦,嘩啦啦啦”過后,小草怎么樣了? 其他的植物怎么樣了你能說說嗎?
3、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上,齊讀第五自然段。討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么
。、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感謝,或佩服……的感情,把全文朗讀給好朋友聽,再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
六、指導(dǎo)書寫“半”,進(jìn)行書寫練習(xí) (機(jī)動)
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》5
【教材簡說】
本課是一篇童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物,花兒更紅了,草兒更綠了。
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識11個生字,會寫3個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.(出示圖片:沒有花草,土地干涸,有花有草,但花草都干枯了)
大家看圖片,說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草,現(xiàn)在你最需要什么?
2.別急別急,瞧,誰來了?(看動畫)
。c(diǎn)出:雨點(diǎn)兒)誰愿意和雨點(diǎn)兒打打招呼?
──點(diǎn)字是一個生字,你讀得真正確。
―-多可愛的雨點(diǎn)兒啊!如果我們把點(diǎn)和兒讀得快一些,舌頭卷起來,就更好聽了,再來試試吧(指名讀)
──讓我們一起再來叫叫它吧!(齊讀)
二、初讀課文
1.這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢,讓我們趕快打開書本,翻到105頁,請拼音朋友幫忙,自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求:
。1)給自然段標(biāo)上序號,(2)把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。
三、檢查反饋
1.課文一共有幾個自然段,請大家用手指表示。
──把書本合起來,放在書桌的右上角,我們來看看大屏幕。
2.這些句子挺難讀的,你能讀好嗎?自己先試一試吧。ㄗ杂勺x)
課件出示:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。
半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:你要到哪里去?
小雨點(diǎn)回答:我要去有花有草的地方。你呢?
把你認(rèn)為讀得最好的那一句,讀給大家聽!
A、讀句子:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落
師:你愿意讀哪一句?。──請你來試試吧!
。1)理解數(shù)不清。
a、正音數(shù)清字,讀數(shù)不清
b、找一找,文中什么數(shù)不清。
c、說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
。、一起再來讀讀這個詞語吧!
。2)理解云彩。
。ǔ鍪驹撇剩┻@個詞你能讀嗎?
a、正音讀云彩(注意把平舌音讀準(zhǔn))。
b、同學(xué)們看到過云彩嗎?我們一起來看看吧。ㄕn件出示:多幅云彩的圖片)
c、多美的云彩啊!你能說說,這是()的云彩嗎?(出示:的云彩)
d、一起再來讀讀這個詞語吧!
(3)理解飄落。
a、出示飄落──這個詞誰能讀?
。、飄落是一個動作,你能說說什么飄落下來嗎?
。ǔ鍪荆猴h落下來)
c、一起來讀讀吧。
。4)檢查整個自然段。
這三個詞語你都會讀了,再來讀讀這句話吧,相信一定會讀得更好,自己練一練吧!──我們一起來讀讀吧。(自由讀──齊讀)
B、讀句子:半空中,大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒:你要到哪里去?,認(rèn)讀半空問
1.第二句誰愿意讀給大家聽。──請你來試試吧!
2.學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音,空是后鼻音──齊讀。
3.出示生字問──讀一讀。
4.讓我們一起再來讀讀這句話吧!
C、讀句子:小雨點(diǎn)回答:我要去有花有草的地方。你呢?,認(rèn)讀回答方。
1.最后一句你會讀嗎?自己先來試一試吧!
2.讀回答地方(指名3人讀,提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀)
3.讓我們一起再來讀讀這句話吧!
D、檢查生字詞
師:這么多詞語從句子中跳出來了,你還會讀嗎?我們來開開小火車吧!
(開2列小火車──齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1.師:課文中的詞語寶寶都認(rèn)識了,那課文講了誰和誰的故事呢?他們?nèi)ジ墒裁茨兀空埻瑢W(xué)們再來讀讀課文,想一想吧。(自由讀課文)
2.學(xué)生反饋:課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。
大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方,小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。
3.師:大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢,你能把他們說的話找出來嗎?
(學(xué)生自由讀--指名讀──出示3句話)
4.師:請自由地讀讀這3句話,邊讀邊想:你愿意當(dāng)誰啊!能說說原因嗎?(指名說)
板塊一:小雨點(diǎn)兒
生自由說喜歡當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。
師:小雨點(diǎn)兒很了不起,因?yàn)樗o有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀,讀出高興、自豪的感覺──齊讀。
板塊二:大雨點(diǎn)兒
生自由說喜歡當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。
師:是。〈笥挈c(diǎn)兒多不容易!讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的.地方去看看吧!
。ǔ鍪緢D片:光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠,干涸的土地)
師:說說這是一個()的地方(指名說)。
師:是。。ㄍ扑]好詞:寸草不生、光禿禿、荒涼)快來讀讀這些詞語吧。ㄗ杂勺x──當(dāng)當(dāng)小老師讀)
師:大雨點(diǎn)兒,大雨點(diǎn)兒,我想問問你,沒有花沒有草的地方這么荒蕪,你還來干什么啊?
師:多么有愛心,多么善良、多愛幫助人的大雨點(diǎn)兒啊!
師:愿意當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧!讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話!讀出這份自豪、自信和無比的光榮。
。ㄖ该x--齊讀)
師:現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話吧!相信一定能讀得更棒了!
。ㄖ该x--男女生分讀--齊讀)
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1.(出示課文第五段并播放音樂)
2.師:閉上我們的眼睛,用心感受,你仿佛看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?
(教師配樂朗讀第五自然段)
3.師:睜開眼睛,說說你的感受。ㄖ该f)
4.師:多美!把你看到的,聽到的,聞到的都讀到句子中去吧!自己先試試吧。
5.師:這么美的一切,都應(yīng)該感謝誰啊?
──讓我們懷著感謝的心情,一起來美美地讀一讀這一段吧
六、拓展說話
是!大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給我們的世界到來了繽紛的色彩,如果你也是他們中間的一員,你還會來到哪里?那里又會發(fā)生怎樣的變化呢?自己趕快來想一想,說一說吧!(指名說)
出示句式:我來到,不久,。
七、檢查生字,書寫練習(xí)
指導(dǎo)書寫方。
感謝親愛的雨點(diǎn)兒們,讓有花有草的地方,花兒更紅,草兒更綠;讓沒有花沒有草的地方,長出了紅的花綠的草,讓沙漠也變成了綠洲,雨點(diǎn)兒去過的地方,都會變得更加美麗,我們大家都深深陶醉了。
這個方字,你能寫嗎?
1.打開書本107頁,觀察方的筆順。(指名書空)
2.(出示方)方跳到了田字格里,想想,在寫的時候,要注意什么?
3.師范寫方。
4.學(xué)生寫一個,寫好對照范字找差距,再寫第二個。
5.進(jìn)行寫字評價。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》6
一,課前談話
1,小朋友們,在小學(xué)里生活了好幾個月,你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的,一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng),能告訴大家嗎?
評:①真厲害!②你學(xué)得真快樂!③了不起!
2,哇,還有那么多的本領(lǐng)啊,真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果,每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果:里,到,說,你,去,更,紅,綠,有,云,雨,)前面四個,請四位學(xué)生來
師:誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇,真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!
3,瞧大家這么認(rèn)真的樣子,一定采到不少蘋果了吧。瞧,蘋果跑上去了,我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語:下雨,月兒,哪里,船兒,出來,白云,不要,綠草)(“月兒”評:你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了,再試試好嗎?我們一起來試試。)
4,我們再請一位小農(nóng)民來采一采。
哇,小朋友們個個都這么厲害,那這節(jié)課上呀,我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮,是不是呀?好,那我們可以開始上課了嗎?
問好。
二,導(dǎo)出課題
1,看我們的小朋友一個個聰明可愛,我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥,它們呀可想和你們交朋友?瞧,它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)
2,對,它們是雨點(diǎn)兒。今天,我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。
3,這個字你見過嗎?“點(diǎn)”,誰來讀一讀。(請三位,評:非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會讀了嗎?(請2位,評:你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手:瞧:這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
4,誰也來試試!(指名2位,男生讀,女生讀,一起來)
5,瞧,這里有一個大大的雨點(diǎn)兒,我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)
6,真棒!你們知道嗎,這兩個新朋友來的路上呀,還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
三,初學(xué)課文
1,請你打開課文翻到105頁,聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2,請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求,認(rèn)真地讀一讀課文,遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍,
要是讀完了一遍,老師還沒有說停,請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!
3,猜字、生字檢查。
①哇,我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀,老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎——
大口裝小口——回。
評:真聰明!你也來讀一讀。你也來。一起來
門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。
答:這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。
、诜
請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。
太棒了,我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起,它就讀輕聲。你會嗎?多讀。
過渡:厲害!我們把生字寶寶讀得這么好,一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
4,學(xué)習(xí)第一自然段
誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?
、倮蠋熉牫鰜砹,你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀,你來讀,一起讀。
哎,你在哪里也見過這個字呀?瞧,這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲:一起來。我還給它找了個朋友:出示:數(shù)不清。
你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的.雨點(diǎn)兒(出示句子)
馬上讀一讀。
雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評:真優(yōu)美!真可愛!男生讀,女生讀。
、谶有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)
看著它,想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對,用風(fēng),所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)
給它找個朋友:飄落。男生讀,女生讀。
小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來讀(三位)評:要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。
、軄碜x一讀。真棒!(指名兩位,男生讀,女生讀)
、菸乙蚕雭碓囋嚭貌缓醚?
、抟黄饋。
7,接讀課文
后面的段落呀快要生氣了,怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)
還有這么多小朋友舉著手想念,那我們一起來吧。
四,生字鞏固
1讀了遍課文,我們的生字寶寶排著隊(duì)要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)
2,一起讀。
3,開火車讀。
4,要是拼音帽子不戴,火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)
五,學(xué)習(xí)對話
我們把生字寶寶讀得這么棒,聽,大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找,大聲地讀一讀。
1,你找到了哪些?
2,還有補(bǔ)充嗎?
3,點(diǎn)擊出示:和同桌一起讀讀這些話。
4,我知道我們的小朋友朗讀本領(lǐng)導(dǎo)特別高。誰來讀!(請1位)
5,這個是什么符號呀?瞧,這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁,我也想來行嗎?再請二位。評:問得真美!你真是個可愛的大雨點(diǎn)兒!
6,第二句:二位。
7,下面,我們請一位小朋友來扮演大雨點(diǎn)兒,一位小朋友來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)
我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。
8,誰也想來扮演?哇,都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒,第二組扮演小雨點(diǎn)兒,三四兩組讀旁白。
9,看到你們這么起勁,教師獎勵你們再來扮演。
男生力氣大,來扮大雨點(diǎn)兒,女生來扮小雨兒。
哇,你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧,真的下雨了呢。(動畫出示)
可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
六,詞語復(fù)習(xí)
1,剛才下雨的時候,有幾個小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧,他們是誰?美美地呼喚它。(天空,回答,地方,云彩,飄落,數(shù)不清,雨點(diǎn)兒,問?)
2,都認(rèn)識了啊。現(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點(diǎn)兒,如果你認(rèn)識它,請你馬上大聲地呼喚它的名字,好嗎?
七,生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒,一小雨點(diǎn)兒一直舍不得離開我們,它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)
說說它在田字格里的位置。
教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》7
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)地點(diǎn):
教室(一年一班)
教學(xué)手段:
利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
1、揭課題
。1)播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母,會唱的同學(xué)請跟著唱。
(2)問:看了課件后,你有什么體會?
。3)板書課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
2、知全文
(1)自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
。2)交流
師:讀了課文你知道了什么?
。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)
3、巧識字
。1)學(xué)生提出自己不明白的詞句。
。2)引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
a、出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
b、出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
(播放課件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。
。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
4、讀理解“問”、“回答”。
。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。
。2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
(3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的'話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
5、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。
6、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
(借助課件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨(dú)特的感受。)
7、讀中悟
。1)學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。
。2)教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
。3)出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來!弊寣W(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
(4)順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
。5)討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
。6)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
。7)請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)
8、悟中品
。1)選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
。2)全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。
。ɡ首x是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個人情感的宣泄。)
教學(xué)反思
在執(zhí)教完《雨點(diǎn)兒》一課后,我發(fā)現(xiàn)在課上有兩點(diǎn)考慮不充分,而耽誤了時間,影響了教學(xué)效果:
1、兒化音的指導(dǎo)。
受環(huán)境影響,平時學(xué)生無論在家還是在學(xué)校與人交流時,很少用到兒化音,所以在學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》一課時,為了指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)兒”一詞花費(fèi)了不少時間,但效果并不顯著。畢竟習(xí)慣一旦成形,再糾正就困難的多了。但在課上,我有些急功近利,總想著一下就幫孩子們改正過來,所以這一環(huán)節(jié)較拖拉,浪費(fèi)了不少時間,其實(shí)這并不是什么大問題,完全可以在以后的教學(xué)過程中滲透此方面的訓(xùn)練。
2、備學(xué)生不充分,沒有提前化解難點(diǎn)。
《雨點(diǎn)兒》一文雖然篇幅不長,但朗讀并不容易。首先文中有幾處長句子:“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。”“沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草!睂W(xué)生開始不知道怎么停頓,所以開始大部分孩子這幾處都沒有讀好。這是課前我所沒有預(yù)設(shè)到的,沒想到這幾處是學(xué)生朗讀的難點(diǎn)。等發(fā)現(xiàn)問題解決問題之后又浪費(fèi)了不少時間。
所以,要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,教師課前必須進(jìn)行充分的備課:備教材、備學(xué)生,預(yù)設(shè)教學(xué)過程中的各種突發(fā)事件。只有準(zhǔn)備充分了,才能合理利用每一分鐘,從而達(dá)到堂堂高效。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》8
教學(xué)要求
1、認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字詞卡
課時安排 2課時
第一課時
一、教學(xué)要求:
認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、猜謎:小朋友們,今天在上新課之前,老師想請大家猜個謎語,好嗎?“千條線,萬條線,落到水里都不見!保ㄓ辏
2、大家都知道是雨,誰來說說你見過什么樣的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音:12、雨點(diǎn)兒)誰來試著讀讀課題?(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)
(二)、初讀課文
1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢?請同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文,喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。
要求:把字音讀準(zhǔn),課文讀通,不認(rèn)識的字可以問問周圍的同學(xué)和老師。
2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽,聽的同學(xué)幫助正音糾錯。
3、隨著讀文出示生字、生詞認(rèn)讀。
(三)、看掛圖,學(xué)習(xí)課文
1、第一節(jié) :
〈1〉〈圖一〉你看見了什么?看到雨點(diǎn)兒怎樣?〈很小、很多〉多到怎樣?〈數(shù)不清〉
〈2〉理解“數(shù)不清”,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
練習(xí)用“數(shù)不清”說話。
〈3〉“飄落”什么意思?還有什么東西可以飄落下來?
創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)用“飄落”說話:秋天到了,風(fēng)一吹,樹上的葉子就飄落下來。
〈4〉齊讀第一節(jié)。
2、第二、三、四節(jié)
〈1〉(圖2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來。這時,半空中,一個大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說起悄悄話來,讓我們聽聽它們說了些什么。
〈2〉大雨點(diǎn)兒要去哪兒?小雨點(diǎn)兒要去哪兒?(板畫:有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。)
〈3〉下面請同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問的,用直線畫出來,讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會“你呢”這句話沒說完整。
〈4〉分組讀對話,指導(dǎo)讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點(diǎn),小雨點(diǎn)讀對話。
3、第五節(jié)
〈1〉同學(xué)們,讀到這兒,你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后,那里的景色發(fā)生了怎樣的變化?讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說的吧。ㄗ杂纱舐曌x課文,找一找發(fā)生了什么變化。)
〈2〉指名說說有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。
(配樂圖三)你看到了怎樣的景象?
〈3〉那沒有花沒有草的地方發(fā)生了怎樣的變化呢?
。ㄅ錁穲D四:荒地—有花有草)
〈4〉師:有了雨水的滋潤,花更紅,草更綠了,沒有花沒有草的地方長出了紅的花,綠的草。
4、(看圖三、圖四)想象:如果你是小花、小草,你想對雨點(diǎn)兒說些什么呢?〈小組討論后,指名說話!
(四)、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了〈雨點(diǎn)兒〉一課,知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方,花兒更紅,草更綠了;小雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方,那兒就長出了紅的花,綠的草。
你們喜歡雨點(diǎn)兒嗎?讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的'感情去齊讀全文。
五、作業(yè)布置:
回家熟讀課文。
六、板書設(shè)計(jì):
12、雨點(diǎn)兒
有花有草的地方,沒有花沒有草的地方。
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)要求:
1、正確流利的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān) 系。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雨點(diǎn)兒》這篇課文,這節(jié)課繼續(xù),老師請這一行的同學(xué)一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。
1、出示生字卡:數(shù)不清 云彩 飄落(生認(rèn)讀)
2、出示生字。
(二)、學(xué)習(xí)生字
這些字你們在課文中已經(jīng)認(rèn)識,那么離開課文你還認(rèn)識嗎?拿出字卡老師讀一個生字,你們找一個。
1、指名一組上臺。找到領(lǐng)讀,并貼黑板上。
2、生字“找朋友”(從12個生字中找,找字?jǐn)[詞,并領(lǐng)讀)
(三)、“我會讀”生自由讀課后三個句子,齊讀課文
(四)、指導(dǎo)書寫
1、“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫均勻。
2、教師范寫,學(xué)生書空。
3、學(xué)生描紅、練寫、反饋,再練寫。
4、口頭組詞。
(五)、布置課外實(shí)踐活動的任務(wù)
課余時間,請學(xué)生在家里的小花盆里栽花種草,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察,下雨或澆水后,花草有什么變化。
(六)、練習(xí)
1、在正確的讀音后打鉤。
cai( ) shu ( ) fan( )
彩 數(shù) 方
chai( ) su ( ) fang( )
2、想一想,猜一猜。
千條線,萬條線,落到水里看不見。
五、作業(yè)布置:
課間觀察:下雨或澆水后,花草有什么變化?
六、板書設(shè)計(jì):
在田字格中寫“方、半、巴” 三個字。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》9
【教材分析】
對于第一學(xué)段的學(xué)生來說,如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入漢字閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經(jīng)驗(yàn)世界基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)!队挈c(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話,文筆優(yōu)美,是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字和閱讀很好的教材。課文用擬人的手法,通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話,告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
【設(shè)計(jì)理念】
1.注重認(rèn)知因素和情感因素的統(tǒng)一。
2.注意兒童學(xué)習(xí)母語重在感性把握的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀中悟。
3.尊重學(xué)生的差異,重視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
4.重視學(xué)生的主體地位的同時,積極發(fā)揮教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者和促進(jìn)者的作用。
【教學(xué)過程】
一、情境創(chuàng)設(shè),揭示課題
1.云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子,你聽!這會兒它又在唱歌了,“滴答、滴答──沙沙沙沙”,你知道它是誰嗎?
2.預(yù)設(shè)A:我們給雨起一個更好聽的名字,就叫它──“雨點(diǎn)兒”吧。我們一起來叫一叫!
預(yù)設(shè)B:剛才小朋友給他取了一個很好聽的名字──“雨點(diǎn)兒!蔽覀円黄饋斫幸唤!
。▋夯,跟讀。)
。ㄖ该x,正音。)
3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友,如果你美美地叫一聲,它就會跑出來和我們見面呢!誰能大膽地站起來,叫一叫這個好聽的名字。愿意的小朋友一起來吧!
。R讀。課件出示課題、聲音)
我們趕快鼓掌歡迎呀!
讓我們帶著甜甜的微笑,再來叫一叫這個好聽的名字。
[點(diǎn)評:情境的創(chuàng)設(shè)建立在文本的基礎(chǔ)上,圍繞文本,自然而且有趣,貼近學(xué)生的生活實(shí)際!皟夯簟钡闹笇(dǎo)符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。]
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:瞧,多可愛的雨點(diǎn)兒啊。今天,它給我們帶來了好多的禮物,它說要送給最聰明、最能干的小朋友,接下來我們就來比一比吧。
2.自讀課文:請小朋友們打開課文《雨點(diǎn)兒》,認(rèn)真地讀一讀課文,讀完以后請你來說說你知道了什么。
3.匯報(bào)交流:讀了課文,你知道了什么?還知道什么?
4.學(xué)習(xí)生字:
(1)今天和雨點(diǎn)兒一起來的還有好多的生字朋友呢!請小朋友們到課文中去把它們請出來吧!找到了,你們就認(rèn)識一下,大聲地打招呼吧!(學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。)
。2)我想看看你是不是都認(rèn)識這些生字朋友了呢?
(課件)(指名讀──正音──齊讀)
。3)老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了,你是不是還認(rèn)識它們呢?(去拼音認(rèn)讀,開火車讀)真是一群能干的小朋友!(用寫了生字的雨點(diǎn)兒做獎品,12個生字獎給12個學(xué)生。)
[點(diǎn)評:識字的形式可以多樣化,比如可以讓學(xué)生說說是用什么方法記住的,或者組一兩個詞達(dá)到識記生字的目的。]
(4)很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來看地方的“方”字。
。▽懽种笇(dǎo):師示范寫,特別注意筆順。)
[點(diǎn)評:《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)中加強(qiáng)了“識字寫字”在情感態(tài)度方面的要求,在第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。教師在這一環(huán)節(jié)的語言十分巧妙,設(shè)計(jì)層次感強(qiáng)。]
三、理解課文,感悟課文
1.生字朋友手拉手組成新朋友。請能干的小朋友讀一讀這三個詞。(課件)
“數(shù)不清、云彩、飄落”
(指名讀──齊讀)
學(xué)習(xí)“數(shù)不清”:課文里是什么數(shù)不清。浚ㄓ挈c(diǎn)兒很多很多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)不清。)
你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹葉……)(獎勵──你真是個愛動腦筋的孩子!你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子!)
(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
雨點(diǎn)兒把這三個詞兒都藏在一個句子里呢!趕緊到課文中去找一找,找到了馬上把你的小手舉起來。
請你來讀一讀!
。ㄖ该x──你找對了!──評價:老師覺得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!)
理解“飄落”:你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢?(樹葉、雪花、羽毛等等。)
是啊,這些東西可輕了,從空中飄落下來,都是慢慢的,我們來看一看。(課件演示樹葉飄落。)
誰來試著讀一讀?(指名讀。)
剛才老師聽到你讀“飄落”這個詞,讀得特別慢,你為什么這么讀呀?
。ㄖ该x)(評價:聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來呢!你看,雨點(diǎn)兒來和你交朋友了!)
還有誰想再來讀一讀?
[點(diǎn)評:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,搜集信息,在生活中尋找“數(shù)不清、飄落”的現(xiàn)象,并通過樹葉飄落的動畫演示,幫助學(xué)生理解詞義,體會情感,同時也是語文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活的體現(xiàn)。]
多美的景色呀,想看一看嗎?
。ㄕn件演示雨點(diǎn)兒飄落。)
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛樣子,一起來讀好這句話。
。R讀)
2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見面了,聽!它們在說話呢!(課件演示雨點(diǎn)兒對話。)
大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒什么呀?(你要到哪里去?)(評價:多能干的大雨點(diǎn)兒啊,說話的聲音這么響亮!)
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的?(注意輕聲“地方”)(我要到有花有草的地方。)(評價:你真是可愛的小雨點(diǎn)!)
“你呢”是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎?如果不是,那是什么呢?(指名說)你來問一問?
[點(diǎn)評:這個環(huán)節(jié)是對話動畫的演示,激發(fā)孩子的朗讀興趣和欲望。教師在本課中十分注重評價語的設(shè)計(jì),本環(huán)節(jié)也是如此。教師的評價語言的設(shè)計(jì)是一種潛藏的巧妙的引導(dǎo),特別是對于第一學(xué)段的學(xué)生,旨在使孩子從評價中找到朗讀的技巧和方法。]
大雨點(diǎn)兒想到哪里去?一起說。
3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說得多好啊,不過它們想去的地方不一樣,說話的語氣肯定也不同,我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。老師有個建議,同桌兩個小伙伴一個當(dāng)大雨點(diǎn)兒,一個當(dāng)小雨點(diǎn)兒,自己先練一練。
。ㄖ该x,老師引讀。)
老師也想和你們一起讀,我來當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒,好嗎?(師生合作。)
[點(diǎn)評:學(xué)會問話是本課的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對學(xué)生有相當(dāng)?shù)?吸引力,但在指導(dǎo)的過程中應(yīng)避免流于形式,特別要突出問話的色彩。]
4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示──指導(dǎo)朗讀)
[點(diǎn)評:此處的朗讀指導(dǎo)要體現(xiàn)層次性,可以讓學(xué)生自己讀;然后老師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生體會讀;老師引領(lǐng)學(xué)生感悟讀。使學(xué)生真正領(lǐng)會文本。]
有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒有花沒有草的地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時光臨,也長出了紅的花,綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對雨點(diǎn)兒說點(diǎn)什么嗎?
[點(diǎn)評:本環(huán)節(jié)是遵循學(xué)生感知──思考──朗讀個性化進(jìn)行設(shè)計(jì)的。朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外在表現(xiàn),教師在引領(lǐng)學(xué)生看動畫,述情景,說感受,使學(xué)生從心底迸發(fā)對雨點(diǎn)兒或喜愛或感激或佩服的情感,再將情感釋放于朗讀中。]
四、情境再創(chuàng),生字復(fù)現(xiàn)
雨點(diǎn)兒經(jīng)過的地方開滿了鮮花,長滿了綠草,可是時間過得真快,我們該和雨點(diǎn)兒說再見了。云媽媽來接他的孩子們了。
。ǔ鍪景自茍D。)(指名或齊讀拼音。)
(學(xué)生逐個上臺,讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞,其他學(xué)生跟讀,然后將生字和雨點(diǎn)兒對號入座。)
。R讀生字。)
[點(diǎn)評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了識字教學(xué)的重要性,“識字教學(xué)的重點(diǎn)在低年級”,只有識字量大,才有可能大量閱讀。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),只有不斷復(fù)現(xiàn)才能鞏固生字。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和揭題環(huán)節(jié)互相呼應(yīng),巧妙而且有趣,創(chuàng)設(shè)的情境符合文本特點(diǎn)和心理特點(diǎn),調(diào)動學(xué)生的口、眼、手、腦等多種器官,在這個過程中,既完成了對學(xué)生(檢查個體、兼顧全體)的反饋檢查,又真正實(shí)現(xiàn)了在愉快中扎實(shí)地學(xué)習(xí)。]
五、全文結(jié)束
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》10
教學(xué)理念:
世界上沒有兩個完全相同的智力,每個人都是用各自獨(dú)特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中,我們要調(diào)動學(xué)生的多種感官,給予每個學(xué)生最大限制的發(fā)展機(jī)會!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。這節(jié)課教學(xué)是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的^答~`案,以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性靈性服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo):
1、在閱讀中認(rèn)識12個生字。
2、通過自己的觀察、理解、感悟,能正確、流利地朗讀課文。
3、通過個性化學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對植物生長的作用。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀,讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。
教學(xué)時間:20xx年11月
教學(xué)地點(diǎn):教室(一年一班)
教學(xué)手段:利用課件,調(diào)動學(xué)生多種感官,感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)方法:自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程:
一、揭課題
1、播放電腦課件,欣賞《小雨沙沙》
師:同學(xué)們,老師給大家?guī)硪皇追浅:寐牭母瑁瑫耐瑢W(xué)請跟著唱。
2、問:看了課件后,你有什么體會?
3、板書課題:雨點(diǎn)兒
師:你知道怎么讀題嗎?(這一教學(xué)過程通過調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺等感官,巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)
二、知全文
1、自由閱讀課文
要求:讀正確,讀通順;畫出不懂的詞句;標(biāo)出自然段。
2、交流
師:讀了課文你知道了什么?
。◤恼w入手,以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)
三、巧識字
1、學(xué)生提出自己不明白的.詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解,如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。
。1)出示“數(shù)”字,問:在哪兒見過這個字?出示“清”字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)出示詞語“數(shù)不清”,讀一讀,找一找,文中指什么數(shù)不清。
。3)說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。(如天上的星星數(shù)不清,秋天的落葉數(shù)不清,漫天飛舞的雪花數(shù)不清)
。4)認(rèn)讀“云彩”“飄落”。
。úシ耪n件:落葉飄落。)“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。
。5)在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個詞語的句子,讀一讀。
3、讀理解“問”、“回答”。
。1)出示生字“問”,讀一讀,找一找,文中寫的是誰問誰?問什么?把有關(guān)的句子劃出來。
(2)交流,指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?”
。3)讀課文找一找,小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
。4)小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道:“你哪?”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話,把這句話補(bǔ)充完整:“你要到哪里去?”
4、讀“方”。
仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個詞中“方”讀輕聲。
5、桌間相互讀課文。要求:正確、流利。
。ń柚n件閱讀,使各種感官都沉浸在課文中,調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物,從而獲得豐富、生動、獨(dú)特的感受。)
四、讀中悟
1、學(xué)生自主讀第5自然段,說說讀懂了什么。
2、教師邊范讀第5自然段,邊演示雨后草長花的動畫,讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。
3、出示句子:“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。”讓學(xué)生結(jié)合動畫情景,展開想象,模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。
小草從泥土里鉆出來。
小花從。
從。
4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛,讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。
5、討論交流:這都是誰的功勞?你想對雨點(diǎn)兒說些什么?
6、根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生帶著對雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情,把第5自然段讀給好朋友聽。
7、請學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。
。ㄗ鹬貙W(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異,不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo),放手讓學(xué)生自由讀文后交流,知道什么說什么,了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的價值,增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識。)
五、悟中品
1、選擇自己喜歡的部分,想怎么讀就怎么讀。
2、全班交流,說說你為什么喜歡這樣讀。交流中,引導(dǎo)學(xué)生評價自己,互相評價。
(朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外表化表現(xiàn),應(yīng)該帶有濃厚的個性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn),是學(xué)生個人情感的宣泄。)
教學(xué)回顧:
這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,以學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析,以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo),教師只是調(diào)動學(xué)生各種感官,為張揚(yáng)學(xué)生個性,激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。
本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是,過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo),以基礎(chǔ)知識沒有真正地落實(shí),尤其中識字,在今后的教學(xué)中,我還要不斷地完善。
小學(xué)語文教案《雨點(diǎn)兒》11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。
2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認(rèn)識“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?
2、出示課題:雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點(diǎn)兒來了。
.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
、贁(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
③飄落:慢慢輕輕地落下來。
5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習(xí),指名讀。
三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)
2、交流:你聽到了些什么呀?
3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢!你從哪里看出來的?
原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓(xùn)練:
、傥沂切∮挈c(diǎn),就在你面前,哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我?(師生合作)
、谛∮挈c(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢?(指名說)原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對話。我們就學(xué)他們來進(jìn)行對話,好嗎?自由練習(xí)。
、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。
(2)學(xué)習(xí)第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點(diǎn)來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。
朗讀指導(dǎo)
2、沒有花沒有草的地方
大雨點(diǎn)兒到哪里去了?
哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢?
大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。
3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點(diǎn)說的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。
1、卡片認(rèn)讀。
2、生字板
3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。
五、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點(diǎn)和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你還有什么問題想問嗎?
預(yù)設(shè):為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀?雨點(diǎn)兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒啊?
整理問題:這是怎么樣的雨點(diǎn)兒?雨點(diǎn)兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問題可真多,下面就請大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說說讀懂了什么?
根據(jù)學(xué)生所感悟的,隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué),在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。
(二)深入理解,學(xué)習(xí)課文
[出示]:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒,從云彩里飄落下來。
讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清,如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多?師問你是怎么知道的'?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒啊?指名上臺畫,在請同學(xué)上臺畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點(diǎn)多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
B看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體,加上什么時候,雪花從什么地方飄落下來。
C知道嗎,雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點(diǎn)兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會更、不久、等詞的意思。
D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容,感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機(jī)動:為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤,它們會對雨點(diǎn)兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
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