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小學(xué)五年級(jí)下冊語文《鯨》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級(jí)下冊語文《鯨》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)下冊語文《鯨》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字.
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.
課前準(zhǔn)備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件.
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言.
◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解.
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字.
◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.
◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子.
三、整體感知，了解內(nèi)容 默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文.體會(huì)寫法
◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).
◆小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.
◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
◆全班交流，試著用舉數(shù)字的'方法說明一事物.
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.
學(xué)生匯報(bào)：
◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.
◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?
◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.
◆鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.
◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?
◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.
小學(xué)五年級(jí)下冊語文《鯨》教案2
教材說明：
這是一篇精讀課文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
鯨的進(jìn)化過程。
課前準(zhǔn)備：
搜集一些有關(guān)鯨的資料。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、出示課件
在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（鯨）板書課題
2、學(xué)生展示課前搜集到有關(guān)鯨的資料并說一說。
看來同學(xué)們已經(jīng)了解鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣，下而我們一起來學(xué)習(xí)作者筆下鯨的一篇文章，看看作者向我們介紹有關(guān)鯨的那些知識(shí)，打開課本。
二、整體感知，了解內(nèi)容
1、初讀課文、生自由讀全文,看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？
2、學(xué)生概括課文介紹了鯨的哪些等方面知識(shí)？
外形特點(diǎn)：大、重、長
板書：
鯨
類屬：哺乳動(dòng)物不是魚類
種類
生活習(xí)性
3、給同學(xué)們復(fù)習(xí)目前學(xué)過的說明方法。出示說明方法：｛列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方｝
二、精讀課文，體會(huì)寫法
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）、全班朗讀第一自然段
想一想作者介紹鯨的外形有什么特征？（大家說鯨大、重、長）師板書：并畫出有關(guān)語句。
�。�2）學(xué)習(xí)說明鯨大的句子。
出示課件句子：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作比較）
理解：的鯨有多重，的象（有5000公斤）鯨是大象的幾倍？（32倍）點(diǎn)擊答案
說說這樣寫有什么體會(huì)？（鯨是非常龐大的動(dòng)物）
（女生讀）
男生評(píng)
�。�3）學(xué)習(xí)說明鯨重的句子。
出示課件句子：的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數(shù)字）
全班讀句子。
找出表示具體數(shù)字。
小結(jié)：運(yùn)用具體的數(shù)字來說明事物這種說明方法就是（點(diǎn)擊答案）
這樣寫有什么體會(huì)？（從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很重。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。）
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀
�。�4）學(xué)習(xí)說明鯨長的句子。
出示句子：我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（舉例子、列數(shù)字、作比較）
理解：我國曾經(jīng)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，這是真實(shí)的事例，作者用這個(gè)真實(shí)的事例來告訴我們什么呢？（鯨很長）這種說明方法就是舉例子，作者在運(yùn)用舉例子說明方法的同時(shí)，又運(yùn)用了哪些數(shù)字？（四萬公斤、十七米）（點(diǎn)擊答案）
進(jìn)一步理解：用鯨的一條舌頭與十幾頭肥豬比較，一頭肥豬有300斤十幾就有5000斤左右，說明這頭鯨的舌頭很重，“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭。師畫“ 。一個(gè)同學(xué)表演摸門，用人的高度跟鯨嘴高度比,這是縱向比“用四個(gè)人圍著桌子的寬度跟鯨的嘴的`寬度比，還顯得寬敞。”這是橫向比。它的嘴巴相當(dāng)于我們的客廳。所以又運(yùn)用作比較的方法。
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字和作比較的方法把鯨重、長、大描寫得非常具體。
同桌互相讀互相評(píng)，讀出體會(huì)來。
師范讀
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）自由讀第二自然段，課件第二自然段內(nèi)容
�。�2）學(xué)生質(zhì)疑
（3）師生解決
理解“哺乳動(dòng)物”（初生幼兒靠吃母體的乳汁的動(dòng)物，屬于哺乳動(dòng)物。幼鯨靠吃母鯨的奶長大，所以鯨屬于哺乳動(dòng)物）
板書：哺乳動(dòng)物不是魚類
我們生活還有哪些哺乳動(dòng)物呢？
這些哺乳動(dòng)物都是生活在陸地上，鯨是哺乳動(dòng)物，為什么又能適應(yīng)海洋生活呢？
演示課件：鯨的進(jìn)化過程：陸地的鯨－淺海的鯨－海洋的鯨。是啊！鯨經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化過程，你們看在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先生活在陸地上，它跟牛羊的祖先一樣有角、有腿、有尾巴，過著無憂無慮的生活，后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里，它們的前肢后肢和尾巴變短了，又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚的樣子，適應(yīng)海洋的生活。那么鯨的進(jìn)化過程是不是一兩天就能完成的呢？（不是的）
找出課文表示時(shí)間的詞語（很遠(yuǎn)的古代、后來、很長很長的年代、漸漸）
理解：“很長很長的年代”可以理解為多少年(50年、200年1000年）鯨的進(jìn)化到底多少年（點(diǎn)擊5000萬年）老師學(xué)生提供“鯨的進(jìn)化”網(wǎng)站。5000萬是多少世紀(jì)（50萬個(gè)世紀(jì)）人類有5000年的歷史，是人類1萬倍。鯨的進(jìn)化歷盡了艱辛的環(huán)境折磨才有今天看到美麗的鯨。點(diǎn)擊鯨“適者生存”（鯨適應(yīng)了環(huán)境才能生存到現(xiàn)在）同學(xué)們每年非法捕殺鯨達(dá)1百多頭鯨。目前鯨幾乎到了面臨滅絕的境地。在這種情況下我們應(yīng)該怎么做？
練習(xí)朗讀，想讀就站起來讀。
老師范讀
三、小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得說明事物的方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。
運(yùn)用這些說明方法去介紹一些事物呢？這事物可以是人、動(dòng)、植物、建筑物，也可以創(chuàng)意地寫。
小學(xué)五年級(jí)下冊語文《鯨》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過程：
一、講故事導(dǎo)入。
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料。
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。（教師介紹資料）下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的'？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知。
讀書小建議：（投影出示）
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況。
1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。如：鯨是世界上的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。（教師隨機(jī)板書）
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�。�1）個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
�。�2）組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。
�。�3）共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨。
1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點(diǎn)。
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？（不是魚，是哺乳動(dòng)物）原因：
1、進(jìn)化
2、用肺呼吸
3、胎生，吃母鯨的奶長大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育。
1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。（展示圖片并說明）
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹。
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。（至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。）
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
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