小學(xué)三年級語文灰雀教案(5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級語文灰雀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級語文灰雀教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,學(xué)會(huì)本課生字詞,練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、初讀課文
1.讀題,質(zhì)疑:
從題目你想到了什么?(灰雀什么樣?它在哪兒?發(fā)生了什么事?為什么以“灰雀”為題……)
2.打開書,聽老師范讀課文,看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
“郊”:左邊的“交”是表音部分,末筆捺改點(diǎn)。
“散”:可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。s3n s4n。
“脯”:可進(jìn)行多音字組詞練習(xí)。p* f(。
“蹦”:左面“足”的第六筆撇改豎,第七筆捺改提。
“惹”:上面是“若”,不是“苦”。
“仰”:右面不是“印”,比“印”少一筆。
“渣”:右上的“木”,中豎不帶鉤。
“定”:最后一筆是平捺。
“或”:偏旁是“戈”字部;第五筆是“提”,不要寫成“橫”;倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫;最后一筆是點(diǎn)。
“但”:右面的“旦”是表音部分。
“肯”:下面第一筆是豎,不是撇。
郊( ) 脯( ) 蹦( ) 若( )
校( ) 哺( ) 崩( ) 惹( )
仰( ) 渣( ) 但( )
迎( ) 查( ) 擔(dān)( )
理解詞義:
郊外:城市外面。
散步:隨便走走。
歡蹦亂跳:歡快而隨意地蹦跳。
惹人喜愛:惹,引起,引起人的喜愛。
自言自語:自己對自己說話。
可惜:值得惋惜。
肯定:本課是確定的意思。
誠實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致(指好的思想行為)。
堅(jiān)定:穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng);不動(dòng)搖。或態(tài)度堅(jiān)決、果斷。
2.練習(xí)朗讀,思考:課文主要寫了一件什么事?你有不明白的地方嗎?
。袑幵谀箍平纪怵B(yǎng)病時(shí)愛護(hù)灰雀更愛孩子的事。)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能了解課文的主要內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事就要改正,做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會(huì)不同人物的心情和感情,體會(huì)列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、理清課文層次
1.默讀課文,把表示時(shí)間的詞語用“( )”畫出來。
2.我們把課文按照不同時(shí)間劃分為三個(gè)部分。
過渡語:我們一部分一部分地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一部分
1.自由讀第一自然段,畫出描寫灰雀可愛的詞語,你從哪些詞句中體會(huì)出列寧喜歡灰雀?邊讀邊畫批。
2.匯報(bào)自學(xué)情況:
。1)三只灰雀十分可愛;從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。
。2)列寧非常喜歡這三只小灰雀;從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)常”等詞語中看出。
3.填空,讀一讀,再說說用上括號里的詞語好在哪里。(投影)
課后思考·練習(xí)4
過渡語:這么可愛的三只灰雀,會(huì)發(fā)生什么意外呢?
三、學(xué)習(xí)課文第二部分(從“一天”到“男孩堅(jiān)定地說”。)
1.請兩名同學(xué)分角色讀列寧與小男孩的四組對話,其他同學(xué)換位思考:假如你是列寧,在說話的時(shí)候是一種什么樣的'心情?你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情?
。1)同桌說一說,然后匯報(bào):
。ㄒ惶,我(列寧)突然發(fā)現(xiàn)平日關(guān)心、照顧的三只灰雀少了一只,心里別提多著急了。)
(我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。)
。2)練習(xí)讀出列寧說話中的語氣。
。ǖ谝痪浔憩F(xiàn)出急切的心情;第二句表現(xiàn)出擔(dān)心;第三句表現(xiàn)出惋惜;第四句表現(xiàn)出滿懷希望。)
(3)小結(jié):列寧這些思想感情的變化,充分說明了他對灰雀的喜愛。
2.假如你就是這個(gè)小男孩,你當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心理?你想通過哪些詞句來體現(xiàn)?
。1)同桌交流,然后自由匯報(bào)。
。ㄎ遥ㄐ∧泻ⅲ┩蝗宦犃袑庍@么一問,十分驚慌,一時(shí)不知如何回答是好,于是,張口就說:“不知道!闭f完怕列寧不信,緊接著又強(qiáng)調(diào)一遍:“我不知道。”)
。ó(dāng)聽到列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴(yán)寒,它怕冷!笨吹搅袑幦绱说貞z惜、關(guān)愛這只美麗可愛的灰雀,“我”真想告訴他灰雀沒有死,它被“我”捉回家了,因?yàn)椤拔摇碧矚g它了?墒,話剛要出口,又被“我”吞回肚里,因?yàn),“我”怕列寧知道此事后,?huì)嚴(yán)厲地批評“我”。)
。ǹ墒,“我”又聽到列寧自言自語地話,知道他那么喜愛這只小灰雀,又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時(shí),“我”再也不能不說實(shí)話了,于是,“我”婉轉(zhuǎn)地說:“會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著!痹诹袑幍淖穯栂,“我”更加堅(jiān)定了說出實(shí)話的決心。)
。2)小結(jié):由小男孩開始驚慌地說:“不知道!钡綀(jiān)定地說:“一定會(huì)飛回來!边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。
3.分角色練習(xí)對話,思考:列寧是怎樣一步一步使孩子認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤。
(1)請同學(xué)們質(zhì)疑、解疑。
A.列寧為什么問這個(gè)小男孩而不去問別人。
。袑幧朴谟^察,他過去肯定見過這個(gè)小男孩,從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個(gè)男孩有關(guān)系,所以就故意去問他。)
B.聽了男孩的回答,列寧會(huì)怎么想?
(孩子在回答列寧的問話時(shí),顯得恐慌,不知所措,更進(jìn)一步證明失蹤的灰雀與他有直接關(guān)系。)
C.列寧為什么要說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。”
。袑幍脑捴校柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說,而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟,以情育人,體現(xiàn)了這位偉大領(lǐng)袖高超的教育藝術(shù)和對少年兒童的關(guān)心、愛護(hù)。)
D.列寧為什么要自言自語呢?
(列寧自言自語,實(shí)際是說給小男孩聽的。表達(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn),看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲,別人心里會(huì)難過的。)
。2)在列寧真情實(shí)感的啟發(fā)下,男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的話,讀孩子的話,體會(huì)男孩是個(gè)什么樣的孩子?(心地善良、誠實(shí)。)
過渡語:男孩說的話兌現(xiàn)了嗎?
四、學(xué)習(xí)課文第三部分(11——13自然段)
默讀11——13自然段,質(zhì)疑,解疑。
1.男孩送回了灰雀,為什么還低著頭?
。ㄋ在為自己的錯(cuò)誤感到懊悔、內(nèi)疚。)
2.列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復(fù)回的原因?
。ㄊ虑橐呀(jīng)很明顯,沒有必要再問,更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說明列寧善解人意,也說明了列寧對小男孩的喜愛。)
3.為什么說男孩是誠實(shí)的?
。ㄒ?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)
五、總結(jié)全文
附:板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
1.通過學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文,你從列寧身上受到了什么啟發(fā)?
師:列寧這樣一位偉大的革命導(dǎo)師,能關(guān)心、愛護(hù)身邊的一只小鳥,這種行為不正是我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的保 護(hù)生態(tài)平衡,保護(hù)益鳥的典范嗎?
你能不能也為保護(hù)地球的生態(tài)平衡做點(diǎn)什么?如:針對亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。有的同學(xué)可能說不會(huì)寫,其實(shí),建議書很好寫,我一教你就會(huì),不信動(dòng)手試試。
小學(xué)三年級語文灰雀教案2
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課,質(zhì)疑。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑:看到課題,你想知道什么?
。ㄓ袔字换胰福炕胰甘裁礃?圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題?)
二、初讀課文。發(fā)生了什么事?
1.輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。
2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下支理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況。
。1)檢查讀音。
出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。
白樺胸脯面包渣惹人喜愛
。2)字形難點(diǎn)。
散:左下“月”的第一筆是“/”。右邊的反文要寫小一些
惹:上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。
或:左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。
。3)理解詞語。
郊外:城市外面的地方。
可惜:值得惋惜。
誠實(shí):言行跟內(nèi)心思想一致。
自言自語:自己跟自己說話。
歡蹦亂跳:形容健康、活潑。
默讀課文,思考課后的問題。
第二課時(shí)
一、情景引入,學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.多媒體演示:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。
2.教師說:聽,三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,人喜愛。你看它們可愛嗎?
3.自讀第一自然段,畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。)
4.朗讀第一自然段。
過渡:多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。
二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。
1.胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了?請學(xué)生默讀課文,畫出小男孩的語言。
。1)男孩說:“沒看見,我沒看見!
。2)男孩看著列寧,說:“會(huì)飛回來的它還活著。”
。3)“一定會(huì)飛回來!”男孩肯定地說。一定會(huì)飛回來的。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話,再說說他心里是怎么想的。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識過程:吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園,肯定地說。)
3.課中質(zhì)疑,讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過程。
。1)列寧聽到小男孩的話,肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧,這時(shí)你會(huì)對小男孩說什么呢?
。2)文中列寧是怎么說的?畫出列寧的話。分組討論,通過讀列寧的話,讀懂了什么?
A.列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒,它怕冷!
。柡鴮G失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說,而用自己的`感情來啟發(fā)男孩自己覺悟,以情育人。)
B.列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會(huì)飛回來了。”
(“自言自語”實(shí)際上是說給小男孩聽的!翱上А北磉_(dá)了列?對灰雀的愛護(hù)和惋惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩知道
有很多人喜愛灰雀,關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。)
(3)創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行對話。老師為列寧,學(xué)生為小男孩進(jìn)行對話。老師用責(zé)問的語氣與學(xué)生對話。
。4)指導(dǎo)學(xué)生再讀書上列寧的話,體會(huì)列寧育人的過程。
三、學(xué)習(xí)課文第十一至十三自然段。
1.出示思考題。
。1)小男孩為什么低著頭?
。2)列寧為什么看看男孩,又看看灰雀,然后微笑?
。3)列寧為什么不問愛說話的男孩,而問不說話的灰雀?
。4)列寧為什么不問那個(gè)男孩,就知道他是誠實(shí)的?
。ㄒ?yàn)槟泻⒛苷J(rèn)識錯(cuò)誤,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤。)
2.分組讀書、討論思考題。
3.小組代表發(fā)言。
四、拓展學(xué)生思維空間。
1.文章寫了第1天、第2天、那么第3天、第4天……以后圍繞列列寧、小男孩、灰雀,還會(huì)發(fā)生什么有意思的事呢?請學(xué)生小組討論。
2.請學(xué)生評價(jià)文中人物。
五、分角色有感情地朗讀課文。
小學(xué)三年級語文灰雀教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
。、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事,體會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)列寧的故事、事跡或照片。
。、教師制作投影片、生字卡片和人物頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
。、同學(xué)們都知道列寧的'故事嗎?他是一個(gè)什么樣的人呢?
指名說一說。老師概括介紹列寧的生平。
2、學(xué)習(xí)這樣一位偉人的故事,那一定是受益匪淺的。今天我就來學(xué)習(xí)《灰雀》,看看文中小男孩受到了哪些教育,你又能得到哪些收獲呢。(板書課題)
二、指導(dǎo)自學(xué)
。薄⑤p聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,特別注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。
。、畫出不理解的詞語,查字典、聯(lián)系上下文或小組討論理解詞義。
3、采用多種形式練讀課文,把課文讀通順。
。、檢查自學(xué)效果。指名分自然段朗讀,或認(rèn)為自己哪個(gè)自然段讀得好就讀哪一段。學(xué)生讀后集體評議,教師用生字卡片抽讀生字詞。
三、讀中感悟
。、自讀課文。
2、指名交流對課文內(nèi)容的感知情況:
、 指名朗讀第一自然段。你從這一段看出些什么?從哪些地方看出來的?這三只歡快的灰雀是如此惹人喜愛,列寧非常喜歡它們。這一段該怎么讀?
⑵ 指名朗讀第二自然段。你知道了什么?列寧找不到那只胸脯深紅的灰雀,心情怎樣?誰能讀好這一段?
、 那只胸脯深紅的灰雀后來到哪里去了?又是怎么回來的?你是從課文哪些句子里看出來的?自讀課文,思考討論。
。、有感情地朗讀課文:
、 這篇課文講了一件什么事?你知道了什么?
、 有感情地朗讀課文。
小學(xué)三年級語文灰雀教案4
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:會(huì)讀本課5個(gè)生字,理解詞語“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思,會(huì)寫本課生字。知道課文寫了一件什么事。
過程與方法:通過“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉轉(zhuǎn)”的意思。以“列寧、灰雀、男孩”三者關(guān)系為故事線索,理清課文內(nèi)容。通過資料展示、描寫體會(huì)、比較想象等加深對列寧這一角色的了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:重點(diǎn)體會(huì)列寧喜歡灰雀,熱愛自然的情感,初步感受列寧對兒童的愛護(hù),并受到愛護(hù)鳥類,熱愛自然的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn):列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過耐心得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過,即小男孩每次回答時(shí)心中的想法。
教學(xué)難點(diǎn):如何使學(xué)生透過他們的語言和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生收集有關(guān)列寧的資料。
2、歌曲〈〈我是一只小小鳥〉〉的磁帶和課文朗讀錄音。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情景引題,激發(fā)興趣
1、出示列寧照片,請學(xué)生結(jié)合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。
2、學(xué)生交流后,教師簡介列寧。
3、(圖片:三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。)
師:瞧!灰雀來為我們講述一個(gè)有關(guān)列寧的故事了,讓我們熱情地和它們打聲招呼吧!----揭題。
1)讀題,提示:“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
2)能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?
為了這可愛的灰雀,列寧和一位小男孩之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美地讀一讀吧。
二、初讀感悟
1、讓學(xué)生充分地、大聲地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字新詞:讀準(zhǔn)“胸脯”、“白樺樹”、“散步”,注意“誠”、“蹦”等后鼻音。
3、指名分自然段讀,先小組交流,再個(gè)別交流。理清課文脈絡(luò)。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段,說說讀懂了什么。
2、課文是怎樣描寫這三只灰雀的呢?找出句子來讀一讀。說說哪幾個(gè)詞語用得好,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。
3、讀列寧喜歡灰雀的句子,用來度的方式體會(huì)列寧的感受。
4、巧妙結(jié)尾,設(shè)置懸念:第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了,它到哪里去了呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。
2、你認(rèn)為最難寫的是哪幾個(gè)字?說說你是怎么記住它們的字形的?
3、提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”
書寫時(shí)筆畫要舒展。
4、學(xué)生臨帖、寫“步、者”等字。講評字寫得又漂亮又端正的同學(xué)。
五、布置作業(yè):布置學(xué)生摘抄本文中的好詞好句,做“日積月累卡”。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,感悟課文。
(一)出示灰雀歌唱的聲音,突然一只剩下兩只了,還有一只哪去了呢?列寧心里會(huì)怎樣呢?(急)那時(shí)因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀!自己讀讀課文3-10自然段,找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到!
列寧當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候,他心情會(huì)怎樣?又會(huì)到哪兒去找呢?體驗(yàn)“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。
2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話:
①“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
、凇澳且欢ㄊ秋w走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷!
、邸岸嗪玫幕胰秆,可惜再也不會(huì)飛回來了!
細(xì)細(xì)地讀一讀這些話,你體會(huì)到了什么?老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心,因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括,是什么?板書:愛。
3、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀”的句子。
(二)那灰雀到底哪兒去了?
請生討論回答:小灰雀是小男孩抓走的,又是他放回來的`。
1、你是從課文中哪些句子讀出來的?找一找。
體會(huì):
(1)男孩吞吞吐吐地說:“沒看見,我沒看見”。
理解“吞吞吐吐”的意思,說說他當(dāng)時(shí)心理是怎么想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個(gè)男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講!
為什么他不敢講?他在害怕些什么?相機(jī)板書:占為己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
(3)男孩看看列寧,說:“會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著!
“一定會(huì)飛回來的!”
①從這兒你又感受到了什么?這時(shí)候,小男孩在想什么呢?
、诮處熯\(yùn)用手勢,指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會(huì)飛回來的!”。
板書:勇于改錯(cuò)的決心
(4)男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢?他對灰雀喜愛嗎?小組討論、發(fā)表看
法,相互補(bǔ)充,匯報(bào)體會(huì)。
2、小結(jié):
是列寧愛鳥的情深深打動(dòng)了孩子的心,所以他堅(jiān)定地說--“一定會(huì)飛回來!”在列寧真愛的感染下,孩子又決定怎么做?--(放鳥歸園)
(三)列寧是怎樣對待小朋友的呢?
1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀,再四人小組交流交流。
體會(huì):(1)“小灰雀,你昨天到哪兒去了?”(師):聽到這兒,你有什么問題?
(列寧為什么微笑?鳥兒不會(huì)講人話,列寧為什么要問它到哪兒去?鳥兒會(huì)回答嗎?)
各自練讀第3-9自然段,細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。板書:寬容
(2)揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷”。
“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了!绷袑庍@些話的心情和含義。
把你的體會(huì)用你的朗讀表現(xiàn)出來。
(3)聽到:小男孩說:“他會(huì)飛回來的”,“一定會(huì)飛回來。”列寧此時(shí)此刻心里又
是怎么想的?帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。
(4)所以列寧微笑著說,(生齊讀---你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?)就是這份深
深的愛意打動(dòng)了孩子的心,讓他勇于改正錯(cuò)誤,也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話,讓我們感受到了列寧對孩子的愛。
2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!分角色朗讀課文。
(四)還有哪兒不明白的地方嗎?
二、體驗(yàn)、升華
1、(課件演示)在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回了樹林。看,它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,你會(huì)對(列寧或男孩)說些什么呢?請?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。
2、小組交流,全班交流。
三、擴(kuò)展延伸
1、這個(gè)小故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動(dòng)了男孩,使男孩主動(dòng)送回灰雀,也告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了、改正了,就是誠實(shí)的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎?
2、個(gè)別交流。
四、課后作業(yè):收集名人故事。
小學(xué)三年級語文灰雀教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“寧、惹”等10個(gè)生字,會(huì)寫“雀、郊”等12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。
2、正確、流利朗讀課文,分角色朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3、通過人物的對話描寫,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
4、體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后,通過那些得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。
2、通過人物的神態(tài)和語言來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù),懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理,同時(shí)受到保護(hù)鳥類等動(dòng)物的教育。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“寧、惹”等10個(gè)生字,會(huì)寫“雀、郊”等12個(gè)生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴(yán)寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、情景引題,激發(fā)興趣。
1、(課件出示2)出示列寧的照片,指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?/p>
2、學(xué)生交流后,教師簡介列寧。(課件出示3:列寧簡介)
3、(課件出示4)灰雀圖,板書:灰雀。師:我們來和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。
指導(dǎo)書空“雀”。
師:《灰雀》為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事,為了這只可愛的灰雀,列寧和一個(gè)男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢?讓我們趕快走進(jìn)課文,美美地去讀一讀吧。
二、初讀感悟,過關(guān)檢測
同學(xué)們,課前大家認(rèn)真地預(yù)習(xí)了本課,你在預(yù)習(xí)中有哪些收獲和疑惑呢?這節(jié)課我們就來一次闖關(guān)比賽。
(一)第一關(guān):隨文識字詞
(課件出示5)出示比賽規(guī)則
闖關(guān)任務(wù):逐段讀文,圈畫出生字新詞,讀準(zhǔn)文中生字詞的讀音,尤其注意多音字、平翹舌音。
過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì):完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”一顆,取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。
1、闖關(guān)準(zhǔn)備
(1)自由朗讀《灰雀》,圈畫出生字新詞多讀幾遍。
(2)小組內(nèi)朗讀生字、新詞。
2、闖關(guān)過程
(課件出示6:生字)
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chénɡ
雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):讀準(zhǔn)翹舌音“者、誠”,前鼻音“男”,后鼻音“養(yǎng)、凍”,邊音“!。
(3)指名小組齊讀生字。
(4)全班齊讀。
(課件出示7:詞語)
胸脯惹人喜愛仰望面包渣或者誠實(shí)可惜
(1)指名讀。
(2)打亂順序,隨機(jī)出示詞語,指名讀。
(3)用“或者”一詞練習(xí)說話。
(4)全班齊讀。
3、過關(guān)評價(jià)
(1)表現(xiàn)好的同學(xué)、小組發(fā)放小星星。
(2)小結(jié):在本輪比賽中多名同學(xué)、多個(gè)小組都得到了星星,后面的比賽會(huì)更加精彩,相信同學(xué)們表現(xiàn)得會(huì)更加出色。
(二)第二關(guān):熟讀課文
(課件出示8)比賽規(guī)則
闖關(guān)任務(wù):正確、流利朗讀課文,不添字不落字,嘗試讀出自己對課文的理解。
過關(guān)獎(jiǎng)勵(lì):完成任務(wù)的選手獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”兩顆,取得星星最多的小組評為優(yōu)秀小組。
1、闖關(guān)準(zhǔn)備
(1)學(xué)生自由朗讀課文。
(2)小組內(nèi)朗讀練習(xí)。
2、闖關(guān)過程
(課件出示9)
“孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”
“沒……我沒看見!
“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷!
“多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。”
“會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著。”
“會(huì)飛回來?”
“一定會(huì)飛回來!”
(1)指名讀。
(2)抓住“沒看見”“會(huì)飛回來的”“它還活著”“一定”等詞語,體會(huì)男孩的心理變化。
抓住“多好的灰雀”“可惜”讀出列寧對灰雀的'喜愛。
(3)練習(xí)情感朗讀。
(三)第三關(guān):書寫生字
(課件出示10)
雀郊養(yǎng)粉粒男或者凍惜肯誠
1、識記生字
你是如何識記這些字的?
(1)形聲字識字。如,“!,植物的一部分,“米”是表意的,“立”是表音的。另外“凍、惜、誠”都可以用這種方法識記。
(2)熟字比較。如:羊一養(yǎng)
(3)組詞擴(kuò)展:“雀、男、或、者”,可以組詞為“麻雀、男人、男生、或者、或許”等。
2、鏈接前置性學(xué)習(xí),反饋學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況,小組內(nèi)評價(jià)書寫。
3、小組長匯報(bào)本組內(nèi)寫的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。
4、依據(jù)小組長的匯報(bào),重點(diǎn)對以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫指導(dǎo)。
“養(yǎng)”——注意倒數(shù)第二筆是撇。
“男”——上下結(jié)構(gòu),“力”的撇不能寫到“田”里去。
5、學(xué)生針對易錯(cuò)的生字再次練寫。
6、展示學(xué)生作品。
7、過關(guān)評價(jià)。
(四)課堂小結(jié)
本節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音,生字的書寫,還能正確流利地朗讀課文,有很多同學(xué)、多數(shù)小組都闖關(guān)成功,讓我們用掌聲再一次祝賀。期待大家在下一節(jié)課有更精彩的表現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:通過出示課件,了解故事人物的情況,解釋了題目。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的!
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、從課文中找出相應(yīng)的詞語。
(1)引起別人的喜愛。( )
(2)令人惋惜。( )
(3)抬著頭向上看。( )
(4)自己一個(gè)人低聲嘀咕。( )
2、看拼音寫漢字。
huīquèyǎnɡɡǔlìnán
( )( )魚( )( )孩
參考答案
1、(1)惹人喜愛(2)可惜(3)仰望(4)自言自語
2、灰雀養(yǎng)谷粒男
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
2、聯(lián)系上下文,讀懂課文中的語句。
3、分角色朗讀課文。
【教具準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過程】
一、出示課件,問題導(dǎo)入。
1、(課件出示12)三只灰雀在枝頭的畫面。
2、三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,多么惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步,和他們打打招呼,可是有一天,列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了,那只灰雀去哪兒了呢?(板書:灰雀惹人喜愛)
二、精讀課文,感悟真愛。
1、自由讀課文的2—10自然段,看看哪幾段話是列寧講的,哪幾段話是小男孩說的?找出來。
2、列寧看見了一個(gè)小男孩,他對小男孩說了什么呢?全班交流,教師小結(jié)。
(課件出示13)
(1)孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?
(2)一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。
(3)多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。
(4)會(huì)飛回來?
(板書:可惜)
細(xì)細(xì)讀這些話,你對哪句話特別有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家。指導(dǎo)朗讀。列寧的關(guān)心、惋惜、焦急集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感,用一個(gè)字來概括,是什么呢?(愛)
4、聰明的孩子,小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。
(課件出示14)
(1)沒……我沒看見。
(2)會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著。
(3)一定會(huì)飛回來!
(板書:男孩:沒看見一定會(huì)飛回來)
細(xì)讀這幾句話,你對哪句話特別有體會(huì)?可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎?指導(dǎo)朗讀。
5、小男孩為什么要捉這只灰雀?(喜歡這只灰雀)他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?(小男孩把灰雀捉回家圈養(yǎng)起來)討論,交流相關(guān)語句。
列寧:
(1)每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。(板書:每次都要經(jīng)常帶來)
(2)灰雀不見了,列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?
(課件出示15)“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到!敝笇(dǎo)朗讀。
教師相機(jī)指導(dǎo):列寧的愛是給小鳥自由,男孩的愛卻奪去了小鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥。
6、分角色朗讀課文的2—10自然段。
三、烘托,深入體會(huì)。
1、(課件出示16)灰雀在枝頭歌唱的畫面。在列寧真愛的感染下,男孩把灰雀放回了森林?矗胰赣衷谥︻^歌唱了。讓我們一起來讀讀課文的11—13自然段。
2、讀了課文,你有什么疑問嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):列寧尊重孩子,理解孩子,他不愿傷害這個(gè)可愛的男孩,這就是對孩子的愛。
3、朗讀課文最后三個(gè)自然段。
4、課堂練筆:(課件出示17)
如果你是那只重新站在枝頭歌唱的灰雀,你想對男孩和列寧說些什么呢?請?jiān)谡n本的空白處寫下你的“三言兩語”。
學(xué)生交流。
四、拓展延伸,積累鞏固
1、這個(gè)故事寫列寧對灰雀的喜愛,感動(dòng)了男孩,放回了灰雀。男孩及時(shí)改正了錯(cuò)誤,是一個(gè)誠實(shí)的孩子。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
2、個(gè)別交流。
3、摘抄課文中描寫灰雀的句子。
【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
1、辨字組詞。
郊( )渣( )誠( )
效( )查( )城( )
胸( )低( )惜( )
淘( )底( )蠟( )
2、看拼音寫字組詞語。
( )格( )定
yánjiān
( )熱( )苦
3、寫出下列詞語的反義詞。
誠實(shí)( )堅(jiān)強(qiáng)( )高大( )
寒冷( )幸福( )喜愛( )
4、幫助詞語找到自己的家。
果然居然仍然
(1)謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩!現(xiàn)在
爬上來了!
(2)第二天,列寧來到白樺樹下,又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。
(3)男孩說:“灰雀會(huì)飛回來的,它活著。”
參考答案
1、郊外渣子誠實(shí)胸脯很低可惜
效果檢查城市淘氣河底蠟燭
2、嚴(yán)炎堅(jiān)艱
3、虛偽懦弱矮小
炎熱悲慘討厭
4、(1)居然(2)果然(3)仍然
【板書設(shè)計(jì)】
26、灰雀
惹人喜愛
列寧男孩
每次……都要……“沒看見”
經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來”
可惜果然
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