小學(xué)語文教案范文匯編六篇
作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)朗讀第二、三自然段,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。
2、感悟菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
設(shè)計意圖:
《看菊花》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇文章,它記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,贊美了菊花不畏嚴(yán)寒,競相開放的高潔品質(zhì)。體現(xiàn)出新教材新、實(shí)、簡、美的特點(diǎn),是非常適合一年級學(xué)生閱讀的美文。根據(jù)低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)和自身的教學(xué)特點(diǎn),“三讀、三抓、三落實(shí)”這種模式是低年級閱讀的基本模式,即:一、讀通課文,抓識讀、識寫的結(jié)合,落實(shí)感知大意。二、讀懂課文,抓重點(diǎn)詞句的理解,落實(shí)入境悟情。三、讀熟課文,抓精妙語言的強(qiáng)化落實(shí)積累運(yùn)用。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,發(fā)展語感。因此,閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心,以指導(dǎo)讀書活動為經(jīng),以字詞句的訓(xùn)練為緯,閱讀教學(xué)的基本策略是必須保持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。教學(xué)時將三讀、三抓、三落實(shí)有機(jī)地融合在一起,以讀為主,讀中有思,以讀促說,讀寫結(jié)合。通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境,從而感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情,受到語言文字的熏陶,感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、小朋友,深秋,公園里開了很多菊花,可漂亮了,今天就讓我們一起跟著文中的小朋友去看菊花(讀題)。我們就能看到美麗的菊花了,心情怎么樣?
(生:高興)那我們一起高高興興地再來讀一下
在看菊花前,有許多生字寶寶來歡迎我們了,誰能讀好它們(點(diǎn)擊課件指名讀,出示詞語:深秋公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放舍不得 一點(diǎn)兒) 我們一起來讀一讀
2、你們真了不起,都讀好了詞語寶寶,那我們一起去看菊花吧。c(diǎn)擊課件)
。ㄔO(shè)計意圖:興趣是最好的老師,低年級閱讀教學(xué)要始終把學(xué)生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的,那么整堂課就有了一個好的開始。通過創(chuàng)設(shè)情境,能激發(fā)起學(xué)生想看菊花的興趣。從而能讓學(xué)生高高興興的來學(xué)習(xí)課文。)
二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、點(diǎn)擊出示第一段文字,
同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié),邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花?(分問題指答)
小朋友們,我們在說完整的一段話時,要有什么時候,誰在哪里做什么事情。
出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行說話,說清時間,地點(diǎn),人物,事情。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)第一段時,我設(shè)計了一個看圖說話,讓學(xué)生仿照第一段的句子,把話說完整,說清時間、地點(diǎn)、人物、事情,旨在培養(yǎng)學(xué)生能說完整的話。訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。)
2、馬上就能看到菊花了,你的心情怎么樣?能把這種心情讀出來嗎?
誰來把第一小節(jié)讀一下(指名1、2位)
3、那就讓我們一起高興的來讀一讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、我們就趕緊跨進(jìn)大門,走到菊花中間去吧。(點(diǎn)擊課件,出示一朵一朵的菊花圖)看到這么美的菊花,你最想說什么呀?(點(diǎn)擊課件讓學(xué)生補(bǔ)充句子)
過度:是啊,菊花太美了,文中的小朋友也和你們一樣,覺得菊花好看極了。
2、出示句子:公園里的菊花好看極了。你來讀一讀。我們一起來讀讀它。
3、菊花到底好看在哪兒呢?,自己去第二小節(jié)里找一找,指名說。(點(diǎn)擊出示句子:黃的、白的、淡綠的、紫紅的 )
4、評:老師聽出來了,你覺得菊花的顏色好看,是呀,這些菊花穿著五彩的衣服,真漂亮呀!誰來美美地讀讀這句話。(黃的、白的、淡綠的、紫紅的)指名讀,
5、讓我們走近一些,仔細(xì)地欣賞一下這美麗的菊花吧!
。▓D片:各種顏色、各種形狀的菊花)學(xué)生欣賞,配音樂
這么多顏色的菊花聚在一起,你能用一個詞語來夸夸它們嗎?(點(diǎn)擊出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕)我們一起來讀讀它們。
誰能這樣來說一說(示句式:公園里的菊花有????,有,有????,還有,真是。
6、菊花就是這樣美麗,五彩繽紛的!讓我們一起來美美地讀好這個句子:公園里的菊花美麗極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。(齊讀)
(設(shè)計意圖:當(dāng)一幅幅色彩斑斕、姿態(tài)各異的菊花輔以古典悠揚(yáng)的音樂聲在同學(xué)們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學(xué)生的視覺沖擊力是巨大的。學(xué)生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學(xué)生留下自我感悟、自求得知的空間。)
7、菊花不僅長得好看,還很——多呢!多嗎?就讓我們一起來數(shù)一數(shù)這幅圖上一共有多少朵菊花,好嗎?
。1)出示“朵” 用“朵”來數(shù),一朵一朵地來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,這樣一朵一朵地數(shù)下去,該要數(shù)到什么時候!我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)
(2)出示“叢” 一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))。啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再給你們一個詞。
。3)出示“片” 我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片……菊花多不多。浚ò鍟憾啵┕珗@簡直成了花的世界,花的海洋了!
誰能讀出多來?在讀之前老師告訴你們一個小秘密:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高(出示:一朵朵、一叢叢、一片片)指讀、讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀讀。
像這樣一后面的兩個字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞,表示數(shù)量很多!你能說一說類似這樣的詞語嗎?比如:一條魚,有很多的時候我們叫一條條(一頭頭,一只只,一條條……)
。ㄔO(shè)計意圖:理解“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點(diǎn),我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學(xué)生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的變化,大大提高了課堂效率。)
公園里的菊花就這樣一朵朵,一叢叢,一片片,讓人數(shù)也數(shù)不過來。就讓我們再來體會一下菊花的美吧!肮珗@里的菊花好看極了!黃的,白的,淡綠的,紫紅的。一朵朵,一叢叢,一片片!
。ㄔO(shè)計意圖:從整體到部分,在從部分到整體,這是我們閱讀教學(xué)的原則,前面都是分句進(jìn)行的所以這里有必要讓學(xué)生整體感知,把握,同時也是對于前面所學(xué)的一種檢驗(yàn)。)
8、這兩天,天氣突然變冷了,寒風(fēng)吹在臉上、身上,你們有什么感覺?(指答)
是呀,現(xiàn)在已經(jīng)是初冬了,天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們(正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)“迎”是怎樣的啊?(師動作:抬頭挺胸)那你覺得菊花怎么樣?(勇敢)
那我們就來夸一夸勇敢的菊花呀!誰來讀好這句話?
(點(diǎn)擊出示:它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。)
我們一起來做做勇敢的菊花吧!
。ㄔO(shè)計意圖:理解菊花不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)對低年級學(xué)生而言有一定難度。因此在教學(xué)“他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!边@一句時,我讓學(xué)生想想這幾天天冷了,學(xué)生穿上了厚厚的棉襖,早晨上學(xué)在寒風(fēng)中會怎樣?把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,通過對比,讓學(xué)生感受到了菊花不畏嚴(yán)寒的精神,讀起來也入情入境了.。)
9、看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要夸獎你們表現(xiàn)得真棒,真勇敢!讓我們一起來看一看迎者深秋的寒風(fēng)開放的菊花吧!
。▓D片:各種各樣的菊花)
10、看 ,小朋友一個個都陶醉了。如果現(xiàn)在就叫你離開,你舍得走嗎?(不舍得)是啊,人們也舍不得
。ǔ鍪揪渥樱喝藗冞吙催呑,邊走邊看,舍不得離去。)指讀,評:把腳步再放得慢些,老師也舍不得離開,范讀。(指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀)學(xué)著老師的樣子,自己試試。再指讀。
11、這么多、這么美的`菊花真讓人留連忘返,舍不得離去,讓我們美美地讀一讀第二小節(jié)。(齊讀第二段)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花,爸爸是怎么說的?自己讀讀看,指名讀(出示第三自然段文字)
2、什么叫“謝了”?可菊花正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢
3、你從爸爸說的這段話里知道了什么?(點(diǎn)出“不怕冷”,板書。)
誰能來學(xué)著爸爸贊美菊花的語氣讀一讀
師述:怪不得爸爸這么喜歡菊花了,它不僅長得好看,更可貴的是它具有不怕冷的品質(zhì),在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風(fēng),昂首怒放,多么堅強(qiáng)呀,所以人們——(生接)都很喜歡它。
4、請男同學(xué)齊讀爸爸的話。
。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)習(xí)這一段主要通過朗讀,從爸爸的話里知道菊花的“不怕冷”,通過與其他花的對比,更體現(xiàn)出菊花的不畏嚴(yán)寒。)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、聽了爸爸的話,我覺得——(引讀第四小節(jié))
2、為什么我覺得菊花更好看了?
師:菊花長的這么美麗,再加上它不怕冷,勇敢的精神,才讓課文中的我我覺得菊花更好看了。板書:更
3、小朋友,此時此刻,你想對菊花說什么呢?
。ǔ鍪荆何乙蚓栈▽W(xué)習(xí),因?yàn)。?/p>
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生說說想對菊花說的話,既加深了學(xué)生對課文的理解,表達(dá)出他們對菊花的喜愛之情,又鍛煉了學(xué)生的說話能力。)
三、總結(jié)全文
師:菊花的美麗固然逗人喜愛,它們勇敢的精神就更加值得我們?nèi)W(xué)習(xí),就讓我們再一次沉浸在菊花的海洋吧。ㄉ首x全文
四、布置作業(yè),課外生成
師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去收集些有關(guān)菊花的詞語,文章,古詩,詩歌,還可以收集些不怕冷的植物,和同學(xué)們交流。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生自己去找不怕冷的植物,拓展了學(xué)生的知識面,也讓他們體會到成功的快樂。)
五、學(xué)寫生字
1、讀生字。 出示生字“開,也,不”
2、學(xué)生看生字,書空筆順。
3、觀察生字,說說在寫時要注意些什么?
4、老師范寫,學(xué)生書寫生字。
(設(shè)計意圖:識寫訓(xùn)練貫穿于整堂課中,這里的認(rèn)讀只是對前面識讀的檢驗(yàn),讓學(xué)生自由記憶生字,可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴(kuò)詞則可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解生字,拓展運(yùn)用范圍,從自學(xué)筆順到描紅練寫,也是有科學(xué)性的,是先讓學(xué)生寫正確,再寫美。)
板書設(shè)計:
美
8 看菊花 多
(更)好看 不怕冷
小學(xué)語文教案 篇2
課堂目標(biāo)
1. 認(rèn)識筆畫、筆順,田字格,學(xué)習(xí)拿筆姿勢,了解寫字的意義,為學(xué)習(xí)寫字作準(zhǔn)備。
2. 閱讀方面,學(xué)習(xí)兩個句子讀一首兒歌。同時認(rèn)讀7個漢字。
教 法
趣味教學(xué)法、觀察法、談話法。
教 具 生字卡片、課件。
課 時 3
過 程
第一課時
一. 談話導(dǎo)入。
師:今天,我們來學(xué)習(xí)兩個句子,通過學(xué)習(xí)可以使我們懂得學(xué)習(xí)寫字的好處,你們想學(xué)會嗎?
二、教學(xué)句子。
1、教師反復(fù)帶讀這兩個句子。
2、學(xué)生個人讀。
3、分小組讀
4、齊讀。
三、認(rèn)讀生字,培養(yǎng)識字能力。
1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認(rèn)、讀、記。
2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認(rèn)真、三個詞語認(rèn)、讀、記。
四、集中識字
1、出示字卡,師領(lǐng)認(rèn)讀。
2、學(xué)生自由讀。
3、分小組讀。
4、齊讀。
五、游戲
1、開火車、找朋友、摘蘋果。
教學(xué)回顧:
學(xué)生能認(rèn)識句子、詞語,讀得流利。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個句子,同學(xué)們記得非常好。(出示課件)看誰能把它讀的準(zhǔn)確、聲音響亮。
2、今天,我們還要從中找出7個字娃娃,作為我們的好朋友。
二、識字教學(xué)。
1、出示字卡,師邊說邊貼。
2、生獨(dú)立識字。
3、小組內(nèi)識字。
三、游戲識字。(激趣識字)你們想不想和字娃娃做朋友呢?你只要準(zhǔn)確讀出字娃的音,就可以和它們做好朋友。比比看,誰找的朋友多。
教學(xué)回顧
能認(rèn)識7各字娃娃,并能記住。
第三課時
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字,那么,你想把他們寫下來嗎?今天老師就教你寫字。你們愿意嗎?
二、課件出示丁丁寫字的`姿勢
先指導(dǎo)學(xué)生觀察,再說一說怎樣寫字,讓學(xué)生寫字要做到“三個一”并直接用課件向?qū)W生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。
三、指導(dǎo)實(shí)踐
1、讓學(xué)生演示怎樣寫字。
2、同桌互相糾正姿勢。
3、練習(xí)描圖。
四、課間律動。
五、課件出示田字格。
六、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫五種筆畫。
教學(xué)回顧
能掌握正確的寫字知識,書寫工整。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1.學(xué)會書寫本課6個生字,會認(rèn)本課3個生字。
2.有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的方式,理解作者為什么稱蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”,感受蟋蟀熱愛生活、不辭勞苦的品質(zhì)。
3. 體會蟋蟀建造住宅一部分描寫的條理性和細(xì)致性。
4.體會抓住說明對象的特點(diǎn),形象生動的說明事物的方法。
5. 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
過程與方法:
1. 緊扣文本,通過品味詞句、想象畫面,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀建造住宅的過程,感受蟋蟀的耐心和勤勞。
2. 通過補(bǔ)充資料了解與課文有關(guān)的內(nèi)容,感受法布爾對蟋蟀的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生課下閱讀的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀:
感受法布爾對蟋蟀的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛昆蟲、熱愛科學(xué)的精神。
重難點(diǎn)分析:
文章條理清楚,文字明白易懂,教學(xué)中可以讓學(xué)生通過自讀自悟了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過程。
文章中處處流露出作者對蟋蟀的喜愛和贊美之情,學(xué)生可以通過感情朗讀和大膽想象,體會作者的情感并在這種情感中受到熏陶和感染,也能發(fā)自內(nèi)心的喜歡昆蟲,喜歡探索自然。
課前準(zhǔn)備:
1. 學(xué)生了解法布爾的資料,預(yù)習(xí)課文。
2. 教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、會晤作者,了解法布爾。
(一)從“蟋蟀”兩個字的字形與字音出發(fā),了解這種昆蟲的特點(diǎn)等情況。課件展示資料、播放視頻資料
(二)由“住宅”一詞引入認(rèn)真觀察昆蟲的法布爾,互相交流法布爾的資料。課件出示法布爾資料
(三)介紹法布爾的昆蟲園和法布爾關(guān)于昆蟲的論述,學(xué)生讀文字后談感受。課件出示法布爾的言論
二、初讀課文,走進(jìn)蟋蟀。
(一)自由朗讀課文,注意把字音讀正確,把句子讀通順。
(二)指名分段讀課文,互相正音。
(三)自由讀課文,說說作者是從哪幾個方面來寫蟋蟀的住宅的?課件出示學(xué)習(xí)提示
預(yù)設(shè):蟋蟀住宅的特點(diǎn)、蟋蟀建造住宅兩方面。
三、細(xì)讀課文,了解蟋蟀的住宅。
(一)小組合作,閱讀第二、第三自然段,勾畫具體的語句總結(jié)概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)。課件出示學(xué)習(xí)提示
(二)交流,既要說出蟋蟀住宅的特點(diǎn),又要對課文中具體的內(nèi)容加以說明。課件出示重點(diǎn)詞句
注意點(diǎn):
1. 理解“暴雨”的意思,從中體會蟋蟀住宅位置的優(yōu)勢。
2. 引導(dǎo)學(xué)生有層次地體會蟋蟀住宅的特點(diǎn),如第二自然段側(cè)重描寫外部特點(diǎn):向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺;第三自然段側(cè)重描寫內(nèi)部特點(diǎn):簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。
3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺寬”領(lǐng)會列數(shù)字的說明方法,并通過和蟋蟀二三厘米的身長的比較,理解住宅的舒適。
4. 結(jié)合蟋蟀彈琴的句子想象蟋蟀彈奏怎樣的.樂曲。
(三)體會蟋蟀居住在這樣的住宅中的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
(四)角色變化,化身蟋蟀,帶著自豪和愉快的感覺向別人介紹自己的住宅,理解法布爾把蟋蟀的窩稱為“住宅”的原因。
四、布置作業(yè),積累精妙語句。
摘抄把蟋蟀當(dāng)做人來寫、把蟋蟀的巢穴當(dāng)做住宅來寫的句子。
第二課時
一、聽寫詞語,進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(一)聽寫詞語:向陽、傾斜、隱蔽、簡樸、清潔、干燥、隧道、光滑、暴雨、精細(xì)、蟋蟀、奢華。
(二)說說蟋蟀的住宅位于何處,有什么特點(diǎn)。
二、品讀修建住宅部分,了解這項“偉大的工程”。
(一)自讀課文,思考:蟋蟀的住宅是怎樣建造的?勾畫出相關(guān)的語句。課件出示學(xué)習(xí)提示
(二)交流蟋蟀建造住宅的過程。
本環(huán)節(jié)注意點(diǎn):
1. 引導(dǎo)學(xué)生注意第四、第五自然段的過渡效果,這兩個段落起到了銜接前后文的作用。
2. 在交流蟋蟀住宅的建造過程時要注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的有序性,課文是按照時間順序來描寫的,學(xué)生的敘述過程也應(yīng)該遵循這樣的順序。
3. 在解決“蟋蟀的住宅是怎樣建造的”這一問題的過程中可以在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)提出對于蟋蟀的住宅是“一件偉大的工程”的認(rèn)識和思考,把兩個相關(guān)的問題在同一種情境下進(jìn)行理解。
4. 教學(xué)中要關(guān)注重點(diǎn)句子的理解。課件出示重點(diǎn)語句子
(1)我看到這位“礦工”用前足扒土,用大顎的鉗子撥掉地面上較大的小石礫,用強(qiáng)有力的后足踏。前腿將土推到后面,后腿將土斜傾地鋪開。抓住動詞體會蟋蟀的工作方法。
(2)即使在冬天,只要?dú)夂蜻比較暖和,太陽曬在住宅的門口時,也還可以看見蟋蟀從洞穴拋出泥土來,說明它的施工還沒有停止。從本句中體會蟋蟀的勤勞。
(三)面對用柔軟的工具建造偉大工程的蟋蟀,用自己的語言來表達(dá)對它的贊美和敬佩。
三、了解寫法,拓展閱讀,親近自然。
(一)回讀課文,體會文章的表達(dá)手法,抓住文中運(yùn)用的說明方法,說說作者為什么能夠?qū)Ⅲ暗淖≌淮萌绱饲宄瑸槭裁醋髡邔懙奈恼率艿搅四敲炊嘧x者的喜歡。
(二)體會作者情感,找出文中體現(xiàn)作者對蟋蟀喜愛之情的句子,并反復(fù)朗讀。課件出示句子
(三)出示法布爾在《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的論述,學(xué)生朗讀、談感受。課件出示語句
(四)推薦閱讀《昆蟲記》。
小學(xué)語文教案 篇4
一、教案背景
1、面向小學(xué)二年級學(xué)生
2、人教版二年級下冊第五單元第18課
3學(xué)生課前準(zhǔn)備:
。1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
。2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻,加深對雷雨的認(rèn)識。
二、教學(xué)課題
《雷雨》是人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課,這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,一場雷雨送來一陣涼爽,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動,是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
三、教材分析
教學(xué)內(nèi)容:
人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》 內(nèi)容分析:
《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學(xué)文,以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,寫景細(xì)致逼真,引人入勝。
學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀、表達(dá)能力。我在教學(xué)中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上,運(yùn)用了多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景,多形式讀文,感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會“壓,亂,垂,虹”四個生字,書寫“壓、垂”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。
2、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻,幫助學(xué)生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。
四、教學(xué)方法
1、信息收集法:課前讓學(xué)生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,有了直觀的認(rèn)識,在課堂上就更能體會到作者的情感。
。病⑶榫敖虒W(xué)法:利用百度搜索的音頻、視頻,制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境,加深學(xué)生對雷雨前中后景色的感悟,在理解的基礎(chǔ)上,采用多種形式的朗讀促進(jìn)感悟。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、請學(xué)生閉上眼睛,聆聽音樂并說說自己聽到了什么?(播放:刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不不認(rèn)識的字劃出來。
2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴(kuò)詞。
3、書寫生字,出示課件,重點(diǎn)指導(dǎo)“壓”、“垂”的書寫。
4、讓學(xué)生配合課件思考:為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了!庇谩按埂弊郑挥玫、落等其它動詞?
5、學(xué)生先把每個字臨寫一個,對照總結(jié)之后,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。
6、開火車讀生字。
7、把詞語放入句子中,指名讀句子。
三、朗讀感悟課文。
。薄⒄埻瑢W(xué)們看畫面,認(rèn)真聽,認(rèn)真看,想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象?(播放課文情境朗讀的畫面)
板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
。、讓同學(xué)找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
初感“雷雨前”:
。、聯(lián)系生活,讓學(xué)生說說雷雨到來方前我們會看到什么景象?生匯報。(播放畫面)
篇三:人教版小學(xué)語文二年級下冊《18、雷雨》 教案—公開課用
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。
3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、出示生字認(rèn)讀。
2、“捧獎杯”游戲識字。
二、觀看動畫,整體感知:
1、觀看動畫。
2、復(fù)述:這篇課文主要講什么?
3、分別指出哪幾個自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容:
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1—3自然段,感悟“雷雨前”的靜
1、看圖一(雷雨前的景象)回答:
。1)說說圖片上的景色是怎樣的。
。2)你認(rèn)為這些景象寫得怎么樣?
、俾斓.烏云,黑沉沉地壓下來。 (這句話說明什么?“壓”字給你的感覺怎樣?)
、 樹上的葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
(為什么葉子不動,蟬也不叫?)
2、看圖二(雷雨前的景象)回答:
(1)觀察天氣有了什么變化。
。2)你認(rèn)為這些景色寫得怎么樣?
、俸鋈灰魂嚧箫L(fēng),吹得樹枝亂擺。
。ā皝y擺”說明什么?為什么要加上“忽然”?)
②一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。
。膫詞寫得好?)
3、看圖三(雷雨前的景象)回答:
(1)說說天氣又了哪些變化?
(2)比較句子:
、匍W電亮,雷聲響。
、陂W電越來越亮,雷聲越來越響。
4、齊讀“雷雨前“這一自然段。
5、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
6.指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象雷雨前的景象。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4—6自然段,感悟“雷雨中”的猛
1 看圖一(雷雨中的景象)回答:
(1)這時天氣有了哪些變化?
。2)三個“嘩”字說明什么?
2、看圖二(雷雨中的景象)回答:
(1)往窗外望去,外面的景象怎樣?
。2)為什么樹哇,房子啊,都看不清?
(3)兩個“漸漸低”說明了什么?
。4)用“漸漸地”練習(xí)說話。
3、齊讀“雷雨中”這一自然段。
4、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
5、指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想主要寫什么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第7、8自然段,感悟“雷雨后”的美
1、看圖一(雨后的美景),讀一讀。
2、看圖二(雨后的美景),說一說圖中出現(xiàn)哪些景物。。
3、齊讀“雷雨后”這一自然段。
4、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
5、指導(dǎo)朗讀。
三、對比感受雷雨前、后的不同景象?陬^述說,完成表格。
四、整理全文脈絡(luò)。
五、總結(jié):學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文后,我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨中,雷雨后的景色變化。
六、拓展
1、有關(guān)天氣一些諺語。
2、完成課后“讀讀抄抄
附板書:
18、雷雨
前:烏云 大風(fēng) 電閃 雷響
中:雨(大→。
后:太陽 彩虹
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來觀察人物,并用一段話寫出來。
2.教育學(xué)生要尊敬老師!白寣W(xué)生感受到老師的愛!
3.正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。
重難點(diǎn)
把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來,正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號。
樂學(xué)善思辦法
學(xué)生暢所欲言,拉近師生關(guān)系,為鋪墊。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師要和大家共同上一節(jié)課,希望我們合作愉快,首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。(播放音樂)詩人可以通過詩歌來表達(dá)對老師的'愛,歌手可以唱歌,那么,我們卻可以通過說一說、寫一寫、畫一畫來描繪心目中的老師,對嗎?今天我們來完成語文七色光六的一寫人的《我的老師》。(板書《我的老師》)
二、指導(dǎo)
1.同學(xué)們,誰能說一說,看到這個題目,你首先想到了哪位老師?用一兩句話來他(她)。
2.生讀本次習(xí)作要求。(課件打出要求)
。1)你的老師長的什么樣?
提示詞:鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
。2)你的老師身材怎么樣?
提示詞:高、矮、胖、瘦、苗條等。
。3)你的老師喜歡穿什么樣的衣服?
3.教師指導(dǎo)學(xué)生時要注意:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序。
4.同桌之間互相說一說,然后匯報交流。
5.教師讀《我的老師》,和大家共同欣賞。
6.教師提示學(xué)生文時要加入自己的感情,會使有聲有色。
7.剛才我們開了一個小小的賽說會,你們個個說的精彩,接下來,你們就拿出筆,把你們說的工工整整寫下來,但一定要注意。
生齊讀:抓住人物特點(diǎn),按照一定順序,表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生
抓住一方面或幾方面寫下一段話,然后共同欣賞。
四、欣賞
一名學(xué)生讀全文,兩名學(xué)生讀片段。
五、教師
同學(xué)們,通過此次課,我們收獲了很多知識,同時也寫出了很的作品,下節(jié)課,我們還是以“我的老師”為題,開一個展覽會,希望同學(xué)們課后將你的反復(fù)朗讀,仔細(xì)修改。然后展示,好嗎?
板書設(shè)計:
抓住人物特點(diǎn)
按照一定順序
表達(dá)你的情感
小學(xué)語文教案 篇6
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識6個生字和9個認(rèn)讀字。
2.正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
3.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.正確地朗讀課文,學(xué)會朗讀疑問語氣的句子,背誦課文。
2.知道課文寫了哪幾種小動物,并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。
2.了解動物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示音節(jié):shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.讀字卡片:子
二、談話導(dǎo)入
電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀!老師今天帶你們到動物園看一看好嗎?電腦出示6種小動物。你們看看有幾種小動物呀!他們都是誰呀?板書:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴”的游戲。這幾個小動物是怎樣比尾巴的,它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢?請同學(xué)們打開書看一看。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.借助漢語拼音自由地小聲讀課文,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。
2.學(xué)生再次自由讀課文,要求:在課文中畫出生字和會認(rèn)字,把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。
3.同桌的兩個學(xué)生輪流讀,相互正音。
4.教師出示卡片,檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀情況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的音,應(yīng)多讀,重點(diǎn)指導(dǎo)。
四、朗讀課文,理解課文。
1.大家看看這課共有幾個自然段?(4個)
2.學(xué)習(xí)一、二自然段。
。1)自己出聲讀讀這兩段,讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)認(rèn)識問號。
師講:第一自然段中的每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“?”(板書)。這個標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話,讀的時候語調(diào)上揚(yáng),要讀出問話的語氣。
。3)指導(dǎo)讀第一段。
①教師范讀第一段。
、趯W(xué)生自己練習(xí)讀。
、弁阑プx,相互糾正。
、苤该x。
。4)指導(dǎo)讀第二段,電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。
、僬堃幻瑢W(xué)讀第一段,讀出問話的語氣。
、谡埓蠹铱磮D回答,語調(diào)要讀得平緩,肯定。
、弁劳瑢W(xué)對讀,一人問,一人答。
④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:長
⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:短
、拮寣W(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。
⑦松鼠的尾巴什么樣呀?像什么呀?
、嗨墒蟮.尾巴好像一把傘,對“好像”一詞是怎樣理解的?(就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。)板書:像一把傘。
(5)背誦第一、二段
、偻劳瑢W(xué)讀第一、二段的問答句。
、谥该唤M同學(xué)對讀,學(xué)生評讀。
、劭窗鍟约壕毩(xí)背誦。
、芡辣,指名背誦。
3.學(xué)習(xí)第三、四段。
(1)自己出聲讀讀第三、四段。
(2)第三段提出什么問題?第四段又是怎樣回答的?(出示公雞圖、鴨子圖、孔雀圖)同桌同學(xué)一問一答。
。3)請一組同學(xué)一問一答,其他同學(xué)評讀。
。4)看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)?板書:彎,扁,好看
。5)師問:鴨子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鴨子尾巴的形狀是扁的。)
(6)自己看板書練習(xí)背誦。
(7)同桌互背。
4.練習(xí)背誦全文。
。1)同桌同學(xué)互背,一人背問句,一人背答句,然后交換背。
(2)請一組同學(xué)對背。
5.說說這6種小動物有什么特點(diǎn)?電腦先出示沒有尾巴的6種小動物,然后在圖下出示6種動物的尾巴,讓學(xué)生拖動電腦鼠標(biāo),做給動物找尾巴的游戲,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
附:板書
3.比尾巴
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識 “豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提” 3種筆畫和3個偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字頭)。
2.學(xué)會6個生字,記清字形,并能正確書寫。
3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會3個新偏旁和3個新筆畫。
2.學(xué)會6個生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.“比、巴、長”這3個字的筆順。
2.“好、把”筆畫較多,要正確書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。(比、巴、長、好、把、傘)
2.朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。
1.學(xué)習(xí)新筆畫
。1)學(xué)習(xí)“提”
、俳處煼秾,跟老師讀。
、趲熤v:起筆稍重,按一下,然后向右上方輕輕抬起,就是“提”。
③學(xué)生書空2遍。
。2)學(xué)習(xí)“豎提”
①教師范寫“豎鉤”問:這是什么筆畫?
、趲熃又鍟柏Q提”,你們知道這個筆畫嗎?
師講:豎向右邊出一個小鉤,為了區(qū)別“豎鉤”,我們叫它“豎提”,學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。
。3)學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”
①教師范寫,跟教師讀。
、趲熤v:起筆按一下寫撇,不抬筆再按一下接著寫點(diǎn),最后收筆。
2.學(xué)習(xí)新偏旁。
。1)學(xué)習(xí)“女”字旁。
、俪鍪尽芭弊郑嬖V學(xué)生會nǚ,隨教師讀,
②教師范寫“女字旁”,學(xué)生隨讀。
③比較:“女”字作偏旁有什么變化?(橫改成提不出頭。)學(xué)生書空。
。2)學(xué)習(xí)“扌”(提手旁)
、俳處煼秾懀瑢W(xué)生隨讀。
②學(xué)生跟老師書空。
(3)學(xué)習(xí)“人”(人字頭)
、俳處煼秾憽叭恕弊郑钍裁?
②出示卡片:傘,看“傘”字,偏旁“人”在上面我們叫它“人字頭”
、蹖W(xué)生書空“人字頭”。
三、學(xué)習(xí)生字
1.每個學(xué)生自學(xué)6個生字。
要求:(1)讀準(zhǔn)字音。(2)根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。(3)想想有什么好辦法記住這些字。(4)通過組詞、說句了解字的意思。
2.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí),比比誰記憶字形的方法最好?組的詞最多?
3.請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。
。1)教師把生字卡片放在板槽里,學(xué)生講哪個生字就把它擺到黑板上去。
(2)學(xué)生當(dāng)老師給大家講:(一個人講一個生字,其他同學(xué)可以補(bǔ)充)
巴:b1,獨(dú)體字。一共4筆寫成?梢杂脭(shù)筆畫的方法記這個字, 。學(xué)生跟著電腦書空。組詞:尾巴。
提問:還可以組什么詞?鍋巴、嘴巴、啞巴、
長:ch2ng,獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形, ,學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞:長短。學(xué)生提問:還可以組哪些詞語?長的、很長、特長。
比:b!,獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字形。 ,跟電腦博士書空。組詞:比一比。還可以組哪些詞?(比武)。誰能說一個句子?“我們認(rèn)的字一天比一天多!
好:h3o,合體字,用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞:好人,好事。用“好”說一句話。
把:b3,合體字。用剛才學(xué)的“巴”加上“扌”(提手旁),合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎?(學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)識的字記,如:爸,吧。)組詞:一把傘,車把。
傘:s3n,用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”字,合起來就是“傘”字,提問:還有沒有更好的方法記憶?學(xué)生回答:“人字頭”下面加上一個“米”字,還要去掉“撇和捺”就是“傘”字。生答:“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。(結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時鼓勵表揚(yáng)。)組詞:打傘。
。3)鼓勵表揚(yáng)這6個小老師講得非常好!同學(xué)們聽得很認(rèn)真,補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動腦筋。
四、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)生翻開語文書67頁第二題,學(xué)生按筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。
2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置,同桌同學(xué)互相說一說。
3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較,再修改不到位的筆畫。
4.結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。(好、把)
5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個生字。
。1)指導(dǎo)“好”字
①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。
、诮處熖釂枺耗銈冇X得這個字寫得怎么樣?(左邊不是“女”字,應(yīng)是女字旁)
、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo):田格中的“女”字變成“女字旁”(紅色)。
、苷垖W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。
第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”,第六筆“橫”寫在橫中線上。
、萁處熢诤诎迳蠒鴮。
板書:
、迣W(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個,寫后與范字進(jìn)行比較。
、咴u議。
。2)指導(dǎo)書寫“把”字
、匐娔X屏幕顯示
、谟^察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。
、蹖W(xué)生說,教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)“扌”的“提”要比“橫”起筆偏左,右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上,豎彎鉤的“豎”靠近豎中線。
、軐W(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。
⑤在實(shí)物投影上進(jìn)行展示評議。
6.學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長、傘”,每字寫一遍。
五、鞏固練習(xí)
1.完成生字本上的生字作業(yè),每字3遍。
2.朗讀課文,背誦課文。
附:板書
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