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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-12 15:22:56 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精品】小學(xué)語文教案范文錦集八篇

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小學(xué)語文教案范文錦集八篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、猜謎語

  身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又擺擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)

  二、出示熊貓圖

  看,這就是熊貓。

  1、你看,這是一只怎么樣的熊貓?(板書:可愛 惋惜沒嘴巴)

  2、具體說說熊貓可愛的模樣。

  三、揭露課題

  1、沒有嘴巴多惋惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?

  對,這節(jié)語言練習(xí)課,咱們就一起來做一個簡單而風(fēng)趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)

  2、明白要求,在游戲中,咱們還要比1比,誰察看最細心,語言最有條理,聲音清脆。

  3、說清游戲準備進程

 。1)誰樂意來給熊貓貼嘴巴?

 。2)教師要給貼的同硯加點難度,細心看教師是怎么樣做的,誰來講1說。(板書:拿 蒙、拿、遞、領(lǐng))

  (3)出示句式:用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動作。

  (4)如今,咱們已經(jīng)做好了游戲的.準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。

  4、說清游戲經(jīng)由

 。1)小黑板出示察看思考題。要求細心察看貼的進程,邊看邊想。

  (小黑板)察看思索

 、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的?

 、谠谫N的進程中,同硯們的表情有甚么變化?

 、坌Ч趺礃?

  四、游戲

  五、商討語言

  1、請說說蒙上眼睛的感覺。

  2、說說他是怎么樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)

  具體說說怎么樣走的?怎么樣貼的?貼好了,他又怎么樣做?

  3、在貼的進程中,同硯們的表情有甚么變化?(板書:靜靜看 輕輕笑 大笑)

  4、看到這張歪嘴巴,人人大笑起來,人人笑得可不同樣,說說人人是怎么樣笑的?

  用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書:有的……有的……還有的……)

  5、你瞧,熊貓歪著嘴,好像在說甚么呢?

  6、連起來說說貼嘴巴的經(jīng)由。(板書:經(jīng)由)

  提醒:說時,要把那人的動作與同硯們的表情結(jié)合起來講。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目的:

  知識目標(biāo):認識本課的五個生字。

  能力目標(biāo):能速讀課文,理清文章敘述順序,歸納文章主要內(nèi)容。

  情感目標(biāo):

  1.從敘述、描寫中了解人物特點,學(xué)習(xí)人物獨立生活的意識。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)重點:

  1.速讀課文抓住大意。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能對課文內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)難點:

  在閱讀中能感悟較深層意思并談出自己的見解。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、課堂同步練習(xí)半張。

  預(yù)習(xí)要求:

  1.讀通課文,自學(xué)生字新詞。

  2.思考:烏塔是誰?課文講了她的什么事?請畫出寫她旅行線路的句子。

  3.你覺得烏塔是一個怎樣的孩子?

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激趣。

  1.師故意寫錯課題“烏塔”。(學(xué)生驚呼)表揚學(xué)生的專心與質(zhì)疑精神。

  2.這里的烏塔不是指福州的名勝古跡烏山腳下的烏塔,而是?(一個14歲的德國小姑娘)。

  3.課文寫了她的什么事?(獨自一人游歐洲)

  4.[多媒體出示預(yù)習(xí)要求]誰在預(yù)習(xí)中畫出了寫她旅行線路的句子?師相機介紹歐洲及其旅游資源。[多媒體出示歐洲地圖及旅游景點。]

  二、速讀訓(xùn)練,抓住大意。

  1.過渡:大家一定對這篇課文感興趣吧!我們來做速讀訓(xùn)練,看誰先抓住文章大意。

  2.先來同桌互相檢查生字詞認讀情況。[生字詞出現(xiàn)]

  3.學(xué)生獨立速讀課文,并完成同步練習(xí):課文是按 順序?qū)懙。以時間為提示可以將課文分三段,先寫 再寫 最后寫烏塔與我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

  三、深入讀文,感悟,形成自己的見解。

  1.過渡:讀到現(xiàn)在,我們已經(jīng)抓住課文的'大意了,但課文作者為什么要向我們介紹這件事?編書的老師有為什么要選入這篇課文呢?我們還得深入讀文。

  2.你對烏塔一定留下了深刻的印象吧,烏塔是個怎樣的同齡人?你從哪看出來?請一邊讀課文,一邊做記號。[教師師范]。

  3.學(xué)生默讀并做批注。

  4.指名匯報。教師相機板書。

  5.小結(jié):烏塔真是一個獨立能力很強的孩子。

  6.那么,你對她獨自一人游歐洲有何看法?請在小組中交流一下。(小組討論)

  7.全班匯報。

  四、總結(jié)。

  我想這篇文章的作者就是要啟發(fā)讀者要向烏塔那樣勇于鍛煉自己,但至于以什么方式鍛煉自己,國情不同,個人情況不同,不能一概而論。

  五、作業(yè)練習(xí):

  給烏塔寫一封信,與她交流自我鍛煉的體會。

  板書設(shè)計:

  烏塔

  生活自理能力強

  熱情活潑會與人交流

  做事有計劃性

  自我保護意識強

  有責(zé)任感

  會學(xué)習(xí)

  會理財

小學(xué)語文教案 篇3

  一、看圖引入,揭示課題

  1. 出示課文插圖,學(xué)生看圖描述畫面。

  2. 導(dǎo)入課題。板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1. 自讀課文,勾出生字新詞,要求讀正確。

  2. 再讀課文,要求讀通順。

  3. 自學(xué)生字詞。

  4. 默讀課文,邊讀邊批注。

  三、回憶課文主要內(nèi)容

  課文主要講了誰?講了他的哪些事?

  四、精讀課文,感受人物形象,體會作者感情

  1. 默讀思考。用“—”畫出你認為含義深刻的句子,用“”畫出寫景優(yōu)美或場面生動的句子,不懂的地方用“?”標(biāo)記,可用鉛筆在書上寫旁批。

  2. 交流討論。

 。1)讀了課文,你覺得閏土是個什么樣的少年?

  學(xué)生自由發(fā)言,并在書上找相關(guān)內(nèi)容說明;卮鸩蝗婵苫ハ嘌a充。同時進行朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

 。ㄩc土:機智勇敢、知識豐富、活潑可愛。)

  (2)討論含義深刻的句子。

  要求學(xué)生找出不理解的句子,盡量說出對句子的理解。

 。3)學(xué)生質(zhì)疑解疑,教師適當(dāng)點撥。

  五、體會人物描寫的方法

  1. 從第1、第4段中找出描寫閏土外貌、動作的`詞句,仔細品讀,說說這樣寫的好處。

  2. 試背第1段。

  六、拓展延伸

  1. 仿照文中第1段的寫法,寫一個人物片斷。

  2. 課后閱讀魯迅作品《故鄉(xiāng)》。

小學(xué)語文教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  在學(xué)習(xí)《漁歌子》(人教版小學(xué)語文實驗教材第八冊23課)以前,通過《憶江南》(人教版小學(xué)語文實驗教材第八冊1課)的教學(xué),學(xué)生已對詞有了初步的了解,因此在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,增加拓展性內(nèi)容,讓學(xué)生進行自主而豐實的語文實踐,還原張志和這位詩詞書畫的大家“詞中有畫,畫中有詞”的意境。豐滿對此人張志和的認識,體會作者悠閑自在的生活情趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)生字詞,有在讀中悟情、在讀中生情,背誦《漁歌子》。

  2、訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料,看注釋等方式讀懂詞的.意思。

  3、根據(jù)詞中描繪的景物,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,并體會作者的思想感情。

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

  1、煙雨江南,碧水藍天,詩情畫意,春意盎然(出示江南美景圖片)唐代大詩人張志和就是在這里寫下了千古流傳的《漁歌子》(板書,齊讀課題)

  2、教師簡介詞的內(nèi)容

  師:從這個題目中,你能聯(lián)想到什么?

  師:是的,“漁歌子” 又叫“漁父”, 最早出自民間的漁歌是一種詞牌名。 “我們先前還學(xué)到過哪些詞牌?”不同的詞牌每句話的字數(shù)不一樣,節(jié)奏和情境不同,所以又稱長短句。

  二、讀中渲染,理解詞意

  1、自由讀詞,練習(xí)讀正確讀流利。

  同學(xué)們,學(xué)古詩詞,首先得把古詩詞讀通順,還要讀出節(jié)奏來。自己讀兩三遍,開始吧!

  師:讀得非常好,請坐。同學(xué)們,古詩詞光讀通順還不夠,它是有節(jié)奏的,句子和句子之間也有停頓,同學(xué)們看(大屏幕呈現(xiàn)整首詞),你能夠把這首詞句子和句子之間的停頓讀出來嗎?哪位同學(xué)試一試?

  (一生讀整首詞)

  讀通句子(生朗讀整首詞)指生讀

  師:有點味道了!我們連起來讀,我讀后三字,你們讀詞,注意那個節(jié)奏,那個味道。(師生交換)

  2、師:同學(xué)們,學(xué)古詩詞,讀通了,讀出節(jié)奏感了,那是遠遠不夠的,咱們還得讀懂它的意思。

  師:請同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞,借助注釋,試著用自己的話,說說這首詞的大概意思。開始——

 。▽W(xué)生借助注釋,自由說)

  師:哪位同學(xué)用自己的話說說這首詞的意思?(教師輕輕提示:可以借助注釋)來,你說說看——

  師:同學(xué)們,這古詩詞,懂得了它的意思,我們再來讀,就會越讀越有味。不相信我們就來試試看。

  3、師生有感情的朗讀,體會詩情

  張志和不僅詞寫得好,還是一位大畫家,顏真卿說張志和寫的詞是畫中有詞,詞中有畫,那么我們看一看,張志和的詞中,給我們畫的什么,用筆圈出來。

  師:請你說,他的詞中畫了什么?(9種景物)

  師:9種景物按順序數(shù)一數(shù),西塞山……

  4、畫景

  師:老師在黑板上畫了一個框,誰能把這9種景物工整地寫到框里,使人看上去像一幅畫。比如說:鱖魚是游在水里的,所以我把它寫在畫面的最下方,如果在這個位置畫蓑衣、箬笠該怎么畫?(師指圖的右下方)

  師:“笠”是生字,該怎么寫?(請生上臺寫)

  請兩位同學(xué)合作把它補充完整,其他同學(xué)把它寫在自己的本子上。

  師:但是這個“鷺”字,也是一個生字?“鷺”字怎么寫,才能寫得漂亮?這個字有個訣竅,上面的“路”字要寫得小一些,寬一些,下面的“鳥”字要寫得窄一些,長一些。

  師:同學(xué)們,一起看黑板的這幅圖,看著看著,就成了一幅畫,就成了一首詞——《漁歌子》,我們一起看著板書朗誦一下。

  把你看到的這幅畫讀出來。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1.認識13個生字,做到會認、讀熟,鼓勵學(xué)生看上下文隨文識字。

  2.掌握10個生字的音、形、義,能自主分析字形,并能在田字格內(nèi)規(guī)范書寫。

  3.熟讀課文,通過討論問題“為什么大家說馬莎長大了?”懂得長大的標(biāo)志不在外表“像”,而是要“懂事”——關(guān)心他人,承擔(dān)責(zé)任。

  教具準備:錄音機,實物投影儀,生字卡片,課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課:師生齊背《我長大了一歲》。教師:長大了一歲,多高興呀!有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《馬莎長大了》(板題。齊讀。“莎”字注上拼音)“莎”是一個新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié),認認字。

  二、識字,初讀課文:1.自己試著讀讀課文,遇到不認識的字,用喜歡的符號標(biāo)出來。

  2.聽讀識字。師:大家聽著錄音,用心記你不認識的生字的名字(放錄音)

  你打敗了哪幾只“生字攔路虎”?請大聲喊出它們的名字。

 。▽呙璧恼n文放在實物投影儀上。學(xué)生交流:我認識了第幾段第幾行的什么字) 誰還有不認識的`字?大膽找出來。

  (學(xué)生反饋不認識的字)

  哪位同學(xué)提出的問題,就由他來請一位同學(xué)當(dāng)小老師教他,

 。ㄕn堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內(nèi)的生字,如:卷、像、鞋等,教師可發(fā)問:你是怎么知道它的名字的?如有學(xué)生提出是根據(jù)上下文猜出來的,可對這種方法表揚鼓勵)

  3.出示詞語

 。ㄕn件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來,生字設(shè)置成紅色,帶拼音,兩個多音字“發(fā)”“覺”設(shè)置成藍色,如下:穿上 頭發(fā) 有一次 掃地 干凈 回家 倒水 懂事但是 全家 覺得)

  全班齊讀,遇到穿彩色衣服的生字,用心記一記

 。ó(dāng)學(xué)生讀到兩個多音字時,教師提醒一下,這兩個字另外的名字叫什么。)

  (詞語接龍:男、女生輪流讀。)

  4.出示13個生字

  (課件顯示。將每個生字放在一粒種子中,學(xué)生每讀對一個字,種子就破土而出,長成小芽芽。)

  師:這幾個生字非常調(diào)皮,它們鉆到了小種子里,小朋友讀對了,種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記,就勇敢地站起來讀。

  (全班活動)

 。ㄓ螒颍荷挚ㄆ_火車。)導(dǎo)語:小司機,快坐好,生字卡片開火車,嗚——(火車頭到哪一行,哪一行開火車讀。)

  三、讀通課文,讀熟課文。

  1.誰想讀第一自然段?怎樣才能長大呢?馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧。▽⒌谝环鶊D板畫在黑板上)

  2.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第二、三自然段。馬莎想了哪些方法?

 。▽W(xué)生交流圖意。在此基礎(chǔ)上,教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋,又學(xué)姑姑的樣子,把頭發(fā)卷成卷兒……”引導(dǎo)學(xué)生讀這句話,教師重點指導(dǎo)好“卷成卷兒”這個詞。)

  看到這樣打扮的馬莎,大人們是怎么說的?

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀時,考慮到學(xué)生不能模仿大人的語氣,因此教師有必要做一下示范并加上動作)。隨之請1~2名朗讀基礎(chǔ)較好的學(xué)生繼續(xù)范讀,然后再個別讀,全班讀。)

 。ń涣黧w會:咱班小朋友對馬莎說點什么?在討論中使學(xué)生感悟,成長的關(guān)鍵不是外表“像”)

  馬莎又去干什么了?(同時出示第二、三幅圖)

  3.圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四、五自然段。

 。ń涣鲌D意)誰能看圖說一說?

  (隨著學(xué)生交流的次序,引導(dǎo)學(xué)生自己小聲讀讀找出相應(yīng)的段,然后組織匯報展示。將兩段活動分別打在投影儀上,根據(jù)學(xué)生讀書的次序,相機出示第三自然段:第一句話,指導(dǎo)學(xué)生讀好“就學(xué)著媽媽的樣子把地掃干凈了!弊龅酵槨⒉宦┳、不添字。另外,還要指導(dǎo)朗讀媽媽的話,教師可這樣引導(dǎo):“哪個小朋友能像媽媽那樣,讀讀媽媽的話?”讀完后,請學(xué)生評一評,發(fā)揮以評促讀的作用。第四自然段中爸爸說的話,學(xué)生容易加上“好像是”。在讀之前,教師提醒學(xué)生看準每個字去讀,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。組織男女生比賽,征求同學(xué)們的意見,女生或男生想讀誰說的話,就讀一讀。將媽媽的話和爸爸的話,分別出示在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生注意:爸爸、媽媽夸小馬莎的話一樣嗎?哪兒不一樣?為什么他們說的話不一樣呢?在交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生感悟,成長的關(guān)鍵是要懂事——關(guān)心他人,承擔(dān)責(zé)任。)

  爸爸說馬莎長大了,大人們也是這么想的嗎?你是怎么知道的?

  4.指名讀最后一個自然段。組織交流:為什么大家說馬莎長大了?

  四、拓展活動:馬莎以后自己會怎么做?(采取多種形式可以說,可以演……)

小學(xué)語文教案 篇6

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會7個生字和認識2個偏旁。

  2.會認7個字。

  3.初讀課文理解課文內(nèi)容

  教學(xué)重點

  1.學(xué)會7個生字和認識2個偏旁。

  2.初讀課文理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點

  “農(nóng)”的書寫教師重點指導(dǎo)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)言激趣

  教師出示小貓種魚的插圖,讓學(xué)生觀察,提問:誰在什么地方干什么?學(xué)生回答后教師板書:小貓種魚。學(xué)生齊讀課題?戳苏n題后你想知道什么?學(xué)生回答:小貓為什么要種魚?小貓最后收到了魚了嗎?我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  二、認識生字和要求認識的字。

  1.借助漢語拼音讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)畫出生字和會認字。

  2.借助漢語拼音把生字和會認字多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)互讀生字和會認字。

  4.抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片,鞏固字的讀音。

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.自己輕聲讀課文,要求讀正確、通順、邊讀邊標(biāo)出自然段。(3段)

  2.同桌同學(xué)互相讀一遍。

  3.教師范讀,聽老師是怎么讀的,一會兒請同學(xué)讀,看誰比老師讀得好!

  4.指名讀,大家評議。

  四、學(xué)習(xí)生字的音形義。

  1.學(xué)生自學(xué)生字,分析字形,理解字義。

  2.小組同學(xué)互相說一說,比比誰識記字形最巧妙?一會兒請同學(xué)們給大家講一講?

  3.請小老師講:

  種:左右結(jié)構(gòu)的字,用熟字加偏旁的方法記,“中”字左邊加上“禾”字旁就是種。出示課件:先出示:禾中 再出示:種。組詞:種田、種花。

  秋:“秋”字和“種”用比較的方法來記。把“種”字右邊的“中”換成“火”就是“秋”字。組詞:秋天、秋風(fēng)。

  農(nóng):獨體字。用數(shù)筆畫的方法記憶字形。筆順是 。學(xué)生書空組詞:農(nóng)民、農(nóng)物。

  民:獨體字。也是用粉筆畫的方法來記,筆順是 。學(xué)生一起書空筆順。組詞:人民、農(nóng)民、民主。

  玉:獨體字。用“玉”字加一點記憶字形。筆順是一二 干 玉,注意最后一筆是點。組詞:玉米。玉石。

  地:合體字,左右結(jié)構(gòu),出示課件:先出示土 也 再出示 地 用學(xué)過的熟字“邊”加上“提土旁”就是地。組詞:土地、地里。

  他:左右結(jié)構(gòu)的字。和“地”用比較的方法記憶。把“地”字的“提土旁”換成音人旁就是“他”字。組詞:他的,他們!暗睾退弊帧槭裁础暗亍笔翘嵬僚?“他”是單人旁?讓學(xué)生說一說。

  4.抽讀生字詞卡片。

  5.學(xué)生獨立觀察每個生字的每一筆在田格中的位置。

  6.在觀察的基礎(chǔ)上描紅,邊描邊記住重點筆畫的位置。

  7.在描紅的基礎(chǔ)上你想提醒大家在書寫時應(yīng)注意什么?

  “種”:是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫成左窄右寬,“禾字旁”的最后一筆是點不是捺。

  “農(nóng)”字注意字的筆順是 ,書寫時要寫得舒展一些。注意第四筆的“豎折”和第五筆“捺”的起筆位置不能挨上。

  “民”字注意最后一筆是斜鉤,寫得稍長一些,經(jīng)左邊稍長出來一些。

  8.在學(xué)生提示的基礎(chǔ)上,把每個生字在書中田格上獨立寫一遍。寫后同桌互查糾正。

  9.同學(xué)再把每個字獨立書寫一遍。

  10.全班評議修改!

  11.教師對比較機械的字進行重點指導(dǎo)。如“農(nóng)”字教師示范板書。學(xué)生再練習(xí)寫“農(nóng)”字。

  12.鞏固練習(xí):學(xué)生在生字本上寫生字,每字寫3遍。

  板書設(shè)計 :

  16 小貓種魚

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,通過朗讀課文知道種玉米收玉米,種花生收花生,懂得小貓種魚收不到魚的道理。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點

  1.理解課文內(nèi)容,通過朗讀課文知道種玉米能收玉米,種花生能收花生,懂得小貓種魚收不到魚的道理。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點

  1.懂得小貓種魚收不到魚的道理。

  2.明白向別人學(xué)習(xí)需要動腦筋。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀生字和詞語卡片,鞏固字音字形。

  二、談話導(dǎo)入 :

  我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了小貓種魚的生字和詞語,我們初步地了解課文內(nèi)容,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,仔細觀察插圖,能用簡單的話表達圖的內(nèi)容,同時還要明白課文中所講的道理。

  三、朗讀課文,理清課文層次。

  1.自己小聲讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。

  2.指名讀課文,要求讀正確、通順。

  3.全文共有幾幅圖,(5幅)邊看圖邊讀課文,想想哪幅圖和哪個自然段有聯(lián)系。

 。1)第一自然段是描寫第一、二幅圖的。

  (2)第二自然段是描寫第三、四幅圖的。

  4.學(xué)生輕聲讀課文,想想:你從每段課文中明白了什么?指名說一說。

  四、朗讀課文,進一步地理解課文。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段,教給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法。

  1.出示圖1圖2,說說每幅圖畫的是誰在干什么?再把兩幅圖的意思連起來說一說。

  2.用“一”畫出第一幅圖對應(yīng)的句子,用“~”畫出第二幅圖對應(yīng)的句子。

  3.讀讀畫出的句子,并思考:誰把什么種在地里,到了秋天,怎么樣?農(nóng)民伯伯種的是什么樣的玉米?教師出示實物:玉米粒,即種子。到了秋天農(nóng)民伯伯收獲的又是什么呢?(教師出示實物:玉米棒子。板書:種玉米 很多玉米

  4.看第二幅圖,農(nóng)民伯伯收了多少玉米呢?書中用了一個詞,是什么詞?(很多)①如果是你,看到收獲了這么多的玉米。心里怎么樣?(高興)用高興的語氣讀一讀。②教師抓住“很多”進行朗讀指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)讀,指名讀。③練習(xí)背誦。先利用圖文對照的.方法自己練習(xí)背誦,然后同桌互背最后指名背和齊背。

  5.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  板書:看圖

  畫句子

  讀文 思考?

  朗讀,背誦

  (二)在纂這的基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)第二段熟悉學(xué)法。

  1.自己自學(xué)課文二段。

  2.學(xué)生自學(xué)后小組進行討論。

  3.指名匯報學(xué)習(xí)收獲。

  教師板書:種花生 很多花生

  4.朗讀本段,讀出阿姨收到很多花生的喜悅心情。

  5.背誦第二段。

  與第一段比較著背,只是把“玉米”換成“花生”就可以了。

  (三)擴展練習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

  1.學(xué)生把前兩段進行背誦。

  2.讓學(xué)生按照句式,結(jié)合生活實際說說農(nóng)民伯伯或阿姨還能把什么種在地里,到了秋天,收到很多什么?

  3.想一想:農(nóng)民在什么時間種?到了什么時間能收到。農(nóng)民為什么能收到很多玉米、花生……呢?

 。ㄒ驗橛衩缀突ㄉ欠N子繁殖的,是種在地里的,經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛勤勞動就會收到很多的玉米和花生!

  教師過渡語:有一只可愛的小花貓看見農(nóng)民伯伯和農(nóng)民阿姨,把玉米和花生種在地里,收到了很多玉米和花生,于是它把小魚種在地里,它想收到很多很多小魚,它收到很多魚了嗎?

  我們一起學(xué)習(xí)第三自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三自然段。

  1.自己小聲讀這段,標(biāo)出有幾句話?

  2.指名讀,說說你讀懂了什么?板書:

  3.小組討論。

  4.提問:小貓看見了,它看見什么了?說給大家聽。小貓為什么要種魚?從圖的什么地方可以看出他想,一定收到小魚?小貓到底能不能收到很多小魚?

  為什么?小貓錯在哪里? 板書:沒收到。

  5.指導(dǎo)朗讀。從“一定”一詞,小貓想自己肯定能收到很多小魚,要讀出很自信、很肯定的語氣。自己練習(xí)讀;同桌互讀,相互評議;指名讀。練習(xí)背誦。

  6.利用表演形式進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

  請一名學(xué)生帶上小貓的頭飾當(dāng)小貓。請一句同學(xué)給他講為什么種魚收不到魚的道理。小貓聽了很難過,向同學(xué)承認了錯誤,并請求同學(xué)們幫助他想想能收到很多小魚的辦法。

  五、全課小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么收獲?

  板書設(shè)計 :

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):會認10個生字,會寫12個字。

  教學(xué)重難點:認字寫字

  教學(xué)準備:生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、抓課題特點,引讀激趣

  1、依題激疑:你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?

 。ò孱})課題中的“書”為什么加上引號?你們想知道這個問題的答案呢?

  2、展示激趣:教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料,啟發(fā):你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得來的呢?今天我給大家?guī)硪槐尽皶,看看這本“書”是怎樣介紹的!

  二、初讀

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,把課文讀通讀順,識記生字。

  出示“我會認”的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流,可以采取組內(nèi)

  交流的形式,說說自己已經(jīng)認識了哪些字,是怎樣認識的?同時交流記字的方法,如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個性化的記字方法。同時把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。

  2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。分段合作讀文,互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。

  3、教師出示生字卡片,開火車讀,相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。同時,教師強調(diào)重點字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如:“冊”是平舌音;“質(zhì)”讀第四聲;“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”;“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

 。ㄗR字能力是培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,教師要有意識地去組

  織引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。)

  三、寫字:

  1、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”

  2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生

  進行交流,教師相機強調(diào)。如:“厚”字上下都無點!皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧!坝 弊钟疫吺菃味,不能寫成雙耳。

  3、“挑戰(zhàn)難點字”。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認為不好寫的字,師生評議。

  4、學(xué)生臨寫,教師巡視指導(dǎo),同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。

 。ㄓ^察、交流是寫好字的一個重要前提,引導(dǎo)學(xué)生到板前范寫難點字,激發(fā)學(xué)生寫字的積極性,培養(yǎng)學(xué)生大膽嘗試,向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流與評議,促進了學(xué)生欣賞水平的提高。)

  四、質(zhì)疑

  1、快速讀文,思考:你還有什么不懂的地方嗎?或者提出問題

  考考大家?

  2、組織交流,解決疑難。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié),可有效地發(fā)展學(xué)生的問題意識,培養(yǎng)讀書能力。解

  決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,及時地了解了學(xué)生對于課文內(nèi)容的'掌握

  情況。但要注意字詞等方面的內(nèi)容可以當(dāng)場解決,其他涉及課文內(nèi)容

  的問題,可以簡略處理,為下節(jié)課作準備。)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對話。

  2、體會川川對大自然的好奇與熱愛,培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探

  索自然的興趣和意識。

  教學(xué)重難點:有感情地讀好人物的對話。

  教學(xué)準備:收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。

  教學(xué)過程:

  一、回顧

  1、聽寫(指讀)詞語:

  地質(zhì)隊員、勘探、巖石、波痕、煤炭、認真 奇怪 閃光 透明

  寶藏 足跡 創(chuàng)根問底

  2、接讀課文,引導(dǎo)學(xué)生回顧課文,進一步檢查學(xué)生的讀文情況。

  二、研讀

  針對上節(jié)課提出的問題,讓學(xué)生在讀中感悟,在交流互動中有所

  得。

  問題假設(shè):a、文題中的“書”為什么要加上引號?

  b、這本書里有什么(有字嗎?有圖畫嗎?)

  c、讀了這本書,我們能知道什么?

  d、這本書有什么作用呢?

  引導(dǎo)學(xué)生采取不同形式的讀書活動,看看以讀中能解決哪些問

  題。如:自由讀、小組交流讀等。在此基礎(chǔ)上組織全班進行交流,互相補充,教師相機點撥。

  在交流中教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來深入理解。如:寶藏、刨根問底等。

  (閱讀是學(xué)生個性化行為,引導(dǎo)學(xué)生讀中思考,讀中探究,讀中感悟,加深了對課文內(nèi)容的理解和體驗。突出了學(xué)生的主體地位。)

  三、角色體驗,讀、演、悟

  1、問中讀。

  “書”,為什么加引號呢?自由讀課文,在文中找答案。

  2、讀中學(xué)。

 。1)自由讀。

  好問的川川通過問,學(xué)到了好多有關(guān)地質(zhì)方面的知識。你想知道他問寫什么,學(xué)到什么嗎?請趕快讀一讀吧。

 。2)伙伴對讀。找自己的伙伴讀一讀“川川”和“叔叔”的對話,想想,你學(xué)到了什么?

 。3)川川學(xué)到的,你學(xué)到了嗎?說給大家聽一聽。

  3、演中悟。

 。1)四人小組合作演一演。

  角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

  熟讀對話。分角色朗讀,熟悉人物的語言特點。

  創(chuàng)編動作。爸爸在文中一句話都沒說,你能設(shè)計出爸爸的動作神態(tài)嗎?

  (2)合作演一演。

 。3)集體評一評。

  哪個角色 演得好?為什么?

  4、猜中想。你能猜出川川長大以后想干什么嗎?說說你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識的嗎?你有什么樣的感想?

 。ńY(jié)合文章以對話為主要敘說方式的特點,組織學(xué)生進行角色扮演,進而深入體會當(dāng)時的場景和人物的心理,促進了學(xué)生閱讀能力的提高。同時通過“演、創(chuàng)、猜”活動,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和理解能力。激發(fā)了學(xué)生們探索自然的興趣,發(fā)奮學(xué)習(xí)的熱情。)

  四、寫字

  1、出示“我會寫”中的“埋、陸、鐵、底、趴”。組織學(xué)生觀察其筆劃、結(jié)構(gòu)等方面的特點。

  2、教師范寫學(xué)生認為的難點字。邊寫邊強調(diào)注意的問題。

  3、學(xué)生練寫,師生評議。

  五、拓展

  1、通過課外的閱讀和收集,你還知道其他相關(guān)的資料嗎?組織學(xué)生交流展示。

  2、布置課外收集活動,準備一次規(guī)模適當(dāng)?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。

 。ㄕn內(nèi)外結(jié)合,有效地促進了學(xué)生興趣地培養(yǎng)和良好個性的發(fā)展。)

  六、伴教錦囊:

  詞語解釋:

  勘探:查明礦藏分布情況,測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。

  寶藏:儲藏的珍寶或財富,多指礦產(chǎn)。

  刨根問底:追究事情的底細。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握電影內(nèi)容(電視)的簡介,介紹主要內(nèi)容的方法。

  2、能用簡單的語句概括電影(電視)的主要內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、話題導(dǎo)入

  同學(xué)們在平時喜歡看些電視節(jié)目,尤其象大風(fēng)車類似的少兒節(jié)目,看得有滋有味,也很想把看到的節(jié)目內(nèi)容或者電影的內(nèi)容告訴別人,怎樣讓聽的人明白你的'意思呢,既不能羅嗦,也不能簡簡單單。這里也有個方法問題。

  二、示例學(xué)法

  1、示例:《哪吒鬧!愤@部影片真精彩。它主要講在古時候有個小哪吒在海邊玩,驚動了龍宮,龍?zhí)于s來興師問罪,兩人發(fā)生爭執(zhí),動起手來。哪吒見龍?zhí)悠綍r欺侮漁民,就決心懲處龍子,把龍?zhí)映榻畎瞧ぁ|海龍王知道了,來為兒子報仇,他要哪吒的父親李靖交出兒子,李靖不從,海龍王就水淹城池,哪吒為救百姓與龍王展開了搏斗,斗敗龍王。龍王不甘心,向玉帝告狀,哪吒為了不連累父親,就自殺了,然而龍王并不罷休,叫來三個兄弟繼續(xù)攻打李靖,眼看百姓又要遭殃,哪吒腳踏風(fēng)火輪,手持火龍槍,與四海龍王展開了生死搏斗,最后降伏了四海龍王,從此城中百姓太平了。

  2、討論:

  ⑴如果是一部故事片,你可以按這種方法記住它的主要內(nèi)容:

  ⑴記住故事里的幾個主要人物。

  ⑵記住故事最精彩的幾個鏡頭。

  ⑶按時間、地點、情節(jié)的變化主出人物活動的情況及其事情的結(jié)果。

 、迫绻且慌_節(jié)目或簡短的電視劇或小品,你可以這樣來介紹主要內(nèi)容:

 、抛钣幸馑嫉膬(nèi)容。

  ⑵最感人的部分。

  ⑶介紹主要內(nèi)容一般可以用這種語氣:

 、胚@部影片真精彩,主要說的是誰地方事情。

 、啤痢痢凉(jié)目是表現(xiàn)誰與誰之間事。

  三、同桌練習(xí):同桌進行采用問答式采訪,學(xué)習(xí)回答問題技巧和應(yīng)變能力。

  四、小組交流,共同評議。

  五、全班展示,鞏固學(xué)法。

  六、作業(yè):同學(xué)之間練說自己看過的影片或節(jié)目。

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